五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃匯總7篇

第第頁(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃匯總7篇五班級(jí)數(shù)學(xué)工作打算篇1

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革，重視以同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、班級(jí)分析

五班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)數(shù)都是55人，班級(jí)男女生比例諧調(diào)，對(duì)于新課程教材，我們的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還算比較扎實(shí)，思維也比較活躍，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，同時(shí)兩極分化也相當(dāng)明顯，兩個(gè)班級(jí)差生都比較多，尤其五班級(jí)，許多差生已經(jīng)開頭妥協(xié)，因此，在這學(xué)期的教學(xué)中我們要重視對(duì)差生的培育。上課的時(shí)候要特殊關(guān)照后進(jìn)生的發(fā)言，發(fā)揮小組合作的作用，鼓舞優(yōu)等生帶差生，關(guān)心差生也能在數(shù)學(xué)上獲得肯定的收獲。

三、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圓，百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計(jì)。圓，百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。在前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及比的前提下教學(xué)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應(yīng)用。比例尺的熟悉、比例尺的應(yīng)用，對(duì)于百分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)，百分?jǐn)?shù)的意義、讀寫，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圓、圓柱與圓錐兩個(gè)單元。對(duì)于圓是同學(xué)第一次接觸，相比之下比較抽象，所以，同學(xué)把握起來(lái)不是那么簡(jiǎn)單。需要同學(xué)先弄清晰圓的熟悉、圓的周長(zhǎng)、圓的面積等學(xué)問(wèn)。對(duì)于圓柱與圓錐，要在圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，圓柱和圓錐的熟悉、圓柱與圓錐的面積、體積計(jì)算是重點(diǎn)、難點(diǎn)。需要同學(xué)好好把握。探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖。本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適合選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合原來(lái)的比的學(xué)問(wèn)和分?jǐn)?shù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了"數(shù)學(xué)與生活"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較百分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2、把握比例和比例尺的意義和性質(zhì)，利用比例的特點(diǎn)以及正反比例來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題等。

3、知道圓的有關(guān)學(xué)問(wèn)，利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)熟悉圓的相關(guān)計(jì)算。

4、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握?qǐng)A柱與圓錐的體積和外表積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

5、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

6、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

8、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)措施

1、合理利用教材，突出基本概念教學(xué)，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，增加直觀和聯(lián)系實(shí)際，增加探究性和開放性，加強(qiáng)拓展性和學(xué)問(wèn)性，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、注意溝通學(xué)問(wèn)間的互相聯(lián)系，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

〔1〕加強(qiáng)直觀，加深同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

〔2〕對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡(jiǎn)。

〔3〕加強(qiáng)開放性，培育同學(xué)敏捷的思維和解決問(wèn)題的力量。

〔4〕加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，得出數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問(wèn)題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問(wèn)題的力量。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使同學(xué)獲得參加社會(huì)生活必不行少的學(xué)問(wèn)和力量，而且還能有效地提高同學(xué)的規(guī)律推理力量，進(jìn)而奠定進(jìn)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

〔1〕供應(yīng)豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好愛好的素材。

〔2〕留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

〔3〕通過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

五班級(jí)數(shù)學(xué)工作打算篇2

一、打算的緣由：

本班的同學(xué)互相之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔打算要到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成果，本學(xué)期培優(yōu)輔差詳細(xì)打算如下。

二、目的：

1、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使同學(xué)活起來(lái)。

3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的`學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

三、基本狀況

1、同學(xué)狀況分析

本班共有學(xué)57人，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問(wèn)技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課愛好深厚、動(dòng)手力量強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍舊有部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我掌握力不強(qiáng)，消失上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對(duì)象

①學(xué)業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)主動(dòng)〔優(yōu)生〕培育對(duì)象

蔣奉軼劉董楠李芳李文鋌李永泰楊梨張俊鵬盤東彬

楊梨彭濤鄒遠(yuǎn)江李鵬斌等

②輔差對(duì)象

盤春秀陳思怡李豫佳蘇崎峰奉詩(shī)丹

四、詳細(xì)措施：

〔一〕培優(yōu)

1。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。

2。在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地留意對(duì)優(yōu)生的培育。

3。每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生“吃得飽”。

〔二〕輔差

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使同學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行閱歷溝通。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氣氛。

4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

5、采納激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。

6、平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。

7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。

8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)問(wèn)當(dāng)堂清，不留后遺癥。

五班級(jí)數(shù)學(xué)工作打算篇3

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。數(shù)學(xué)可以關(guān)心人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁冗雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時(shí)為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)制造價(jià)值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、班級(jí)同學(xué)狀況分析

全班共有同學(xué)60人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受力量還有待提高，學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

三、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)

本冊(cè)教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的學(xué)問(wèn)支配了倍數(shù)和因數(shù);分?jǐn)?shù);分?jǐn)?shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的，倍數(shù)和因數(shù)的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做預(yù)備，分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)以及同學(xué)前面把握的整數(shù)四則計(jì)算是同學(xué)學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。

2、空間與圖形

在這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，充分表達(dá)“注意使同學(xué)通過(guò)觀看、操作、推理等手段，逐步熟悉簡(jiǎn)潔幾何體的樣子、大小、位置關(guān)系及變換”，通過(guò)觀看物體、制作模型、數(shù)學(xué)試驗(yàn)等方式，在同學(xué)頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)關(guān)心同學(xué)獲得對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的一些本質(zhì)特征的熟悉，在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體的外表積和體積的計(jì)算方法，有效地進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

這部分內(nèi)容不但消失了單式的折線統(tǒng)計(jì)圖，還消失了復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖，并且把學(xué)習(xí)重點(diǎn)不放在如何制作統(tǒng)計(jì)圖上面，而是放在如何運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)了解信息，應(yīng)用信息上面，通過(guò)這樣一種方式更好地培育同學(xué)的信息素養(yǎng)，從而到達(dá)增添同學(xué)統(tǒng)計(jì)觀念的目的。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

本冊(cè)支配的綜合應(yīng)用在編寫方式連續(xù)采納了程序性的活動(dòng)方式，為同學(xué)設(shè)計(jì)出基本的活動(dòng)程序并指導(dǎo)同學(xué)一步一步地進(jìn)行活動(dòng)，并在每個(gè)程序下面都給同學(xué)留有記錄、分析、計(jì)算和寫建議的地方，明確要求同學(xué)參加整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)同學(xué)的主動(dòng)參加，提高同學(xué)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知道什么是倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在1～100的非零自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)非零自然數(shù)的全部倍數(shù)，并學(xué)問(wèn)2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個(gè)非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

2、知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)。在1～100的非零自然數(shù)中，能找出某個(gè)非零自然數(shù)的全部因數(shù)，能找出兩個(gè)非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

3、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，會(huì)用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

4、理解分?jǐn)?shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。知道分?jǐn)?shù)和除法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù))

5、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加減運(yùn)算及以兩步為主不超過(guò)三步的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

6、會(huì)用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解

簡(jiǎn)潔的方程，會(huì)用方程解答生活中的實(shí)際問(wèn)題。

7、通過(guò)觀看、操作，熟悉長(zhǎng)方體和正方體，了解長(zhǎng)方體和正方體的一些特征，并熟悉長(zhǎng)方體和正方體的綻開圖。

8、通過(guò)實(shí)例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受單位長(zhǎng)度的實(shí)際含義。

9、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長(zhǎng)方體、正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，并能應(yīng)用這些計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

10、進(jìn)一步經(jīng)受簡(jiǎn)潔的收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

11、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的互相聯(lián)系，有綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的勝利體驗(yàn)，獲得解決問(wèn)題的活動(dòng)閱歷和方法，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的自信念。

12、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育觀看力量，操作力量，分析力量，類推力量和初步的規(guī)律思維力量，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀看和統(tǒng)計(jì)觀念。

五、教學(xué)措施

老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，使每一個(gè)同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的進(jìn)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

(一)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

(二)鼓舞同學(xué)思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程布滿著觀看、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

(三)加強(qiáng)估算，鼓舞解決問(wèn)題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的估算力量，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。

(四)重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量

本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問(wèn)、力量、情感和看法與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進(jìn)一步的進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

五班級(jí)數(shù)學(xué)工作打算篇4

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教育教學(xué)工作打算為指導(dǎo)，一個(gè)新的學(xué)期開頭，我們又上了一個(gè)新的臺(tái)階，跨入五班級(jí)，我們和同學(xué)都進(jìn)入了高班級(jí)階段，教學(xué)難度增加教學(xué)方法更要得當(dāng)，要制定更適應(yīng)本班級(jí)組的教學(xué)打算，本班級(jí)組老師都能更好的教育本班級(jí)的同學(xué)。老師主動(dòng)進(jìn)展，學(xué)校自主進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)：

1、主動(dòng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培育，發(fā)揮骨干老師的帶動(dòng)作用，使其他老師都成為本班級(jí)骨干。抓好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展有效課堂教學(xué)的討論，提高老師的執(zhí)教力量。參與校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)等各種活動(dòng)，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作共創(chuàng)榮譽(yù)。

2、加強(qiáng)教育教學(xué)的常規(guī)管理，努力提高教育教學(xué)成果。進(jìn)行診斷性的聽課和評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)本班級(jí)組老師進(jìn)行教育教學(xué)力量的提高關(guān)心。組織好同學(xué)參與一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、主動(dòng)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。爭(zhēng)取家長(zhǎng)、同學(xué)、老師的合力，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)一步提高他們的素養(yǎng)和主動(dòng)性。

三、詳細(xì)工作：

九月份：

1、制定備課組打算、做好開學(xué)的各項(xiàng)預(yù)備工作

2、本組老師制訂切實(shí)可行的教學(xué)打算、排好教學(xué)進(jìn)度表

3、本組老師老師備好超周課

4、細(xì)心備課接受學(xué)?！巴崎T聽課”活動(dòng)

十月份：

1、本組老師每?jī)芍苓M(jìn)行集體研討活動(dòng)。如何提高工作效率。

2、組織本組老師參與優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)

3、細(xì)心預(yù)備學(xué)校本學(xué)期的風(fēng)采展現(xiàn)課活動(dòng)。

4、本組老師進(jìn)行集體集體備課。

十一月份：

1、本組老師進(jìn)行集體備課，參與區(qū)中心備課組活動(dòng)

2、期中教案、作業(yè)批改檢查

3、兩周一次研討活動(dòng)，如何關(guān)心后進(jìn)生。

4、本班級(jí)組組織支配開展數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng)

5、復(fù)習(xí)迎接期中教學(xué)考試及狀況反饋。

6、預(yù)備家長(zhǎng)會(huì)及發(fā)言稿。

十二月份：

1、兩周一次研討活動(dòng)，

2、本組老師參與校老師教育教學(xué)成果統(tǒng)計(jì)

3、本組老師參與校教育處系列評(píng)比

4、同學(xué)數(shù)學(xué)綜合力量大調(diào)查

5、本組老師參與老師元旦有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)

元月份：

1、制定本班級(jí)期末教學(xué)復(fù)習(xí)打算

2、對(duì)本學(xué)期備課組工作總結(jié)

3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

4、迎接期末檢測(cè)

5、對(duì)本學(xué)期進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量反饋

五班級(jí)數(shù)學(xué)工作打算篇5

一、目的

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，杰出完成學(xué)校制定的培育目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、成果優(yōu)異、思維靈敏、學(xué)習(xí)力量超群的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)培育，為他們脫穎而出制造條件，從而造就一批實(shí)踐力量強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。

二、輔導(dǎo)對(duì)象：

劉振國(guó)鞠曉輝孔祥潔呂杰郭玉鵬

鞠敏明騰飛明成龍王杰張艷芳

三、狀況分析

在智力、學(xué)習(xí)成果、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分同學(xué)經(jīng)常被認(rèn)為是好同學(xué),也被稱為優(yōu)生。由于這些同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、推斷力量和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單受各種因素的干擾，緊急的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的苦惱，還有來(lái)自家長(zhǎng)老師及同學(xué)自身的過(guò)高期望等，經(jīng)常會(huì)誘發(fā)這些同學(xué)的消極心情體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在班級(jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些同學(xué)能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無(wú)疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成果好，經(jīng)常受到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果的提高，但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)

四、詳細(xì)措施

1、改良學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力量。

2、著力培育。對(duì)優(yōu)生要多賜予思想上的關(guān)心，使之樹立喜愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、制造性的機(jī)會(huì)，確定他們的成果，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，到達(dá)全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

3、公平相待。對(duì)優(yōu)生不能由于他們成果好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱忱地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為主動(dòng)向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好同學(xué)。

4、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生消失問(wèn)題時(shí)，既要愛護(hù)他們的自尊心，又要準(zhǔn)時(shí)、嚴(yán)厲?地指出影響他們進(jìn)步的緣由，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)峻后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特別化。

5、老師每天給優(yōu)生布置幾道思索題加強(qiáng)訓(xùn)練，要完成一本課外書習(xí)題

6、要讓同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓舞同學(xué)求異、求變、求新，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

7、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

8、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

五班級(jí)數(shù)學(xué)工作打算篇6

一、目的

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，杰出完成學(xué)校制定的培育目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、成果優(yōu)異、思維靈敏、學(xué)習(xí)力量超群的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)培育，為他們脫穎而出制造條件，從而造就一批實(shí)踐力量強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。

二、輔導(dǎo)對(duì)象：劉振國(guó)鞠曉輝孔祥潔呂杰郭玉鵬

鞠敏明騰飛明成龍王杰張艷芳

三、狀況分析

在智力、學(xué)習(xí)成果、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分同學(xué)經(jīng)常被認(rèn)為是好同學(xué),也被稱為優(yōu)生。由于這些同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、推斷力量和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單受各種因素的干擾，緊急的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的苦惱，還有來(lái)自家長(zhǎng)老師及同學(xué)自身的過(guò)高期望等，經(jīng)常會(huì)誘發(fā)這些同學(xué)的消極心情體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在班級(jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些同學(xué)能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無(wú)疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成果好，經(jīng)常受到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果的提高，但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)

四、詳細(xì)措施

1．改良學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力量。

2．著力培育。對(duì)優(yōu)生要多賜予思想上的關(guān)心，使之樹立喜愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、制造性的機(jī)會(huì)，確定他們的成果，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，到達(dá)全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

3．公平相待。對(duì)優(yōu)生不能由于他們成果好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱忱地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為主動(dòng)向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好同學(xué)。

4．嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生消失問(wèn)題時(shí)，既要愛護(hù)他們的自尊心，又要準(zhǔn)時(shí)、嚴(yán)厲?地指出影響他們進(jìn)步的緣由，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)峻后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特別化。

5、老師每天給優(yōu)生布置幾道思索題加強(qiáng)訓(xùn)練，要完成一本課外書習(xí)題

6．要讓同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓舞同學(xué)求異、求變、求新，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

7．進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

8、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

五班級(jí)數(shù)學(xué)工作打算篇7

新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高五班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性實(shí)行以點(diǎn)帶面全面提高。通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)進(jìn)展智力陶冶情操真正做到老師動(dòng)起來(lái)同學(xué)活躍起來(lái)。