初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題匯編

學(xué)習(xí)好資料初中化學(xué)新程標(biāo)準(zhǔn)試題１．當(dāng)前我義務(wù)教育課程的設(shè)置應(yīng)該是（）Ａ、整體設(shè)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中分科課程合課程相結(jié)合，高中分科課程為主。Ｂ體計(jì)年貫義教育課程教階以綜合課為主，初中分科課綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主。Ｃ體計(jì)年貫義教育課程教階以綜合課為主，高中分科課為主。Ｄ、整體設(shè)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，中學(xué)分科課程主。2．新型課堂教學(xué)應(yīng)是（）Ａ、營造人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈氣；Ｂ、注重人參與的過程，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；Ｃ、給予人參與的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。Ｄ、包括ＡＢ、Ｃ。3．課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）。更多精品文檔

學(xué)習(xí)好資料Ａ、自主學(xué)Ｂ、合作學(xué)習(xí)Ｃ、探究學(xué)習(xí)Ｄ含Ａ、Ｂ、Ｃ4．施素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的（）重．(1)創(chuàng)能力(2)創(chuàng)新精神(3)德素質(zhì)(4)踐力A(1)(2)．(2)(4)C(1)(3)D（2(3)(4)5．課程教學(xué)改革要求我們首先確立起（）A先進(jìn)的教學(xué)觀念B與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念C、師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念D以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念6。育的根本功能是（）A提高教育教學(xué)質(zhì)量

B、為社會(huì)輸送合格的人才C、進(jìn)人的成長與全面發(fā)展

D、為了一學(xué)生7。新課程改革中，“課程含的理解應(yīng)該是（）A教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件B課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各學(xué)科課程C、師和學(xué)生共同開發(fā)的課程D包括學(xué)科課程、綜合化課程、實(shí)踐活動(dòng)類課程和潛隱形課程四大類課程8。課程把教學(xué)過程看作是（）更多精品文檔

學(xué)習(xí)好資料A師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程B課程傳遞和執(zhí)行的過程C、師的教與學(xué)生的學(xué)的過程D是知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程9?？平虒W(xué)要以（）本。A教科書、提高課堂教學(xué)質(zhì)量C、的全面發(fā)展D提高學(xué)生的動(dòng)手能力10．對(duì)待師關(guān)系上不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)（）A、服從B、重、贊、導(dǎo)11。教師是習(xí)的（）。A、組織者、導(dǎo)者C合作者、上都是12.課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指DA.知識(shí)、技和方法B.感、態(tài)度和價(jià)值觀C.知識(shí)、技和情感D.識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀13．究習(xí)實(shí)施的過程是（）A.計(jì)劃階段—問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段B.問題階段—計(jì)劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段C.問題階段—計(jì)劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段D.計(jì)劃階段—問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段更多精品文檔

學(xué)習(xí)好資料14。綜合實(shí)課主要包括（）部。A、信息技教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)術(shù)教育B、信息技教育，合作性學(xué)習(xí)，社會(huì)踐，勞動(dòng)技術(shù)C、勞動(dòng)技教育，社區(qū)服務(wù)實(shí)踐，研性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)D信息技術(shù)育合作性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐動(dòng)技術(shù)教育15()是代生理關(guān)系的心要求。A.民主平等B.心學(xué)生C.人為本鼓勵(lì)