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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：林**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣東

IP屬地：廣東 上傳時(shí)間：2023-04-20 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：10 大?。?1.10KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

第第頁(yè)中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪?/p>

中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪?

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能在老師提示下從不同角度觀測(cè)圖畫(huà)并開(kāi)展想象，會(huì)用完整的語(yǔ)言講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

2．通過(guò)講解并描述和表演理解故事、豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

3．體驗(yàn)關(guān)懷他人和向他人感恩的溫馨。

活動(dòng)預(yù)備：

1．老爺爺、帽子、小鳥(niǎo)〔4只〕、大樹(shù)圖片。2．故事ppt。3．表演用的拐杖、帽子、頭飾。4．帽子圖標(biāo)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1．以“帽子”導(dǎo)入

〔1〕出示帽子圖片,假如你有一頂帽子，你會(huì)拿它干什么呢？

2．看圖猜想故事情節(jié)

出示老爺爺、小鳥(niǎo)圖片：猜一猜，它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事呢？

3．指導(dǎo)講解并描述故事前半部分

〔1〕添加大樹(shù)圖片〔圖一〕：師：這是什么季節(jié)？樹(shù)上的小鳥(niǎo)怎么樣了？學(xué)學(xué)它的表情和動(dòng)作，猜猜它會(huì)怎么說(shuō)。老爺爺看到這只小鳥(niǎo)，又會(huì)怎么想、怎么說(shuō)呢？

〔2〕演示帽子做鳥(niǎo)窩〔圖二〕：師：老爺爺究竟是怎么做的呢？老師邊演示邊講解并描述。

〔3〕演示小鳥(niǎo)飛來(lái)〔圖三〕：①現(xiàn)在的'小鳥(niǎo)怎么樣了？別的小鳥(niǎo)看到了是怎么做的呢？②看一看老爺爺?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，想一想他們又會(huì)說(shuō)些什么？③老師講解并描述。

小結(jié)：老爺爺為了不讓小鳥(niǎo)挨凍，把自己溫和的帽子送給了小鳥(niǎo)做窩。這是一位多么有愛(ài)心的老爺爺。

4．自主講解并描述故事后半部分

〔1〕拿走圖上的老爺爺師：老爺爺哪里去了呢？發(fā)覺(jué)老爺爺病了，小鳥(niǎo)們是怎么做的呢？

小結(jié)：對(duì)充斥愛(ài)心的老爺爺，小鳥(niǎo)們用同樣的愛(ài)來(lái)回報(bào)他。

5．完整地講解并描述故事

6．拓展運(yùn)用

〔1〕現(xiàn)在，我們小伙伴也都有一頂小帽子。你預(yù)備把它送給誰(shuí)？送給他做什么？

〔2〕讓我們把自己的愛(ài)心藏在帽子里，送給需要我們關(guān)懷的人吧！

中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪?

設(shè)計(jì)意圖：

《老爺爺?shù)拿弊印肥且荒敲匆?老爺爺關(guān)懷小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)關(guān)懷老爺爺"為主題的溫馨童話。結(jié)合現(xiàn)代家庭實(shí)際狀況，考慮現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多只知道滿意自己的需要，而不太考慮別人的心情和感受，不懂得關(guān)懷、援助他人。將來(lái)的社會(huì)需要幼兒從學(xué)校會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)懷，因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛(ài)惜他人，體驗(yàn)助人為樂(lè)所獲得的美滿感和歡樂(lè)感，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)互愛(ài)情感。此活動(dòng)故事表現(xiàn)出愛(ài)的象征，教材中的老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥(niǎo)，表示他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)；第二頂是小鳥(niǎo)用羽毛做成的帽子，表示小鳥(niǎo)對(duì)老爺爺?shù)膼?ài)，抓住此環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行形象的"愛(ài)心"教育。使幼兒愿意與人交往、學(xué)習(xí)、互助、合作、共享有憐憫心。并且結(jié)合中班年齡段的'學(xué)習(xí)特征，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒進(jìn)展語(yǔ)言又提供了有意條件。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)老爺爺與小鳥(niǎo)相互關(guān)懷、相互援助的美妙情感。

2、激發(fā)幼兒的憐憫心，獲得被人關(guān)懷和援助他人的內(nèi)心感受。

3、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件PPT。

2、愛(ài)心卡片假設(shè)干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)關(guān)懷，援助他人。

方法手段：

1、情景導(dǎo)入法、提問(wèn)法、直觀形象法。

2、圖片、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？〔冬天〕冬天冷不冷了?。?/p>

2、那怎樣讓自己變溫和起來(lái)呢？〔圍圍巾、戴帽子、戴手套等〕

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，自然導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、基本部分

〔一〕觀看PPT圖片，猜想故事內(nèi)容。

1、是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很溫和，而且都呆在暖和的房子里，可是有一只小鳥(niǎo)它卻一個(gè)人孤零零地站在外面的樹(shù)枝上，它怎么了？〔風(fēng)把鳥(niǎo)窩吹走了，沒(méi)有家，冷得直顫抖〕

2、這時(shí)一位老爺爺走來(lái)了，他看到小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上冷得直顫抖，他會(huì)怎么想?。?這只小鳥(niǎo)多可憐呀,這么冷的天,小鳥(niǎo)肯定會(huì)凍死的)

你們覺(jué)得老爺爺會(huì)怎么做呢？〔幼兒猜想〕

3、小鳥(niǎo)住在用帽子做的窩里，感覺(jué)怎么樣？〔快樂(lè)、暖和、溫和〕

4、后來(lái)，怎么會(huì)有很多小鳥(niǎo)飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦?lái)呢？〔小鳥(niǎo)想到了在樹(shù)林里，還有很多怕冷的小鳥(niǎo)，它們也肯定冷的直顫抖，就把它們叫來(lái)了〕

小結(jié)：于是，小鳥(niǎo)們都飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊永?。老爺爺?shù)拿弊诱鏈睾?，它們特別感謝老爺爺，興奮地唱歌給老爺爺聽(tīng)。以后，老爺爺每天來(lái)看小鳥(niǎo)，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，小鳥(niǎo)們特別興奮。

5、可是，有一天，老爺爺沒(méi)有來(lái)。

他為什么沒(méi)來(lái)了呢？你們覺(jué)得老爺爺怎么了？〔生病了，老爺爺把帽子給了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們溫和了，可是老爺爺卻著涼生病了。〕

6、老爺爺究竟怎么了？我們一起到他家里去看看吧。原來(lái)啊，老爺爺病了。小鳥(niǎo)們知道了這個(gè)消息，都來(lái)探望老爺爺，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺特別感謝小鳥(niǎo)。

7、過(guò)了幾天，老爺爺怎么樣了？〔病好了〕

小結(jié)：過(guò)了幾天，老爺爺?shù)牟『昧?，他戴著小鳥(niǎo)們用羽毛做的帽子來(lái)探望小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們興奮地唱起了歌。你們興奮嗎？恩，我們大家都很興奮。

〔二〕感受他人的關(guān)懷，體驗(yàn)被關(guān)懷的歡樂(lè)。

1、現(xiàn)在老師就把這些圖片變成一個(gè)好聽(tīng)完整的故事，故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印?，我們一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？看看啊，是不是就像我們小伙伴猜的那樣。

2、提問(wèn)：

〔1〕老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰(shuí)了?他為什么要把帽子送給小鳥(niǎo)呢?

〔2〕老爺爺關(guān)懷小鳥(niǎo)、救小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？

〔3〕當(dāng)老爺爺生病的時(shí)候，小鳥(niǎo)是怎樣做的？

3、小伙伴們，你們喜愛(ài)老爺爺嗎？為什么？喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？為什么？

4、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

小結(jié)：是呀！只要你去關(guān)懷、援助別人，這樣自己也能得到別人的關(guān)懷和援助，這樣我們心里會(huì)很興奮、很歡樂(lè)！

三、結(jié)束部分

1、理解他人的需要，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷、援助他人。

〔1〕在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，有誰(shuí)在關(guān)懷我們？他們是怎么做的？被人關(guān)懷、愛(ài)惜的感覺(jué)怎樣？

〔2〕你關(guān)懷、援助過(guò)別人嗎？心情怎樣？〔佩戴"愛(ài)心"獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、出示圖片

3、小結(jié)：在生活中常常會(huì)遇到困難，我們要用小眼睛去發(fā)覺(jué)，并援助有困難的人、很多人需要我們大家一起去關(guān)懷、援助。學(xué)會(huì)相互關(guān)懷、相互援助，就會(huì)感到非常美滿、歡樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

為幼兒頒發(fā)"愛(ài)心"獎(jiǎng)?wù)拢奈栌變鹤龌?ài)行動(dòng)。"愛(ài)心"獎(jiǎng)?wù)率仟?jiǎng)給有愛(ài)心的小伙伴，讓有愛(ài)心的小伙伴帶著這顆獎(jiǎng)?wù)乱黄鹦袆?dòng)起來(lái)吧！

教學(xué)反思：

在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌控了故事內(nèi)容，知道老師說(shuō)的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)后，我反思了一下，我覺(jué)得還應(yīng)當(dāng)再增加一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情境表演，加深提高幼兒的思維技能，讓他們大膽地去想、去說(shuō)，從而達(dá)到預(yù)期的效果！

中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪?

設(shè)計(jì)意圖：

《老爺爺?shù)拿弊印反嘶顒?dòng)能滲透多種領(lǐng)域，故事表現(xiàn)出愛(ài)的象征、教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子、他把它送給了小鳥(niǎo)，表示他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)；第二頂是小鳥(niǎo)用羽毛做成的帽子，表示小鳥(niǎo)對(duì)老爺爺?shù)膼?ài)、抓住這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行形象的“愛(ài)心”教育、使幼兒愿意與人交往，學(xué)習(xí)，互助，合作，共享有憐憫心、然而，對(duì)于中班年齡段的學(xué)習(xí)特征，為此“愛(ài)心”教育，讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒進(jìn)展語(yǔ)言又提供了有意條件、

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得要關(guān)懷別人，體驗(yàn)憐憫心、

2、學(xué)習(xí)詞：可憐、顫抖、著涼、溫和，學(xué)習(xí)講解并描述故事中角色的對(duì)話、

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖一張〔老爺爺?shù)募?，門(mén)口有一顆大樹(shù)〕，老爺爺，帽子，小鳥(niǎo)數(shù)只做成活動(dòng)教具，可在磁性黑板上運(yùn)用、

錄音磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕老師講解并描述引出課題、

冬天來(lái)了，天氣很冷，小伙伴都穿上了棉襖，戴上了手套，圍上了圍巾，還戴上了帽子，穿得挺溫和的有一位老爺爺也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上帽子、可是，有一天老爺爺把帽子送了人，送給誰(shuí)了呢？聽(tīng)老師講一個(gè)冬天里的故事，題目叫《老爺爺?shù)拿弊印?/p>

〔二〕老師講解并描述故事一遍后提問(wèn)、

1、老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰(shuí)了？他為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢？

2、后來(lái)，小鳥(niǎo)為什么把羽毛做的'帽子送給老爺爺呢？

〔三〕老師演示磁性教具，講解并描述故事一遍、

〔四〕幼兒學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話、

1、小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上冷得直顫抖，老爺爺看到了，是怎么想的？〔這只小鳥(niǎo)多可憐呀，這么冷的天，小鳥(niǎo)肯定會(huì)凍死的〕

2、小鳥(niǎo)看見(jiàn)老爺爺怎么說(shuō)？〔風(fēng)把我們的鳥(niǎo)窩吹走了，我們沒(méi)有家了，冷得直顫抖〕

3、老爺爺看到了，是怎么說(shuō)，又是怎么做的呢？〔老爺爺說(shuō)：“別焦急，我來(lái)幫你們想方法?！袄蠣敔斁陀米约旱拿弊咏o小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩〕

4、后來(lái)，怎么會(huì)有很多小鳥(niǎo)飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦?lái)呢？〔小鳥(niǎo)想到了在樹(shù)林里，還有很多怕冷的小鳥(niǎo)，就把它們叫來(lái)了〕

5、小鳥(niǎo)在老爺爺?shù)拿弊永镎鏈睾?，它們是怎么興奮地唱歌的？〔老師用簡(jiǎn)約的幼兒熟識(shí)的曲調(diào)配上故事中小鳥(niǎo)唱的歌，教幼兒一起唱〕

6、后來(lái)，小鳥(niǎo)們知道老爺爺生病了，他們?cè)趺聪朐趺醋龅哪?？〔小鳥(niǎo)想：肯