語文教學(xué)的突破口規(guī)范與素養(yǎng)市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

語文教學(xué)突破口

——規(guī)范與素養(yǎng)黃埠中心小學(xué)廖忠勇第1頁第1頁[規(guī)范：①商定俗成或明文要求原則②合乎規(guī)范③使合乎規(guī)范]達(dá)到“規(guī)范”——課文“規(guī)范”辦法“規(guī)范”考試“規(guī)范”第2頁第2頁課文“規(guī)范”

閱讀新理解：搜集處理信息、結(jié)識世界、發(fā)展思維、取得審美體驗主要路徑。閱讀地位：附庸到獨立（吸取----傾吐）讀為了寫“勞于讀書，逸于作文閱讀教學(xué)新定位：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間多重對話，是思想碰撞和心靈交流動態(tài)過程第3頁第3頁詮釋式知識：語言教學(xué)語法學(xué)修辭學(xué)文藝學(xué)寫作學(xué)字—詞—句—段—篇以教學(xué)參考為據(jù)以原則答案為據(jù)“原則”而非”規(guī)范“第4頁第4頁欣賞式實用信息搜集、篩選、處理關(guān)鍵詞關(guān)鍵句篩選整合推理判斷整體感知、情感體驗、感受領(lǐng)悟和創(chuàng)造性理解（詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受）（從“形象、情感、語言”等方面鑒賞文學(xué)作品；初中——單純；高中——綜合）第5頁第5頁如何欣賞：其一是尋找“緊要語”（朱熹）。包括孫紹振老師所說“關(guān)鍵詞”，或文章中精要、精彩、精妙語句。其二是發(fā)覺“關(guān)節(jié)眼”。也就是通篇文字聯(lián)系照應(yīng)。不但是段與段之間銜接，更有詞語句子配合呼應(yīng)。其三是比較“新異處”。這普通是在和（同類）其它作家作品做比較中，發(fā)覺其內(nèi)容豐富深刻，形式獨特新奇等。第6頁第6頁辦法“規(guī)范”正確辦法良好習(xí)慣預(yù)習(xí)提問（研討、合作）復(fù)習(xí)（作文）朗讀積累語感第7頁第7頁如何預(yù)習(xí)瀏覽存疑查資料抓落實課前預(yù)習(xí)——課內(nèi)預(yù)習(xí)第8頁第8頁如何提問誘導(dǎo)——引導(dǎo)問答案——問問題研討——對話主體——主導(dǎo)多元解讀——個性解讀表示第9頁第9頁如何復(fù)習(xí)拓展作文修改作文教學(xué)弊癥：

1、重“知識”（寫作理論），輕“能力”（寫作能力）

2、重“寫法”（寫作技巧），輕“內(nèi)容”（寫作素材）

3、重“訓(xùn)練”（機(jī)械訓(xùn)練），輕“態(tài)度”（寫作興趣）

4、重“結(jié)果”（文章作品），輕“過程”（寫作體驗）

5、重“語言”（外部言語），輕“思維”（內(nèi)部言語）

6、重“寫作”（寫作成文），輕“修改”（批改自改）

7、重“指導(dǎo)”（寫前指導(dǎo)），輕“講評”（寫后指導(dǎo)）

8、重“范文”（名家例文），輕“下水”（教師寫作）

第10頁第10頁寫作基礎(chǔ)能力觀測力：超越法、透視法、注意法、區(qū)別法……感受力：個性化、獨特化、生動化、生活化……想象力：聯(lián)想軌道、科學(xué)想象與文學(xué)想象，特殊想象與普遍想象……思維力：語言表示第11頁第11頁寫作專門能力審題能力：先放后緊；細(xì)致（不偏題）；進(jìn)一步（有新意）立意能力：逆向思維（創(chuàng)新思維）、個性化選材能力：故意義——親愛、友愛、鄉(xiāng)國之愛、人生之思……故意思——喜、怒、憂愁、尷尬、無聊……第12頁第12頁構(gòu)思能力：“材”剪——圍繞中心，詳略得當(dāng)布“局”——選擇體裁（記敘、議論、闡明）講究方式（敘“序”、議論或闡明辦法)注意“裝飾”（開頭、結(jié)尾、過度、線索）*分項訓(xùn)練與淡化文體第13頁第13頁表示能力：通順------堆砌詳細(xì)(各種感覺描寫)------細(xì)節(jié)(外貌,動作,)形象、生動——利用修辭、句式：（比方、擬人、通感、象征、排比——敘事寫人）（反問、設(shè)問、重復(fù)、排比、感慨、雙重否認(rèn)——議論抒情）風(fēng)格——活潑、風(fēng)趣老到、辛辣秀美、纖柔華美富麗……修改能力：評價、推敲重復(fù)第14頁第14頁考試“規(guī)范”正確研究考試反猜題、押題反套題答題規(guī)范出題——做答案第15頁第15頁正確研究考試從知識立意到能力立意到素質(zhì)立意知識立意：突出知識覆蓋面，多客觀題能力立意：減少客觀題，增長主觀題，加強(qiáng)積累利用素質(zhì)立意：注重表示，注重利用，注重綜合，注重習(xí)慣，注重語感，注重個性，注重典型第16頁第16頁中考成功摸索學(xué)科綜合（語文與美術(shù)；語文與地理；語文與歷史、語文與政治）做讀書筆記綜合實際活動典型閱讀口語交際情境網(wǎng)絡(luò)連詞組段作文形式多樣第17頁第17頁創(chuàng)新與特色福州卷讀書筆記廈門卷綜合性學(xué)習(xí)寧德卷閱讀拓展莆田卷語言利用泉州卷課內(nèi)外結(jié)合漳州卷地域特色龍巖卷學(xué)科綜合三明卷簡約與特點南平卷平和第18頁第18頁例：下面是一則某市中學(xué)生籃球比賽報道稿，文中連用5個“戰(zhàn)勝”，行文顯得單調(diào)。請依據(jù)不同比分，用4個“戰(zhàn)勝”同義詞語分別填入括號，替換文中加點“戰(zhàn)勝”，使用詞準(zhǔn)確又富有改變。(4分)今天進(jìn)行中學(xué)生男籃預(yù)選賽中，一中隊以72比60戰(zhàn)勝十五中隊，十八中隊以68比56戰(zhàn)勝()八中隊，二中隊以98比42戰(zhàn)勝()十一中隊，三中隊以78比77戰(zhàn)勝()七中隊，二十中隊以86比80戰(zhàn)勝()上屆冠軍五中隊。第19頁第19頁例：依據(jù)下面畫線句子特點，再仿寫兩個句子。（4分）課外閱讀是提升語文水平主要路徑，能夠使我們?nèi)〉弥T多有益啟示，充實我們生活。讀《三國演義》，我們能夠領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒風(fēng)采；讀《鋼鐵是如何煉成》，我們能領(lǐng)悟到人生真諦和生命意義；

；____________________。第20頁第20頁例：為了迎接中國－東盟博覽會在南寧召開，學(xué)校組織一次調(diào)查社會上常見錯別字“啄木鳥行動”，假定你是這次活動中一個調(diào)查小組責(zé)任人。（1）你準(zhǔn)備如何帶領(lǐng)你小組開展調(diào)查活動？請你寫出兩種詳細(xì)調(diào)查辦法。（2分）（2）你們小組調(diào)查得來錯別字，比較有代表性下列：①錦上天（添）花 ②簽（鑒）定書③桂林三花氿（酒）④孤注一置（擲） ⑤（整）齊⑥相形見拙（絀）請你用分類闡明辦法，對造成錯別字原因作一個簡明分析。（3分）（3）請你就如何規(guī)范街頭招牌用字向文字管理部門提出一條提議。（3分）第21頁第21頁例：綜合探究結(jié)合《獵人與狼》，就鏈接四則材料，以及你所知道相關(guān)“狼”知識或故事進(jìn)行探究，多角度闡述你對“狼”結(jié)識。第22頁第22頁福建省中考作文題福州：我良師益友有才有真正美麗（志氣、寬容、付出、自信、真誠、善良心、無私愛）廈門：以“歌”為話題寫一篇文章那一次，我嘗到了滋味第23頁第23頁寧德：1、以“”滋味為題（人生百味、童年歡樂、成長煩惱成功喜悅、失敗痛苦、團(tuán)聚溫馨、離別惆悵）2、從小到大，許多東西伴隨我們成長，有親人、有朋友、有書籍……由于有他們一起走過，日子才豐富多彩。請以“一起走過日子”為題，寫一篇文章第24頁第24頁莆田：選取下面一個或幾種詞語，按要求寫一篇文章黑板講臺粉筆課桌書包文具盒書本作業(yè)本（要求：題目自擬，但題目中必須包括上述一個或幾種詞語，如“黑板”、“講臺”、“我書包我作主”、“未來文具盒”、“作業(yè)本里秘密”）三明：以《夏天》為題第25頁第25頁泉州：寫“語文活動”我抱負(fù)中生活（記敘文）漳州：人生清單悄悄來了龍巖：想做你朋友以“老師”為話題第26頁第26頁南平：你多彩生活中一定不乏電腦網(wǎng)絡(luò)、電視傳媒、文學(xué)作品、當(dāng)紅歌星、體壇明星、熱點人物這些話題，請選擇其中你最喜歡一項，自擬題目，寫一篇文章。你能夠記敘你和他們之間故事，敘述他們對你影響，也能夠發(fā)表議論，談?wù)勀阋娊獾?