小學(xué)四年級(jí)《生命自強(qiáng)》德育課教案

【主題】生命自強(qiáng)——立志成才【主題分析】隨著科技進(jìn)步的日新月異人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展，而現(xiàn)在的青少年是“泡著蜜糖長(zhǎng)大的一代，生活條件比較優(yōu)越，而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護(hù)著事事由父母包辦因此他們自立自強(qiáng)的精神非常缺失所以教學(xué)時(shí)充分了解學(xué)生的自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合他們要求的活動(dòng)運(yùn)用圖片和媒體讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握一些自強(qiáng)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年?！局黝}目標(biāo)】1通過(guò)學(xué)習(xí)了解人才的含義及多樣性認(rèn)識(shí)人才的重要性明確合格人才的條件是德才兼?zhèn)洌w魄強(qiáng)健懂得科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、獻(xiàn)身精神、頑強(qiáng)精神、人文精神是人才應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。2、通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng)等學(xué)習(xí)方式,在分組討論交流事例分析等活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟成才的相關(guān)知識(shí)。3、激發(fā)起學(xué)生立志成才的情感，并從現(xiàn)在開(kāi)始，確立成才目標(biāo)，提高自身各方面的素養(yǎng)，努力成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的合格人才。【主題活動(dòng)設(shè)計(jì)】教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于自強(qiáng)的話題——“少年當(dāng)自強(qiáng)”板書(shū)“樹(shù)立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)（多媒體展示：感悟自強(qiáng)“目標(biāo)與成功教師：看完這段，我們覺(jué)得目標(biāo)和成功有關(guān)系嗎？學(xué)生：有。有目標(biāo)的人，成功的多。教師：嗯。說(shuō)的對(duì)，但是光有理想能成功嗎？（多媒體展示：感悟自強(qiáng)“只有理想會(huì)成功嗎？學(xué)生：不能份耕耘一份收獲須有堅(jiān)強(qiáng)的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。學(xué)生：有執(zhí)著、堅(jiān)毅、自強(qiáng)不息。教師種理想就是一種力量們心目中也一定有很多美好的理想什么呢？（多媒體展示：反思自強(qiáng)）學(xué)生：當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)航天員，當(dāng)醫(yī)生……（注意引導(dǎo)人生價(jià)值觀）教師：千里之行，始于足下。為了實(shí)現(xiàn)理想，我們?cè)撝贫ㄒ粋€(gè)怎樣的計(jì)劃？學(xué)生討論回答。教師：結(jié)合課本中牛頓的故事，說(shuō)說(shuō)牛頓的弱點(diǎn)是什么？學(xué)生回答：學(xué)習(xí)不努力，不愛(ài)動(dòng)腦筋。教師：如果牛頓對(duì)自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果會(huì)是怎樣？學(xué)生回答：不會(huì)成功了。教師：對(duì)，就沒(méi)有偉大的牛頓了。這個(gè)故事說(shuō)明了什么？學(xué)生：要勇于并善于戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)。教師：再結(jié)合小萍的故事，討論:萍的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示?學(xué)生：不能放任自我，會(huì)使人失敗。（多媒體展示：反思自強(qiáng)）教師：回顧你在學(xué)習(xí)、生活、社交等方面的情況，找出自己的弱點(diǎn)和不足之處，然后談?wù)勛约旱挠?jì)劃媒體展示：七個(gè)控制）教師：在你努力的過(guò)程中，你可以分解目標(biāo)：每周、每天、每月、每學(xué)期，你每天努力的事情都和目標(biāo)相關(guān)，理想不再是遙不可及的事了。

只要我們堅(jiān)持不懈地一步一個(gè)臺(tái)階向著目標(biāo)攀登攀登再攀登理想一定能實(shí)現(xiàn)。過(guò)渡在實(shí)現(xiàn)理想的征途中何人都不會(huì)一帆風(fēng)順都會(huì)不可避免地遭遇挫折。要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝自己，人生最大的敵人，不是別人，正是自己板書(shū)：戰(zhàn)勝自我，這是自強(qiáng)的關(guān)鍵。)教師：在舞蹈世界里翩翩起舞的邰麗華，談及對(duì)舞蹈的情感時(shí)說(shuō)“我找到了講述自己內(nèi)心世界的美麗話語(yǔ)。”（多媒體展示：邁向自強(qiáng)）教師：同學(xué)們你們有什么感想？學(xué)生回答。教師：老師被她的話感動(dòng)了，她不能唱，可是她有自己輕靈的身體可以跳，舞蹈就是她的語(yǔ)言有的人失去了雙手自強(qiáng)不息付出艱辛苦練基本生活技能甚至能用腳彈奏鋼琴，卻云談風(fēng)清地說(shuō)：我有一雙完美的雙腿。教師：我們每個(gè)人都有弱點(diǎn)、短處，我們根據(jù)什么來(lái)確定自己的目標(biāo)呢？學(xué)生：長(zhǎng)處。教師為什么要根據(jù)長(zhǎng)處來(lái)確定努力的方向？讓我們?cè)诮炭茣?shū)中尋找答案吧請(qǐng)大家閱讀教材最后兩行和前兩行，回答問(wèn)題。學(xué)生：主動(dòng)性會(huì)得到充分發(fā)揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會(huì)灰心喪氣。教師：揚(yáng)長(zhǎng)避短的人，往往事半而功倍，反之揚(yáng)短避長(zhǎng)的人，則事倍而功半。因此，揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑書(shū)）（多媒體展示：拓展延伸“學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象是不是揚(yáng)長(zhǎng)避短？教師：有同學(xué)看了鄭淵潔的故事后想，我也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，英語(yǔ)本來(lái)就學(xué)不好，以后我干脆就不學(xué)了，我也要走文學(xué)道路。請(qǐng)問(wèn)他的說(shuō)法對(duì)嗎？學(xué)生回答：先學(xué)好知識(shí)。英語(yǔ)不能不學(xué)。等等教師現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科大家只要通過(guò)學(xué)習(xí)都能掌握不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由外著年齡的增長(zhǎng)隨著接觸事物的增多，每個(gè)人的興趣愛(ài)好有可能發(fā)生變化所以千萬(wàn)不可有偏科的想法要努力學(xué)好各門(mén)功課，爭(zhēng)取全面發(fā)展。過(guò)渡天我們從邰麗華的故事中感受良多麗華的自強(qiáng)不息深深感動(dòng)了我們，我們來(lái)看看她現(xiàn)在的生活。（多媒體展示：拓展延伸—?jiǎng)?chuàng)作或摘錄幾條自強(qiáng)的話語(yǔ)勉勵(lì)自己或朋友。）總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了少年自強(qiáng)的三個(gè)法寶：樹(shù)立理想，戰(zhàn)勝自我、揚(yáng)長(zhǎng)避短。結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們身殘志堅(jiān)的邰麗華給我們樹(shù)立了一個(gè)自強(qiáng)不息的典范我們身邊可能還有很多歌張麗華麗華華我們身體健全的青少年呢？現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)需要強(qiáng)者，產(chǎn)生強(qiáng)者，成就強(qiáng)者的時(shí)代，自古英雄出少年，自強(qiáng)要從少年始，我們中華民族一定會(huì)因青年的奮起，強(qiáng)者的輩出而跨入強(qiáng)國(guó)之林！活動(dòng)反:通過(guò)本節(jié)德育活動(dòng)課的體驗(yàn)，我相信，孩子們的內(nèi)心一定會(huì)受到觸動(dòng)，他們了解人才的含義及多樣性，認(rèn)識(shí)人才的重要