人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全套教案

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九年級(jí)美術(shù)教案

第一部分獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

了解中國(guó)古代人物畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品；了解宋代以來(lái)肖像畫(huà)的理論精華；

了解當(dāng)代人物畫(huà)的發(fā)展。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

結(jié)合作品講授古代肖像畫(huà)理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫(huà)的常用創(chuàng)作手段——面對(duì)面寫(xiě)生。揭示今天的課題傳神寫(xiě)照——人物

畫(huà)。

二、鑒賞過(guò)程

1、通過(guò)多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫(huà)作品：（教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性）

唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫(huà)

這幅畫(huà)描寫(xiě)的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見(jiàn)遠(yuǎn)道前來(lái)迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。

李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立

于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹(jǐn)而機(jī)警。不畫(huà)背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的高低

貴賤，這是早期人物畫(huà)所常用的表現(xiàn)手法。

唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫(huà)

表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝

劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋

文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書(shū)廟號(hào)、姓

名及在位年數(shù)等。

（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)行鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)。）

三、拓展練習(xí)選擇不同的畫(huà)比較不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)

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第二部分獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)

展和完善的。達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情*，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立準(zhǔn)確

的審美觀。

2、情感目標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，

自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

賞析中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)

生著重理解中國(guó)古代山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師收集山水畫(huà)掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。

2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)教師導(dǎo)入

1、由學(xué)生背詩(shī)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)常把詩(shī)與畫(huà)相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫(huà)更注重這重情景交融的意竟。

2、切入課題《中國(guó)古代山水畫(huà)》(板書(shū)課題)

(二)欣賞(背景音樂(lè)：《春江花月夜》)

1、電腦平臺(tái)邊放音樂(lè)邊放映欣賞圖片，這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹，

讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地感受美，欣賞美

2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》

——介紹中國(guó)山水畫(huà)有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫(huà)已作為人物畫(huà)的陪襯出現(xiàn)了。

（四）小組比賽

1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。

2、小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論，小組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導(dǎo)。

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（五）課后總結(jié)與反饋

中國(guó)古代雕塑欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

①知道中國(guó)古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。②了解中國(guó)古代雕塑發(fā)展歷程。③對(duì)其代表作品欣賞，了解其藝

術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的欣賞。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)入探究課題：用多媒體展示樂(lè)山大佛的圖片，提問(wèn)1、你知道雕塑的名字嗎？說(shuō)說(shuō)有

關(guān)信息。

2、它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）

3、雕塑和繪畫(huà)相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實(shí)在體積的形象，我們用手就可以摸

得著。）

(一)雕塑的涵義

雕塑──雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段，在實(shí)在的三維空間內(nèi)占據(jù)一定的空間位置塑造可視的靜

態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語(yǔ)言最根本的東西，所以作

品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實(shí)現(xiàn)由三維到

二維空間的轉(zhuǎn)換，但是立體空間才是其生命根本之所在。

（二）雕塑的種類

下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同？

從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解）

（三）想一想：

怎樣欣賞雕塑作品？

了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過(guò)感受、體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想分析

雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。（形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性）

陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：

在封建社會(huì)里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，而盛行厚葬。在他們的陵

墓區(qū)里，耗費(fèi)巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當(dāng)時(shí)最高的藝術(shù)水平，

體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征，成為中國(guó)古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。

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欣賞：我國(guó)四大石窟簡(jiǎn)介

在我國(guó)，自魏晉、十六國(guó)和南北朝開(kāi)始鑿的石窟有15處，其中最著名的佛教石窟造像有以下四個(gè)石

窟群：

A甘肅敦煌石窟B甘肅天水城東麥積山石窟

C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D河南洛陽(yáng)市南郊的龍門石窟

（四）教師總結(jié)

1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì)原因：是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，盛行厚葬而產(chǎn)

生的。

2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰(zhàn)亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求鞏固

政治的理論根據(jù)。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。

輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

了解代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況、突出成就以及重要的工品種的基本特征，將中國(guó)工藝美術(shù)

與中國(guó)文化相聯(lián)感受其文化基礎(chǔ)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，增加學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，提升學(xué)

生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解中國(guó)古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況、突出成就，把握各主要工藝品種的基本特點(diǎn)及時(shí)代

風(fēng)格。通過(guò)各類工藝品的造型、裝飾，領(lǐng)會(huì)其審美特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，從而對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)有較深入、

準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：本課教學(xué)幻燈片及相關(guān)畫(huà)冊(cè)

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

提問(wèn)：提到中國(guó)的古代工藝美術(shù)，我們腦中會(huì)閃現(xiàn)哪些工藝品？展示老師與學(xué)生準(zhǔn)備的真實(shí)物件，

指出青銅器、絲綢、陶瓷、漆器、玉器、金銀器、景泰藍(lán)等是中國(guó)古代工藝美術(shù)的代表性品種，即工藝

的分類。

二講授新知

A絲綢

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提問(wèn)：說(shuō)出與絲綢相關(guān)的成語(yǔ)？推出中國(guó)絲綢與傳統(tǒng)文化有著密切聯(lián)系。

1.絲綢種類

2.以《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》、《卷草鳳紋錦》為例，分析中國(guó)絲綢的裝飾藝術(shù)特點(diǎn)。

B瓷器

1.提問(wèn)：漢唐以來(lái)，除陸上的“絲綢之路”，你知道另一條海上通道是什么？

播放各國(guó)留有中國(guó)瓷器的圖片及片斷“陶瓷之路”（歷史短片）

2.分別介紹原始彩陶和宋元等朝代的瓷器。分析《人面魚(yú)紋盆》、《青花八吉祥紋扁瓶》，說(shuō)明中國(guó)古

代陶瓷的突出成就。

3.簡(jiǎn)介陶瓷之路，景德鎮(zhèn)瓷器，唐三彩

C玉器

提問(wèn)：玉的象征意義？

欣賞當(dāng)代畫(huà)家李愛(ài)國(guó)人體系列指出人體即玉，并分析《玉鳳》、《白玉雕桐陰仕女》藝術(shù)特征。引出

玉文化概念

D青銅器

提問(wèn)：你知道的中國(guó)最早的金屬器？通過(guò)幾件作品簡(jiǎn)介青銅器的歷史及藝術(shù)特點(diǎn)。

教師總結(jié)：工藝美術(shù)涉及到我們的衣、食、住、行等各個(gè)方面，不僅在中國(guó)人的日常生活中發(fā)揮舉

足輕重的作用，而且對(duì)豐富和改善世界人民的物質(zhì)文化生活做出了重要貢獻(xiàn)。我們也體會(huì)到了身為中國(guó)

人的自豪。學(xué)生傾聽(tīng)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)，增加學(xué)生掌握知識(shí)的自信心。

我國(guó)古代建筑藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)，了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別；

通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)，提高對(duì)對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建筑以及悠久歷

史文化的熱愛(ài)和民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。

講授新課：

（一）導(dǎo)入

觀察建筑，點(diǎn)出建筑

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師：同學(xué)們，我們坐在什么地方？（教室）

讓我們來(lái)觀察一下，它都有哪些部分組成？（墻壁、天花板、地面、門窗）

還有什么地方有這些特點(diǎn)？（電影院、家……）

（二）新授：

（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由的欣賞一下課本各種古代建筑。

小組交流一下自己對(duì)古代建筑的感受。

同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己交流的感受。（造型美麗、色彩繽紛）

（2）欣賞建筑的外觀造型

同學(xué)們觀察一下我國(guó)古代建筑的“外觀造型”（板書(shū)）都是由哪些部分組成？

（3）欣賞建筑結(jié)構(gòu)

同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我國(guó)古代建筑主要使用的材料是什么？

讓我們走近古建筑找一找它的特點(diǎn)。

（4）欣賞群體布局

同學(xué)們來(lái)看一看，這些建筑無(wú)論是宮殿還是民居都有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（群體布局）

（5）欣賞建筑裝飾色彩

同學(xué)們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術(shù)內(nèi)容。

我國(guó)古建筑綜合運(yùn)用了繪畫(huà)、雕刻、書(shū)法等藝術(shù)表現(xiàn)手法。

（匾額、楹聯(lián)、欞格）請(qǐng)同學(xué)們看一下如：額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門窗上的欞格。

同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在建筑中加上各種藝術(shù)手法的效果是怎樣的？

色彩是我國(guó)古代建筑的一大特色，同學(xué)們從課本中找一找我國(guó)古代建筑在色彩的運(yùn)用上都是怎樣

的？

（三）拓展：我們來(lái)爭(zhēng)做“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，誰(shuí)來(lái)介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。

剪紙

教學(xué)目的：

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（1）喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；

（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教具準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色彩紙，剪刀、刀子各一把.白紙兩張；多媒體

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、出示剪紙作品并明確剪紙的概念。

剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工

具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。

2．多媒體展示各色剪紙作品，欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書(shū)）

3．講解剪紙的類別，剪法及流派

（1）剪紙從色彩上分，有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來(lái)的作品就叫單色剪紙，是最常

用的一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙拼貼出來(lái)的作品，這種

形式并不常用，這類作品看起來(lái)生動(dòng)形象。

（2）大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的

樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的

特點(diǎn)。（教師板書(shū)）

（3）陽(yáng)剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。陰剪：圖案上的裝

飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰

刻、陽(yáng)刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫(huà)面。

4．教師將向?qū)W生展示剪紙的一般剪法

月牙紋柳葉紋圓形鋸齒紋

5布置課堂作業(yè)，用對(duì)稱式剪法完成一個(gè)蝴蝶圖案

（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

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編結(jié)藝術(shù)

教學(xué)目的：了解編結(jié)藝術(shù)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)編結(jié)

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入

1．出示北京申奧標(biāo)志，討論其中最引人注目的部分是什么圖形。為什么申奧的標(biāo)志要選擇中國(guó)結(jié)，學(xué)生

談自己的理解。

2．教師展示用中國(guó)結(jié)裝飾的生活物品，如扇子、手機(jī)、筷子、車飾等，還有身上穿的民族服飾上的

結(jié)飾，如盤(pán)扣、腰帶等，它們給我們帶來(lái)了濃濃的中國(guó)氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國(guó)情結(jié)。北

京申奧標(biāo)志掛圖、用中國(guó)結(jié)裝飾的生活用品。

二、略談結(jié)的來(lái)歷與意義

1．師生互動(dòng)，用最快的速度打一個(gè)結(jié)。

2．觀察比較師生打出的不同結(jié)形，有活結(jié)、死結(jié)、蝴蝶結(jié)等不同結(jié)形，哪一種更美觀，哪一種更實(shí)

用。

3．結(jié)在中國(guó)人的心目中是具有美好意義的。遠(yuǎn)古先祖在文字發(fā)明之前“結(jié)繩記事”、“以繩德厚”；

有文字之后，“結(jié)”與“吉”同音，它承載著我們對(duì)親友真摯的祝福和對(duì)美好生活的向往．各種色

線、色繩；黑色展板、珠釘或吸鐵石，展示學(xué)生打的不同結(jié)形。

三、平結(jié)的編結(jié)法

1．平結(jié)是一種古老、實(shí)用的結(jié)形，有高低相等、不相上下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用

來(lái)做手鏈、項(xiàng)鏈、門窗等物品。

2．示范，老師帶著學(xué)生編幾個(gè)來(lái)回。

1)固定中間的兩根主繩；2)在需編結(jié)處穿上副繩，并打一結(jié)固定，使主繩，左右各有一根副根。3)右

繩與左繩相交后從后面繞過(guò)主繩，壓住左繩穿出。4)右繩繞在主繩上，并壓住主繩；5)左繩與右繩相

交，從后面繞過(guò)主繩，再?gòu)闹骼K與右繩形成的圈中穿出；6)拉緊，繼續(xù)下一輪編結(jié)。

3．編完之后，剪斷余線。用打火機(jī)燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。

4．裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物。

四、學(xué)生制作

五、展示總結(jié)

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1．展示部分學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)、師評(píng)。

2．出示用平結(jié)編成的動(dòng)物圖案、蜻蜓結(jié)、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或背包，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興

趣。

3．布置下節(jié)課的課前準(zhǔn)備黑色展板、學(xué)生作業(yè)、用平結(jié)編成的其他物品

線材造型

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)利用可彎曲的線材（舊電線）的造型創(chuàng)作，體驗(yàn)線材人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)要素和制作方法。

2、床頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和感知生活的美，提高動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：從貼近學(xué)生生活的角度，選擇創(chuàng)作題材。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，在動(dòng)手中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中動(dòng)手。

教具準(zhǔn)備：

示范作品，鉛筆，線材藝術(shù)作品圖片資料，電線或鐵絲，圖畫(huà)紙，鉛筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段(聯(lián)系生活，以講述方式導(dǎo)入新課)

①在地球上和我們工處一個(gè)家園的美麗鄰居——?jiǎng)游铩Ｓ行┮褳l臨著滅絕的命運(yùn)。增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)生

態(tài)平衡愛(ài)護(hù)好身邊的小生靈。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果人類再不愛(ài)護(hù)動(dòng)物，會(huì)造成怎么樣的后果。

②要求學(xué)生描述他們最喜愛(ài)的動(dòng)物，包括形狀、構(gòu)成等

展示一組線材工藝作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽Y(jié)合線材作品引入。

二、講授新課：

（1）請(qǐng)學(xué)生分組研究課本中的動(dòng)物、人物線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。

（2）用一筆畫(huà)的方法，抓住動(dòng)物、人物的形象和動(dòng)態(tài)，在圖畫(huà)紙上繪圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、可參考用線描繪的動(dòng)物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進(jìn)。

2、完成繪圖，用電線進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)先要考慮線的首、尾如何處置得更巧妙。

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3、未創(chuàng)作成功的作品，將線拉直后再重新創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)和制作時(shí)，要考慮重心問(wèn)題，作品完成時(shí)能平穩(wěn)站立，有較好的穩(wěn)定性。

4、由于電線較長(zhǎng)，教室空間較狹窄，制作時(shí)，教師可要求學(xué)生把電線兩頭折卷彎曲呈圓滑狀，避免

發(fā)生被電線切斷處劃傷的意外事故，一定要注意安全。

三、課堂練習(xí)：

用廢棄電線按一筆畫(huà)的畫(huà)稿制作線材動(dòng)物作品或臨摹書(shū)中的作品。

四、展示講評(píng)（小結(jié)）：

交流展示作業(yè)，師生、學(xué)生之間共同評(píng)述作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方法。

扎染和蠟染藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

了解扎染和蠟染的基本原理，體會(huì)扎染和蠟染特有的藝術(shù)魅力，掌握其基本技法并能在生活中靈活

應(yīng)用扎染、蠟染工藝進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作，以此傳達(dá)自身的審美意識(shí)，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造個(gè)性。在學(xué)習(xí)中使

學(xué)生感受傳統(tǒng)工藝所特有的藝術(shù)魅力從而產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣、認(rèn)知。感受扎染、蠟染之美，陶冶情

操增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解扎染和蠟染的制作工藝，感受中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生審美能力

教學(xué)方法：欣賞、講授、觀摩制作過(guò)程

教學(xué)用具：課件、錄像

教學(xué)過(guò)程：

一、扎染簡(jiǎn)述

扎染又稱絞纈，是一種古老的采用結(jié)扎染色的工藝，也是我國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。

扎染在染色前將織物或折疊捆扎或縫絞包綁，然后浸入色漿，在染色過(guò)程中由于織物受到輕重、松

緊不同的壓力，色漿浸滲于織物紋理中的程度也不同，因此可產(chǎn)生深淺虛實(shí)、變化多端的色暈。

二、扎染的藝術(shù)風(fēng)格

扎染以藍(lán)白二色為主調(diào)所構(gòu)成的寧?kù)o平和世界，即用青白二色的對(duì)比來(lái)營(yíng)造出古樸的意蘊(yùn)，且青白

二色的結(jié)合往往給人以“青花瓷”般的淡雅之感，而平和與寬容更體現(xiàn)在扎染的天空中。

染成的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，且有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。體現(xiàn)了藝術(shù)

與技術(shù)完美結(jié)合的整體美,更折射出民族文化的光輝,具有濃郁的民族特色和較高的藝術(shù)價(jià)值。

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三、欣賞扎染制品

扎染壁掛、扎染桌布、扎染窗簾、扎染門簾、扎染圍巾、扎染面料、扎染服飾等

四、扎染的制作工具和材料

1、材料：真絲、棉布、棉線、麻繩、直接染料、酸性染料、活性染料、促染劑、固色劑等。用于

扎染的織物一般用薄而精細(xì)的面料，這樣染出的成品手感柔軟，光澤度也好。

2、工具：縫衣針、剪刀、線、電爐（加熱器）、量杯、天平、搪瓷鍋、碗、木夾、熨斗攪拌棍、水

桶、膠手套等。

五、扎染扎制的基本方法

（一）捆扎法捆扎法是將織物按照預(yù)先的設(shè)想，或揪起一點(diǎn)，或順成長(zhǎng)條，或做各種折疊處理后，

用棉線或麻繩捆扎。

（二）縫絞法縫絞法可形成線狀紋樣，可組成條紋，可制作花形、葉形。用大針穿線，沿設(shè)計(jì)好

的圖案在織物上均勻平縫后拉緊。這是一種方便自由的方法，可充分表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作意圖。

（三）夾扎法夾扎法是利用圓形、三角形、六邊形木板或竹片、竹夾、竹棍將折疊后的織物夾住，

然后用繩捆緊形成防染，夾板之間的織物產(chǎn)生硬直的“冰紋”效果。與折疊扎法相比，黑白效果更分明，

且有豐富的色暈。

六、扎染的染制方法

煮染法將扎好的織物放入染鍋內(nèi)沸煮達(dá)到高溫染色的效果。最常用的是直接染料與酸性染料。直

接染料易溶于水，適染棉、麻、人造絲、絹類。酸性染料色彩鮮艷，易于拼色，最適染動(dòng)物纖維。

工藝程序：溶解染料-->放入織物-->煮染30分鐘-->沖洗晾干

七、欣賞扎染的制作過(guò)程

學(xué)生通過(guò)看錄像，了解扎染工藝的制作過(guò)程。

蠟染工藝

教學(xué)目的：了解蠟染工藝

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解蠟染過(guò)程

教學(xué)過(guò)程：

一、蠟染簡(jiǎn)述

蠟染，是我國(guó)古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，古稱蠟，與絞纈（扎染）、夾纈（鏤空印花）并稱為

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我國(guó)古代三大印花技藝。蠟染是用蠟刀蘸熔蠟繪花于布后以藍(lán)靛浸染，既染去蠟，布面就呈現(xiàn)出藍(lán)底白

花或白底藍(lán)花的多種圖案，同時(shí)，在浸染中，作為防染劑的蠟自然龜裂，使布面呈現(xiàn)特殊的“冰紋”，尤

具魅力。

二、蠟染的藝術(shù)風(fēng)格

由于蠟染圖案豐富，色調(diào)素雅，風(fēng)格獨(dú)特，用于制作服裝服飾和各種生活實(shí)用品，顯得樸實(shí)大方、清新

悅目，富有民族特色。蠟染的冰紋就是它讓人們?yōu)橹澝啦唤^的性格特征。那種人工難以摹繪的天然花

紋，象冰花，象龜紋，妙不可喻。同樣圖案的蠟畫(huà)布料，浸染之后，冰紋就似人的指紋一樣決不相同，

展現(xiàn)出清新自然的美感、亦夢(mèng)亦幻。

三、蠟染的現(xiàn)狀和存在形式

目前的蠟染，大體可以分三大類：—類是西南少數(shù)民族地區(qū)民間藝人和農(nóng)村婦女自給自繪自用的蠟染制

品，這一類產(chǎn)品應(yīng)屬于民間工藝的范疇。另—類是工廠、作坊面向市場(chǎng)生產(chǎn)的蠟染產(chǎn)品，這一類產(chǎn)品應(yīng)

屬于工藝美術(shù)的范疇。第三類是以藝術(shù)家為中心制作的純觀賞型的藝術(shù)品，也就是“蠟染畫(huà)”。這三大類

蠟染同時(shí)并存，互相影響，呈現(xiàn)出一個(gè)百花齊放的局面，這種復(fù)雜的、多元化的現(xiàn)象在藝術(shù)界是少見(jiàn)的。

蠟染在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)也在不斷創(chuàng)新，民間蠟染走向現(xiàn)代的蛻變，既是當(dāng)代蠟染藝術(shù)家大膽探索、積極

創(chuàng)新的結(jié)果，也是具有強(qiáng)大內(nèi)在生命力的民族民間藝術(shù)求存圖變、回應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)的必然選擇。

主要形式有蠟染壁掛、蠟染信插、蠟染桌布、蠟染服飾、蠟染小品、蠟染畫(huà)等。

四、蠟染的工具與材料

1、布料：棉布、麻布、棉綢。

2、蠟料：白蠟、蜂蠟、蠟燭等，加熱溶勻后使用。

3、染料：天然染料，直接染料

4、繪蠟工具：蠟刀、油畫(huà)筆、排刷等。

5、其它工具：天平、量杯、溫度計(jì)、塑料手套、攪拌木棒、搪瓷碗、盆或桶、可調(diào)溫電爐、電熨斗

等。

五、蠟染的制作過(guò)程

（1）設(shè)計(jì)圖案。在布上把要染的圖案畫(huà)好。（2）溶蠟。把蠟（或蠟燭）放到小鐵罐里，放到電爐上

加熱，把蠟溶開(kāi)成水漿狀，并在上蠟過(guò)程中一直加熱。（3）封蠟。用毛筆點(diǎn)蠟水，在畫(huà)好圖案的棉布上，

按圖案需要涂在防染部分。著蠟必須透過(guò)織物，并保持一定厚度（4）冰紋處理。上完蠟后，進(jìn)行冰裂紋

的處理。（5）漂染。根據(jù)不同染料配方配成染液，將好蠟的織物放到缸里浸染，并用木棍攪動(dòng)它，

使布料更好的著色。取出沖去浮色，待脫蠟。（6）脫蠟。染過(guò)色的織物經(jīng)水洗后，可用電熨斗脫蠟法也

可用皂煮法進(jìn)行脫蠟。（7）漂洗。大部分的蠟去掉后，用水沖洗棉布，晾干熨平即可。

六、走進(jìn)中國(guó)著名的蠟染之鄉(xiāng)，走進(jìn)手工作坊，去感受那里的蠟染制作工藝。學(xué)生觀看錄像，了解蠟染

工藝。

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土與火的藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，了

解陶瓷的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

2.通過(guò)對(duì)中國(guó)陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

在豐富多彩的藝術(shù)門類中，陶藝是最獨(dú)具魅力的，不僅是因?yàn)樗?、土、火等因素與人類有著天然的親切

感，更主要的是土和火這兩種樸素的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測(cè)的想象空間。今天我們就

來(lái)走進(jìn)這片獨(dú)具魅力的藝術(shù)空間。

1.陶藝之美

教師出示課件請(qǐng)同學(xué)欣賞。教師提問(wèn)：(1)欣賞作品后請(qǐng)同學(xué)們想一想，陶藝與雕塑有什么不同嗎？你能

試著分析一下它們各有何特點(diǎn)嗎？(2)陶藝與其它藝術(shù)門類有何區(qū)別？它有哪些獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言嗎？

2.中國(guó)陶藝

教師提問(wèn)：英文的中國(guó)如何拼寫(xiě)？中國(guó)享有盛譽(yù)的陶瓷藝術(shù)，在世界發(fā)展史中，寫(xiě)下了許多光輝燦

爛的篇章。英文“中國(guó)”China，指的就是瓷器。它以我國(guó)古代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和博大精深的民族文化內(nèi)

涵影響著世界，對(duì)世界文明的發(fā)展起了巨大的作用。

想一想

1.瓷器最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？2.宋代有哪五大名窯？

中國(guó)的陶瓷發(fā)展歷史悠久，而外國(guó)的陶瓷藝術(shù)也精彩紛呈，給同學(xué)們留一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)以小組為單位

分別考察一下世界各國(guó)的陶藝歷史。

想一想，陶與瓷一樣嗎？你會(huì)辨別嗎?看了這么多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們一定想親手嘗試一下陶藝制作

的樂(lè)趣，別著急，下節(jié)課我們就請(qǐng)同學(xué)們親身體驗(yàn)一下陶藝制作的樂(lè)趣。體會(huì)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)與人

們生活的密切關(guān)系學(xué)生欣賞并思考。

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多彩的風(fēng)景

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

感受大自然豐富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律.

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運(yùn)用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧，在臨摹或?qū)懮?/p>

彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系.

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察自然色彩,了解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩表現(xiàn)的問(wèn)題.

課前應(yīng)準(zhǔn)備必要的色彩工具和有關(guān)資料.安排兩課時(shí)以上的教學(xué)時(shí)量比較合適.繪畫(huà)工具以水彩畫(huà)工具最

為理想,也可以使用色粉筆,油畫(huà)棒或彩色鉛筆等用具,紙張要稍微厚一些.如果需要寫(xiě)生,宜事先選好難

度適宜的寫(xiě)生景點(diǎn).

二、在描述過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源,物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系,結(jié)合物理學(xué)的一般知識(shí),分析光,

大氣層和照射角度,不同季節(jié)植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問(wèn)題.如:早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;

陽(yáng)光下景物,受光面與背光面形成冷暖色對(duì)比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光受到天空

色彩的影響等等.

三、教學(xué)中不可忽視對(duì)不同作品進(jìn)行比較,如《迷人的夏日》和《三朵云》兩幅作品運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)

了不同的情緒.從以下幾個(gè)方面分析作品:

1,說(shuō)出畫(huà)面的色彩傾向;(色調(diào))

2,歸納兩個(gè)不同色相,比較面積的大小;(整體的對(duì)比關(guān)系)

3,分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺(jué),如強(qiáng)烈,柔和,平靜,明快,沉悶等;(明暗關(guān)系,冷暖關(guān)系)

4,聯(lián)系題材內(nèi)容,描述自己對(duì)圖片的色彩感受,理解圖片所表現(xiàn)的主題.

畫(huà)一幅小的色彩稿,嘗試把歸納出的結(jié)果表現(xiàn)在紙上.對(duì)畫(huà)稿不作過(guò)高的要求,參照課本圖片或選擇局部,

或自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的景物,用較整體的大塊顏色概括。

多彩的風(fēng)景

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

感受大自然豐富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律.

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運(yùn)用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧，在臨摹或?qū)懮?/p>

彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系.

教學(xué)過(guò)程：

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一、演示導(dǎo)入

學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色.

1.教師用光源色來(lái)改變白紙盒的顏色.

2.教師用環(huán)境色彩來(lái)改變白紙盒的顏色.

3.師生共同總結(jié):白色物體的受光面受光源色的影響,背光面受環(huán)境色的影響.

教師布置學(xué)生課前準(zhǔn)備一些白色紙盒備用.

投影儀,不同顏色透明色紙及不同色彩襯布.

二、切入正題

1.欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂(lè)).

2.請(qǐng)學(xué)生分析風(fēng)景畫(huà)中白色物體的色彩傾向.

多媒體播放音樂(lè).

三、深入探究

1.提出問(wèn)題:學(xué)生觀察思考,景物中物體的色彩往往多種多樣,如果景物的固有色不是白色,而是其他的

顏色,它的色彩會(huì)發(fā)生變化嗎

多媒體同時(shí)展示多幅有白色色塊的風(fēng)景畫(huà).

證實(shí)總結(jié)

2.教師從風(fēng)景畫(huà)中同一景物的受光面,背光面,中間面中拖出色塊,請(qǐng)學(xué)生來(lái)判斷,分析,教師及時(shí)肯定學(xué)

生并總結(jié)規(guī)律.

①受光面:固有色+光源色.

②中間面:固有色為主.

③背光面:固有色+環(huán)境色的反光.

教師提供風(fēng)景圖片,并標(biāo)出同一景物的受光面,中間面,背光面.

①請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示用蠟筆調(diào)和色彩的方法.

②學(xué)生在座位上練習(xí)用蠟筆調(diào)色.教師隨堂輔導(dǎo)并講評(píng).

多彩的風(fēng)景

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

感受大自然豐富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律.

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重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運(yùn)用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧，在臨摹或?qū)懮?/p>

彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系.

教學(xué)過(guò)程：

一、情感體驗(yàn)

讓學(xué)生感受一段樂(lè)曲的情景.讓學(xué)生談體會(huì).

教師改變?cè)瓨?lè)曲的節(jié)奏和樂(lè)器,用古箏演奏一段,請(qǐng)學(xué)生談體會(huì).

二、切入主題

改變樂(lè)曲的節(jié)奏,樂(lè)器可改變樂(lè)曲的形象.學(xué)生感受畫(huà)面的意境.

1.《迷人的夏日》(原作)

2.《迷人的夏日》(改變筆觸與色彩對(duì)比)

3.總結(jié):不同的色彩對(duì)比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境,情緒,也能給觀者帶來(lái)不同的情感體驗(yàn).

多媒體展示風(fēng)景畫(huà)《迷人的夏日》原作以及改變后的效果.

運(yùn)用知識(shí)

4.欣賞不同意境的畫(huà)面.

三、繪畫(huà)步驟:

(教師演示,多媒體播放)

1.安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式).

2.畫(huà)出主要色塊.

3.適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié).

民間美術(shù)

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。

２．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征，是使學(xué)生理解、

喜愛(ài)民間美術(shù)的關(guān)鍵。

教學(xué)難點(diǎn)：

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學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，對(duì)造型的把握。

教學(xué)方法：講授，學(xué)生親手制作

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)概述

一、導(dǎo)入

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，

因此，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該了解中國(guó)的民間美術(shù)。

二、民間美術(shù)的概念：

中國(guó)人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的，在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。民間

美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素，為一切美術(shù)形式的源泉。新石器時(shí)代的彩陶藝術(shù)，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)秦

漢的石雕、陶俑、畫(huà)像磚石，其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色；魏晉后，士大夫貴族成為畫(huà)壇的

主導(dǎo)人，但大量的版畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、壁畫(huà)則以民間匠師為主，而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、

印染、服裝縫制等更是直接來(lái)源于群眾之手，并裝飾、美化、豐富了社會(huì)生活，表達(dá)了人民群眾的心理、

愿望、信仰和道德觀念，世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展，成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。

三、民間美術(shù)的形式

民間美術(shù)品種極多，且目的、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術(shù)，亦有以實(shí)用為主的工藝品?？偟?/p>

來(lái)說(shuō)，可分為：①繪畫(huà)。其中包括版畫(huà)、年畫(huà)、建筑彩畫(huà)、壁畫(huà)、燈籠畫(huà)、扇面畫(huà)等。②雕塑。有彩塑

（奇觀彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。③玩具。包

括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。④刺繡染織。包括蠟染、印

花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補(bǔ)花等。⑤服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、

首飾、絨花絹花等。⑥家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車

馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價(jià)值者等。⑦戲具。包括木偶、皮影、面具、花會(huì)造型等。⑧剪紙。包括窗花、

禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。⑨紙?jiān)鸁艏?。包括各種花燈、各種紙?jiān)?。⑩編織。包括草編、竹編?/p>

柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。食品。糕點(diǎn)模、面花面點(diǎn)造型、糖果造型等。

四、傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承方式

言傳身教；文字、圖譜記載；民藝品傳播

第二課時(shí)民間美術(shù)的造型

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。

２．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

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教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征，是使學(xué)生理解、

喜愛(ài)民間美術(shù)的關(guān)鍵；學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，對(duì)造型的把握。

教學(xué)方法：講授，學(xué)生親手制作

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

民間美術(shù)是我們民族文化的一個(gè)重要組成部分，它是人民淳風(fēng)之美的結(jié)晶，蘊(yùn)含著民族的心理素質(zhì)和精

神素質(zhì)，反映著質(zhì)樸的審美觀念。民間美術(shù)是民間勞動(dòng)群眾創(chuàng)作、為美化自己生活服務(wù)的，它的創(chuàng)造者

和享用者人數(shù)最多，幾乎涉及到生活的各個(gè)方面。人民群眾在創(chuàng)造時(shí)，根據(jù)實(shí)際生活需要出發(fā)，就地取

材、相機(jī)而生，而不是囿于已有的形式創(chuàng)作。所以說(shuō)民間美術(shù)在造型藝術(shù)的意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一般的審

美功能，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)體系和造型規(guī)律，具有普遍程度的審美文化。

二、新授

1.民間美術(shù)的實(shí)用造物觀念

民間美術(shù)的實(shí)用生活形態(tài)和實(shí)用功能目的決定了民間美術(shù)的工藝造物思想。人類造物活動(dòng)的根本目的是

為了滿足生產(chǎn)生活的需要，這種實(shí)用需要的滿足又是與人的生命原則和生命價(jià)值緊密相連的。民間美術(shù)

的創(chuàng)造不僅忠于這一原則，而且把生命維系過(guò)程與造物活動(dòng)相溝通，成為聯(lián)系生活的重要方式，因而是

一種生活的藝術(shù)，遍及日常生活的各個(gè)角落，是一種真正為生活造福的藝術(shù)。其創(chuàng)造題材以生活為基礎(chǔ)，

主體形式上也體現(xiàn)了生活的真實(shí)、清新、質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格，它源于生活的要求，又服務(wù)于生活的目的，

實(shí)用生活性規(guī)約了民間美術(shù)在文化和造型藝術(shù)上的特征和風(fēng)格。

2.民間美術(shù)的自然性、地域性

我們常說(shuō)民間美術(shù)是淳樸的、粗獷的，這種藝術(shù)造型特征，更多的是來(lái)自自然的造化。古人十分重

視地理環(huán)境、自然狀況，“天人合一，萬(wàn)物有靈”，并把自然環(huán)境與生產(chǎn)勞動(dòng)、工藝創(chuàng)造結(jié)合在一起，《考

工記》中說(shuō)“天有時(shí)，地有氣”，表現(xiàn)的就是造物與自然的關(guān)系。世界上的生物靠一定的自然環(huán)境而生存，

而造物又依賴于這種存在而創(chuàng)造，可見(jiàn)一切造物活動(dòng)包括民間美術(shù)的造型創(chuàng)造都與自然相互依存，具有

密切關(guān)系。

3、民俗性

民俗是創(chuàng)造于民間，傳襲于民間的一種文化現(xiàn)象，民間美術(shù)作為一種民間傳承的文化現(xiàn)象，它的創(chuàng)作核

心是民俗，同時(shí)民俗又是它的生長(zhǎng)土壤。每一種民俗活動(dòng)都可以說(shuō)是一次民間美術(shù)作品的博覽會(huì)，為民

間美術(shù)提供了一個(gè)展示場(chǎng)所。民間美術(shù)創(chuàng)作源于民俗活動(dòng)，在題材選擇和造型形式上必然要受到民間各

種約定俗成的民俗系列活動(dòng)的影響和制約，這種制約同時(shí)又是形成民間美術(shù)造型藝術(shù)魅力的重要因素之

一。

4、創(chuàng)作材料、工藝的影響和制約因素

民間美術(shù)品種豐富多樣，不僅有我們常見(jiàn)到的民間年畫(huà)、剪紙、皮影和泥玩具等之類，而且還包括

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凡人們的起居衣飾、風(fēng)俗節(jié)令、人生禮儀，乃至勞作工具等，都是民間美術(shù)的形式，真可謂種類繁多、

材料豐富、工藝復(fù)雜，在其創(chuàng)作中不僅要受到其實(shí)用目的的限制，同時(shí)制作材料、工藝也為其在造型、

構(gòu)圖上提供了很高的要求。

5、審美性

滿足實(shí)用功能兼顧審美；為了滿足觀念而影響造型；降低功能滿足審美

中國(guó)民間美術(shù)的造型特色之所以有如此魅力，和其創(chuàng)造環(huán)境、創(chuàng)作主體、實(shí)用對(duì)象的審美公約、制

作材料、傳統(tǒng)的民間文化觀念、民間民俗有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，正是這種聯(lián)系、影響、制約使民間美術(shù)

的造型具有了不同于其他藝術(shù)造型的特征，民間美術(shù)將以其造型的淳樸、自然、清新的氣質(zhì)永遠(yuǎn)給我們

謎一般的誘惑和向往，從而喚起我們真摯的藝術(shù)情感。

第三課時(shí)