勞動(dòng)促成長(zhǎng) 實(shí)踐育英才 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選勞動(dòng)促成長(zhǎng)實(shí)踐育英才——淺析小學(xué)班主任在勞動(dòng)教育中的角色定位

摘要：新課程改革背景國(guó)家制定了下“五育并舉”的教育總方針，印發(fā)了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，明確將勞動(dòng)課從綜合實(shí)踐課程中獨(dú)立出來(lái)，賦予了勞動(dòng)教育新的內(nèi)涵。小學(xué)階段為使勞動(dòng)課程育人價(jià)值落到實(shí)處，班主任需要承擔(dān)責(zé)任和使命，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，擁有一定的勞動(dòng)技能，形成熱愛(ài)勞動(dòng)，艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和班級(jí)發(fā)展的協(xié)調(diào)進(jìn)步。 關(guān)鍵詞：班主任，勞動(dòng)教育，角色定位

引言：勞動(dòng)教育是構(gòu)建德智體美勞動(dòng)綜合培育體系和更高層次人才培養(yǎng)體系的出發(fā)點(diǎn)和重要支撐。作為班級(jí)開(kāi)發(fā)者、組織者，班主任在勞動(dòng)教育中的角色定位對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用，其示范和引領(lǐng)直接著影響學(xué)生的行為。在以往的勞動(dòng)教育研究中，多關(guān)注勞動(dòng)教育的功能和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生提高勞動(dòng)技能，轉(zhuǎn)變勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。但如何在一線教學(xué)中把勞動(dòng)教育落到實(shí)處和深處，依然需要我們不斷探索。筆者以小學(xué)生的成長(zhǎng)為切入點(diǎn)，從小學(xué)班主任在勞動(dòng)教育中的角色定位這一視角分析小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，論述勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所起的作用，并列舉出改善的建議和方法，希望能夠給相關(guān)教學(xué)工作者帶來(lái)一定的參考和幫助，一、小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀 1.很多學(xué)生沒(méi)有真正理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值

隨著物質(zhì)生活的極大豐富，勞動(dòng)教育的缺失現(xiàn)象愈加明顯。有些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有勞動(dòng)義務(wù)，家務(wù)對(duì)父母來(lái)說(shuō)是理所當(dāng)然的工作。有些學(xué)生雖然對(duì)勞動(dòng)有正確的理解，但沒(méi)有必要的工作技能。教育功利化的影響下，部分學(xué)校和家庭只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)質(zhì)量，沒(méi)有認(rèn)真分析勞動(dòng)在學(xué)生教育中的作用，更不注意勞動(dòng)教育，認(rèn)為孩子的主要目的是學(xué)習(xí)和考試，致使一些學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)課程同等重要，但其地位遠(yuǎn)低于中文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課，致使學(xué)生勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足。2.很多學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐機(jī)會(huì)不足

小學(xué)階段，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)不足，教師采用的勞動(dòng)教育方法，也存在孤立的缺12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選點(diǎn)，學(xué)生獲得勞動(dòng)知識(shí)的主要方法是通過(guò)勞動(dòng)課程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只需按照劇本在教科書(shū)中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。而且，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有勞動(dòng)教育專(zhuān)職教師，所以大部分學(xué)校勞動(dòng)教育課程由班主任或其他學(xué)科教師兼任，缺少完整的評(píng)估機(jī)制和體系，也不能為學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行廣泛的勞動(dòng)實(shí)踐提供的平臺(tái)和空間，學(xué)生參加勞動(dòng)的主要場(chǎng)所是大掃除或每日的打掃衛(wèi)生。二、勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的影響 1.勞動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

小學(xué)生正處于思維和能力發(fā)展的黃金時(shí)代。在這個(gè)階段，勞動(dòng)教育的意義逐漸萌芽，只有讓學(xué)生參與多元化的勞動(dòng)活動(dòng)，才能尊重社會(huì)勞動(dòng)的成果，尊重他人的血汗淚。沒(méi)有勞動(dòng)教育，沒(méi)有深厚的生活實(shí)踐，單靠教師和家長(zhǎng)的口頭指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的道德可能成為空中樓閣。雖然我們經(jīng)常把“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這樣的詩(shī)句掛在嘴邊，但是學(xué)生的浪費(fèi)現(xiàn)象依然隨處可見(jiàn)。究其根源，是學(xué)生缺少真實(shí)的體驗(yàn)和情感，無(wú)法理解詩(shī)句背后的思情感。如果我們讓學(xué)生了解或親自參與從播種，鋤草、間苗、施肥、除蟲(chóng)、灌溉到收獲這一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，在勞動(dòng)中讓孩子感受到了勞動(dòng)的辛苦，認(rèn)識(shí)到父母辛苦賺錢(qián)，才能讓學(xué)生自覺(jué)地珍惜食物，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。 2.勞動(dòng)教育鍛煉學(xué)生的意志和精神

勞動(dòng)教育可以鍛煉學(xué)生的意志和精神，使他們勇敢地面對(duì)困難和考驗(yàn)。青年人的成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，因地制宜、因校制宜地組織學(xué)生開(kāi)展生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，努力使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)情懷，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重普通勞動(dòng)者的習(xí)慣。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、接受鍛煉、磨練意志，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不分貴賤，從而加強(qiáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，在勞動(dòng)體驗(yàn)中涵養(yǎng)德行、升華人格，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的價(jià)值導(dǎo)向和綜合育人功能。三、班主任在勞動(dòng)教育中所扮演的角色勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)文明，是人類(lèi)最基本的實(shí)踐活動(dòng)。新時(shí)代，黨和國(guó)家重視勞動(dòng)教育，《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的印發(fā)，明確將勞動(dòng)課從綜合實(shí)踐課程中獨(dú)立出來(lái)，賦予了勞動(dòng)教育新的內(nèi)涵。小學(xué)班主任如何在勞動(dòng)教育中定位自身所扮演的角色，充分發(fā)揮班主任、勞動(dòng)者、監(jiān)督者、研究者的作用，引導(dǎo)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，并為其鋪22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選設(shè)橋梁，有效實(shí)施相關(guān)教育的基本要件，滲透到日常工作中，這是一個(gè)值得我們研究和探索的問(wèn)題。 1.教育者——班主任應(yīng)提高勞動(dòng)教育的理論水平

教師要勇于做勞教班主任，在現(xiàn)有情況下，班主任要積極研究實(shí)際勞教理論，明確黨和國(guó)家對(duì)勞動(dòng)教育的要求，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的熱忱，注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，用較高的理論素養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐，幫助孩子樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，培育積極的勞動(dòng)精神。在明確勞動(dòng)教育的基本目的和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)勞動(dòng)教育，豐富自己的勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)及服務(wù)型勞動(dòng)，從日常生活勞動(dòng)，充實(shí)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)和其他教育工作者合作加深對(duì)勞動(dòng)的理解。 2.勞動(dòng)者——班主任自己要做好榜樣示范

勞動(dòng)一般分為精神勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，班主任做好備課準(zhǔn)備，熱心備課，認(rèn)真批改作業(yè)，熱心指導(dǎo)授課，積極參與學(xué)?；顒?dòng)，這些都是非常積極的勞動(dòng)指標(biāo)?！扒趭^”的班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的角色模型。班主任要做好自己的工作，成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的榜樣，用自己的實(shí)踐行動(dòng)來(lái)影響和指導(dǎo)學(xué)習(xí)者。班主任的言行給學(xué)生們留下了深刻的印象。班主任應(yīng)該樹(shù)立勤勉的形象，努力使學(xué)生們效仿。在教育和學(xué)習(xí)中，班主任是引領(lǐng)者和參加者，班主任要在勞動(dòng)實(shí)踐中樹(shù)立榜樣，通過(guò)勞動(dòng)學(xué)習(xí)提高班級(jí)的凝聚力，指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具提高勞動(dòng)技能。與學(xué)生共同流汗，分享喜悅和悲傷，磨礪學(xué)生意志，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。 3.指導(dǎo)者——班主任要了解并指導(dǎo)學(xué)生

班主任要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)勞動(dòng)能力，根據(jù)學(xué)生的適宜性進(jìn)行指導(dǎo)，并采取個(gè)性化舉措培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。例如：生活有條理的孩子可以引導(dǎo)其學(xué)習(xí)整理與收納的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并讓其負(fù)責(zé)班級(jí)公共物品的管理工作；熱愛(ài)小動(dòng)物的同學(xué)，可以安排其參加流浪動(dòng)物救助站的志愿服務(wù)活動(dòng)；善于溝通交流的孩子可以讓其參與環(huán)保小衛(wèi)士的宣傳工作；熱愛(ài)修理的孩子可以在班級(jí)舉辦家電修理鋪的公益活動(dòng)……班主任有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的研究，在班級(jí)整體發(fā)展的同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，物盡其用，人盡其才，讓每個(gè)學(xué)生都能在勞動(dòng)中找尋快樂(lè)，獲得滿(mǎn)足感和成就感。四、班主任在勞動(dòng)教育中的舉措勞動(dòng)教育是我國(guó)教育方針“德智體美勞”全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一，要想使學(xué)生樹(shù)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值，班主任就要肩負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任和使命，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，積極為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)和班級(jí)的進(jìn)步充分結(jié)合到一起。 1.班主任要善于開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育內(nèi)容

班主任要充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性，了解學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)腦能力的密切關(guān)系，了解學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能和熱情，能夠因地制宜，因校制宜，開(kāi)發(fā)整合相關(guān)內(nèi)容。如開(kāi)發(fā)教科書(shū)中蘊(yùn)含的豐富勞動(dòng)教育資源，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教科書(shū)中的勞動(dòng)教育手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。筆者在教學(xué)《二十四節(jié)氣歌》時(shí)，就曾以此為契機(jī)開(kāi)發(fā)主體勞動(dòng)教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同節(jié)氣的時(shí)間和特點(diǎn)，做節(jié)氣小農(nóng)夫，提高學(xué)生的觀察力與探索力，使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)技能。這一活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用和意義是深遠(yuǎn)的。 2.班主任要善于組織經(jīng)常性的勞動(dòng)活動(dòng)

勞動(dòng)教育的任務(wù)和具體要求的落實(shí)離不開(kāi)勞動(dòng)實(shí)踐。開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是拓寬學(xué)生視野、提高知識(shí)水平、完善勞動(dòng)力資源的有效途徑。班主任應(yīng)充分利用校外勞動(dòng)教育資源，彌補(bǔ)校園課堂教學(xué)的不足。以課堂為陣地實(shí)現(xiàn)范圍性地延伸和拓展，開(kāi)設(shè)各種新穎的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓勞動(dòng)意識(shí)可以貫穿于學(xué)生發(fā)展的全過(guò)程，提高學(xué)生的參與積極性，例如帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)工學(xué)農(nóng)，公益勞動(dòng)等等，事實(shí)證明，組織學(xué)生參加校園外社會(huì)活動(dòng)是提高學(xué)生公民意識(shí)的有效途徑。在參加校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可以了解和體驗(yàn)社會(huì)發(fā)展，了解和體驗(yàn)勞動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)和主動(dòng)性。 3.班主任要樹(shù)立學(xué)生的集體觀念和意識(shí)

學(xué)生不愿意勞動(dòng)，究其原因，主要是家庭教育不適當(dāng)，生活環(huán)境過(guò)于優(yōu)越，導(dǎo)致孩子的自我意識(shí)太強(qiáng)，集體意識(shí)太弱。當(dāng)值班和清潔衛(wèi)生到來(lái)時(shí)，學(xué)生們會(huì)認(rèn)為班級(jí)勞動(dòng)與自己無(wú)關(guān)。因此，班主任可以利用每天的課堂班會(huì)，通過(guò)小組合作、勞動(dòng)成果展示，將勞動(dòng)教育和思想品德教育相結(jié)合；也可以利用班級(jí)試驗(yàn)田里根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好分配相關(guān)的勞動(dòng)任務(wù)，進(jìn)行集體協(xié)作，讓學(xué)生在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，融入集體，體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 4.班主任要善于借助榜樣的力量

使用榜樣的力量——小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，班主任可以利用此功能定期開(kāi)展課堂勞動(dòng)教育評(píng)估活動(dòng)，評(píng)估“小小勞動(dòng)家”和“勞動(dòng)之星”，在小學(xué)階段里，這種評(píng)價(jià)適用范圍廣、熱情高、參與度強(qiáng)，一旦受到鼓勵(lì)和稱(chēng)贊，就能激發(fā)全班孩子的勞動(dòng)參與。同時(shí)，老師可以與父母一起，通過(guò)家園共育使孩子甚至勞動(dòng)的真正意義。父母可以使用講故事的方法，讓學(xué)生模仿故事主人公，以勞動(dòng)模范為例，調(diào)動(dòng)勞動(dòng)熱情和認(rèn)識(shí)，確立正確的勞動(dòng)概念。另外，家長(zhǎng)還可以在課余時(shí)間帶領(lǐng)孩子一起參與家務(wù)勞動(dòng)或服務(wù)型勞動(dòng)，讓學(xué)生從心里感受到勞動(dòng)的熏陶與洗禮，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生做好示范，并給他們勞動(dòng)指導(dǎo)。五、結(jié)論面對(duì)未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，應(yīng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一些發(fā)達(dá)國(guó)家采用了童工教育等各種有效方法。作為道德教育乃至整個(gè)學(xué)校教育的重要部分，勞動(dòng)教育應(yīng)該在全社會(huì)得到評(píng)價(jià)。學(xué)生在德智體美勞方面五育并舉，是新時(shí)代對(duì)黨的教育方針的重要發(fā)展和豐富。作為學(xué)生在校期間最崇敬的人，班主任要站在培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度，深刻理解勞動(dòng)的重要意義，探索勞動(dòng)教育方法，不負(fù)使命，創(chuàng)新工作，精誠(chéng)育人，為國(guó)育才！參考文獻(xiàn)

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