人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表格式全冊(cè)教案

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

第一單元位置與方向

教材分析：

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)

驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)

位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南

和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖.

例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余

的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

例2使學(xué)生知道地圖上的方向。

例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向）,并能描述行走的路線。

例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向

（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向.

例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念.

2。結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南

八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并

能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八

個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能

用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向.

教學(xué)難點(diǎn):

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

教學(xué)時(shí)間:

6課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的

一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)“前、后、左、右、向

左、向右、向后轉(zhuǎn)”.復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動(dòng)。

面向黑板，指一指前、后、左、

3、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、右。

西、南、北方向?你是怎樣

認(rèn)識(shí)的？”指名說(shuō)

4、出示課題:東西南

北

二、新知:

1、早晨，太陽(yáng)從哪邊

升起?引出東。學(xué)生說(shuō)

2、指一指哪邊是東?

教室的東邊有什么？（黑

板）說(shuō)一說(shuō)

3、東和西是相對(duì)的,

那西邊是哪邊呢？教室的指名說(shuō)

西邊有什么?

4、組織全班活動(dòng),起

立，指一指東和西。指左

邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指全班活動(dòng)

右邊:這邊是南。練習(xí)用教

室的北和南各有什么說(shuō)一

說(shuō)？

5、完成書(shū)本填空和做

一做:出示例1掛圖：

圖書(shū)館在操場(chǎng)的東

面，體育館在操場(chǎng)的

（）面.教學(xué)樓在完成“做一做"

操場(chǎng)的（)面，大

門(mén)在操場(chǎng)的（）面。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察,你從對(duì)話中說(shuō)一說(shuō)

了解到什么？（可以確定

了兩個(gè)方向：北和西）

你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、

哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是

怎樣布置的？東南西北方

向各有什么？

2、在教室玩“走方向游戲

的游戲”。

3、小組討論：你怎樣

記住我們學(xué)校的東西南北

方向?各個(gè)方向各有什么?小組合作

4、小組討論:你怎樣

記住我們南寧市的東西南

北方向？

5、背兒歌:

早晨起床面向太陽(yáng)，背兒歌

前邊是東后邊是西，左邊

是北右邊是南.

四、小結(jié)。

五、課外作業(yè)：

認(rèn)方向。完成作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

方向

早晨起床面向太陽(yáng),

前邊是東后邊是西，

左邊是北右邊是南。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描

述行走的路線。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教具準(zhǔn)備:路線圖.

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、復(fù)習(xí):

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的匯報(bào)

情況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的說(shuō)一說(shuō)

東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游回憶

戲。

二、新課：

（一）例2：

1、觀察第3頁(yè)的校園看課本的校園圖

圖，你能畫(huà)出校園的示意

圖嗎?怎樣畫(huà)，能讓別人看

懂方向？畫(huà)一畫(huà)

2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。交流、匯報(bào)

3、交流匯報(bào)：把學(xué)生

畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。觀察

4、請(qǐng)大家觀察這幾種（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了.）

不同的示意圖，你覺(jué)得怎

么樣？

5、為了方便交流，地

圖通常是按“上北下南、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左

左西右東"繪制的.現(xiàn)在,西右東”的示意圖。

你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意

圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的

方向。（圖上標(biāo)有）

（二）例3:說(shuō)一說(shuō)

1、觀察例3圖，你是

怎么找到“北”邊的？

2、兩個(gè)小朋友在做什

么？

3、少年宮怎么走？請(qǐng)

你先用手指出路線圖，同

同桌互相說(shuō)

桌互相看看指對(duì)了嗎？

4、同桌互相說(shuō)：

去體育館怎么走？去

醫(yī)院怎么走？

去商店怎么走？去電認(rèn)一認(rèn)

影院怎么走?

三、鞏固練習(xí):

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方

向：（掛圖)做一做

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根

據(jù)“上北下南左西右東”

練習(xí)指一指.完成問(wèn)題。自由說(shuō)

四、總結(jié)：

在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了

什么？對(duì)今后的生活有什

么幫助？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

方向

上北下南左西右東

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí).

教具準(zhǔn)備：掛圖等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、練習(xí)：

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前面兩節(jié)自由說(shuō)

課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什

么？說(shuō)出其他3個(gè)方向

2、老師給知一個(gè)方向

（郵局在百貨大樓的東

面）,學(xué)生說(shuō)出其他的3根據(jù)出示的掛圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)

個(gè)方向.誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。

3、看圖說(shuō)方位。

小組活動(dòng)

4、分組活動(dòng)：送…回

家（用東西南北卡片)

二、綜合練習(xí)：指出東南西北

1、觀察第2頁(yè)天安門(mén)

廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指

出東西南北.說(shuō)一說(shuō)

2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安

門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分

別在哪邊嗎？完成課本中的題目

3、第6頁(yè)第3題：

4、第7頁(yè)第4題：

觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”。

現(xiàn)在告訴你中岳是嵩

山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其

他的山分別是什么“岳”閱讀

嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！

講評(píng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你

知道嗎？

三、總結(jié)。找一找

四、課后作業(yè):

在中國(guó)地圖上找一找

東西南北著名的旅游區(qū)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

方向

上北下南左西右東

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠

用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描

述物體所在的方向。

教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、復(fù)習(xí)：

1、畫(huà)一畫(huà)方向示意畫(huà)一畫(huà)

圖：

2、我們知道了這四個(gè)

方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向

之間又稱為什么方向呢？

今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例4圖，觀察：

多功能廳在哪兩個(gè)方向之

間？

2、這個(gè)方向稱為“東

北方向”。

3、我們知道了“東北試說(shuō)

方向”，你能說(shuō)出下面的這

幾個(gè)方向是什么嗎？(圖

略）記一記

4、我們又認(rèn)識(shí)了“東

北、東南、西北、西南”，

你打算怎樣記住這四個(gè)方畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方

向？請(qǐng)你把他們記下來(lái)。向示意圖.

5、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有

8個(gè)方向的方向示意圖.同桌互相說(shuō)

6、觀察例4圖:請(qǐng)說(shuō)

說(shuō)校園的東北、東南、西

北、西南各有什么？自由說(shuō)

三、練習(xí):

1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)完成第1題

候會(huì)用到方位的知識(shí)？

2、第10頁(yè)第1題：

在黑板上標(biāo)出自己家的位

置。自由說(shuō)

四、總結(jié)：

這節(jié)課中你有哪些收

獲？你會(huì)用到這方面的知

識(shí)嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì):

方向

東北、東南、西北、西南

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:第9頁(yè)例5以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

教具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的路線圖.

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、導(dǎo)入：

1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你

認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互同桌合作

相看看指對(duì)了嗎?

2、師生互動(dòng).老師說(shuō)方向,學(xué)生就用手

指向那邊方向:北、西南、

東北、西、東北等。

3、出示中國(guó)地圖：

請(qǐng)你分別指出東、西、南、指一指

北、東北、東南、西北、

西南這8個(gè)地區(qū).

二、新知：

1、出示例5掛圖：請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)

這是什么圖呢？(動(dòng)物園物館？

導(dǎo)游圖）

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8

個(gè)方向。

3、解決問(wèn)題：

（在動(dòng)物園的西北角，可

熊貓館位置？從大

以先往北走到獅山，再向

門(mén)出發(fā)可以怎樣走？

西北走。）

還可以怎樣走？也

請(qǐng)你把行走路線描述出指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)

來(lái)。行走路線.

同桌互相提問(wèn)各個(gè)館

4、每個(gè)動(dòng)物館的行的行走路線,比一比,誰(shuí)說(shuō)

走路線是不是唯一的？得準(zhǔn)!

你能說(shuō)出了幾條？你在

說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的

幾條行走路線時(shí),有什么

發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)：如果從不

同的路線走，說(shuō)的方向就

有所不同了。

三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共

汽車(chē)的行車(chē)路線。（圖略)

2、第10頁(yè)第2題：全班讀題

熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些

游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)

講評(píng)。

的位置上。

四、總結(jié)：

自由說(shuō)

這節(jié)課中你有哪些

收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)

進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

位置與方向的綜合練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。

2、使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠

用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述

物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線.

教具準(zhǔn)備：

簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、練習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向。同桌互相考一考.

2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的

方向示意圖,比一比,誰(shuí)畫(huà)得比一比

準(zhǔn)！

3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái).指一指

二、綜合練習(xí)：

1、11頁(yè)第3題。

2、11頁(yè)第4題。獨(dú)立完成

3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5獨(dú)立完成

題.同桌合作

4、同桌合作完成12頁(yè)第6

題。

5、填空題：（補(bǔ)充）

（1)、我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，

是哪些呢？請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)

里寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)出8個(gè)方向

（)

2、地圖通常是按“上北指名回答

（),

（）”來(lái)

繪制的.

3、早晨起床面向太陽(yáng)，前邊

是(）,后邊是

（）,（）是

北，右邊是南.自由說(shuō)

三、總結(jié)：

這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么

收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有

什么用處呢？還在什么地方

有用呢？

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十(或

幾千幾百）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘

法驗(yàn)算除法。

3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法的估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估

算的習(xí)慣。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)

題.

教學(xué)重點(diǎn)：

一位數(shù)除多位數(shù)的一般的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

被除數(shù)中間、末尾有0的除法,商中間、末尾有0的除法。

教學(xué)關(guān)鍵：

使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，能在具體的情境中進(jìn)行除法的估

算。

第一課時(shí)口算除法

教學(xué)內(nèi)容:

13-15頁(yè)圖示和例1

教學(xué)目標(biāo)：

1。在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被

除數(shù)整除的)口算方法。

2。能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法.

3。在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方

法。

教具準(zhǔn)備：掛圖等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、教學(xué)例1

1、出示60個(gè)小木棍.

觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù),并口答。）

2、如果要把這些小木塊平均

分成3份，你打算怎樣分？

怎樣列（學(xué)生實(shí)踐操作，得出

式？每份有多少?結(jié)論。）

3、分好后在小組里交流一下

自己分的方法和解法。

4、如果不分小木塊棍，我們

又怎樣口算60÷3呢？

教師板書(shū):

這樣算6÷3=260÷學(xué)生匯報(bào)

3=20

6。試一試。

80÷

460÷(學(xué)生獨(dú)立完成）

2（1)口算寫(xiě)出結(jié)果.

（2）說(shuō)說(shuō)口算方法。

二、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題

1、出示第二個(gè)（2）問(wèn)題先獨(dú)立思考，然后在組

600÷3你能口算得出結(jié)果內(nèi)交流一下口算的方

嗎？法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證

并板書(shū)：

這樣算6÷3=2600匯報(bào)

÷3=200

3、試一試。

360÷6640÷8

三、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題

1、出示第三個(gè)問(wèn)題

240÷3你能口算得出結(jié)果先獨(dú)立思考，然后在組

嗎？?jī)?nèi)交流一下口算的方

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證法。

并板書(shū)：

這樣算24÷3=8240匯報(bào)

÷3=80

四、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題。

40÷說(shuō)說(shuō)口算的方法。

5640÷8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？自由說(shuō)

你有什么收獲？

五、作業(yè):17頁(yè)1、2完成作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口算除法

6÷3=2600÷3=200

24÷3=8240÷3=80

第二課時(shí)估算

教學(xué)內(nèi)容：

16頁(yè)例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算.

2、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、聽(tīng)算。完成聽(tīng)算

二、新授：

1、由情境引出估算這

個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生了解估算的意義

知道是生活中的需要。

2、出示例題2：“你

有什么樣的解答方法？”說(shuō)一說(shuō)

3、學(xué)生一邊說(shuō),教師

一邊列示124÷3≈，

讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以說(shuō)一說(shuō)

有不同方法，只要合理都可

以采用。說(shuō)一說(shuō)自己的想法

4、讓學(xué)生多說(shuō)自己的

想法，但注意其完整及簡(jiǎn)

潔。

5、小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。

三、鞏固練習(xí):完成做一做

做一做:

1、260÷4完成估算

≈260可以看成

240，也可以看成280。完成作業(yè)

2、估算練習(xí)。

四、作業(yè):

第18頁(yè)6、7題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

估算

124÷3≈40

第三課時(shí)口算練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容:

17頁(yè)練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)多練多想,讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。

2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教具準(zhǔn)備:小黑板等.

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、聽(tīng)算

6÷260÷

2600÷

26000÷2

8÷480÷

4800÷獨(dú)立完成

48000÷4

10÷22×

560÷

320×3

24÷3240÷

32400÷3120÷3

70÷710×用你自己喜歡的方法估

754÷648一估。

÷8

二、估算比賽：

125÷2378÷

5435÷7獨(dú)立完成

297÷4469÷

8194÷6

三、筆算比賽:匯報(bào)、評(píng)價(jià)

8÷280÷2800÷

28000÷2

18÷3180÷31800÷說(shuō)一說(shuō)

390÷3

54÷96×981÷

97×9

8×97×927÷自由說(shuō)

36×7

5×840÷545÷

521÷3

用一定時(shí)間算出以上題目，

師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。

四、說(shuō)一說(shuō)：

自己在除法口算中自己有

些社么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)

想和大家一起分享。

五、總結(jié)：

大家想想自己在除法口算

中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？

第四課時(shí)筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：19頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。

2、學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除)地計(jì)算方法，并能正

確計(jì)算。

3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被

除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除

數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)再哪一位上面。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、復(fù)習(xí)引入

打開(kāi)課本第3頁(yè)，在

（)里填上正確地?cái)?shù)。

60÷3=(）

9÷3=(）

69÷3=(）

80÷2=（）獨(dú)立完成

6÷2=（）

86÷2=（)

二、新授

1、出示例1，三年級(jí)平均

每班種多少棵樹(shù)？你會(huì)列列式計(jì)算

式計(jì)算嗎？

2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算說(shuō)一說(shuō)

的。用豎式計(jì)算

3、如果用豎式計(jì)算

你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)）

4、讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由

說(shuō)理由。根據(jù)他的回答,同

學(xué)們

用小棒代替書(shū)，分一分。提出疑問(wèn)并解決

看看他這樣計(jì)算與思考對(duì)

嗎？

5、有疑問(wèn)嗎？(如果

學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可

以提問(wèn)。)完成練習(xí)

6、試一試。

三、鞏固練習(xí)

第21頁(yè)第2題.前兩自由說(shuō)

題

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什

么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什

么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

筆算除法

21

—-

2）42

4

-—

2

2

——

0

第五課時(shí)筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：20頁(yè)例2

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)

要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理.

2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算.

3、在操作活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)分錢(qián)幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù),要把余數(shù)和后一

位的數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除”的計(jì)算過(guò)程，從而明白算理。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、準(zhǔn)備

1、口算

2、出示人民幣3張

100元、4張10元、2張1觀察:一共有多少元？

元券。

根據(jù)學(xué)生的操作回答，師操作回答

板書(shū)：

300÷3=10030÷3=10

12÷3=4342÷3=114

重點(diǎn)問(wèn)一下12、342是從

哪里來(lái)的？

二、新授

1、出示例2：猜一猜

四年級(jí)平均每班種多少棵

樹(shù)？

2、如果學(xué)生猜對(duì)了：?jiǎn)柲?/p>

用什么方法猜得如此正說(shuō)方法

確?如果學(xué)生猜得不正確：

問(wèn)我們可以用什么方法正

確計(jì)算出每班種多少棵

樹(shù)？匯報(bào)

3、教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)，

然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,請(qǐng)學(xué)生判

板書(shū)豎式計(jì)算過(guò)程。斷，并說(shuō)明原因.

4、課本第20頁(yè)做一做第

2題。師生共同小結(jié)

展示學(xué)生作業(yè)。

5、小結(jié)：你覺(jué)得計(jì)算除數(shù)

是一位數(shù)除法時(shí)要注意什

么?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

筆算除法

26

——

2)52

4

——

12

12

——

0

第六課時(shí)筆算除法

練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法.

2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書(shū)寫(xiě)格式，練習(xí)時(shí)不但

對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣.

教具準(zhǔn)備：小黑板等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、基本練習(xí)

1、口算：全體練習(xí),同桌校對(duì)

2、出示課本練習(xí)題。

邊做邊思考上下兩題有什邊做邊思考

么聯(lián)系？

3、界上的許多事物，它們

之間都是有聯(lián)系的，我們

數(shù)學(xué)也不例外。

請(qǐng)同學(xué)們看第21頁(yè)第3算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組

題。上下有什么聯(lián)系。

二、筆算練習(xí)

1、筆算：

80÷568÷獨(dú)立完成

498÷7

864÷4936÷

2696÷4

2、比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又完成作業(yè)

快。

出示小黑板練習(xí)題

三、作業(yè)

第21頁(yè)第4題。

第七課時(shí)筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：22頁(yè)例3

教學(xué)目標(biāo):

1、再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，

需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理.

2、再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟

練地進(jìn)行計(jì)算。

3、再合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn),同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試,小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受——理解——概括一位數(shù)

除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除

數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、引入

1、口算

2、出示

74×4=29652×

7=364

296÷4=364÷7=

你能根據(jù)上面的乘法算式,

很快地填寫(xiě)除下一個(gè)除法

算式的商嗎？你是怎么想

的?

3、出示284÷指名回答

4=350÷

7=想一想聯(lián)系

16÷4=14÷

7=

296÷4=364÷

7=算好后請(qǐng)你在四人小組

邊填邊想這兩題上下之間交流以下問(wèn)題：

有什么聯(lián)系？（1）被除數(shù)前一位2除

二、新授以6不夠商1，你是怎么

1、出示例3。處理的？

2、你能列式計(jì)算嗎？（2）處理后得到的商你

學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位商?

為什么?

（3）接下來(lái)的商你又寫(xiě)

在哪一位上？為什么？

集體訂正

學(xué)生把每次除后余下的

3、試一試：156÷3數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較

4、計(jì)算。

378÷

6425÷5

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

強(qiáng)調(diào):為什么每求一位商，

余下的數(shù)必須比除數(shù)小.

小結(jié).

指著例3與學(xué)生的板演提

問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什

么？

二、練習(xí)

1、做一做

156÷3434÷想想商的為數(shù)與被除數(shù)、

8除數(shù)有什么關(guān)系？

605÷5863÷7

2、計(jì)算.

176÷2456÷4

381÷3495÷5

這4道題都是三位數(shù)

除以一位數(shù)的除法，為什么

有的商是兩位數(shù),而有的商

是三位數(shù)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

筆算除法

39

-—

6）238

18

——

58

54

——

4

第八課時(shí)筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：第23頁(yè)練習(xí)五1-—8題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿

望.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)被除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起

的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

教具準(zhǔn)備：小黑板等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、基本練習(xí)

1、聽(tīng)算20題乘除法完成聽(tīng)算

練習(xí)題.

2、課本第23頁(yè)第一給合適的題目涂上顏色。

題。

3、第23頁(yè)第二題，連線

看好,并用尺子連線。

4、解決問(wèn)題：在整

個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式檢查

及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,然后認(rèn)真

檢查除法豎式的正確與

否,是否漏了單位等。

5、“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，想出辦法

讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡

量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過(guò)先估算商是幾位，再計(jì)

冬。算。

6、先進(jìn)行估算商是幾位，

然后再計(jì)算。

5、第7、8題，是綜

合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)

用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的

乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的用不同的方法解答

加減法知識(shí)和分析、推理

能力解答一席簡(jiǎn)單的實(shí)際

問(wèn)題。另外第7題的解法

有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同

的方法來(lái)解答。

二、總結(jié)：共同總結(jié)

你們對(duì)被除數(shù)是三位

數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的

除法有什么看法？

第九課時(shí)除法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：25頁(yè)例4

教學(xué)目標(biāo):

1、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法.

2、能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以

用乘法來(lái)驗(yàn)算除法.

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、引入

1、聽(tīng)算20題。完成聽(tīng)算

2、通過(guò)觀察比較初步

得出驗(yàn)算方法。

出示：18×

6=108

46×7+3=325

108÷

6=商×除數(shù)=被乘數(shù)

325÷商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)

7=

3、比較一下，上下兩

個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？

你可以得出什么結(jié)論？

教師板書(shū)結(jié)論驗(yàn)證

二、新授

1、驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的

方法。

指板書(shū)問(wèn)：是這樣嗎？我們

來(lái)驗(yàn)證一下：出示例4。

教師巡視指導(dǎo)。

你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？

2、驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。

你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和

的方法嗎？（教師要鼓勵(lì)學(xué)驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可

以：100－2＝9898÷7=14）完成做一做

3、小結(jié)。

三、練習(xí)一般學(xué)生：算出結(jié)果再

1、課本第25頁(yè)做一做。你分類。

們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自好學(xué)生:看末尾。如果是

覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。0或5能被5整除，沒(méi)有

2、課本第26頁(yè)第3題。余數(shù)，反之帶余數(shù)。

你們打算用什么方法把它分

成題目要求的這兩類？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

除法的驗(yàn)算

商×除數(shù)=被乘數(shù)

商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)

第十課時(shí)除法的驗(yàn)算

練習(xí)內(nèi)容：26-27頁(yè)第4—7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

2、邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣,創(chuàng)新的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正

確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：小黑板等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、計(jì)算找聯(lián)系

1、獨(dú)立計(jì)算課本第

27第5題。獨(dú)立計(jì)算

教師巡視看學(xué)生計(jì)

算的方法。（有的同學(xué)做了

27×5=135,直接就得出：

135÷5=27）

請(qǐng)做得快得同學(xué)介

紹一下自己得方法。這個(gè)介紹自己的方法

方法好嗎?我們就用乘除

之間得關(guān)系來(lái)計(jì)算。

2、算一算,填一填課完成課本第27頁(yè)的第6

本第27頁(yè)的第6題。題.

二、多角度思考,填（）

里的數(shù)

出示2()×4=104,你能小組合作

在（）里填正確的數(shù)

嗎？每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的

(引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）思考方法.

二、熟練筆算方法

1、判斷課本第26頁(yè)第3

題商的余數(shù)。

要指導(dǎo)自己判斷是否正說(shuō)一說(shuō)

確,可用什么方法驗(yàn)證?

下面我們來(lái)計(jì)算一下，看

看它們商的為數(shù)與你判斷

的是否一致。再仔細(xì)觀察

以下，商的為數(shù)與什么有學(xué)生匯報(bào)

關(guān)？它們之間有什么關(guān)

系？

教師板書(shū):

除數(shù)一位數(shù)

被除數(shù)首位夠除：

商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)

被除數(shù)首位不夠除：

商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)完成27頁(yè)第7題

—1

2、27頁(yè)第7題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

除法的驗(yàn)算

除數(shù)一位數(shù)，被除數(shù)首位夠除：

商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)

被除數(shù)首位不夠除：

商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)-1

第十一課時(shí)0的除法

教學(xué)內(nèi)容：28頁(yè)例5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法.

2、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn).

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。

教具準(zhǔn)備：掛圖等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、談話引入

二、新授

1、出示例5。

2、例5有四副圖，逐

一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看根據(jù)圖的意思說(shuō)一說(shuō)

到的圖中故事。然后教師再

旁白故事，設(shè)置情境。

3、嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題:

(1）4個(gè)西瓜，師徒4生：4÷4＝1

人，平均每人吃幾個(gè)？

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜

全吃光了，其他三人還能分

到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：

三人一個(gè)西瓜也沒(méi)分到，怎寫(xiě)出：

樣用算式表示呢？0÷3＝0,并深刻領(lǐng)會(huì)其

中的含意。

（3)設(shè)置另一情境：當(dāng)

零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎說(shuō)一說(shuō)

么樣的呢?

由于這個(gè)內(nèi)容不是小

學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生

有個(gè)認(rèn)識(shí),所以可以略帶一

些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)

有意義的。

三、做一做完成做一做

0÷20÷40

÷5

0÷1023843930÷0

板書(shū)設(shè)計(jì)：

0的除法

0除以任何數(shù)都等于0

第十二課時(shí)0的除法

教學(xué)內(nèi)容：29頁(yè)例6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義.

2、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法.

能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法.

3、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn).

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生討論得出商末尾有0的

除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：小黑板等.

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、引入

1、口算

2、出示103×先算出103×3的積，再

3改寫(xiě)成除數(shù)是一位數(shù)的

你能算出積，并把它改除法

寫(xiě)成除數(shù)是一位數(shù)的除法算

式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

309÷3=103

二、新授

1、出示例6。列出算式

怎樣列式？結(jié)果是多少？你

是怎么得到的?其他同學(xué)會(huì)

用豎式計(jì)算嗎？（教師巡視，

找典型問(wèn)題以便反饋講評(píng).)說(shuō)一說(shuō)

指板演題，問(wèn)為什么

十位上要寫(xiě)0？學(xué)生討論

再出示學(xué)生中的典型

問(wèn)題，你有什么看法?自由說(shuō)

教師引導(dǎo)小結(jié):這題

我們是怎樣計(jì)算的?

2、試一試。

535÷5618÷指名回答

66015÷3

指第3題問(wèn)：為什么6015÷3

上的中間會(huì)有兩個(gè)0？驗(yàn)算

3、出示605÷8

你會(huì)計(jì)算嗎？驗(yàn)算一下自己

對(duì)否,為什么商是70而不是獨(dú)立完成

7?

4、計(jì)算

420÷3完成練習(xí)

三、練習(xí)

1、第28頁(yè)做一做共同小結(jié)

2、第29頁(yè)的第一題。

四、小結(jié)：

今天我們學(xué)了什么？注意什

么？

第十三課時(shí)0的除法

教學(xué)內(nèi)容:31頁(yè)例7及做一做

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的

筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

教學(xué)重、難點(diǎn)：被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。

教具準(zhǔn)備:掛圖、小黑板等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、復(fù)習(xí)

1、口算:

32÷845÷指名回答

563÷742÷

654÷9

13÷426÷列豎式計(jì)算并說(shuō)說(shuō)方法

833÷652÷說(shuō)一說(shuō)

846÷9

2、列豎式計(jì)算，并和同桌

說(shuō)說(shuō)你是怎么算的.

760÷4405÷讀題

2

自己列豎式算一算，再和

3、被除數(shù)末尾或中間有0同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，

時(shí)怎么辦?請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演。

二、新授

1、出示例7:星光小學(xué)832

名學(xué)生分4批去參觀天文

館，平均每批有多少人？說(shuō)一說(shuō)

⑴讀題，想什么方法,為什

么用除法？怎么列式?

⑵832÷4=？⑴同桌任選一題列豎式

計(jì)算,再同桌交換檢查，

說(shuō)說(shuō)算法。

⑵請(qǐng)學(xué)生板演

⑶匯報(bào)：你是怎么算的？3⑶集體訂正

÷4不夠商1，怎么辦?為什

么要寫(xiě)0，不寫(xiě)行不行？還把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

有沒(méi)有不同的寫(xiě)法？集體訂正

⑷打開(kāi)書(shū)31頁(yè)，看看書(shū)上自由說(shuō)

的兩種寫(xiě)法，你認(rèn)為哪種

好？為什么？

2、做一做：615÷完成作業(yè)

3624÷6218

÷2525÷5

3、判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè),第2題

⑴這些計(jì)算對(duì)嗎？

⑵集體訂正

4、總結(jié)：今天這節(jié)課你有

什么收獲？還有什么問(wèn)題

嗎？

三、作業(yè)

33頁(yè)第1題:306÷

3360÷3

680÷4608÷4

第十四課時(shí)0的除法

教學(xué)內(nèi)容：

32頁(yè)例7的第二題及做一做

教學(xué)要求:

運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探

索的能力.

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、復(fù)習(xí)

1、5分鐘口算練習(xí)口算

2、列豎式計(jì)算,并和同桌說(shuō)

說(shuō)你是怎么算的.

415÷列豎式計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)

3280÷6

二、新授

1、出示例2:562名學(xué)生分4

批去參觀克隆鼠展覽。

平均每批有多少人?還剩幾全班讀題

人？

⑴全班讀題，題目里告訴我

們什么數(shù)學(xué)信息？做什么在練習(xí)本上列豎式計(jì)

方法?怎么列式？算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)

⑵562÷4,你是怎么算的。

板演

匯報(bào)

⑶匯報(bào):你是怎么算的？2

除以4不夠商1怎么辦？

為什么要商0，不寫(xiě)行嗎？

為什么？⑴同桌任選兩題列豎式

⑷全班口答計(jì)算，再同桌交換檢查

2、做一做：631÷3340說(shuō)說(shuō)算法。

÷2704÷5843⑵請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。

÷6⑶集體訂正

⑴獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算

法

⑵集體訂正

3、鞏固：奧林匹克火炬在某自由說(shuō)

地傳遞了816米，平均每天

傳遞了多少米？

獨(dú)立完成作業(yè)

4、總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)

了什么？還有什么問(wèn)題？

三、作業(yè)

1、517÷5403÷

8262÷6564÷

7

2．33頁(yè)第四題.

第十五課時(shí)0的除法

練習(xí)內(nèi)容：

33頁(yè)練習(xí)八5至8題

練習(xí)要求：

進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法。

教具準(zhǔn)備：

小黑板等。

練習(xí)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、基本練習(xí)

二、1、口算：

30÷736÷868÷

960÷7完成口算

44÷653÷827÷

414÷3列豎式計(jì)算，并從中

選一題說(shuō)說(shuō)自己的

2、出示題目：218÷算法

2704÷5

3、游戲：比比誰(shuí)跑得最快獨(dú)立完成

700÷77200÷94000÷

8880÷4

600÷25400÷65500÷讀題，學(xué)生獨(dú)立完

5390÷3成，

二、綜合練習(xí)

1、643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇，每

個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？

⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎

2、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物樣買(mǎi)票合算。

園。怎樣買(mǎi)票合算?⑵四人小組討論:你

票價(jià)是怎么想的

成人10元⑶全班匯報(bào)。

學(xué)生6元

團(tuán)體6元

三、數(shù)學(xué)游戲完成游戲

1、每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿

出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題

目。

2、求出商和余數(shù)思考

3、記下余數(shù)，作為自己的得分

4、每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟,繼續(xù)

玩，看誰(shuí)先得20分

5、思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？

第16、17課時(shí)

整理復(fù)習(xí):除數(shù)是一位數(shù)的除法

復(fù)習(xí)要求：

把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生整

理概括的能力

第16課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)

1、請(qǐng)學(xué)生把書(shū)本從

13頁(yè)看到34頁(yè)，看看本看課本

單元學(xué)了哪些內(nèi)容。在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己

的想法，互相補(bǔ)充

2、匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些

內(nèi)容？還有什么問(wèn)題?說(shuō)一說(shuō)

二、練習(xí)

1、選擇合適的方法解

決下面的問(wèn)題

⑴這塊草地有一間教

室那么大，它一天產(chǎn)生的

氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)?/p>

年級(jí)有120人,要多少塊

這樣的的草地？選擇合適的方法解決問(wèn)

⑵丁曉林家到學(xué)校有題

450米,他每天上學(xué)大約

走8分鐘，他每分鐘大約

走多少米?

⑶三年級(jí)的225名學(xué)

生要乘5輛車(chē)去春游，如

果每輛車(chē)坐的人一樣多,

每輛車(chē)應(yīng)該坐多少人?獨(dú)立思考

2、讀題后學(xué)生獨(dú)立思

考，這三道題你選擇什么

方法做，為什么？小組討論

3、小組討論：你選擇

什么方法做,為什么？匯報(bào)

4、匯報(bào)：你是怎么想

的？還有不同的想法嗎？

5、小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q

問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄

明白在去做。

三、鞏固。

商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確完成鞏固題

值

876÷3242÷4896

÷8完成作業(yè)

644÷7753÷5417

÷6

四、作業(yè)

36頁(yè)2、3題。

第17課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、復(fù)習(xí)

1、估算:

70÷844÷979÷完成估算

2161÷2344÷9

85÷451÷513÷

246÷723÷3

1、解決問(wèn)題:獨(dú)立完成

2、有62棵樹(shù)，三年級(jí)

5個(gè)班去植樹(shù)，平均每個(gè)班種

多少棵樹(shù)?還剩幾棵樹(shù)？

二、練習(xí)：

第4題：是四則運(yùn)算和四則混獨(dú)立完成

合運(yùn)算練習(xí)。第4題采用競(jìng)賽

計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一

種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能

力.783÷6584÷5

824÷4920÷8

720÷3204×3獨(dú)立完成、匯報(bào)

238＋647412—298

第5題:提醒學(xué)生看清題意,

逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順

序。

576÷3÷

481對(duì)所列出的列式作出口

×7÷9頭表達(dá)解釋

201＋232—

365399÷7獨(dú)立完成

＋294

672÷（2×

3）（601

—246)÷5提出問(wèn)題并解答

第6題：是計(jì)算在解決問(wèn)題種

的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算

才能解決的問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，要

讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會(huì)從圖

中找出與問(wèn)題相關(guān)的信息,合

理進(jìn)行解答.

3元一根冰棍，30根冰棍

裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天

就全賣(mài)完了，那么楊叔叔4天

賣(mài)了多少錢(qián)？平均每天賣(mài)了

多少根冰棍?

三、小結(jié)：

你覺(jué)得這個(gè)單元你學(xué)到什么?

你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)還

不是很清楚?

你對(duì)這個(gè)單元還有什么問(wèn)

題？

第三單元統(tǒng)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)

完成統(tǒng)計(jì)圖。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，通過(guò)分析尋找信息，并

根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。

3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法,理解平均數(shù)在統(tǒng)

計(jì)學(xué)上的含義.

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，通過(guò)分析尋找信

息,并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。

教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)內(nèi)容：第38頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖。

2、使學(xué)生初步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析過(guò)程，通過(guò)分析尋找信息，并根據(jù)這些信息

作出進(jìn)一步的判斷和決策。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示掛圖

如果超市的王經(jīng)理,現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖

很想知道超市上周四種品意

牌礦泉水的銷售情況，還

想知道下周該進(jìn)些什么品

牌的礦泉水。你有什么好

辦法？（統(tǒng)計(jì)）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、

合作交流.

1、出示空白的縱向條形統(tǒng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前

計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。見(jiàn)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不

2、它的橫軸表示什么?縱同？

軸表示什么？

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成說(shuō)一說(shuō)

下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？嘗試完成

4、學(xué)生討論并說(shuō)明如何完

成統(tǒng)計(jì)圖。討論并說(shuō)明

5、提問(wèn)：如果用橫軸代表

銷售量，用縱軸代表不同

的品牌,該怎樣設(shè)計(jì)這樣小組合作學(xué)習(xí)

的統(tǒng)計(jì)圖?小組匯報(bào)

6、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)

計(jì)圖讓學(xué)生完成。

7、你能跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)完成這

樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意

什么?討論：如果下周要進(jìn)貨，

哪種品牌的礦泉水應(yīng)該

多進(jìn)些?哪種品牌的礦泉

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)水應(yīng)該多進(jìn)些?你能說(shuō)說(shuō)

在前幾個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)理由嗎？

學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理

數(shù)據(jù)的方法,會(huì)用統(tǒng)計(jì)表

和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)

的結(jié)果。我們的生活離不

開(kāi)統(tǒng)計(jì)……讓學(xué)生理解、小結(jié)

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的1、展示數(shù)據(jù)

2、科學(xué)預(yù)測(cè)、決策作用。

四、鞏固練習(xí)

課本40頁(yè)第一、第四題

五、全課小結(jié)。完成練習(xí)

今天我們一起學(xué)習(xí)了什

么?你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)

第2課時(shí)一種特殊的條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)內(nèi)容:書(shū)第39頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)十的部分習(xí)題

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能理解起始格與其他格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，

并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生

活的緊密聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

3、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流

的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖.

教學(xué)難點(diǎn)：感受統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用、感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

教具準(zhǔn)備：一些空白統(tǒng)計(jì)圖、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)

心我們同學(xué)的身體健康，

經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體

重，身高等，（出示班級(jí)座

位圖）

如果老師想要了解三(5)說(shuō)一說(shuō)

班第一組6位同學(xué)的身高

的情況，你有什么辦法能

讓老師一眼就看明白？思考后回答

2、提問(wèn)：你打算怎樣完成

這份統(tǒng)計(jì)圖？

二、新授學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完

1、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)成條形統(tǒng)計(jì)圖。

計(jì)圖.

2、如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示互相說(shuō)一說(shuō)

這個(gè)小組學(xué)生的身高，每

格表示多少個(gè)單位比較合學(xué)生觀察，討論。

適?

3、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖。

你能說(shuō)說(shuō)破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟

我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有匯報(bào)

什么不同嗎？

用折線表示的起始格代表

多少個(gè)單位？

其他格代表多少個(gè)單位？

這樣畫(huà)有什么好處？小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯

4、在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起報(bào)。

始格和其他格表示的單位

量是不同的（第一個(gè)圖中

起始格表示1