2022教師的幸福演講稿

第頁2022教師的幸福演講稿老師的華蜜演講稿

演講稿特殊注意結(jié)構(gòu)清晰，層次簡明。在當(dāng)下社會，演講稿對我們的作用越來越大，來參考自己須要的演講稿吧！下面是我收集整理的老師的華蜜演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

老師的華蜜演講稿1

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，評委，老師，同學(xué)們：

大家好！今日我演講的題目是《老師的華蜜》。

華蜜是什么？正如一千個觀眾的眼中會有一千個哈姆雷特一樣，讓一千個人來回答這個問題，會有一千種答案。

身為一名一般的小學(xué)老師，我常常問自己，華蜜是什么？假如說，華蜜是做自己喜愛的事的話，那我是華蜜的。我始終按自己的意愿活著，對我來說，老師就是我的人生世界之帆。孩子們的信任、孩子們的問候都會讓我有華蜜的感覺。我常想：老師的最高境界是什么呢？老師如何營造自己獨有華蜜呢？今日，我有了這樣一個答案，老師的最高境界就是把教學(xué)當(dāng)作華蜜的活動。享受教學(xué)華蜜的老師，不是把教學(xué)作為謀生的手段，而是把教學(xué)當(dāng)作一種詩意的生活，一種藝術(shù)創(chuàng)建，并從中體驗教化和生活的樂趣，建構(gòu)自己的華蜜人生。

當(dāng)然，華蜜感是個體依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)評價自己的生活質(zhì)量時所產(chǎn)生的主觀體驗，它只能從你的內(nèi)心深處滋生并不斷成長，它無法復(fù)制也無法灌輸。我個人認(rèn)為，要達(dá)到這種境界，關(guān)鍵在于形成主動的人生看法。自然，每個人所面對的現(xiàn)實不同。就我們山區(qū)老師而言，受各方面環(huán)境、條件的影響，就更須要具有主動的人生看法。同為老師，可在某些人眼里，我們就是有那么一點與別人不同，有時，我們會遇到預(yù)想不到的尷尬；有時，我們會聽到別人的冷嘲熱諷，我們也經(jīng)常會得到這樣的稱呼：“山頭老師”。于是，我們會怨天尤人。華蜜感自然消逝。假如我們擁有主動的心態(tài)、高尚的人格，接受現(xiàn)實，悅納自己，笑對壓力與挫折，那么，就能感受到華蜜。而擁有主動心態(tài)和志向人格的老師，就能“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”般影響教學(xué)，影響學(xué)生。這不也是一種華蜜嗎？

然而，影響老師教學(xué)華蜜的因素是許多的，比如：學(xué)生的認(rèn)可、同事的贊許、領(lǐng)導(dǎo)的信任等等，更重要的還是老師自身的專業(yè)成長。老師高尚的品德、淵博的學(xué)識、科學(xué)的理念和精湛的教學(xué)技藝，是老師獲得華蜜的有力保障。一個始終關(guān)注自身專業(yè)成長的老師，才能不斷地超越自我，充分呈現(xiàn)自身的才能和特色，才能感受到教的成就感，體驗到自我價值實現(xiàn)的華蜜。因為這種成長本身就是享受華蜜的過程。而不斷成長與學(xué)習(xí)的結(jié)果又帶來了教學(xué)的另一番精彩，華蜜自然會悄然走入我們的生活。

海德格爾的“人詩意地棲息在大地上”是對生命本真狀態(tài)的概括。把教學(xué)當(dāng)作華蜜的活動，在教學(xué)中華蜜，在華蜜中教學(xué)，讓師生也在詩意的生活著，共同創(chuàng)建生命的精彩，感受著成長的華蜜，這不正是我們所追求和憧憬的嗎？因此，用真誠去享受教學(xué)中的華蜜吧！你肯定會更華蜜的。

老師的華蜜演講稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！今日，我演講的題目《打造靈魂教化，做華蜜老師》

站在這里，我的心情非常激烈，因為我覺得自已就是一名華蜜的老師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對靈魂教化的追求，與我的學(xué)生們一起奏響著華蜜的生活樂章。

德國的教化家雅斯貝爾斯說：“真正的教化是靈魂的教化，而不是學(xué)問的一種積累?！比缃瘢袒袠I(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少教化思想和教化著作，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨缺少“靈魂”，缺少那種生命對生命的敬重，人格與人格的同等，情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教化是以尊貴的學(xué)生生命為對象，對其進(jìn)行心靈的一種改善，它是須要一種用愛心營造出來的才智，當(dāng)這種才智發(fā)揮到肯定的極致時，就會變成一種深化骨髓的甜蜜，那是一種獨特的“華蜜”，將會緊緊裹住我們的心靈。

在我所教的班級里，有這樣的一名學(xué)生，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷，母親的離開，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照看。不知為何，他慢慢染上了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢，很多老師認(rèn)為：“學(xué)校必需肅穆處理這件事情！”，“這樣的孩子無藥可救！”面對這樣的狀況，身為班主任的我，心里沖突極了，嚴(yán)懲他，會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯誤。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現(xiàn)之后，生氣地把辦公室的窗戶打開：“跳！你就從這跳下去算了！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了！”面對父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能教化好孩子？簡潔粗暴怎能解決了問題？假如他一再墮落下去，將來會變成什么樣呢？想到這里，我毅然懇求學(xué)校再給他一次改過自新的機(jī)會，并讓他保證從今不再犯這種錯誤。從這以后，我總是找他促膝長談，督促他努力學(xué)習(xí)，時時視察他的一舉一動。經(jīng)過了一段時間后，我發(fā)覺他變了，變得熱忱開朗，變得主動向上。

中秋節(jié)的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條，上面寫道：“老師，您放心吧，我肯定會努力。”當(dāng)我在班級中巡察時，我發(fā)覺他正看著我，臉上露出了絢麗的笑容。從小到大我也收過很多禮物，有的奢華珍貴，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的歡樂非比尋常，它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟，我能挽救這樣一個受傷的心靈，我暗暗地在心里對自已說：我是華蜜的！

靈魂的教化須要我們的愛心，冰心老師說：“有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教化的先機(jī)”，但是，我想光有愛心，還是不夠的，還須要老師深厚的文化底蘊，精湛的教學(xué)技能來緊緊吸引住學(xué)生。為此，我每天仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，仔細(xì)解讀教材,鉆研教法,并利用課余時間來加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立起自已的教化博客,起先嘗試著寫作,只要在教學(xué)生活中得到了一點點的啟示,我就會剛好形成博文,就是這小小的教學(xué)筆記吸引來了很多教化好友的目光,也漸漸地相識了很多位教化名師,得到了他們的真誠指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把深邃難懂的學(xué)問講得淺顯易懂，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生，當(dāng)我把科學(xué)的學(xué)問和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時，那種精神上的歡樂是無法比擬的，我覺得那時，我更是華蜜的。

老師的華蜜演講稿3

各位老師：

大家好！

我是xxx，我這次演講的題目是我的華蜜。

一晃做老師幾近十年。在這些年，我時時諦視自己當(dāng)時的選擇，直到信用證今日，我依舊無怨無悔。今日的我，當(dāng)個老師，是一種責(zé)任，一種使命，一種追求了。

依舊清楚地記得，七年前的一個秋天，我由縣城來到了一個偏僻的小山村，在那兒起先了我的教學(xué)生涯?？粗纪共黄降耐廖萁淌遥纪共坏鹊哪局普n桌，曾經(jīng)立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對教化事業(yè)的執(zhí)著，此時已是心灰意冷——我心酸，我懊喪，我不明白老天為何如此待我不公，把我丟在了這我當(dāng)時認(rèn)為是“人不人，鬼不鬼”的地方，那時我只有整日黯然難過，顧影自憐，根本無心于工作……

秋雨過后初晴的一天，班上有個小女生遲到了，于是我將心中滿腔的怨氣都用在指責(zé)她身上。看著她落下的淚水和刺眼的鄉(xiāng)下人的裝扮，我說不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋里無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今日早上遲到了……”“遲到了還來找我？”沒等她說完我沖出一句話來。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴涼爽的東西順著她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又說到：“老師，今日我上學(xué)的時候，路過我家田里，望見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來?！闭f完，她輕輕地從背后遞上了一個橘子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現(xiàn)在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我注視著，只覺得眼前模糊一片……心中被內(nèi)疚和華蜜充溢。

今日的我，雖然立志做個“好老師”卻仍舊算不上真正意義上的“好老師”，但我并不氣餒，我依舊在追求著。我自信我是一個富足的人，因為我有那么多的書等著我去讀，有那么多渴求學(xué)問的眼睛等著我去潤澤，有那么多的信任和激勵等著我去努力。

我因此而倍感華蜜。

老師的華蜜演講稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：

大家好！我是來自……，今日我演講的題目是《做一個華蜜的老師》。從讀幼兒園起先，我的老師就以她漂亮的臉龐、甜蜜的聲音、耐性的教化折服了我，使我深深崇拜上了“老師”這一職業(yè)。我總是記得成長路上陪我走過的那些老師們，無私關(guān)懷，諄諄訓(xùn)誨，每一次見到我的老師，我都會覺得很親切很華蜜，我也想驕傲地告知我的摯友們，他們是我的老師。老師們的言傳身教更是令我深深信任，當(dāng)一名老師是華蜜的職業(yè)。

做一名華蜜的教化人，是我們每位老師追逐的幻想。記得有那么一首歌：“華蜜在哪里？摯友啊告知你——它不在月光下，也不在睡夢里，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動里，啊，華蜜，就在你辛勤的汗水里?！崩蠋煹娜A蜜是什么呢？它是人人想要達(dá)到的境界，是一種精神享受。得天下英才而育之，是一種華蜜；受學(xué)生愛戴，是一種華蜜；得家長信任，是一種華蜜；被同行敬重，是一種華蜜。老師的華蜜從哪里來？它從理解與敬重中來，從合作與溝通中來，從博愛與才智中來。我們應(yīng)當(dāng)在平常的工作中，自己去找尋華蜜和歡樂。湛藍(lán)的天空、絢麗的笑容、盛開的鮮花、嘹亮的鳥叫……生活中無時無刻不在讓我們體會著華蜜。當(dāng)我第一次融入老師的隊伍，走上那三尺講臺，面對那一張張純真無暇的笑臉時，我歡樂；當(dāng)我第一次以老師的身份過老師節(jié)、收到學(xué)生親自制作的小禮物時，我感動；當(dāng)我的學(xué)生們團(tuán)結(jié)在一起都為勝利而喜悅、歡呼的時候，那種華蜜感油然而生。

我想，如何做一個華蜜的教化人，對于我這個新加入老師隊伍的人來說是值得思索的。面對簇新的環(huán)境、瑣碎的事務(wù)和教學(xué)的壓力，缺乏閱歷的我們，往往會遇到許多挫折，感覺到乏累和苦惱。但當(dāng)我們換一個角度思索，把“教書育人”看成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使乏累寫在臉上，我們也會感覺到，華蜜如午后的陽光暖和而安靜。一個華蜜的教化人肯定不是一個帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者，而是一個懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的快樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。

靜下心來細(xì)細(xì)品嘗，作為老師的我們，的確是華蜜的。每天面對那些天真爛漫的孩子們，會讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的驕傲。我們用真心、動真情，讓學(xué)生收獲了學(xué)問，而我們收獲了華蜜。

老師的華蜜演講稿5

幼兒老師這職業(yè)的確很平凡，恒久也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒有比當(dāng)幼兒老師更華蜜更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽光溫柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的賜予，孩子的成長靠的是老師辛勤的教育，幼兒園里的教化生活如同一首首詩，不在其華麗，而在其真實，它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵須要你用童心和愛心去發(fā)覺，去挖掘……你看，我們的腳步匆忙，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著和他們做嬉戲，忙著給他們上課……我們總會遇到這樣那樣的麻煩，總會遇到這樣那樣的苦惱，但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過錯，深情地說出：老師我錯了的時候，當(dāng)我們解析了孩子想知道的隱私，看到他們眼里閃耀著歡樂光線的時候，當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上幻想翅膀的時候，甚至是孩子學(xué)會了一句話、一首歌、學(xué)會了做第一件事的時候。

我們的心里就會升騰起勝利的歡樂，因為看似一件件太一般的小事，對于我們和孩子卻是一種心的感動，一片寶貴的溫馨，一曲純凈的生命的樂章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們?nèi)A蜜和激情。

在暖和的春天，老樹能萌發(fā)新綠，在清爽的藍(lán)天，太陽的每一天都是新的。靠近春天，冰雪就會溶化；靠近音樂，生命就會舞蹈；靠近童心，心靈就不會被光陰銹蝕。每一個孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃耀著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光線賜予我們抵擋這個世界物欲橫流的亮色和希望。

幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動的，世界成為渴望了解的天國，一草一木，日出日落都會受到重視，每一顆心靈盡情地享受著愛的撫慰和美的熏陶，在這里快樂洋溢在每一張笑臉上，在這里和善充溢在每一顆心靈里，你看，這片凈土讓我們許久地?fù)碛心贻p的廣泛，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著博大的關(guān)愛，漂亮的心靈，磊落的胸懷。幼教是一首平凡，真實、激情的詩，每個幼兒老師就是詩里一個華蜜的符號！帶來陽光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽光下！

老師的華蜜演講稿6

摯友，假如你是一位駕著汽車駛過這里的司機(jī)，那么，請你踩下剎車，等我們的孩子通過公路；假如你是一位疾行的路人，那么，請你停下匆忙的腳步，好讓我們的孩子通過公路……

這就是我——槐幼一位一般老師每天都想對您說的懇求，這也是槐幼全部老師的共同心聲。因為我們的幼兒園就在商業(yè)繁華交通繁忙的槐樹路邊，公路對面就是風(fēng)景美麗的槐樹公園。每逢天氣晴朗的日子，我們都會帶著孩子們，通過絡(luò)繹不絕的公路，去槐樹公園漫步，感受大自然的美妙。假如你碰巧在這個時候走過這里，你會看到，槐樹大道上一道獨特的風(fēng)景：我們幼兒園的門衛(wèi)和保安神情肅穆，守在公路兩邊，我們的老師帶領(lǐng)排著整齊隊伍的孩子們，快速穿過公路。天真爛漫的孩子或許邊走邊在說笑，可我們除了驚慌，還有沉甸甸的責(zé)任。

我想，你會理解我們的心情，用寬容和耐性回應(yīng)我們的懇求——有什么比孩子更重要？有什么比孩子的平安和生命更重要？平安是什么？平安是一種仁愛之心。平安靠什么？平安靠的是責(zé)任心。在我們?nèi)粘Ｉ畹拿繒r、每分里，平安的隱患隨時都象兇殘的野獸張著血盆大口，盯著我們脆弱的身軀、麻痹的神經(jīng)。你是否目睹過一個鮮活的生命活生生地從你眼前消逝？你是否聽聞過一個原來充溢歡樂的家庭在一天之內(nèi)就陷入永久的哀慟？生命在突然而來的災(zāi)難面前，恒久是那樣的脆弱、那樣的無助、那樣的不堪一擊！

作為一名幼教工作者，面對的是一群天真爛漫、懵懵懂懂的幼兒，面對的是一個個稚嫩柔弱的小生命。他們不涉世事，平安意識薄弱，缺乏自我愛護(hù)實力，在每天的學(xué)習(xí)生活中，一不當(dāng)心就會發(fā)生這樣那樣的意外，我們精神的那跟弦始終繃得緊緊的，直到他們被大人接走時揮著小手跟我們說再見的那一刻，才能放下。要知道我國每年有多少小生命在意外事故中消逝？各種平安隱患時刻在威逼著孩子們的健康成長。北京一所幼兒園的門衛(wèi)在精神失常后砍傷十多名師生，其中一名幼兒因傷勢過重，死亡。江西某幼兒園的保育員老師在孩子們睡覺以后，離開寢室，導(dǎo)致蚊香引燃被絮，14名活潑可愛的幼兒還沒等到背著書包進(jìn)學(xué)堂的那一刻就在“好高級好高級”的幼兒園內(nèi)被不該發(fā)生的烈火吞噬，他們再也不能夠過他們歡樂的六一兒童節(jié)了。我分明感受到，那一個個鮮活的生命和天真的容顏在如花般凋零時的本能掙扎，他們是那么的無奈和不甘。我的耳畔仿佛響起孩子們凄厲的慘叫聲、無助的求救聲：“老師，我好痛，老師，救救我！”這是多么令人難過的一幕！

是什么造成了這種不幸的發(fā)生？沒有避開的可能么？假如不是那位值夜班的老師擅離職守，假如幼兒園錄用人員時能嚴(yán)格把關(guān)，假如……那么這一切原來是可以避開的。但全部的“假如”在突然襲來的災(zāi)難面前是那樣的蒼白無力。那些在苦痛中離去還沒有來得及看清這個多彩世界的孩子們，仿佛在向觀望的人們無言的訴說著：這個世界—我來過！

孩子是父母的希望，是國家的將來?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子的一切”是我們的宗旨，“讓孩子健康歡樂，讓家長滿足放心”是我們的目標(biāo)。為了盡可能地杜絕一切平安事故的發(fā)生，我每天都能聽到領(lǐng)導(dǎo)帶頭檢查平安器械而辛勤勞碌的腳步聲。為了盡可能的杜絕一切平安事故的發(fā)生，我每天都能看到老師為孩子組織平安活動的身影。為了盡可能的杜絕一切平安事故的發(fā)生，每天都有老師全身心的投入到工作中，忘了自己的家，忘了自己的孩子。聽到老師們對孩子溫順慈愛的話語，我的心總是為之感動，為之震撼，久久不能安靜！

我們一每天一年年護(hù)送著孩子走過門前的那條路，我們幾年如一日守候著他們走過童年歲月，呵護(hù)著他們慢慢長大，走向?qū)砀鼜V袤的人生之路！在人生的旅途上，平安是每個人永恒的愿望，華蜜是每個人恒久的企盼。在這里我想用我的歌聲祝福各位“祝你平安，喔，祝你平安……你恒久都華蜜，是我最大的心愿！”我誠心地祝福在座的每一位：健康，平安，華蜜！

老師的華蜜演講稿7

老師的華蜜是什么?。渴菍W(xué)問的散播，是文明的傳承，是才智的共享。我們讓學(xué)問插上翅膀，飛向每個孩子的心靈。我們用愛讓孩子的幻想起飛，用責(zé)任為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天。

小學(xué)，坐落于山村的一所毫不起眼的小學(xué)，也是我曾經(jīng)就讀的學(xué)校?？墒?，那時的我無法從心里對它升騰起愛戀。毫無新意的教學(xué)模式，微乎其微的自由時間，讓我的童年暗淡無光。對它的記憶始終停留在不行磨滅的童年時間里。夏末，我懷揣著困難的`心情再次走入小學(xué)。我記憶里的小學(xué)瞬間坍塌，取而代之的是被生命氣息充盈的樂園。僅僅幾年，小學(xué)就有了天翻地覆的改變，滿校內(nèi)都漂浮著孩子們的歡樂聲，童心在操場上肆意飛揚。走進(jìn)教室，各種標(biāo)語裝飾更是讓我耳目一新。想到要在這里起先我的工作之旅，心里便一陣欣喜。但是小學(xué)帶給我的驚喜沒有止步于此，真正令我折服的不是環(huán)境的優(yōu)化，而是小學(xué)本有的一種理念，一種主動向上的管理理念：小事做好，常規(guī)做優(yōu)，日事日畢，日清日高。

軟實力是團(tuán)隊取得進(jìn)步與勝利不行或缺的因素。正是深知這一點，我們學(xué)校本著發(fā)展教化的觀點，一次又一次讓我們?nèi)e的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。

洛陽之行，古城的美讓我沉醉留戀，名師的課讓我獲益匪淺。名師們親切的講談，讓我們不知不覺走進(jìn)課文，承上啟下的過渡讓課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。這些至關(guān)重要的細(xì)微環(huán)節(jié)在我心里留下了印記。我也要這樣做！回到學(xué)校，我馬上實踐了自己的想法，上課前熟記課文，課文內(nèi)容了然于胸，再進(jìn)行學(xué)問的融會貫穿，最終進(jìn)行一節(jié)課內(nèi)容的整合。這樣一步一步從導(dǎo)語過渡著手完善課堂細(xì)微環(huán)節(jié)，孩子們的學(xué)習(xí)心態(tài)也在悄然發(fā)生變更。

杜郎口之旅，不僅讓我們登上了泰山之巔，更將我們的課改推上了一個新的高潮。這種高潮不是一時的順勢熱，而是本著負(fù)責(zé)任的看法，持續(xù)不斷的教化改革。學(xué)校對各年級各學(xué)科有了更細(xì)致化的要求，導(dǎo)學(xué)案的研討與編制，打分制，這些具體的制度完善了我們老師課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)。不僅如此，我們學(xué)校還著眼于學(xué)生的發(fā)展，以課堂學(xué)習(xí)為主體，全面培育孩子的愛好，讓一系列的特性展示服務(wù)于教學(xué)。課堂的精彩展示得益于學(xué)生的課下熬煉，于是，我們學(xué)校實行了按部就班的改革措施。首先，讓學(xué)生樹立信念，打開自我，敢于展示，情愿展示，充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲；然后，讓學(xué)生挖掘自己，以點帶面，由課余延長至課堂，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換；最終，讓學(xué)生放飛自己，在課堂上大膽英勇的展示自我，為思想插上羽翼，以幻想為方向，揚帆起航，在學(xué)問的海洋里愈行愈遠(yuǎn)。

孩子們的成長見證著我的成長，孩子們的成長抒寫著我的青春，孩子們的成長也承載著我的華蜜。蝶的華蜜是因它擺脫掉繭的束縛，得到一片天，在華蜜的空氣中翱翔。改革的洗禮，讓孩子們成長，讓我蛻變，也讓我們的小學(xué)不斷壯大。小學(xué)以主動向上、求真務(wù)實的理念感染著莘莘學(xué)子，用愛心為孩子鋪就一條陽關(guān)大道，同時也成就了每一位老師破繭成蝶的華蜜。

在這里，我想說，小學(xué)，讓每位老師的華蜜觸手可及！

老師的華蜜演講稿8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好我演講的題目是《做個華蜜的師》。

華蜜是當(dāng)下人們探討最多的一個問題之一，作為老師的我們，華蜜是什么呢?華蜜在哪里呢?

30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今日，隨著祖國的旺盛富強(qiáng)，隨著教化事業(yè)的蒸蒸日上，老師社會價值和社會地位都大大提高，老師是一個華蜜的職業(yè)。然而，依據(jù)人民網(wǎng)教化頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作華蜜的老師不到兩成，近六成老師認(rèn)為還過得去，近三成老師認(rèn)為自己不是很華蜜。

每天的講解說教，讓我們的喉嚨提早蒼老;每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。

作為老師的華蜜感在乏累的身軀和不堪的重負(fù)中慢慢迷失了……

失落撩人回憶。

20xx年，我畢業(yè)后，便回家鄉(xiāng)任教了，當(dāng)時19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將起先培育另一群生命了。

還曾記得，我被安排到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當(dāng)中，也有3個跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的狀況時，我也最終明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀(jì)，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時也是每一個孩子的媽媽。于是，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的歡樂。春暖花開之時，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?，我們師生親自動手燒飯，采集植物標(biāo)本，圍坐在一起，有淘氣的孩子采了野花插在我的頭上，說：“老師真像一個花仙子”，逗樂了全部的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過大雪之后，我們師生一起到村里的農(nóng)場里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名老師，一名農(nóng)村女老師，有幸給山村留守兒童的生活增加了一抹色調(diào)。同時，我也收獲著華蜜，過老師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對我的美妙祝愿;不知何時，不知是誰靜靜地把一包蘋果放在了教室的門口……這樣的事情講也講不完。

而如今，經(jīng)過十年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命。

突然間，我感受到了華蜜原來就在這里。華蜜寫在學(xué)生仔細(xì)的作業(yè)本上，華蜜喊在孩子們童稚的問候中，華蜜盛開在家長感謝的笑容里，華蜜綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。

最終與大家共享一篇寓言故事：

小豬問媽媽：媽媽，華蜜在哪里啊?媽媽說：華蜜就在你的尾巴上。

于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論她怎么努力還是咬不到，小豬非常懊惱：媽媽，為什么我總抓不住華蜜呢?媽媽笑著說：孩子，只要你往前走，華蜜就會始終跟著你的……

同行們，讓我們一起做那只追求華蜜的小豬吧。因為，只有堅持不懈才能跟上教化華蜜的腳步;只有樂于付出才能抓住教化華蜜的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教化華蜜的殿堂，只有懷著教化志向才能真正體驗到教化的華蜜。

老師的華蜜演講稿9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：

大家下午好。

寒假期間有幸閱讀了《做不埋怨的老師》這本書，很興奮今日能與大家共享溝通閱讀的收獲。作為一名新人，我閱歷尚少，在這里就淺談一下自己的看法。

這本書讓我收獲很大。其實我也算是個愛埋怨的人，回家吃飯時跟家里人閑聊，總會時時常埋怨幾句，學(xué)生們不聽話，工作壓力大等等，也有人給我提看法，說既然這么大看法就不干了，既然要干就不要這么多埋怨?？墒俏也灰詾槿?，美其名曰：我這是在舒緩壓力，傾訴一下壓力就小了，工作我都會仔細(xì)做的。然而讀了這本書，我如醍醐灌頂，這樣的埋怨不是舒緩壓力，而是在潛意識里給自己一種心理示意：因為學(xué)生不聽話、因為我是新人沒閱歷、因為工作有難度，那么我就可以不用那么舍命了，反正只要差不多就好了。因為有了這樣的示意，就給了我工作不完備一個最好的理由。瞬間我知道了，這樣的埋怨對我的危害有多大，他流失了我拼搏的動力，阻擋了我前進(jìn)的腳步，他將我無可奈何又心甘情愿地禁錮在一個自己編織的牢籠里。幸好，還不算晚，學(xué)著不再去埋怨，不僅僅讓自己保持愉悅的心情，也讓自己保持著昂揚的斗志。

有埋怨，也說明我對這份工作不夠酷愛。總是先看到他的負(fù)面，而沒有看到他給我?guī)淼闹鲃佑绊憽Ｖ豢吹竭@份工作讓自己操了不少心，卻沒有發(fā)覺他也給了自己一個廣袤的展示平臺。學(xué)會換個角度去思索問題，陡然發(fā)覺，其實也沒有什么可埋怨的了。老話說要干一行愛一行，既然選擇了這一行業(yè)，就得踏踏實實的將自己投入進(jìn)去，記得一句話：“假如把教化當(dāng)成事業(yè)，事業(yè)的真諦在于獻(xiàn)身；假如把教化當(dāng)成科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；假如把教化當(dāng)成藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”從一選擇上老師這一職業(yè)，就意味著踏上了艱難而漫長的“育人之旅”，就應(yīng)立足于教化，服務(wù)于教化，無愧于“老師”這個神圣的稱號，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

更能深切體會的一點是，我們的一言一行時時受到學(xué)生們的關(guān)注。給我印象很深的一件事，有次走進(jìn)教室，還沒起先上課，坐在前排的一個學(xué)生靜靜跟我說：老師你看起來心情不好。我愣了一下發(fā)覺是的，的確有些煩心事，我覺得有些慚愧，這么明白的寫在臉上，這么明顯的就被學(xué)生發(fā)覺了，這樣的心情也將會給他們帶來很大的負(fù)面影響。尤其是我們的小學(xué)生，對老師有著劇烈的仿照性和依靠性，我們的行為都被他們看在眼里記在心里，在他們還沒有形成正確的是非觀之前，老師無論做什么都是對的，即使不對既然老師都做了也是可以效仿的。老師就成為了一只標(biāo)桿，老師身正了不能保證所以的學(xué)生都正，但若老師身斜，那么學(xué)生確定正不了，上梁不正下梁歪，這上梁不肯定是家長，更是老師。倘如我們每天埋怨著工作累，苦著一張臉去上課，可想而知我們的學(xué)生們也將會是怎樣的情形。他們有了更充分的理由去