基于P2P的虛擬校園的研究(圖文)

基于P2P的虛擬校園的研究(圖文)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，基于P2P的虛擬校園日益成為一種新型的校園教育和學(xué)習(xí)方式，這種方式的出現(xiàn)，不僅能夠擴(kuò)大教學(xué)資源和趣味學(xué)習(xí)的范圍，還能夠提高學(xué)生的頻繁交流與合作的機(jī)會(huì)，從而加快學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)(Peer-to-Peer，簡(jiǎn)稱P2P)技術(shù)，在這種技術(shù)的應(yīng)用中，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都是對(duì)等的，相互之間沒(méi)有上下級(jí)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都可以充當(dāng)服務(wù)器和客戶端，相互之間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行連接?；赑2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬校園就有很大的優(yōu)勢(shì)，可以使用P2P技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以更好的實(shí)現(xiàn)師生之間的教育交流和深化了解。二、P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)1、均衡負(fù)載：基于P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和傳輸，學(xué)生可以通過(guò)其他學(xué)生的節(jié)點(diǎn)，輕松的獲得所需要的學(xué)習(xí)資源，從而實(shí)現(xiàn)資源共享和均衡負(fù)載。2、高效性：采用P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以充分利用學(xué)生之間的互相聯(lián)系與合作，形成集體智慧，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，P2P技術(shù)能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)帶寬，將數(shù)據(jù)分散存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)上的各個(gè)節(jié)點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的信息共享與遠(yuǎn)程協(xié)作。3、可靠性：在使用P2P技術(shù)時(shí)，所有節(jié)點(diǎn)都是平等的，它們之間無(wú)區(qū)別，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都是服務(wù)器也是客戶端，進(jìn)行數(shù)據(jù)的分享和傳輸?shù)耐瑫r(shí)，也可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)，當(dāng)一個(gè)節(jié)點(diǎn)離線或者崩潰時(shí)，其他節(jié)點(diǎn)也可以隨時(shí)的進(jìn)行同步備份，從而提高了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的可靠性。三、P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在虛擬校園中的應(yīng)用基于P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬校園，采用了多媒體技術(shù)，建立多媒體虛擬教學(xué)資源的共享庫(kù)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取資料，參與課程學(xué)習(xí)，并進(jìn)行同步協(xié)作。同時(shí)，P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)眼下火熱的MOOC(大規(guī)模開放式在線課程)教育方式，實(shí)現(xiàn)面向千萬(wàn)師生的遠(yuǎn)程教育。1、多媒體虛擬教室：基于P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以建立多媒體虛擬教室，教師可以在這里進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，涉及到視頻、音頻和文字等多種形式的教育資源。學(xué)生可以通過(guò)這種方式參與課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)展課堂教學(xué)的范圍，同時(shí)也可以通過(guò)課堂督導(dǎo)、討論、測(cè)試等形式進(jìn)行互動(dòng)交流，提高課程效果。2、P2P遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室：基于P2P的虛擬校園還可以建立P2P遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以通過(guò)這種方式，進(jìn)行實(shí)時(shí)、在線的實(shí)驗(yàn)操作，與實(shí)體實(shí)驗(yàn)室相比，可以降低實(shí)驗(yàn)設(shè)備的部署成本、交互方式及可擴(kuò)展性的瓶頸，從而實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍的教育資源的共享和利用。3、MOOC教育：最近幾年，在線教育和MOOC(大規(guī)模開放式在線課程)成為了學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)，基于P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬校園正是為MOOC教育的實(shí)現(xiàn)而生。采用了P2P技術(shù)后，MOOC教育可以應(yīng)用到更廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，在內(nèi)容創(chuàng)作、師資培訓(xùn)、技術(shù)統(tǒng)計(jì)等方面產(chǎn)生更多的價(jià)值。同時(shí)P2P技術(shù)也可以實(shí)現(xiàn)MOOC教育的資源共享，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和參與度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在虛擬校園中的應(yīng)用發(fā)展基于P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬校園，目前還存在一些問(wèn)題：1、技術(shù)不成熟：P2P技術(shù)在虛擬校園中的應(yīng)用雖然已取得了一定成果，但還受到技術(shù)實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用開發(fā)的限制，需要不斷的強(qiáng)化技術(shù)開發(fā)，增加學(xué)生使用的安全性和便利性。2、缺乏監(jiān)管：由于P2P技術(shù)的去中心化特點(diǎn)，其治理與監(jiān)管的難度也相對(duì)較高，存在著不法分子利用虛擬校園進(jìn)行信息不當(dāng)交流、人身攻擊等問(wèn)題。3、移動(dòng)化瓶頸：P2P技術(shù)由于是基于互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)的，缺乏本地化特點(diǎn)，因此無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)移動(dòng)設(shè)備的應(yīng)用和