2022-2023學年廣東省汕尾市重點中學高一（下）月考語文試卷（3月份）及答案解析

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年廣東省汕尾市重點中學高一（下）月考語文試卷（3月份）一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

“欲知大道，必先為史”出自清代著名思想家龔自珍的《定盒文集?續(xù)集?尊史》。歷史作為一個民族、一個國家形成、發(fā)展的真實記錄，得失的總結，是最好的教科書，也是最好的清醒劑，所以，“出乎史，入乎道”，要增強歷史自覺、堅定文化自信，必須返回歷史中去把握。

在歷史中把握大道，①______。文化凝聚了一個民族的最根本的東西，是一個民族歷史的載體。作為四大文明古國中唯一文明沒有中斷過的國家，我國的歷史文化資源之豐富在全球范圍內(nèi)可以說是首屈一指的，諸子百家的思想、漢賦，唐詩、宋詞、元曲、明清小說等多種文化形式，在世界文化體系中具有舉足輕重的分量。中華傳統(tǒng)文化強調(diào)和諧共生，天地涵養(yǎng)萬物，同生共存；追求和而不同，與鄰國的關系處理上講究“協(xié)和萬邦”，強調(diào)君子慎獨、自強不息等。現(xiàn)今世界中，在重構國際政治經(jīng)濟新秩序、達到自然環(huán)境與人類的和諧統(tǒng)一、解決國際沖突等方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化顯示出了超強的整合價值，其和諧、合作的優(yōu)勢，更能發(fā)揮包容、平衡的作用。

在歷史中把握大道，②______。中國共產(chǎn)黨一路帶領中國人民艱苦斗爭，從追求民族獨立和人民解放到富有創(chuàng)造性地進行社會主義建設，從開啟改革開放偉大進程到創(chuàng)造新時代偉大成就，真正讓全體中華兒女在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史進程中共享幸福和榮光。在這個過程中孕育出的以偉大建黨精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、“兩彈一星”精神等為代表的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，是中國共產(chǎn)黨人優(yōu)秀品質的象征。歷史自覺與文化自信正是源于黨的百年奮斗的成功實踐以及這一過程中煥發(fā)出的精神氣概。

歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史。中國特色社會主義進入新時代，社會主義先進文化煥發(fā)出更加蓬勃的生命力。深層次上說，中國特色社會主義事業(yè)第一次實現(xiàn)了大國和平發(fā)展，這背后是一種新的人類文明形態(tài)的醞釀成長——這種文明不再以爭奪、戰(zhàn)爭、消滅、殖民作為國家間的競爭模式，而是以相互合作、共同發(fā)展為根基，不僅具有深厚的歷史底蘊，而且為人類文明提供了具有超越性的方案，必將在當下及未來彰顯出更大的內(nèi)驅力和凝聚力。對這種未來性懷有自信和自覺，正是我們學習、把握歷史的意義。（摘編自師英杰《欲知大道，必先為史》）材料二：

“史者，所以明夫治天下之道也”一語出自宋代學者曾鞏所撰的《南齊書目錄序》。以古視今，不難發(fā)現(xiàn)古代深厚博大的史學積累為當代中國文明歷史研究提供了極其寶貴的傳統(tǒng)資源，需要進一步挖掘、汲取、品味與借鑒。

舉其大且要者，中國史學致用傳統(tǒng)有三個特質。其一，求“大”。南宋朱熹曾言讀史“當觀大倫理、大機會，大治亂得失”，意味著研讀歷史首先要立意高遠，關懷宏大。無論治史還是治國，皆須從變動不居的歷史進程中探尋時代之大趨勢、大方向，提煉大命題，把握大脈動。如司馬遷修《史記》，時間縱貫三千年，空間橫跨數(shù)萬里，人物遍布全階層，體例覆蓋各類型，大構思方成就大手筆，無怪乎清代學者趙翼道：“司馬遷參酌古今，發(fā)凡起例，創(chuàng)為全史?！睂Ρ犬斍暗闹腥A文明探源工程，其涉及中華文明起源、形成、發(fā)展的基本圖景、內(nèi)在機制以及各區(qū)域文明演進路徑等重大問題，毫無疑問是至為關鍵的課題。

其二，貴“通”。先立其大，再貫乎通。具體而言，所謂“通”，首先要“博通”，即大量搜輯考察各類尤其一手材料或原始遺跡，為深入研究奠定堅實基礎；其次要“貫通”，即綜合研究有關材料或遺跡，通過歸納概括引出結論；再次為“通識”，即注重在綜合貫通中求得更全面深刻的認識；最終實現(xiàn)“會通”，既把天、地、人作為整體，又將天道、地道、人道聯(lián)系起來，反映出中華民族特有的歷史思維與整體意識。這種思維意識對中華文明探源過程啟示很大。探索中華文明起源，絕非一人、一學科、一團隊、一時代之事，迫切需要加強統(tǒng)籌規(guī)劃和科學布局，堅持多學科、多角度、多層次、全方位，密切考古學和歷史學、人文科學和自然科學的聯(lián)合攻關，久久為功，拓寬研究時空范圍和覆蓋領域。

其三，崇“德”?？纱罂赏?，于是歷史自然顯露出德之光輝，我們的文明亦因之可親可久。對待人類的文明歷史，要能不抱偏見，不做武斷，不憑主觀，不謀私利，不求速達，這樣我們那些最為珍貴的精神內(nèi)核和思想精髓才能如玉石般溫潤可親，似高山般堅韌可久。習近平總書記要求“研究闡釋中華文明講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的精神特質和發(fā)展形態(tài)，闡明中國道路的深厚文化底蘊”，這提示我們在進行中國文明歷史研究中注重揭示與闡釋自身優(yōu)秀的思想元素和文化基因，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量。

“出乎史，入乎道。欲知大道，必先為史?！鼻笃浯笳撸F其通識，崇尚德性，在蓬勃發(fā)展的中國文明歷史研究中展現(xiàn)既有史學傳統(tǒng)之重光，并賦予其新意，這正是“史者，所以明夫治天下之道也”的深厚意蘊所在。（摘編自王學斌《史者，所以明夫治天下之道也》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.“欲知大道，必先為史”，清代龔自珍認為掌握大道是研究歷史的重要前提。

B.我國擁有豐富的歷史文化資源，因而是文明古國中唯一文明沒有中斷過的國家。

C.無論治史還是治國，都需要從變動不居的歷史進程中探尋時代之大趨勢。

D.探索中華文明起源，首先必須要借鑒中華民族的某些思維意識，也要統(tǒng)籌規(guī)劃、科學布局。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有超強的整合價值，其優(yōu)勢能發(fā)揮包容、平衡作用。

B.材料二綜合運用舉例、引用和對比等論證方法來論證研讀歷史要求“大”。

C.我們學習把握歷史的意義是對中國特色社會主義事業(yè)未來性的自信自覺。

D.不抱偏見、不謀私利地對待一國的文明歷史，有益于該國文化精髓的傳播。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是

A.雅各布?布克哈特說：“任何一個文化的輪廓，在不同的人的眼里看來都可能是一幅不同的圖景?！?/p>

B.黑塞認為：“在這富有歷史背景、富有高度私人秘密性的社會，人類的文化應是多姿多彩的?！?/p>

C.恩格斯說：“在德國，達到正確理解的最大障礙，就是著作界對于經(jīng)濟史的不負責任的忽視?！?/p>

D.季羨林認為：“中國文化對其他文化，特別是中國文化圈內(nèi)國家有極其深刻的影響。”4.請在材料一第二段和第三段的橫線處填入合適的句子，以提煉出這兩段的分論點。5.材料一與材料二都談到了大道和治史的關系，不過二者論述的重心并不相同。請結合材料談談你的看法。閱讀下面的文字，完成問題。一只馬蜂（節(jié)選）

丁西林吉先生（念信）“這次母親在京，一切都好。唯有兩件事不大稱心?！?/p>

吉老太太我有什么事不稱心？

吉先生（不答，繼續(xù)讀信）“第一，她這次來京的目的，本想勸她的兒子，趕緊討個媳婦，她可早點抱個孫兒。方頭大耳，既肥且皙。噯！不想來京兩月，絕少成績，媳婦，毫無音信，孫子，渺無消息；第二……這幾日來，口中不言，心中悶悶?！?/p>

吉老太太（稍有不快之意）我有這些閑工夫來同你們生氣！你們的事，我老早就對你們講過，由你們自己去，我一概不管。你們愛怎么說，就怎么說。那么你到底要怎樣的一個人，你就愿意？

吉先生（聳肩）要是找老婆如同找數(shù)學的未知數(shù)一樣，能夠立出個代數(shù)方程式來，那倒容易辦了。

吉老太太你總是不把它當一件正經(jīng)事看。

吉先生不把它當一件正經(jīng)事看！因為我把它看得太正經(jīng)了，所以到今天還沒有結婚。要是我把它當配眼鏡樣，那么你的孫子，已經(jīng)進了中學。

吉老太太（覺得對他沒有辦法）倒一杯茶給我。（吉先生倒了杯茶送給吉老太太，自己亦倒了一杯，慢慢飲之吉老太太沉思半晌）你知道不知道，你的表兄已經(jīng)同我說了幾次，要我替他做媒？

吉先生怎么不知道？

吉老太太你知道他要說的是誰？

吉先生余小姐，是不是？你問過了她沒有？

吉老太太（很慢地回答）沒有。

吉先生為什么不問她？

吉老太太為什么不問？我想今天問她。（略停）好不好？（語時視吉先生）

吉先生很好，看護婦配醫(yī)生，互助的原則，合作的精神，結婚時最好的演說資料。（吉老太太微微地嘆了一口氣）……

余小姐我去看看老太太去。（起立欲走）

吉先生（起立阻之）不要走，不要走，我還有一件要緊的事，沒有對你說。請坐。（兩人復坐）我不在這里的時候，老太太同你講了很多的話，是不是？

余小姐是的。

吉先生她說到我不想結婚的話沒有？

余小姐說了很多。

吉先生你知道，我不想結婚。

余小姐為什么不想結婚？

吉先生因為一個人最寶貴的是美神經(jīng)，一個人一結了婚他的美神經(jīng)就遲鈍了。

余小姐這樣說，還是不結婚的好。

吉先生是的，你可以不可以陪我？

余小姐陪你做什么？

吉先生陪我不結婚？（走至余小姐前，伸出兩手）陪我不要結婚！

余小姐（為他兩目的誠意與愛所動）可以。（以手與之）

吉先生給我一個證據(jù)。

余小姐你要什么證據(jù)？

吉先生你讓我抱一抱。（釋其手，作欲抱狀）

余小姐（走開）等你再生病的時候。

吉先生還像上次那樣？說我發(fā)燒到39度？

余小姐（嬌嗔）對，還讓你不停地住院。

吉先生不過我的母親告訴我，說你已經(jīng)答應了做她的侄媳婦，那怎么辦？

余小姐（得意）那沒有什么，我的父母不愿意我嫁給醫(yī)生！

吉先生對，我知道，我們是天生的說謊一對?。ǔ闷洳环离p手抱之）

余小姐（失聲大喊）喔！（老太太由右門，仆人由左門，同時驚慌入。吉先生已釋手）

吉老太太什么事，什么事？（余小姐以一手掩面，面紅不知所言）

吉先生（走至余小姐前，將余小姐手取下，視其面）什么地方？刺了你沒有？

吉老太太什么事？怎么一回事？

余小姐（呼了一口深氣）喔，一只馬蜂?。ㄒ阅恐x吉先生）

【注】這篇獨幕劇取材于20世紀初的新文化運動時期，是覺醒的新青年為爭取婚姻的自主而與守舊勢力對抗的一幕喜劇。開頭的“信”是吉先生替母親吉老太太寫的家信，信中的“她”指吉老太太。6.下列對材料相關內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是______

A.從兒子吉先生讀的信的內(nèi)容看，吉老太太非常關心兒子吉先生的婚姻大事，但吉先生對此并不積極。

B.吉先生在信里借助“媳婦，毫無音信，孫子，渺無消息”等略顯俏皮的話語，表現(xiàn)出母親盼望兒子早日成家的急切心情。

C.受吉先生表兄的委托，吉老太太打算把余小姐介紹給吉先生當醫(yī)生的表兄，并且認為此番喜事十拿九穩(wěn)。

D.吉老太太嘴上說“我一概不管”，但實際上卻對兒子的婚事十分著急，真與假的矛盾和諧統(tǒng)一于她的性格之中。7.下列對材料藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是______

A.選文一開頭就是吉先生在念信，由信的內(nèi)容引出人物之間的關系，也引出了母子之間的矛盾，即兒子的婚姻大事。

B.舞臺說明對刻畫人物有一定作用，如“得意”是對余小姐神情的說明，表明她對自己受到吉老太太看重而開心。

C.選文語言輕松、俏皮，饒有風趣，人物之間的對話雖較為生活化，但筆觸細膩，能很好地傳達作者的思想。

D.選文雖僅有三個主要人物，情節(jié)單調(diào)，戲劇沖突也不夠，但構思精巧而嚴密，給人一種新穎的感覺。8.請簡要分析劇本最后畫線處的臺詞的作用。9.劇本在刻畫吉先生時，突出了他的哪些性格特點？請簡要分析。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

秦二世三年，楚懷王以沛公為碭郡長，封為武安侯，封項羽為長安侯。與諸將約，先入定關中者王之。漢元年十且，公兵遂先諸侯至霸上秦王子嬰素車白馬系頸以組封皇璽符節(jié)降道旁。諸將或言誅秦王。

沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。”乃以秦王屬吏，送西入咸陽。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄市。吾與諸侯約，先入關者王之，吾當王關中。與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉栗多，非乏，不欲費人。”人又益喜，唯恐沛公不為秦王。

項羽聞沛公已定關中，大怒，攻破函谷關。遂西，屠燒咸陽秦宮室，所過無不殘破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。

（節(jié)選自《史記?高祖本紀》）春，漢王部五諸侯兵，凡五十六萬人，東伐楚。項王聞之，乃西從蕭，晨擊漢軍而東，日中，大破漢軍。漢軍皆走，而漢王與數(shù)十騎遁去。欲過沛，收家室而西，楚亦使人追之沛，家皆亡。漢王道逢得孝惠①、魯元②，乃載行。楚騎追漢王，漢王急，推墮孝惠、魯元車下，滕公常下收載之，如是者三。曰：“雖急不可以驅，奈何棄之？”于是遂得脫。審食其從太公、呂后間行，求漢王，反遇楚軍。項王常置軍中。

當此時，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項王患之。為高俎，置太公③其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公?！睗h王曰：“吾與項羽俱北面受命懷王，曰‘約為兄弟’，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則章分我一杯羹?！?/p>

（節(jié)選自《史記?項羽本紀》）（注）①孝惠：劉邦的嫡長子。②魯元：劉邦之女。③太公：劉邦的父親。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A．漢元年十月/沛公兵遂先諸侯至霸上/秦王子嬰素車/白馬系頸/以組封皇帝璽符節(jié)/降軹道旁

B．漢元年十月/沛公兵遂先/諸侯至霸上秦王子嬰素車/白馬/系頸以組/封皇帝璽符節(jié)/降軹道旁

C．漢元年十月/沛公兵遂先諸侯至霸上/秦王子嬰素車白馬/系頸以組封/皇帝璽符節(jié)/降軹道旁

D．漢元年十月/沛公兵遂先諸侯至霸上/秦王子嬰素車白馬/系頸以組/封皇帝璽符節(jié)/降軹道旁11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，正確的一項是______

A．侯，封建五等爵位的第二等，周代的五等爵位由高到低依次排列是：王、侯、伯、子、男。

B．符，中國古代朝廷封官、傳命的憑證，用銅、玉、竹、木等制作，如：虎符，上刻文字、分為兩半，各執(zhí)其一，合二為一方生效，不能用于調(diào)遣兵將。

C．棄市，刑法的一種，古代在鬧市執(zhí)行，并將犯人在街頭示眾，稱“棄市”。

D．北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子面向北方朝見君主，故以北面指稱臣。與無賴的形象。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是______

A．不殺秦王子嬰，說明劉邦寬厚仁德；但他也有極端自私、薄情的陰暗一面，比如為了自己逃命，幾次從車上推下自己的親生兒女。

B．劉邦進入咸陽后，絲毫不為重寶所動，直接封閉府庫，還軍霸上。這足以說明他的志向不在小的方面。

C．與項羽的屠燒做法形成對照，劉邦入關后與民約法三章，廢除秦朝苛法，贏得了秦朝百姓的擁護，人心所向，為他日后打敗項羽奠定了基礎。

D．《史記?高祖本紀》對劉邦多有贊美，而《史記?項羽本紀》則毫不留情地揭示了劉邦冷酷無情與無賴的形象。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。

②如是者三。曰：“雖急不可以驅，奈何棄之？”于是遂得脫。14.劉邦最終能夠登基的具體原因有哪些？請結合文本簡要概括。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首明詩，完成試題。秋發(fā)庾嶺①湯

顯

祖楓葉沾秋影，涼蟬隱夕暉。梧云初掩靄，花露欲霏微②。嶺色隨行掉，江光滿客衣。徘徊今夜月，孤鵲正南飛?！咀ⅰ竣偃f歷十九年，湯顯祖因上書押擊朝政，被貶為徐聞縣典史，此詩寫于赴任途中。②霏微：迷蒙。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）

A．首聯(lián)中“楓葉”“涼蟬”緊扣題目中的“秋”字，也暗含詩人當時的心境。

B．頷聯(lián)寫兩岸景色，遠近結合，景物色彩相對柔和，略給詩人帶來一絲慰藉。

C．頸聯(lián)中的“隨”字，將兩岸的山色隨船行而不斷變換色彩的情狀寫得生動形象。

D．江面上的波光灑滿前來送別的客人衣服上，表達了詩人對友人依依不舍之情。16.詩歌尾聯(lián)是化用曹操《短歌行》中詩句“月明星稀，烏鵲南飛”，“鵲”這一意象在兩首詩中都出現(xiàn)，其比喻義和詩人借其表達的情感有何不同？四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)孔子問志，子路對千乘之國治理的理想局面是“______，______”。(2)《燭之武退秦師》晉文公說打擊恩人：“______”是不仁的，而“______”表明晉惠公不守信。(3)做大事不必求全細節(jié)，正如《鴻門宴》中樊噲所言“______，______”。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

（曾皙）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！薄墩撜Z?先進》

吾自遇汝以來，常愿天下有情人都成眷屬，然遍地腥云，滿街狼犬，稱心快意，幾家能夠？——林覺民

我的夢想是：在威脅人類健康與生命的疾病斗爭中，中醫(yī)藥學進一步發(fā)揮威力，為維護世界人民的健康與福祉做出貢獻?！肋线?/p>

我夢見我種的水稻長得像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼?！∑?/p>

上述材料中四個人所表述的理想哪一個對你更有啟示意義？請結合材料內(nèi)容，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：題目自擬，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。六、其他（本大題共4小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成各題。

草莓剛剛上市，就被出血熱“碰瓷”，送上了熱搜。出血熱，指的是腎綜合征出血熱，（）。出血熱一年四季均有發(fā)病，①______。王笑辰介紹，其中家鼠傳播者以3至5月為高峰。林區(qū)姬鼠傳播者以夏季為流行高峰。②______。王笑辰介紹，我國31個省均有病例報告，發(fā)病較多的省份有陜西省、黑龍江省和山東省等。吃草莓和出血熱有沒有直接關系呢？正常的草莓生產(chǎn)基地，只要沒有鼠疫，一般草莓上不會攜帶漢坦病毒，因此，③______。19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検莀_____

A．是由攜帶漢坦病毒的鼠類傳播的自然疫源性傳染病

B．自然疫源性傳染病是由攜帶漢坦病毒的鼠類傳播的

C．自然疫源性傳染病的傳播依靠攜帶漢坦病毒的鼠類

D．攜帶漢坦病毒的鼠類傳播了自然疫源性傳染病20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21.仿造下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。

示例：蘇武牧羊，持節(jié)出使，臣心一片“磁針石”，告訴我們要忠于國家。

材料：

擔當

法治

出新

天下興亡匹夫有責

把權力關進籠子里

流水不腐戶樞不蠹

棄醫(yī)從文

革故鼎新

有法可依

鞠躬盡瘁

規(guī)矩方圓

承前啟后22.下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。

①長期以來，各級各類學校堅持勞動教育與生活生產(chǎn)相結合，②在提高青少年勤儉精神方面取得明顯成效。③但也要看到，當代青少年普遍出生在物質生活比較豐富的時代，④容易形成大手大腳的習慣、滋生攀比享樂的心理，勤儉精神有所缺失。⑤厲行勤儉必須在青少年抓起。⑥針對青少年普遍缺乏對艱苦生活的感受、缺少節(jié)約觀念，⑦各級各類學校要把勤儉精神的培育和踐行融入進勞動教育中，⑧營造崇尚勤儉的文化氛圍，⑨引導青少年自覺抵制拜金主義、享樂主義等錯誤思想，⑩樹立健康文明的消費觀念。

答案和解析1~5.【答案】C、B、C、、【解析】（1）A.“掌握大道是研究歷史的重要前提”錯誤，“欲知大道，必先為史”的意思是，想掌握大道，一定先研究歷史，由此可知，研究歷史是掌握大道的重要前提。

B.“我國擁有豐富的歷史文化資源，因而是文明古國中唯一文明沒有中斷過的國家”強加因果，原文表述為“作為四大文明古國中唯一文明沒有中斷過的國家，我國的歷史文化資源之豐富在全球范圍內(nèi)可以說是首屈一指的”。

C.正確。

D.“首先必須要借鑒中華民族的某些思維意識，也要統(tǒng)籌規(guī)劃、科學布局”錯誤，由材料二第三段“這種思維意識對中華文明探源過程啟示很大。探索中華文明起源，絕非一人、一學科、一團隊、一時代之事，迫切需要加強統(tǒng)籌規(guī)劃和科學布局”可知，選項理解片面。

故選C。

（2）B.“對比”錯，材料二“如司馬遷修《史記》，時間縱貫三千年，空間橫跨數(shù)萬里，人物遍布全階層，體例覆蓋各類型，大構思方成就大手筆”是舉例論證；“朱熹曾言讀史‘當觀大倫理、大機會，大治亂得失’”“無怪乎清代學者趙翼道：‘司馬遷參酌古今，發(fā)凡起例，創(chuàng)為全史’”是引用論證。沒有使用對比論證。

故選B。

（3）材料一的觀點為“要增強歷史自覺、堅定文化自信，必須返回歷史中去把握”。

C提及要借鑒“歷史”，ABD只是闡述文化。

故選C。

（4）材料一的觀點是：欲知大道，必先為史。

結合材料一第二段“文化凝聚了一個民族的最根本的東西，是一個民族歷史的載體。作為四大文明古國中唯一文明沒有中斷過的國家，我國的歷史文化資源之豐富”可知，這一段主要從繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度闡述的，可以填：須繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

結合材料二第三段“中國共產(chǎn)黨一路帶領中國人民艱苦斗爭，從追求時代偉大成就，真正讓全體中華兒女在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史進程中共享幸福和榮光”“在這個過程中孕育出的以偉大建黨精神、井岡山精神、長征精神、延安精神……”“歷史自覺與文化自信正是源于黨的百年奮斗的成功實踐以及這一過程中煥發(fā)出的精神氣概”可知，這一段主要從中國革命歷史和革命文化方面來闡述，可以填：須深入了解中國革命歷史和革命文化。

（5）結合材料一第二段“文化凝聚了一個民族的最根本的東西，是一個民族歷史的載體。作為四大文明古國中唯一文明沒有中斷過的國家，我國的歷史文化資源之豐富”、材料一第三段“中國共產(chǎn)黨一路帶領中國人民艱苦斗爭，從追求民族獨立和人民解放到富有創(chuàng)造性地進行社會主義建設，從開啟改革開放偉大進程到創(chuàng)造新時代偉大成就，真正讓全體中華兒女在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史進程中共享幸福和榮光”“在這個過程中孕育出的以偉大建黨精神、井岡山精神、長征精神、延安精神……”可知，材料一論述重心是“治史”“把握大道”的具體做法，即“繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“深入了解中國革命歷史和革命文化”等。是從“怎么做”的層面闡述的。

結合材料二第二段“舉其大且要者，中國史學致用傳統(tǒng)有三個特質。其一，求‘大’”、第三段“其二，貴‘通’”、第四段“其三，崇‘德’”可知，材料二論述重心是中國史學致用傳統(tǒng)的三大特質，即“求‘大’”“貴‘通’”“崇‘德’”。是從“是什么”的層面闡述的。

答案：

（1）C

（2）B

（3）C

（4）①須繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。②須深入了解中國革命歷史和革命文化。（意思答對即可）

（5）①材料—論述重心是“治史”“把握大道”的具體做法，即“繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“深入了解中國革命歷史和革命文化”等；（怎么做）②材料二論述重心是中國史學研究的三大特質，即“求‘大’”“貴‘通’”“崇‘德’”。（是什么）

（1）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對論據(jù)和相應觀點的關系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的觀點，仔細比對各個選項，正確選擇。

（4）本題考查學生對相關段落分論點的提煉能力。答題時要讀懂題干涉及的段落，結合具體內(nèi)容進行分析和概括。

（5）本題考查學生對兩則材料重心的理解和概括能力。答題時要讀懂兩則材料，比較材料的內(nèi)容，區(qū)別其重心，并用簡潔的語言進行概括。

選擇題干擾項設置常見錯誤類型：

1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。

6~9.【答案】C、B、、【解析】（1）C.“并且認為此番喜事十拿九穩(wěn)”的表述屬于無中生有，文中說“吉先生：不過我母親都告訴我，說你已經(jīng)答應了做她的侄媳婦，那怎么辦”，這只是吉先生轉述他母親的話，但不能就此理解為吉老太太“認為此番喜事十拿九穩(wěn)”。

故選：C。

（2）B.“表明她對自己受到吉老太太看重而開心”錯誤，這里的“得意”是在向吉先生表明，雖然自己答應了吉老太太，但不必擔心，自己的父母也不會同意的。

故選：B。

（3）畫線的臺詞在結尾處，是余小姐在面對吉老太太問題時的機智回答，在內(nèi)容上有助于塑造余小姐聰明機智的形象；在結構上照應了標題“一只馬蜂”；在表達效果上以“一只馬蜂”這個充滿愛意的謊言作為回答和結尾，出人意料，讓戲劇耐人尋味。

（4）文中“吉先生：（念信）‘這次母親在京，一切都好。唯有兩件事不大稱心?！咸何矣惺裁词虏环Q心？吉先生：（不答，繼續(xù)讀信）吉老太太：（覺得對他沒有辦法）倒一杯茶給我。（吉先生倒了杯茶送給吉老太太）”從其中吉先生對吉老太太的行為和態(tài)度可以看出他的孝順。從吉先生對婚姻的看法，如“一個人一結了婚，他的美神經(jīng)就遲鈍了”和他對余小姐的言行“吉先生：是的，你可以不可以陪我？余小姐：陪你做什么？吉先生：陪我不結婚？（走至余小姐前，伸出兩手）陪我不要結婚！余小姐：（為他兩目的誠意與愛所動）可以。（以手與之）吉先生：給我一個證據(jù)。余小姐：你要什么證據(jù)？吉先生：你讓我抱一抱。（釋其手，作欲抱狀）吉先生：對，我知道，我們是天生的說謊一對?。ǔ闷洳环离p手抱之）”等內(nèi)容可以看出吉先生對婚姻愛情有自己的觀念看法，以及對愛情的大膽追求；從文中吉先生為母親念信“這次母親在京，一切都好。唯有兩件事不大稱心?！薄斑@次母親在京，一切都好。唯有兩件事不大稱心?！奔拔哪┧鎸δ赣H的疑問做出的回應“吉老太太：什么事，什么事？（余小姐以一手掩面，面紅不知所言）吉先生：（走至余小姐前，將余小姐手取下，視其面）什么地方？刺了你沒有”等可以看出他的機智幽默。

答案：

（1）C

（2）B

（3）①凸顯了余小姐聰明機智的形象。②使結尾出乎意料，耐人尋味。③照應題目，以小見大，凸顯自由追求愛情的浪漫。

（4）①孝順母親，善解人意。如從為吉老太太讀信的細節(jié)中，可看出他的孝順、貼心。②敢于堅持自己的婚姻價值觀念，大膽地追求自己的愛情。機智靈活，幽默風趣。從他與吉老太太的對話以及與余小姐的交談中，可看出他的幽默機智。

（1）本題考查學生對劇本相關內(nèi)容的理解能力。解答本題既要對文本進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥?/p>

（2）本題考查學生對劇本藝術特色的分析鑒賞能力。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，然后結合語境對其進行判斷。

（3）本題考查學生對戲劇語言作用的理解分析能力。作答時，可從內(nèi)容、結構、主題等角度分析。

（4）本題考查鑒賞作品的文學形象的能力。解答此題，首先要篩選出有關吉先生的相關戲劇情節(jié)，包括他的語言、動作和行為等，然后分析其形象特點。

戲劇里有兩種語言：一是舞臺說明，包括人物、時間、地點、布景的說明，動作、表情、聲調(diào)的說明，幕起、幕落的說明；二是人物語言，戲劇上稱為臺詞，包括對白、獨白、旁白等戲劇語言是塑造藝術形象的重要手段，探究藝術形象，主要從分析戲劇語言入手。

（1）分析舞臺說明，體會它對塑造人物的輔助作用。如《雷雨》第二幕開頭的舞臺說明：“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁……”這一段舞臺說明，交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氛圍，奠定了悲劇情調(diào)，烘托出人物的煩躁、郁悶、不安的思想情緒，也為下文雷雨聲中矛盾沖突總爆發(fā)作好了鋪墊。

（2）分析人物語言，體會它對塑造人物的主要作用。人物語言是戲劇語言中的重要部分，它是塑造人物、表現(xiàn)主題的基本手段，分析時應從人物語言的個性化、動作化、潛臺詞三方面入手：

其一，個性化的語言是指符合人物性格，最能表現(xiàn)人物思想感情本質的語言。分析時抓住那些特定情境下特定人物與眾不同、“話到人到”的特殊語言，就能準確把握人物的性格特征。

其二，人物語言要有動作性，并不是要求用臺詞來代替人物動作，而是指用臺詞來表現(xiàn)人物內(nèi)心復雜細致的思想活動，也就是這種語言要展示性格，表示意向，讀者從臺詞中可以看出人物的神情舉止、內(nèi)心活動。

其三，戲劇語言，要求含意深邃地表達人物的思想感情，做到含蓄凝煉，“片言百意”，使人們有充分想象的余地，這就是人們所說的潛臺詞。潛臺詞就是除話的表面意思之外，還隱含著沒有說出來的更深一層的意思。閱讀時，就要揣摩人物語言的“潛臺詞”，借助自己的生活經(jīng)驗，體味話里之因，話中之話，話外之意，補充和豐富原臺詞的內(nèi)容，從而把握人物微妙的內(nèi)心世界和性格特點。

10~14.【答案】D、D、B、、【解析】（1）句子的含義是“漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁”，這句話的含義是“漢元年十月，沛公的軍隊在各路諸侯中最先到達霸上。秦王子嬰駕著白車白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的御璽和符節(jié)，在軹道旁投降”，圈出句子中的名詞和代詞，如“漢元年十月”“沛公”“兵”“霸上”“秦王子嬰”等，然后依據(jù)文意和語法關系進行排除，“至”意思是“到”，到的地方是“霸上”，句子成分完整，后面就是說秦王子嬰的行為，故應在“霸上”后面斷開，這就排除B項；“素車白馬”“系頸以組”是秦王子嬰當時的做法，應各自獨立斷開，這就排除A項；“封”是動詞，其賓語是“皇帝符節(jié)”，故“封”應放在下一句中，這就排除C項。故選D。

（2）A．“春秋戰(zhàn)國時期的五等爵位由高到低依次是：王、侯、伯、子、男”錯誤，春秋戰(zhàn)國時期的五等爵位是：公、侯、伯、子、男。爵位高低分別為：王、公、侯、伯、子、男等。各朝代略有不同。B．“不能用于調(diào)遣兵將”錯誤，可以用來調(diào)遣兵將。C．“刑法的一種”錯，棄市是死刑的一種。

（3）B．“絲毫不為重寶女色聽動”“直接”錯。從文中來看，“欲止宮休舍”說明他還是覬覦秦宮中的財寶美色的，不是絲毫不為所動；“乃”字說明“封秦重寶財物府庫”并非劉邦本意初衷，是經(jīng)過樊會、張良勸諫后才采取的舉措。

（4）①所以，……的原因；軍，駐扎，名詞動用；約束，古今異義，盟約、規(guī)約。譯文：而且我把軍隊撤回霸上的原因，是想等諸侯到來再共同制定規(guī)約。

②如是，像這樣；三，多；雖，即使；驅，驅趕；奈何，怎么；脫，逃脫。譯文：這樣反復了多次。滕公說：“即使再危急，馬也不能再快了，為什么拋棄他們？”這樣終于逃脫了。

（5）從文中找關鍵句：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥”，劉邦不殺已經(jīng)投降的秦王，從他的語言中看出他的寬厚待人?！爸箤m休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上”，善于接受別人的建議。劉邦雖然想留在秦宮休息，但依然聽從了樊噲、張良的建議，封好秦宮的貴重寶器、財物等。“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，……侵暴，無恐”，關心民眾。入關后廢除秦朝苛嚴的法令?！皾h王道逢得孝惠、魯元，乃載行。楚騎追漢王，漢王急，推墮孝惠、魯元車下”目的性強，自私無情。為了逃命，把兒女推下車。

答案：

（1）D

（2）D

（3）B

（4）①而且我把軍隊撤回霸上的原因，是想等諸侯到來再共同制定規(guī)約。

②這樣反復了多次。滕公說：“即使再危急，馬也不能再快了，為什么拋棄他們？”這樣終于逃脫了。

（5）①寬厚待人。不殺已經(jīng)投降的秦王。②善于接受別人的建議。劉邦雖然想留在秦宮休息，但依然聽從了樊噲、張良的建議，封好秦宮的貴重寶器、財物等。③關心民眾。入關后廢除秦朝苛嚴的法令。④目的性強，自私無情。為了逃命，把兒女推下車。

參考譯文：

（一）

秦二世三年（前207），楚懷王任命沛公為碭郡太守，封為武安侯，封項羽為長安侯。和諸將相約，誰先進入函谷關平定關中，就讓誰在關中做王。漢元年（前206）十月，沛公的軍隊在各路諸侯中最先到達霸上。秦王子嬰駕著白車白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的御璽和符節(jié)，在軹道旁投降。將領們有的說應該殺掉秦王。

沛公說：“當初懷王派我攻關中，就是認為我能寬厚容人；再說人家已經(jīng)投降了，又殺掉人家，這么做不吉利?！庇谑前亚赝踅唤o主管官吏，就向西進入咸陽。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的貴重寶器財物和庫府都封好，然后退回來駐扎在霸上。沛公召來各縣的父老和有才德有名望的人，對他們說：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了，批評朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑，我和諸侯們約定，誰首先進入關中就在這里做王，所以我應當當關中王?，F(xiàn)在我和父老們約定，法律只有三條：殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。所有官吏和百姓都像往常一樣，安居樂業(yè)?？傊?，我到這里來，就是要為父老們除害，不會對你們有任何侵害，請不要害怕！再說，我所以把軍隊撤回霸上，是想等著各路諸侯到來，共同制定一個規(guī)約?！彪S即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡視。向民眾講明情況。秦地的百姓都非常喜悅，爭著送來牛羊酒食，慰勞士兵。沛公推讓不肯接受，說：“倉庫里的糧食不少，并不缺乏，不想讓大家破費?！比藗兏痈吲d，唯恐沛公不在關中做秦王。

項羽聽說劉邦已經(jīng)平定了關中，大怒，舉兵攻克了函谷關。項羽于是向西行進，一路屠殺，焚燒了咸陽城內(nèi)的秦王朝宮室，所經(jīng)過的地方，沒有不遭毀滅的。秦地的人們對項羽非常失望，但又害怕，不敢不服從他。

（二）

這一年春天，漢王率領五個諸侯國的兵馬，共五十六萬人，向東進兵討伐楚國。項王聽說這件事，就西行奔向蕭縣，從早晨開始，一邊攻打漢軍，一邊向西推進，中午時分，把漢軍打的打敗。漢軍四處逃散，漢王才得以帶領幾十名騎兵慌忙逃離戰(zhàn)場。漢王原打算從沛地經(jīng)過，接取家眷向西逃，楚軍也派人追到沛縣，漢王家眷已經(jīng)逃散。漢王在路上遇見了孝惠帝和魯元公主，就把他們帶上車，一塊兒西逃。楚軍騎兵追趕漢王，漢王感到情況危急，就把孝惠帝、魯元公主推落車下，滕公夏侯嬰每次都下車把他倆重新扶上車，這樣推下扶上有好幾次。滕公對漢王說：“雖然情況危急，馬也不能趕得再快，可是怎么能把他們?nèi)拥裟?？”就這樣，姐弟倆才得以脫險。審食其跟從太公、呂后從小路走，尋找漢王，卻遇到了楚軍。項羽把他們置在軍中。

就在這個時候，彭越幾次往返梁地，斷絕了楚軍的糧食，項王為此深感憂慮。他做了一張高腿案板，把漢王父親太公擱置在上面，向漢王宣告說：“現(xiàn)在你如果不趕快投降，我就把太公煮死?！睗h王說：“我和項羽作為臣子一塊接受了懷王的命令，相約結為兄弟，這樣說來，我的老子也就是你的老子，如果你一定要煮了你的老子，就希望你能分給我一杯肉湯?！?/p>

（1）本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標志和主謂結構。

（2）本題考查考生對文化常識的了解。文學常識關鍵在平時積累，考生既要了解識記文學著作名稱、主要內(nèi)容、表達的主題，還要了解識記作者名（字、號）、稱謂、生活時代、創(chuàng)作情況等方面知識。

（3）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進行對比。

（4）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補，補充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”，調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭保褪亲兺?，在忠于原文的基礎上，活譯有關文字。

（5）本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力，根據(jù)原文關鍵句子提取概括。

翻譯文言首先要有語境意識，結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。

15~16.【答案】D、①《短歌行》中曹操以“烏鵲”比喻賢士，以烏鵲繞樹尋找棲身之地比喻賢士們都在尋找寄身之地，詩人借此表達了希望能招攬人才、完成統(tǒng)一天下大業(yè)的雄心壯志；②本詩中湯顯祖以“孤鵲”比喻自己，以孤鵲南飛比喻自己被貶謫到南方邊遠之地，以孤鵲徘徊無依比喻前途的渺茫黯淡，詩人借此表達了內(nèi)心的孤獨冷寂和迷茫傷感?！窘馕觥?.

【分析】

本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。

【解答】

D.“江面上的波光灑滿前來送別的客人衣服上”是錯誤的?！敖鉂M客衣”的“客”不是“前來送別的客人”，該句意思是波光灑在身為遷客、逐客的作者身上。

2.

本題考查學生鑒賞詩歌形象的能力。形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的實物載體。古典詩歌的形象一般包括三部分：人物形象（詩中塑造的人物形象或抒情主人公），景物形象（寫景詩或雜詩中的景象），事物形象（詠物詩或雜詩中的物象）。鑒賞形象可以從這幾方面回答：要在開頭點出詩形象特點，即用一句話“蓋帽”。結合全詩中的文句進行分析，如果詩歌運用到了一些藝術手法，也可以概括所使用的描寫手法。概括出形象的社會意義或蘊涵的作者情感。本詩中“孤鵲”給人的總體感受是孤寂茫然的，根據(jù)注釋，聯(lián)系作者的創(chuàng)作背景，又是詩人自己的主觀感受，可見“孤鵲“是詩人自己的形象，以孤鵲南飛比喻自己被貶謫到南方邊遠之地，以孤鵲徘徊無依比喻前途的渺茫黯淡，詩人借此表達了內(nèi)心的孤獨冷寂和迷茫傷感。而曹操《短歌行》中寫道“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”，用烏鵲來比喻那些徘徊不定、想要尋找明主的賢臣們，作者向他們發(fā)出了召喚，表達了曹操求賢若渴、想要建功立業(yè)的情懷。

17.【答案】【小題1】可使有勇,且知方也【小題2】因人之力而敝之,朝濟而夕設版焉【小題3】大行不顧細謹,大禮不辭小讓【解析】故答案為：

（1）可使有勇

且知方也（重點字：勇）

（2）因人之力而敝之

朝濟而夕設版焉（重點字：敝）

（3）大行不顧細謹

大禮不辭小讓（重點字：禮）

此題考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記）。

名篇名句的背誦和默寫，不應機械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會把“始”寫成“使”。

18.【答案】人要有家國情懷“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！碧幵诎彩分畞y中的杜甫，憂慮著處在山東、河南這兩個淪陷區(qū)的幾個弟弟，他們是生還是死？顛沛流離中的他，在異鄉(xiāng)的戍鼓和孤雁聲中觀望著秋夜月露，只能倍增思鄉(xiāng)之情。山河破碎，沒有國哪有家??！

杜甫心中有家，更有國。他漂泊四川成都，盡管自己處境艱難，茅屋為秋風所破，他仍向蒼天呼喊：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！彼猛萍杭叭?，希望溫暖能普照天下。

“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，能將溫暖與幸?；菁笆|蕓眾生，這是一種大胸懷，這是一種大境界。

小家溫暖只是幸福小家，全民溫暖才是幸福大家。有首歌唱得好，“家是最小國，國是千萬家；有了強的國，才有富的家”，生活在“家”與“國”中的每一個人，都應該有家國情懷。

林覺民的“家國情懷”，是對國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，是對國家富強、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求，是對自己國家一種高度認同感和歸屬感、責任感和使命感。

“家國情懷”首先表現(xiàn)為愛國之情。蘇武19年持節(jié)不屈，就在于他心中有漢，心中有國。衛(wèi)律的威逼利誘，沒能讓他叛漢；李陵的軟話攻心，沒能讓他仇漢；單于的漫長折磨，沒有讓他忘漢。朔風凜冽，無法凍硬他的愛國熱腸；胡茄幽怨，無法軟化他的愛國衷心。飲雪吞氈，就等歸漢之日。就要回漢了，新娶的胡女的眼淚留不住他；小兒子的小手拽不住他的衣襟。是他的心中沒有妻兒嗎？不是，只不過，在他心中，國遠比家更重。

“家國情懷”又表現(xiàn)為愛民之情。鄧小平一句“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”，赤子情懷溢于言表?！翱h委書記的榜樣”焦裕祿，下鄉(xiāng)看望一位生病的老大娘，雖素昧平生，卻滿含熱淚地呼之為“娘”，視百姓為父母。

“家國情懷”還表現(xiàn)為恪盡興國之責。顧炎武曾說“天下興亡，匹夫有責”，范仲淹也講“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，作為社會中的每一員，都應該為國家的發(fā)展獻計出力，將個人之夢融入到中國的復興之夢。

“家國情懷”不是要我們拋卻小家，忘卻親人，而是要我們推己及人，由“家”到“國”，都捧出一顆愛心來?！凹覈閼选笔橇⑸眇B(yǎng)德之本，每一個人都應該有“家國情懷”?！窘馕觥坎牧弦蝗∽浴墩撜Z?先進》，呈現(xiàn)了孔子的理想王國?？鬃右砸粋€安和、愉悅、愜意、自由的生活場景描摹理想的社會狀態(tài)，是孔子“仁”的思想、“禮樂教化”之下的和樂的人生狀態(tài)，是物質充足基礎上的精神文明的寫照。關注民生民樂，這里有人與自然、人與人關系的和諧，有生命質量和幸福指數(shù)。

材料二是林覺民烈士在參加黃花崗起義前寫給自己妻子的遺書的部分節(jié)選。審讀材料可知，作者在文中表達了自己的忠貞信仰，對妻子的深情和對處于水深火熱中的祖國深沉的愛。他把家庭幸福、夫妻恩愛和國家前途、人民命運聯(lián)系在一起，闡述了一個深刻的道理：沒有國家和人民的幸福，就不會有個人的真正幸福。

材料三是屠呦呦的夢想陳述：為維護世界人民的健康與福祉做出貢獻。體現(xiàn)屠呦呦的人道主義以及奉獻精神。

材料四是袁隆平院士的“夢想”，顯示出他對于事業(yè)的執(zhí)著，對于理想的追求。

綜合以上分析，確定立意。

參考立意：

1.悟先賢智慧，傳承文化經(jīng)典。

2.舍小家，為大家。

3.學習英雄，立志報國。

4.家是最小國，國是千萬家。

5.將古圣先賢智慧照進現(xiàn)實。

6.用良心和尊嚴將病人的健康放在首位。

7.心有大我，至誠報國。

8.做好自己的事業(yè)，實現(xiàn)人生價值。

9.有精神有信仰，不愧為中國脊梁。

材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通