鄂教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《種下一片太陽(yáng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

PAGEPAGE1鄂教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《種下一片太陽(yáng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一教具準(zhǔn)備：教師：小黑板、錄音機(jī)、太陽(yáng)花的圖片學(xué)生：認(rèn)真預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時(shí)，你最喜歡那種花？為什么？（注意讓學(xué)生說(shuō)出花的主要特點(diǎn)）2、過(guò)渡：剛剛我們講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花（板書(shū)：太陽(yáng)花），看到這個(gè)花名，你想到了什么？過(guò)渡：的確，太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名。現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力？板書(shū)課題：種一片太陽(yáng)花（齊讀課題）3、如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內(nèi)容讓讀者全面地了解太陽(yáng)花呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：為什么種太陽(yáng)花？太陽(yáng)花的樣子？種太陽(yáng)花有什么好處？教師可板書(shū)在黑板上。）過(guò)渡：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我打開(kāi)書(shū)，看看作者和我們的想法一樣嗎？有什么不同？二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（由于本課生字比較多，所以這一環(huán)節(jié)不要安排過(guò)多的要求。）2、出示詞語(yǔ)：焦躁斑斕多姿花圃服侍乍開(kāi)繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉慵懶無(wú)力熾熱花蕾貪婪充沛興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛（1）自己讀、開(kāi)火車(chē)讀、同位互讀（2）將自己在預(yù)習(xí)中對(duì)詞語(yǔ)意思的了解與同學(xué)交流一下。（注意總結(jié)一些好的理解詞語(yǔ)的方法）3、指名讀課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容與剛才猜測(cè)的有哪些是一樣的，又有哪些不同？教師根據(jù)學(xué)生的回答，調(diào)節(jié)板書(shū)的內(nèi)容：為什么種太陽(yáng)花太陽(yáng)花盛開(kāi)的樣子單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn)來(lái)年還種太陽(yáng)花4、默讀課文，根據(jù)板書(shū)的線索，把課文劃分四部分。三、以讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美過(guò)渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢？1、快速度瀏覽第一部分（1--3自然段），找找其中的原因指名說(shuō)原因其一：大家對(duì)色彩和花草的渴望。其二：太陽(yáng)花比較好"服侍"。2、過(guò)渡：可是，太陽(yáng)花像人們所期盼的那樣很快開(kāi)花了嗎？關(guān)鍵是在學(xué)生的回答中，理解"莫衷一是"一詞的意思。3、過(guò)渡：太陽(yáng)花終于開(kāi)了，你能用一個(gè)來(lái)形容一下太陽(yáng)花嗎？（板書(shū)：美）看到這么美的太陽(yáng)花，人們的心情如何？4、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情大聲朗讀5--8自然段，拿出筆，從文中找出寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子，看看它有哪些獨(dú)特的美。指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子，教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)：（1）色彩美：主要是5--7自然段（2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第八自然段過(guò)渡：太陽(yáng)花頑強(qiáng)，且能經(jīng)久不衰，可是你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間？（只有一天）5、仔細(xì)默讀9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？指名回答，教師板書(shū)：喜歡陽(yáng)光抓住機(jī)會(huì)珍惜時(shí)間主動(dòng)讓位過(guò)渡：是啊，正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛(ài)陽(yáng)光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，它總是燦爛多姿、生機(jī)勃勃！那你面對(duì)這樣的太陽(yáng)花，有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，這給你什么啟示呢？大家來(lái)齊讀第十自然段，看看能不能從中學(xué)到點(diǎn)什么？6、齊讀第十自然段（1）小組討論后，指名說(shuō)（學(xué)生可根據(jù)板書(shū)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。如果學(xué)生能聯(lián)想到雷鋒，可引用一句他的名言："人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。"，并由此揭示課文"借花喻人"的寫(xiě)作手法。）（2）小結(jié)：剛才同學(xué)講了很多的啟示，是的，太陽(yáng)花就像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些珍惜時(shí)間的人；像那些為革命而犧牲的烈士雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世。所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí)，人在整個(gè)歷史生命長(zhǎng)河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命。7、過(guò)渡：太陽(yáng)花很美，所以作者很喜歡太陽(yáng)花，以致她有了一個(gè)什么愿望?。浚▉?lái)年春暖時(shí)分，還要種一片太陽(yáng)花。）對(duì)！正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美，作者愛(ài)上了太陽(yáng)花，你們喜歡嗎？8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀四、作業(yè)：課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文。2、指名讀課文，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情。3、再讀，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。二、學(xué)習(xí)生字1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。3、學(xué)生觀察生字，寫(xiě)自己最拿手的生字。4、集體交流是怎樣寫(xiě)好的。5、選學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，集體交流怎樣寫(xiě)好，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)"斕偃蕉慵"的結(jié)構(gòu)；"沛"不要把字形寫(xiě)錯(cuò)。）6、學(xué)生寫(xiě)字。7、展示學(xué)生作品，評(píng)議"小小書(shū)法家"，交流經(jīng)驗(yàn)。三、積累詞語(yǔ)1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。2、學(xué)生活動(dòng)、交流：斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開(kāi)服侍3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎？4、設(shè)計(jì)摘錄卡，積累詞語(yǔ)。四、作業(yè)：1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ)，摘錄在摘錄卡上。2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。教材分析：課文寫(xiě)的是住在機(jī)關(guān)四合院的"勞動(dòng)者們"中太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分，分別交代了種太陽(yáng)花的原因，太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程，單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，來(lái)年還種太陽(yáng)花，通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露了人對(duì)花的愛(ài)戀，花對(duì)人的啟迪。教學(xué)目的：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物（太陽(yáng)花）的特點(diǎn)描述；2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)理解關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)誦讀鑒賞、品評(píng)、積累語(yǔ)言；聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗(yàn)；在自讀自悟中感受感受太陽(yáng)花堅(jiān)忍不拔的精神和樂(lè)觀飽滿的熱情，以及令人欽佩的生命力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。教學(xué)重點(diǎn)：理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)--生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。教學(xué)構(gòu)思：課堂教學(xué)應(yīng)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，以"閱讀思考--討論--解疑--拓展訓(xùn)練"的方式，通過(guò)朗讀把課文語(yǔ)言內(nèi)化于學(xué)生的心里，熏陶情感，啟迪思想，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，于潛移默化中達(dá)到德育、美育的目的。此外，為了讓學(xué)生能由太陽(yáng)花聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品質(zhì)的人，在3月5日學(xué)雷鋒日的活動(dòng)中，可有意識(shí)的稍微做了一點(diǎn)滲透，學(xué)習(xí)了雷鋒精神--把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。篇二教材分析：課文寫(xiě)的是住在機(jī)關(guān)四合院的"勞動(dòng)者們"中太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分，分別交代了種太陽(yáng)花的原因，太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程，單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，來(lái)年還種太陽(yáng)花，通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露了人對(duì)花的愛(ài)戀，花對(duì)人的啟迪。教學(xué)目的：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物（太陽(yáng)花）的特點(diǎn)描述；2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)理解關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)誦讀鑒賞、品評(píng)、積累語(yǔ)言；聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗(yàn)；在自讀自悟中感受感受太陽(yáng)花堅(jiān)忍不拔的精神和樂(lè)觀飽滿的熱情，以及令人欽佩的生命力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。教學(xué)重點(diǎn)：理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)--生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。教學(xué)構(gòu)思：課堂教學(xué)應(yīng)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，以"閱讀思考--討論--解疑--拓展訓(xùn)練"的方式，通過(guò)朗讀把課文語(yǔ)言內(nèi)化于學(xué)生的心里，熏陶情感，啟迪思想，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，于潛移默化中達(dá)到德育、美育的目的。此外，為了讓學(xué)生能由太陽(yáng)花聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品質(zhì)的人，在3月5日學(xué)雷鋒日的活動(dòng)中，可有意識(shí)的稍微做了一點(diǎn)滲透，學(xué)習(xí)了雷鋒精神--把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。教具準(zhǔn)備：教師：小黑板、錄音機(jī)、太陽(yáng)花的圖片學(xué)生：認(rèn)真預(yù)習(xí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時(shí)，你最喜歡那種花？為什么？（注意讓學(xué)生說(shuō)出花的主要特點(diǎn)）2、過(guò)渡：剛剛我們講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花（板書(shū)：太陽(yáng)花），看到這個(gè)花名，你想到了什么？過(guò)渡：的確，太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力？板書(shū)課題：種一片太陽(yáng)花（齊讀課題）3、如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內(nèi)容讓讀者全面地了解太陽(yáng)花呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：為什么種太陽(yáng)花？太陽(yáng)花的樣子？種太陽(yáng)花有什么好處？教師可板書(shū)在黑板上。）過(guò)渡：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我打開(kāi)書(shū)，看看作者和我們的想法一樣嗎？有什么不同？二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（由于本課生字比較多，所以這一環(huán)節(jié)不要安排過(guò)多的要求。）2、出示詞語(yǔ)：焦躁斑斕多姿花圃服侍乍開(kāi)繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉慵懶無(wú)力熾熱花蕾貪婪充沛興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛（1）自己讀、開(kāi)火車(chē)讀、同位互讀（2）將自己在預(yù)習(xí)中對(duì)詞語(yǔ)意思的了解與同學(xué)交流一下。（注意總結(jié)一些好的理解詞語(yǔ)的方法）3、指名讀課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容與剛才猜測(cè)的有哪些是一樣的，又有哪些不同？教師根據(jù)學(xué)生的回答，調(diào)節(jié)板書(shū)的內(nèi)容：為什么種太陽(yáng)花太陽(yáng)花盛開(kāi)的樣子單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn)來(lái)年還種太陽(yáng)花4、默讀課文，根據(jù)板書(shū)的線索，把課文劃分四部分。三、以讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美過(guò)渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢？1、快速度瀏覽第一部分（1--3自然段），找找其中的原因指名說(shuō)原因其一：大家對(duì)色彩和花草的渴望。其二：太陽(yáng)花比較好"服侍"。2、過(guò)渡：可是，太陽(yáng)花像人們所期盼的那樣很快開(kāi)花了嗎？關(guān)鍵是在學(xué)生的回答中，理解"莫衷一是"一詞的意思。3、過(guò)渡：太陽(yáng)花終于開(kāi)了，你能用一個(gè)來(lái)形容一下太陽(yáng)花嗎？（板書(shū)：美）看到這么美的太陽(yáng)花，人們的心情如何？4、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情大聲朗讀5--8自然段，拿出筆，從文中找出寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子，看看它有哪些獨(dú)特的美。指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子，教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)：（1）色彩美：主要是5--7自然段（2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第八自然段過(guò)渡：太陽(yáng)花頑強(qiáng)，且能經(jīng)久不衰，可是你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間？（只有一天）5、仔細(xì)默讀9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？指名回答，教師板書(shū)：喜歡陽(yáng)光抓住機(jī)會(huì)珍惜時(shí)間主動(dòng)讓位過(guò)渡：是啊，正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛(ài)陽(yáng)光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，它總是燦爛多姿、生機(jī)勃勃！那你面對(duì)這樣的太陽(yáng)花，有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，這給你什么啟示呢？大家來(lái)齊讀第十自然段，看看能不能從中學(xué)到點(diǎn)什么？6、齊讀第十自然段（1）小組討論后，指名說(shuō)（學(xué)生可根據(jù)板書(shū)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。如果學(xué)生能聯(lián)想到雷鋒，可引用一句他的名言："人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。"，并由此揭示課文"借花喻人"的寫(xiě)作手法。）（2）小結(jié)：剛才同學(xué)講了很多的啟示，是的，太陽(yáng)花就像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些珍惜時(shí)間的人；像那些為革命而犧牲的烈士雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世。所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí)，人在整個(gè)歷史生命長(zhǎng)河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命。7、過(guò)渡：太陽(yáng)花很美，所以作者很喜歡太陽(yáng)花，以致她有了一個(gè)什么愿望??？（來(lái)年春暖時(shí)分，還要種一片太陽(yáng)花。）對(duì)！正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美，作者愛(ài)上了太陽(yáng)花，你們喜歡嗎？8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀四、作業(yè)：課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文。2、指名讀課文，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情。3、再讀，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。二、學(xué)習(xí)生字1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。3、學(xué)生觀察生字，寫(xiě)自己最拿手的生字。4、集體交流是怎樣寫(xiě)好的。5、選學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，集體交流怎樣寫(xiě)好，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)"斕偃蕉慵"的結(jié)構(gòu)；"沛"不要把字形寫(xiě)錯(cuò)。）6、學(xué)生寫(xiě)字。7、展示學(xué)生作品，評(píng)議"小小書(shū)法家"，交流經(jīng)驗(yàn)。三、積累詞語(yǔ)1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。2、學(xué)生活動(dòng)、交流：斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開(kāi)服侍3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎？4、設(shè)計(jì)摘錄卡，積累詞語(yǔ)。四、作業(yè)：1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ)，摘錄在摘錄卡上。2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。教學(xué)反思/B>我執(zhí)教了《種一片太陽(yáng)花》一文。這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言記敘了種太陽(yáng)花的過(guò)程。贊美了太陽(yáng)花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃，表達(dá)了人對(duì)花的愛(ài)戀，花對(duì)人的啟迪。在教學(xué)中我遵循"以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線"的語(yǔ)文教學(xué)原則。尊重學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特體驗(yàn)。在互動(dòng)研討后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深地感到一名語(yǔ)文教師要有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，有先進(jìn)的教學(xué)理念，只有這樣才能在課堂上游刃有余，才能處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，才能使語(yǔ)文課堂更有實(shí)效。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，使語(yǔ)文課回歸"語(yǔ)文味".文中那么多的優(yōu)美詞句，品什么詞呢因此要有取舍。抓住最能表達(dá)文章主旨的詞句品。如：第五自然段，"在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。"我采用換詞體驗(yàn)的方式，"閃"還可以換成什么詞學(xué)生說(shuō)可以換成"長(zhǎng)","開(kāi)"等，然后通過(guò)對(duì)比讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，巧妙。同時(shí)課件及時(shí)展現(xiàn)三朵花盛開(kāi)的情景，使學(xué)生感受到太陽(yáng)花開(kāi)的速度之快，開(kāi)在人們意想不到之時(shí)，使人不禁驚喜，贊嘆。再如，讓學(xué)生用一兩句話贊美太陽(yáng)花，針對(duì)學(xué)生的不同差異，老師提供一些詞語(yǔ)，為學(xué)生