師德小故事 師德案例

師德小故事師德案例勵(lì)志故事

師德是中華民族十分看重的美德之一。老師道德是一種職業(yè)道德。2021年5月印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年老師思想政治工作的若干意見(jiàn)》，就加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年老師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案。2021年11月15日，教育部等七部門(mén)印發(fā)《關(guān)。以下是我整理的師德小故事師德案例|師德故事我的師德故事3篇，歡迎閱讀與保藏。

篇1師德小故事師德案例|師德故事我的師德故事我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，沒(méi)有光輝的歷程，沒(méi)有顯赫的業(yè)績(jī)，但就是在這些平凡的日子里，我的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的滿(mǎn)足與充實(shí)。假如說(shuō)非要找出什么原因的話，我想，那便是由于心中有愛(ài)。愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛(ài)能拉近人與人之間的距離，而師愛(ài)則是人類(lèi)社會(huì)中的一種特殊的愛(ài)。比起人類(lèi)最本能的一種愛(ài)母愛(ài)，師愛(ài)則體現(xiàn)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)惜學(xué)生。的確，熱愛(ài)學(xué)生是老師最為可貴的職業(yè)感情，在教育學(xué)生的過(guò)程中，師愛(ài)更體現(xiàn)出不行估量的作用。有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，能打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，能融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰。作為老師，我的職業(yè)理念是：以愛(ài)心育人，育有愛(ài)心之人。

愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的感情，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要，這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與老師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的，這種職責(zé)和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力氣，制造出我們光輝和偉大的事業(yè)。

由于有了愛(ài)，世界才變的如此多彩。由于有了愛(ài)，人類(lèi)才有了巨大的進(jìn)步。而我們老師所奉獻(xiàn)出來(lái)的愛(ài)，使我們的學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下能夠健康成長(zhǎng)。但是光有愛(ài)心，而缺乏愛(ài)的潛力，那又會(huì)出現(xiàn)什么樣貌呢。

還記得我班上有個(gè)叫小劉的男孩子，大大的眼睛，黑黑的皮膚，可總似乎長(zhǎng)不大似的。平時(shí)課堂上總是漫不經(jīng)心，從不舉手發(fā)言。作業(yè)本總是亂七八糟，東西丟三落四，幾次單元測(cè)驗(yàn)，成果相當(dāng)差。各科老師都為他著急，可他總似乎沒(méi)事人一樣。有時(shí)，真讓人哭笑不得。幾次找他談心，發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己很沒(méi)信心，甚至有些自暴自棄。偶爾有一次，我在批改他的周記時(shí)，我明白了他的父母工作個(gè)性忙，平時(shí)無(wú)人關(guān)心。他的周記中的一句話，讓我的心為之一顫。我這天過(guò)生日，我想和爸爸和媽媽一齊去公園，但是那是不行能的，我的爸爸和媽媽從來(lái)沒(méi)有帶我去過(guò)。我是一個(gè)沒(méi)有人喜歡的孩子他的話深深觸動(dòng)我的心。

課后我找小劉談心，與他談心后才明白，他的之前所做的一切，都是為了得到他父母的重視。于是，我在班上為他組織了一次活動(dòng)，讓他感受群眾的平坦，明白大伙兒都很在意他，還在平時(shí)處處關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活，并與他父母取得聯(lián)系期望能盡量抽出時(shí)間關(guān)心孩子。小劉十分感動(dòng)，決心把自己的功課補(bǔ)上去，我利用午休的時(shí)間，給他補(bǔ)習(xí)。沒(méi)想到的他還挺聰慧的，沒(méi)有多久，成果就趕上來(lái)了。他的臉上有了燦爛的笑容。老師節(jié)那天，他親自做了一張卡片送給我，悄悄的放在我桌上。上面寫(xiě)著：老師我愛(ài)你。我在想，只有老師自己專(zhuān)心去愛(ài)學(xué)生，才能教會(huì)學(xué)生如何去愛(ài)別人，使學(xué)生更成熟懂事。在學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，老師時(shí)刻都要伸出熱忱之手幫忙其向上攀登，用自己的真誠(chéng)感化學(xué)生，用愛(ài)心去換取學(xué)生完善的人生。

作為一個(gè)德育工，作為一個(gè)老師，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是我們最應(yīng)有的工作。有人說(shuō)：假如一個(gè)老師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完善的老師。由此看來(lái)，德是給予人類(lèi)靈魂的基石，道德的培育和提高，不管是對(duì)老師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去

教書(shū)育人，才能敬重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子，老師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去平坦每一位學(xué)生。

篇2師德小故事師德案例|師德故事我的師德故事春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，人們往往用它來(lái)比喻那些悄悄無(wú)聞地辛勤耕耘著的老師，可如今要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門(mén)，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生想法的能工巧匠。

一．讓孩子擁有甜甜的批判。

曾經(jīng)在《意林》中讀到這樣一個(gè)故事：一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴(yán)禁帶狗的商常當(dāng)她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來(lái)，她忐忑擔(dān)心的等待著暴風(fēng)驟雨的來(lái)臨。而這位保安叔叔并沒(méi)有批判她，而是對(duì)著她的小狗說(shuō)：寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的，不過(guò)既然來(lái)了，我也就不為難你，等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走１小女孩不好意思的笑了。

看了這個(gè)故事，我為這位保安叔叔的高超所折服。從這個(gè)故事中，讓我深深的感受到同樣是批判，為何不能換一種方式，溫和的表達(dá)呢？一班級(jí)的學(xué)生年齡小，自制力差，課堂上常常說(shuō)小話、做小動(dòng)作等，狠狠的批判一頓，安靜還不到五分鐘，老毛病就又犯了，真是頭疼。在讀了這個(gè)故事后，我轉(zhuǎn)變了教育策略，逐漸用善意的批判代替了粗暴的批判，讓同學(xué)們感受到批判也可以是甜甜的。比如：孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)小話，我就微笑著說(shuō)：噓，大家安靜下來(lái)，豎起耳朵聽(tīng)，你們的小嘴巴在訴苦呢：我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長(zhǎng)在他的臉上。我都不想做他的伴侶了。同學(xué)們，你們愛(ài)你的伴侶嗎？愛(ài)。那就讓他該休息時(shí)就休息，這樣才是愛(ài)伴侶。教室里馬上安靜下來(lái)。同樣是批判，收到的效果卻截然相反。

是呀，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一段話語(yǔ)，足可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批判，但都可以是甜甜的，甜甜的批判其實(shí)是出于對(duì)孩子的敬重，是對(duì)孩子深深的愛(ài)，善待別人就是善待自己。愿我們每個(gè)老師都能讓你的孩子感覺(jué)到你的批判是甜的。

二．讓每個(gè)孩子都布滿(mǎn)信心的成長(zhǎng)。

自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學(xué)工作中，我非常留意保護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)給予適當(dāng)?shù)募?lì)和表?yè)P(yáng)，給予學(xué)生自信的力氣，從潛意識(shí)方面引導(dǎo)學(xué)生向正面的、樂(lè)觀向上的方面進(jìn)展。比如；我班張俊平同學(xué)，由于父母基礎(chǔ)知識(shí)差，沒(méi)人輔導(dǎo)孩子的功課，學(xué)習(xí)成果很差，在同學(xué)中間抬不起頭，非常自卑，從來(lái)不和大家玩，性格很孤僻?？吹竭@種情況，每日課余時(shí)間，我就主動(dòng)給她補(bǔ)課，漸漸地我們成了伴侶，期末考試他數(shù)學(xué)考了92分，她快樂(lè)的笑了。同學(xué)們對(duì)他也刮目相看。他變了，變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑了，變得自信了?？吹剿倪M(jìn)步，我心里比喝了蜜還甜。

要成為孩子們喜歡的好老師，就要去愛(ài)孩子們，由于愛(ài)是架起師生感情的橋梁，是一條無(wú)形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。假如教育缺乏了愛(ài)，就像池塘中沒(méi)有了水。在平凡的工作中，我把愛(ài)灑入每個(gè)孩子的心田，把愛(ài)滲透到每個(gè)細(xì)節(jié)，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光。既然做了老師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人陽(yáng)光，只有把握了愛(ài)的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌出燦爛的希望之花！

篇3師德小故事師德案例|師德故事我的師德故事沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普一般通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們老師的生活寫(xiě)照。

作為康北學(xué)校的一名老師，我是光榮的，更是自豪的。由于，不止一次，我聽(tīng)到過(guò)伴侶的艷羨；不止一次，我聽(tīng)到過(guò)家長(zhǎng)的贊譽(yù)。其實(shí)，我心里非常清晰，這樣的榮譽(yù)，這樣的贊美，不是來(lái)自于一兩次優(yōu)異的考試成果，不是來(lái)自于大大小小的獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯，它來(lái)自于康北學(xué)校全體教職工腳踏實(shí)地的工作，來(lái)自于大家悄悄耕耘的汗水，來(lái)自于大家奉獻(xiàn)給學(xué)生們的無(wú)私愛(ài)心，這些凝聚起來(lái)，形成了康北學(xué)校良好的師風(fēng)，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

她是一名一般的老師，從事教育工作近二十年，她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。她就是我校心中裝著學(xué)生的葛素梅老師。

從早晨踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，葛素梅老師的心中便裝滿(mǎn)了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)觀察教室里閃過(guò)她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫(xiě)得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語(yǔ)不多，卻在舉手投足間寫(xiě)滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)。她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，葛素梅老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生專(zhuān)心訂正后才過(guò)關(guān)；下課了，你常常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料，有時(shí)帶到辦公室里給予培優(yōu)補(bǔ)差。這樣的愛(ài)生畫(huà)面不勝枚舉！由于，她的心中始終裝著學(xué)生，由于她把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，她對(duì)自己正在上初中的兒子照料得很少。也許她不是一個(gè)稱(chēng)職的母親，但她是一名稱(chēng)職的老師。她用老師無(wú)私的愛(ài)照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全班級(jí)數(shù)學(xué)期末考試中總是排在前列。

工作中，葛素梅老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地專(zhuān)心負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)惜人。校園中，她總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的她主動(dòng)和同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題；疲憊的她不顧勞累，加班加點(diǎn)，精心策劃每節(jié)課如何給學(xué)生講授，只為給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無(wú)怨無(wú)悔。

用犧牲般的敬業(yè)精神來(lái)形容葛素梅老師，絲毫不過(guò)分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以平坦。

再說(shuō)說(shuō)她吧，一眼望去中等身材，睿智的目光顯得尤為寬厚，在教育管理中，她能夠?yàn)槿藥煴?，以德立身，集中體現(xiàn)了師德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵，其意義是不言而喻的，她能夠激勵(lì)我們老師把自覺(jué)的師德意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的師德行為習(xí)慣，這也正是作為老師的我們朝著努力的方向。

她就是擔(dān)任我們學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)的王國(guó)霞老師，她從容淡定，從她身上，我卻看到了作為一名小學(xué)老師的優(yōu)良品質(zhì)，她做的每一件事情都讓我為之感動(dòng)。

首先，她對(duì)于學(xué)生的作業(yè)一絲不茍。每次學(xué)生做完練習(xí)題，她除了判閱完，還要專(zhuān)心講解，以保證每位同學(xué)都完全把握上課遺漏的知識(shí)，這種奉獻(xiàn)精神真讓我敬佩。

其次，她對(duì)學(xué)生的教育都是動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)后進(jìn)生也是循循善誘，從根源上培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，這樣，能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培育他們的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

王老師就是這樣一位對(duì)工作抱有極大熱忱，對(duì)學(xué)生盡心盡責(zé)的好老師，我要時(shí)刻以她為楷模，努力成為一名好老師。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，人們往往用它來(lái)比喻那些悄悄無(wú)聞地辛勤耕耘著的老師，可如今要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門(mén)，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生想法的能工巧匠。

您再看，那很早就到學(xué)校的康楊露老師已經(jīng)在教室里開(kāi)頭了個(gè)別輔導(dǎo)，課間你又會(huì)看到康老師在和學(xué)生傾心溝通，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲?？道蠋焹H有三年多教齡，但在教學(xué)上卻是認(rèn)專(zhuān)心真、一絲不茍，專(zhuān)心打算，專(zhuān)心備課總結(jié)?？道蠋煾鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己從老老師那里學(xué)習(xí)的教學(xué)閱歷，制造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培育學(xué)生能力，進(jìn)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生準(zhǔn)時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決，真正做到了學(xué)生的良師益友。

還有我們的曲金花老師,曲老師也是一位教學(xué)閱歷豐富、工作一絲不茍的人。她沒(méi)有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小頁(yè)子也在曲老師手下圈點(diǎn)勾畫(huà)。從這些勾畫(huà)中，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我時(shí)?？吹剿o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。面對(duì)一個(gè)上學(xué)總是遲到，背不下課文，作業(yè)寫(xiě)得一塌糊涂的學(xué)生，沒(méi)有埋怨，沒(méi)有責(zé)怪。而是深入了解孩子的全面情況，當(dāng)她知道孩子父母離異，性格孤僻之后，給了孩子更多的關(guān)愛(ài)，讓孩子從陰暗中走到了陽(yáng)光下，露出了屬于孩子的天真笑容。

伴侶，說(shuō)真的，隨便在康北學(xué)校走一走，看一