7.3讓家更美好（教案）-2022-2023學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)配套課件+導(dǎo)學(xué)案+教案（部編版）

7.3讓家更美好教案教師教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)家庭結(jié)構(gòu)的分類、現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生樹立家庭美德意識(shí)，了解家庭可能面對(duì)的問題，發(fā)掘自身潛力，為將來應(yīng)對(duì)更為復(fù)雜多變的環(huán)境奠定心理和能力基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在處理家庭矛盾中發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和溝通能力，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道現(xiàn)代家庭的演變和特點(diǎn)，了解家庭成員在交流和溝通方式上的變化，掌握家庭成員和睦相處的方法。能力目標(biāo)：能以良好的心態(tài)面對(duì)家庭中發(fā)生的問題，學(xué)會(huì)有效溝通，做家庭成員之間的黏合劑。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛家庭的情感，建立和諧家庭關(guān)系，樹立家庭責(zé)任感，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家庭和睦幸福。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：家庭矛盾的產(chǎn)生原因及化解方法。難點(diǎn)：家庭矛盾的產(chǎn)生原因及化解方法。教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入播放《家有兒女》片尾曲MV思考：你覺得這個(gè)家庭怎么樣？學(xué)生自由回答。師：歡樂和諧的家庭氛圍趣味多，那今天我們就來學(xué)學(xué)如何讓家更美好！設(shè)計(jì)意圖：以視頻導(dǎo)入能激起學(xué)生興趣，又能切合本課主題，導(dǎo)入新課?，F(xiàn)代家庭面面觀家庭結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念在變化家庭結(jié)構(gòu)知多少閱讀材料：家庭分類是以家庭的代際層次和與親屬的關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)的。主要有以下幾種類型：核心家庭：僅有夫妻組成的家庭或由父母和未婚子女所組成的家庭；主干家庭：由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭；聯(lián)合家庭：包括直系和旁系親屬的大家庭；其他家庭：以上3種類型以外的家庭。設(shè)計(jì)意圖：通過家庭結(jié)構(gòu)的分類說明，拓展學(xué)生對(duì)現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的了解。兒孫滿堂的聯(lián)合家庭、主干家庭和核心家庭的圖片對(duì)比師：以上圖片反映什么情況？生：家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，家庭趨向小型化。（3）生育政策的調(diào)整：1980年，鼓勵(lì)只生育一個(gè)孩子；2016年，全面實(shí)施一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)子女政策；2021年，實(shí)施一對(duì)夫妻可以生育三個(gè)子女政策。師：每個(gè)階段的生育政策變化的原因是什么？生：人口多，因此實(shí)行只生育一個(gè)孩子的政策；長(zhǎng)期獨(dú)生子女政策導(dǎo)致人口老齡化加劇，因此實(shí)施二孩政策；現(xiàn)在人口減少、人口老齡化的加劇，實(shí)施全面三孩政策。師：那我們可以從中得出什么結(jié)論？生：從前些年獨(dú)生子女家庭占多數(shù)，到今后一段時(shí)期內(nèi)二孩、三孩家庭逐漸增多，中國(guó)的家庭規(guī)模在持續(xù)發(fā)生著變化。傳統(tǒng)家庭觀念與現(xiàn)代家庭觀念對(duì)比傳統(tǒng)家庭觀念：男主外女主內(nèi)、重男輕女......現(xiàn)代家庭觀念：婦女能頂半邊天、男女平等.......師：從上述表格我們可以得出什么結(jié)論？生：家庭觀念發(fā)生變化，更注重平等。設(shè)計(jì)意圖：通過三組圖片的對(duì)比分析，讓學(xué)生明白，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了變化。家庭成員溝通方式在變化師：請(qǐng)同學(xué)們看看岑參在《逢入京使》中的表現(xiàn)，補(bǔ)充詩(shī)句：馬上相逢無，憑君保平安。生：紙筆、傳語。師：這首詩(shī)描述傳統(tǒng)的家庭交流方式是什么？生：寫信。師：你會(huì)通過寫書信與家人交流溝通嗎？你常用的交流溝通方式有哪些？生：較少寫書信。常用：微信、QQ、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)、面對(duì)面等。師總結(jié)：現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生較熟悉的詩(shī)詞，引出中國(guó)傳統(tǒng)家人交流溝通的方式——書信。然而，現(xiàn)代學(xué)生很少會(huì)寫書信寄回家里，為什么呢？學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行回答：如今互聯(lián)網(wǎng)普及所帶來的通訊的變革，QQ、微信、電子郵件、電話等，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用確實(shí)方便了親人間的溝通，讓距離不再是問題。由此得出現(xiàn)代家庭的第二個(gè)特征。家庭生活的內(nèi)容在變化課件展示兩幅圖片：一幅是舊社會(huì)封建家族客廳，一幅是現(xiàn)代家庭客廳。中國(guó)古代社會(huì)的客廳，稱為廳堂，是會(huì)見賓客、長(zhǎng)幼教諭、喜慶活動(dòng)的場(chǎng)所，其桌椅擺放講究尊卑有序。堂中央條案前是一張四仙或八仙方桌，左右兩邊配扶手椅或太師椅，以右主左賓或左上右下為序。堂中央兩側(cè)擺放對(duì)稱的幾和椅，是晚輩或下屬的排列座式?，F(xiàn)代客廳有時(shí)也稱起居室，作為家庭生活活動(dòng)區(qū)域之一，具有多方面的功能，它既是全家娛樂、休閑、團(tuán)聚、就餐等活動(dòng)的場(chǎng)所，又是接待客人的社交活動(dòng)空間，沒有明顯的主次位置之分。師：客廳座位的不同，反映了什么變化？生：家庭氛圍變得更民主平等。師：在客廳，你和家人會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)？生：討論世界杯、討論疫情問題、說說學(xué)習(xí)方面的事情、決議參加社區(qū)活動(dòng)......師總結(jié)：現(xiàn)代家庭氛圍愈加平等民主。關(guān)心世界和國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)，已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比兩幅圖片，學(xué)生很容易分辨出傳統(tǒng)與現(xiàn)代的區(qū)別；通過“想一想”，引導(dǎo)學(xué)生歸納出現(xiàn)代家庭的另一特點(diǎn)；結(jié)合“說一說”，讓學(xué)生聯(lián)系自己家庭實(shí)際、與父母相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，了解到現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。和諧家庭我出力產(chǎn)生家庭沖突的原因圖片展示：夫妻沖突、婆媳沖突、親子沖突、觀念沖突等。師：以上沖突是誰與誰發(fā)生的矛盾沖突？生：爸爸和媽媽之間、奶奶和媽媽之間、父母和孩子之間、祖輩和父母之間。師：為什么他們會(huì)出現(xiàn)沖突矛盾呢?生：因?yàn)樵谝粋€(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突。圖片展示：新生兒降生、家人離世、父母離婚、外出務(wù)工、家人患病.....師總結(jié)：家庭成員的增加或減少，會(huì)帶來人際關(guān)系的變化；家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化，也可能帶來家庭氛圍的變化......設(shè)計(jì)意圖：通過漫畫展示家庭沖突與矛盾的主體及原因，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭沖突矛盾的產(chǎn)生原因?；饧彝_突的做法我是小小“黏合劑”氣溫驟降，冬天來臨。媽媽做好一大桌子菜，但爸爸卻還在書房埋頭工作。在媽媽再三催促下，爸爸覺得工作被打斷，很心煩。兩人爭(zhēng)吵起來。師：媽媽為什么要催促爸爸吃飯？生：自由回答。師：為什么爸爸會(huì)覺得心煩？生：因?yàn)榘职止ぷ鞅淮驍?。師：如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)如何做？生：首先，幫助父母平緩情緒；第二，當(dāng)父母發(fā)生矛盾時(shí)，明確自己的任務(wù)是解決矛盾，解決矛盾時(shí)不偏袒某一方；第三，選擇合適的時(shí)機(jī)，和媽媽談?wù)?，爸爸工作也是為了家庭，我們可以把飯菜熱在鍋里，等爸爸忙完工作再吃；和爸爸說說媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心，之所以催促也是為了讓爸爸吃口熱飯菜，不要傷了胃而已；第四，充當(dāng)搭橋人，幫助父母和好如初。師總結(jié)：在家庭中，總有大大小小的沖突和矛盾，但家庭成員之間互相信任、多點(diǎn)體諒和包容，可以增進(jìn)理解，化解矛盾與沖突。設(shè)計(jì)意圖：冬天家庭生活的一個(gè)小片段，在具體的生活情境中，讓學(xué)生通過觀察生活現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)的知識(shí)提示和小組合作，學(xué)會(huì)一些處理家庭矛盾的方法。同時(shí)，使學(xué)生明白，在家庭生活中，當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，自己應(yīng)樹立責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)自己化解家庭矛盾的能力。家務(wù)活歸誰做周末，小穎媽媽趁著休息，打掃房間、整理家務(wù)、照顧弟弟......忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。午飯結(jié)束后，媽媽又要忙著哄弟弟睡午覺，便交代小穎洗碗。小穎洗了碗，就回房間寫作業(yè)了。但小穎僅是洗了碗，廚房里菜渣飯粒糊在洗手槽、灶臺(tái)油乎乎的。媽媽剛拖完地板，爸爸下班回來不換拖鞋把地板踩出好幾個(gè)泥腳印。媽媽再也忍不了了，大發(fā)雷霆......師：什么原因影響了家庭的和諧？生：不注意家庭衛(wèi)生、不參與家庭勞動(dòng)、不幫媽媽做家務(wù)......師：那么，想要構(gòu)建和諧家庭，我們需要怎么做？生：分擔(dān)家務(wù)。師：小穎認(rèn)為，放學(xué)后需要完成很多作業(yè)，根本沒時(shí)間做家務(wù)。你是否同意，為什么？生：以學(xué)習(xí)壓力大、沒時(shí)間參與家務(wù)勞動(dòng)為由拒絕承擔(dān)家務(wù)的想法是錯(cuò)誤的。做家務(wù)是每個(gè)家庭成員都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，也是家庭成員間互相關(guān)愛的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)和做家務(wù)并不沖突，適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)可以讓大腦得到休息、身體得到鍛煉，培養(yǎng)自身的獨(dú)立自主能力。而且做家務(wù)不一定要專門抽出時(shí)間做，在平時(shí)的生活中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣也是承擔(dān)家庭責(zé)任和家務(wù)的體現(xiàn)，如不亂丟衣服、整理好自己的東西、做好垃圾分類、出門記得順手扔垃圾等。師總結(jié)：幸福美滿的家庭需要全體家庭成員共同創(chuàng)建。家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、共同協(xié)作有助于營(yíng)造良好的家庭氛圍。我們要積極參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為建設(shè)和諧家庭作貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過小穎一家的生活片段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員之間和睦相處是家庭幸福美滿的重要條件，讓學(xué)生從情境中體悟到家庭成員分擔(dān)家庭勞動(dòng)，也是為建設(shè)和諧家庭做貢獻(xiàn)。（3）夏雪的到來為了迎接夏雪（女兒）的到來，劉梅（媽媽）做了豐盛的美餐?？墒浅醯叫录业南难┱f了一些尖酸刻薄的話，甚至在飯桌上掏出準(zhǔn)備好的約法三章宣讀結(jié)果一頓把洗塵大餐鬧得不歡而散。師：夏雪為什么這么做？生：怕被欺負(fù)，不了解現(xiàn)在重組家庭的情況。師：夏雪一直這種態(tài)度加入家庭，會(huì)出現(xiàn)什么情況？請(qǐng)你進(jìn)行演繹。生：家庭破裂。師：那當(dāng)家庭發(fā)生變化，我們應(yīng)該如何做呢？生：以良好的心態(tài)面對(duì)這些變化，讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。設(shè)計(jì)意圖：通過《家有兒女》片段，讓學(xué)生了解到當(dāng)家庭發(fā)生變化時(shí)，我們要以良好的心態(tài)面對(duì)，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)代家庭的發(fā)展變化以及如何構(gòu)建和