中班語言愛心小屋教案4篇

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中班語言愛心小屋教案1

設(shè)計(jì)意圖：

本課我們主要讓幼兒學(xué)習(xí)有禮貌的、集中留意的傾聽老師講故事，自己能組織語言流利清楚地復(fù)述故事。幼兒可以演繹出故事情景，把握人物的對話，體驗(yàn)人物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事，在看看、說說中體驗(yàn)生活中人與人之間互助關(guān)懷和援助的歡樂。

2.情愿在別人有困難的時(shí)候援助別人。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事圖書：《愛心小屋》、玉樹地震的圖片。

2.小愛心人手一個(gè)。

3.背景輕音樂

4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。

活動(dòng)過程：

1.師幼問候

2.出示故事圖書，閱讀封面，引入故事。

老師：“瞧，這是什么？”

“咦？這房子和我們見過的有什么不一樣？”〔愛心、房子、小屋〕

“你覺得為什么叫它愛心小屋？”

3.分段觀賞故事，激發(fā)幼兒想象，鼓舞幼兒大膽講解并描述。

〔1〕翻看第一幅圖

老師：“小區(qū)里新開了一家愛心小屋，大大的海報(bào)上寫著“有困難，請到愛心小屋來”。

老師提問：“有一天，紅紅在干嗎？”“她的心情怎么樣？”

〔2〕翻看第二幅圖

老師：“紅紅怎么了？為什么哭呀？”

“原來她心愛的'布娃娃一只手臂被撕得綻放了一道縫，媽媽又不在家，她的心情怎么樣？”“紅紅急得直哭。你有什么方法來援助她呢？”

〔3〕翻看第三幅圖

老師：“哭聲傳到了愛心小屋，一位阿姨來詢問紅紅出了什么事。紅紅會(huì)對阿姨說什么呢？”

〔4〕翻看第四幅圖

老師：“阿姨會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做？”

〔5〕翻看第五幅圖

老師：“你們看，紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣？”“娃娃縫好了，紅紅可興奮了，她會(huì)怎么說？”阿姨說：“不用謝，不管誰有了困難，我們都會(huì)援助他，由于援助別人是一件很歡樂的事情?！?/p>

老師小結(jié)：“紅紅和阿姨都快樂地笑了，由于援助別人和得到別人的援助都很歡樂！”

4.鼓舞幼兒當(dāng)‘‘小小愛心大使”

〔1〕老師：“孩子們，能說說你們平常都是怎么援助別人的？”

〔2〕出示有關(guān)玉樹地震的照片，激發(fā)幼兒援助他們的愿望。老師：“災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時(shí)是怎樣的狀況？”“想想我們可以怎么援助他們？”

師幼輪番說說自己的愿望，并把胸前的愛心貼在圖書上。

〔3〕總結(jié)：“孩子們，你們真讓我感動(dòng)。正是有了大家的援助，他們才會(huì)很快有個(gè)暖和的家。我相信我們班也會(huì)成為愛心小屋，一起用我們的實(shí)際行動(dòng)援助需要我們援助的人！”

活動(dòng)延伸：

〔1〕在班級繼續(xù)設(shè)立“愛心小屋”場景，鼓舞幼兒當(dāng)“小小愛心大使”，對班級及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡約的修理。

〔2〕遇到困難時(shí)，可發(fā)動(dòng)家長一起加入班級的“愛心小屋”。

中班語言愛心小屋教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小屋里黑乎乎的，沒有燈，也沒有美麗的窗簾，小屋覺得自己又丑又孤獨(dú)，一點(diǎn)都不歡樂。今日來了這么多小動(dòng)物，我們想個(gè)方法幫幫它，讓它歡樂起來吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。

2、情意目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)詩歌鼓舞幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是歡樂。

3、技能目標(biāo)：能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己觀賞詩歌的歡樂感受。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗(yàn)共同制造的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

活動(dòng)預(yù)備

1、歡樂的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：歡樂的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口，可以插圖片〕。

2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。

活動(dòng)過程

〔一〕開始環(huán)節(jié)：

1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“歡樂的小屋”。

2、通過提問援助幼兒理解詩歌內(nèi)容：

老師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間歡樂的小屋？

誰給小屋帶來了歡樂？它們都是怎樣裝扮小屋的？引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物依據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋，如蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，所以它織了窗簾

老師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。

〔二〕基本環(huán)節(jié)

1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

3、老師：“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示？引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，例如：燈亮了是什么樣子的？用什么動(dòng)作表示？后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá)，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

老師：小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋，小花屋變成了歡樂的小屋。想一想，看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢？他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢？

老師：我們可以怎么說??？帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小伙伴想的方法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫；大象在小花屋門前裝上了滑梯。

〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)：

和幼兒一起裝扮活動(dòng)室

老師：我們的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成歡樂的小屋呢？

引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成歡樂小屋的好主意。

〔四〕延伸環(huán)節(jié)：

1、鼓舞幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參加裝扮美麗的小屋。

2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室，使它變成大家的`歡樂小屋。

教學(xué)反思

這節(jié)課我選擇的是中班語言活動(dòng)《歡樂的小屋》，詩歌既符合幼兒進(jìn)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活閱歷，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過鼓舞幼兒參加與猜想和想象等活動(dòng)，援助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達(dá)個(gè)人的閱歷，幼兒參加的積極性比較高。

同時(shí)，我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn)，最末一個(gè)環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時(shí)，由于我沒有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)技能不太強(qiáng)，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

假如再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課，這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有轉(zhuǎn)變，我會(huì)提前出示卡片：大象，蝴蝶、、、、、一邊插入圖片，一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

最末的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時(shí)間把握的不精確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙，幼兒沒有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。

以上是我對自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，也會(huì)仔細(xì)的預(yù)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到真正的有效教學(xué)。

中班語言愛心小屋教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，學(xué)習(xí)觀測圖書上人物表情的改變及其環(huán)節(jié)，完整表達(dá)自己的意思。

2、能依據(jù)畫面環(huán)節(jié)結(jié)合已有的昆蟲知識大膽猜想。

3、感受和昆蟲伙伴同處時(shí)的歡樂。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件、圖書人手一套。幼兒已有常見昆蟲的知識閱歷。

活動(dòng)過程：

一、演示課件導(dǎo)入，引起愛好。

1、介紹圖書，引導(dǎo)幼兒觀賞封面，認(rèn)識主角等元素。

2、演示課件，講解并描述故事前半段。

二、認(rèn)真觀測畫面內(nèi)容，運(yùn)用已有閱歷，大膽猜想。

1、演示課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有昆蟲閱歷。

師：“葉子小屋里，會(huì)有什么昆蟲呢？”

2、分析小馨的不同動(dòng)作表情，完整表達(dá)自己的想法。

結(jié)合課件，逐一出示小馨向上看、向下看、可怕、抱頭等的動(dòng)作。

師：“小馨看見哪只昆蟲來了，猜猜看！”“你為什么會(huì)這樣想呢？”

三、幼兒結(jié)合讀本，查找圖書中的相關(guān)頁面。

1、幼兒查找相關(guān)頁面

師：“小馨究竟看到了什么昆蟲會(huì)這樣呢？”“答案就在這本書里面，讓我們一起來找一找，說一說?！?/p>

2、分析小馨見到螳螂和螞蟻時(shí)的情感。

師：“小馨看到什么昆蟲可怕的呢？”“它會(huì)損害小馨嗎？”“小馨看到什么昆蟲笑瞇瞇的呢？”

3、老師導(dǎo)讀1——21頁感受小馨的情感改變。"

師：“小馨一開始遇到螳螂的時(shí)候又驚訝又可怕的`，怎么最末看到螞蟻，小馨會(huì)笑瞇瞇的邀請它來呢？”

“為什么會(huì)有這樣的改變呢？”

四、師幼共同伴隨音樂完整閱讀

1、老師導(dǎo)讀，幼兒能接講故事中簡約的話語。

師：我們一起來聽著音樂，一邊看一邊說。

2、結(jié)合自身爭論閱讀感受。

“你喜愛葉子小屋嗎？為什么？”

五、結(jié)束

幼兒園里也有葉子小屋呢，我們也去找一找，看看那里會(huì)有些什么昆蟲伙伴！

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

中班語言愛心小屋教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看情境表演，體驗(yàn)社區(qū)生活中鄰里之間的相互援助。

2、情愿在別人有困難的時(shí)侯援助別人，感受關(guān)懷、援助別人的歡樂。

3、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去援助他們。

活動(dòng)預(yù)備：

1、情境表演：我的好鄰居。

2、請家長向孩子講一些有關(guān)鄰居間的好人好事。

3、《幼兒畫冊》第2冊第17頁，配套磁帶或光盤。

活動(dòng)過程：

一、爭論：假如你在家里遇到了困難，家里又沒有大人，你會(huì)怎么辦？

幼兒觀看情境表演，了解表演內(nèi)容。表演后，請幼兒思索。

1、紅紅遇到了什么困難？是怎么解決的？

2、鄰居之間應(yīng)當(dāng)怎么相互援助呢？

3、假如你開一個(gè)愛心小屋，你會(huì)援助別人做些什么呢？

二、操作

1、構(gòu)想自己的愛心小屋

2、設(shè)計(jì)自己心中的“愛心小屋”

3、老師觀測幼兒。

三、作品展示

1、幼兒相互評價(jià)作品。

四、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)