中班語(yǔ)言長(zhǎng)城謠教案

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中班語(yǔ)言長(zhǎng)城謠教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，知道長(zhǎng)城是中國(guó)古代文化的象征，激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：脊梁、兒郎。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)援助幼兒搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料。

2、童謠錄音、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城

1、你去過(guò)(或聽說(shuō)過(guò))長(zhǎng)城嗎?你心目中的長(zhǎng)城是什么樣的?

2、幼兒看掛圖，聽老師介紹長(zhǎng)城。如：長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的?秦始皇為什么要造長(zhǎng)城，多少人造的長(zhǎng)城，長(zhǎng)城有多長(zhǎng)，長(zhǎng)城有多少作用等。

3、引出童謠：今日我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一首有關(guān)長(zhǎng)城的兒歌《長(zhǎng)城謠》

二、觀賞童謠

1、放錄音，請(qǐng)幼兒觀賞

2、提問(wèn)：“脊梁”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)城是“山上一道脊梁”呢?長(zhǎng)城是誰(shuí)造的?“好兒郎”指誰(shuí)?

三、童謠對(duì)唱

幼兒自由分成兩組，對(duì)唱童謠。

長(zhǎng)城謠

長(zhǎng)城長(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)

筑起一道城墻

長(zhǎng)城長(zhǎng)城高高

山上一道脊梁

多么高?頂天高，

多么長(zhǎng)，萬(wàn)里長(zhǎng)。

要問(wèn)長(zhǎng)城是誰(shuí)造?

中華民族好兒郎。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，全部的心理活動(dòng)都參加語(yǔ)言，人類生活離不開語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌控語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言進(jìn)展的水平卻取決于四周環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、熬煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的`教育活動(dòng)，是幼兒全面素養(yǎng)進(jìn)展教育的重要組成部分。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國(guó)際兒童節(jié)，使全世界全部小伙伴的節(jié)日。

2、幼兒能發(fā)音清晰有表情的朗誦兒歌;

3、初步學(xué)會(huì)和同伴一起開心的慶祝自己的節(jié)日。

4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

5、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參加節(jié)日的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

小伙伴慶祝六一節(jié)的畫冊(cè);歡快的樂(lè)曲;

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示畫冊(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國(guó)際兒童節(jié);

“今日上午，小伙伴一起制作了6本《我想怎樣過(guò)六一節(jié)》的畫冊(cè)，那么小伙伴知道為什么要過(guò)六一兒童節(jié)嗎?”

2、觀賞兒歌：《“六一”到》

“今日老師個(gè)小伙伴帶來(lái)了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌里的小伙伴是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的?”

告知幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容;

觀賞兒歌《六一到》(配樂(lè)和圖片進(jìn)行詩(shī)朗誦)

提問(wèn)：“六一兒童節(jié)到了，小伙伴都做了哪些事情?”(請(qǐng)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述)

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《“六一”到》

①老師分句教授，留意引導(dǎo)幼兒吐字清晰和發(fā)音正確;

②請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，老師適當(dāng)提示;

③集體不同形式朗誦兒歌，留意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動(dòng)作。)

教學(xué)反思：

從信息反饋中，我們還看到許多家長(zhǎng)盼望我們常常開展這樣的活動(dòng)，加強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子熬煉的機(jī)會(huì)，還給我們和幼兒園送來(lái)了許多祝愿，我們看了都特別感動(dòng)，總之，這次活動(dòng)我們覺(jué)得開的還是比較勝利的，圍圍著“歡樂(lè)生活健康成長(zhǎng)”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感溝通，促進(jìn)了家園合作，得到了家長(zhǎng)的全都好評(píng)，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)懷別人，給人以歡樂(lè)。

3、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去援助他們。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

幼：微笑、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情?

幼：興奮、歡樂(lè)

師：看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

幼：我也會(huì)微笑。

師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)。

二、觀測(cè)掛圖

1、傾聽

師：今日啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?

2、爭(zhēng)論

師：小鳥會(huì)怎么說(shuō)?

幼：唱歌

師：大象呢?

幼：幫別人干活

師：小兔呢?

幼：送信

師：剛才，你們有沒(méi)有聽到他們?cè)谡f(shuō)些什么，老師聽到了，讓老師來(lái)說(shuō)給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰(shuí)?

幼：

師：他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)方法，讓我們一起來(lái)聽聽，是什么方法。

3、完整觀賞故事

師：小蝸牛究竟找到自己能夠給別人帶來(lái)歡樂(lè)的方式，那就是——微笑，今日老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來(lái)聽聽。

三、幼兒講解并描述

師：你們喜愛小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜愛，由于他給別人帶來(lái)歡樂(lè)。

師：小伙伴也可以用不同的方式給別人帶去歡樂(lè)，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼：……

四、拓展

師：小伙伴你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給伙伴帶來(lái)微笑呢?

幼：

師：做什么事情使伙伴歡樂(lè)?

幼：

四、活動(dòng)小結(jié)

回老師我們也去畫一張微笑送給你的好伙伴。

課后反思：

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀測(cè)技能和繪畫水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的技能。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

但是從活動(dòng)開展的狀況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要表達(dá)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的份量與”表演“的份量沒(méi)有什么輕重，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成全都，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言閱歷，然后老師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)