幼兒園繪本教案優(yōu)秀8篇

幼兒園繪本教案優(yōu)秀8篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時常會需要預備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動同學學習的樂觀性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？作者為伴侶們共享了幼兒園繪本教案優(yōu)秀8篇，盼望能夠對小伙伴們的寫作有一點啟發(fā)。

幼兒園大班繪本教案篇一

活動目標：

1理解故事內容及進展情節(jié)，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質。

2學會觀看，區(qū)分不同。

3熟悉快樂美麗舒適，能用它們說一句話。

活動流程：

（一）用《表情歌》導入：

馮老師最近學會了一首歌，小伴侶們和我一塊唱好嗎？

問：小伴侶快樂嗎？今日呀，我給小伴侶們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很快樂呢？小伴侶可要認真聽哦?。ü适掠^賞）（二)聽完了故事，我們一起為它取個好聽的的名字吧。（板書標題）(三）馮老師把這個好聽的故事畫成了美麗的畫，我們一起來看看好嗎？

拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：

（1）畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什么不同？

（2）你們從哪兒看出老奶奶很難受呢？她是由于什么事情感到難受呢？

門口的臺階衛(wèi)生間濕滑的地磚家里的白墻壁(3)老奶奶出門后，她的家里為什么會傳出刷刷刷砰砰砰鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）(4)結果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？

臺階不見了衛(wèi)生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜愛改造后的房子嗎？她開不快樂？是誰給她帶來了歡樂，使她快樂的呢？

（四）老師小結：

是呀，正是由于有了鄰居們的關心，使老奶奶快樂起來，這時的鄰居看到老奶奶興奮自己也很快樂。所以當小伴侶們遇到需要關心的人該怎么辦呢？（對了，要樂于助人）（五)馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平常最愛關心別人了，他們今日想跟小伴侶們玩一個詞句嬉戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在美麗舒適的房子里好快樂好快樂呀?。┏鲎R詞卡進行認讀：快樂美麗舒適并用每個詞說一句簡潔的話(六）結束語：小伴侶們表現得真好，最終請小伴侶們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不快樂的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不當心絆了一跤；洗澡里又由于濕滑的地磚而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤獨單的。唉！唉！老奶奶最近經常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商議?：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒適服、高興奮興的呢？他們想了很久。

有一天，不快樂、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好喧鬧的聲音。

幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶漸漸地走上去，雙省力又穩(wěn)當，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有漂亮的花紋，屋里既美麗又溫和。多舒適的房子呀！老奶奶放下皮箱想去洗手，她當心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到？老奶奶！盼望你過得舒適又快樂。一群鄰居伴侶捧著鮮花走進老奶奶的家。

感謝你們愛護地幫我修了這間讓我快樂的房子，瞧！我買了許多小伴侶們喜愛的圖畫書和玩具，假如你們多來陪伴我，我會更加快樂！從今，老奶奶有了一座讓她到處快樂的大房子，這房子里每天都傳出老奶奶和鄰居們快樂的笑聲。奶奶真的好快樂好快樂呀！

幼兒園中班繪本教案篇二

設計意圖：

閱讀與表達始終是語言教學的重點，如何培育同學的閱讀愛好，提高孩子們的語言表達力量，使閱讀與表達相輔相成，相得益彰，這是值得老師討論的訓練問題。繪本，它不同于一般意義上的帶插圖畫的書，繪本的書中圖畫是圖書的命脈。《搬過來搬過去》是關于小鱷魚愛上長頸鹿的童話繪本，也是系列繪本，我今日給孩孩子們講的是系列里的其次本，故事的前后都有很大的空間適合孩子們去想象，繪畫設計、語言表達。在選擇繪本的時候我也考慮過還是時不時會懂得愛人的關系，這樣講是不是合適，后來我是結合他們的生活進行講解，大家完全可以理解同齡人交往的故事。我依據我班孩子的特點，重新設計了這個活動，重點放在幼兒說的環(huán)節(jié)上，激發(fā)幼兒的表達力量，使他們敢說，喜愛說。

活動目標：

1、通過觀看圖片，自主閱讀，爭論等方法，理解故事內容。

2、依據畫面大膽想象，推想故事情節(jié)，能用清晰的語言表達自己的想法。

3、知道遇到困難要相互關懷，相互關心。

活動預備：

PPT、繪本30本

活動過程：

一、導入部分：觀看封面、了解故事名稱，猜猜他們可能“搬”什么？

二、共同閱讀、理解故事

1、猜猜、看看、講講：搬過來（鱷魚的小房子）

提問:

（1）長頸鹿怎么了？遇到什么困難？

（2）長頸鹿住到鱷魚家遇到了這么多困難，猜，這時候長頸鹿和鱷魚的心情怎么樣？

總結：小房子只適合小鱷魚，不適合高大的長頸鹿，但是他們想要住在一起，大家?guī)兔ο胂?，該怎么辦呢？

三、自主閱讀

鱷魚先生搬到長頸鹿家又會遇到哪些困難呢？請在書本里找一找。

飯桌太高了，把手太高了，樓梯太陡了，馬桶太大了，晾衣服也困難

總結：大房子只適合高大的長頸鹿不適合小鱷魚，他們都特別難受。

采訪：為什么不快樂呢？

四，連續(xù)閱讀，解決困難

1、它們躺在床上想到了解決問題的好方法，是什么？

2、他們會建一個什么樣的房子呢？我們一起往下看。

3、大房子。發(fā)覺這個大房子和原來的家有什么不同呢？

（1）吃飯

（2）門把手

（3）馬桶

（4）晾衣服

（5）雙人樓梯

總結：鱷魚和長頸鹿遇到困難后并沒有退縮，而是相互關懷，一起想方法，最終新居子解決了全部的苦難，他們幸福的生活在一起了。

五、完整觀賞

美妙的事不會從天而降，在遇到困難時不能退縮，要相互關心，為別人著想，一起解決困難。

教學反思：

這次的活動我充分利用媒體教學，在屏幕上故事形象表現的更清楚。孩子們在教學過程中參加率比較高，孩子們看到畫面后能主動思索進行，還會舉手回答，但是現在的中班還是就是比小班年齡略微大一點，他們的思維比較受局限，在自主閱讀的環(huán)節(jié)孩子們會自己和同伴進行溝通，但是有的幼兒在找到一個問題后他們就不再往下面看書了，就焦急舉手回答，在這一個環(huán)節(jié)不是很好。

小班繪本教案篇三

【教案目標】

1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內容。

2、運用嬉戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關系學習仿編兒歌。

3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能用心地參加活動。

【活動重點】

感知兒歌歡快的節(jié)奏，運用嬉戲“藏貓貓”了解兒歌的內容并學習用心地朗誦。

【活動難點】

在嬉戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌的仿編。

【教案預備】

1、泡沫地墊一個。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

【教案過程】

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動愛好。

師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的嬉戲吧，把眼睛閉起來，我開頭藏了

師：藏好了，能發(fā)覺我嗎？你怎么發(fā)覺我的？我的頭藏起來了，腳還露在外面。

二、引導幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？

2、老師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮也想來玩藏貓貓的嬉戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的。

3、通過提問關心幼兒理解兒歌內容。

師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”

師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”

師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星刺眼笑”

（老師邊做動作邊帶領幼兒說一說兒歌的每一句）

4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮玩藏貓貓的嬉戲可真好玩，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎小伴侶們念得真好聽。

師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小伴侶來念一念這首兒歌，另外一半的小伴侶聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓舞一下（交換請另外一半的小伴侶再來念一念）

三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌。

1、師：這個嬉戲太好玩了，三個好伴侶還想連續(xù)玩這個藏貓貓的嬉戲，這會兒是誰來藏了呢？抓緊把眼睛閉起來。

2、引導幼兒連續(xù)按原兒歌的結構進行朗誦。

師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的嬉戲也編到兒歌里去呀？試試看

師：眼睛閉起來，他們又要開頭藏貓貓嘍（老師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的嬉戲也編到兒歌里去吧。

3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入寧靜的狀態(tài)。

師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小伴侶也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的嬉戲，好嗎？

【活動延長】

連續(xù)顛倒挨次與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與老師來仿編到兒歌里去。

附兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓，

藏著頭、露著腳，

逗得星星刺眼笑。

大班繪本教案篇四

活動目標：

1、理解故事內容，感受我的爸爸真的很棒。

2、嘗試用“像…一樣…”的句式夸夸自己的爸爸。

3、感受父子之間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

活動預備：

課件、幻燈片、配樂。

活動過程：

一、談話導入

——徐老師知道，每個小伴侶都有一個家，家里都有誰？誰情愿先來介紹一下。老師今日就要聽小伴侶們說一說你們自己的爸爸，介紹爸爸從事的職業(yè)和愛好。

小結：你們都有一個與眾不同的爸爸。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。

——老師帶來了一本關于爸爸的書。這是布朗的爸爸。他在干什么？這個動作讓你覺得這是一個什么樣的爸爸？

小結：這真是一個淘氣又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》

2、第一頁：出示圖畫。說說你看到的爸爸。

——你看到的布朗爸爸是什么樣子的？說說你看到的爸爸。（觀看眼睛、衣服）

——是呀！圖上的爸爸長得胖胖的，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛，大大的嘴巴，預備喝咖啡穿著花格子睡衣，衣領也沒有整理好，似乎起來很晚，似乎剛睡醒的樣子。

小結：這是我爸爸，他真的很棒。

3、2-7頁：爸爸究竟有多棒？有多少本事？猜猜看，在布朗的眼中他的爸爸會是什么樣的呢？（幼兒說說看）

觀看圖片：走鋼絲：你覺得他走的怎么樣？你還看到了什么？你覺得這個爸爸怎么樣？夸一夸他。這是一個走鋼絲都不會掉下來的爸爸。

跑步第一：你看到了什么？還有嗎？怎么看出來他跑的很快？后面的人怎么啦？布朗的爸爸真的很棒耶。

像馬：這是誰？你怎么知道這是爸爸？為什么在布朗的眼里爸爸像馬一樣呢？爸爸吃什么？吃得多嗎？學一學：我爸爸像馬一樣吃得多。

大猩猩：爸爸在干什么？怎樣來夸夸爸爸？布朗怎么夸自己的爸爸？站起來試試看。幼兒邊說邊學。

魚：他是誰？怎么在布朗眼中爸爸又像魚呢？

貓頭鷹：爸爸怎么又像貓頭鷹了呢？布朗會怎么夸自己的爸爸？還會怎么夸爸爸？

河馬：接下來在布朗眼中爸爸又變成了什么？爸爸怎么又變成河馬了呢？河馬在干什么？

他的動作很美麗……他的心情怎樣？布朗怎么夸自己的爸爸的呢？

小結：在布朗眼中爸爸像馬一樣，像大猩猩一樣，魚、河馬一樣……

4、嘗試用：爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸。

——你的爸爸有什么優(yōu)點（特殊的本事）？他像哪個動物一樣？用爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸。（幼兒爭論，老師巡察、溝通）

——說說看，爸爸有什么優(yōu)點？用“我爸爸像……一樣……”夸一夸自己的爸爸。

小結：老師知道，在你們眼中爸爸都很棒，都與眾不同。

三、遷移生活閱歷，理解爸爸對我們的愛。

——布朗爸爸又在干什么？爸爸為什么做鬼臉？為什么要逗布朗快樂？（個別幼兒說）

——當你不快樂的時候，你的爸爸會怎樣逗你快樂？讓你興奮？

小結：我們的爸爸真了不起，會想出各種方法讓我們快樂，爸爸愛我們。

四、配樂完整觀賞

在布朗的眼中爸爸真得很棒，我們一起來完整地觀賞《我爸爸》。

五、配樂看幻燈片，感受爸爸對自己的愛，大膽表達自己對爸爸的愛。

——爸爸很愛我們，也為我們做了許多事情，老師收集了一些照片，我們一起來回憶一下，你的爸爸為你做了什么？

小結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，你有話要對爸爸說嗎？想對爸爸說什么？今日回家，把你想對爸爸說的話，大聲地告知爸爸。

幼兒園繪本教案篇五

活動目標：

一、認知目標：通過觀看數字故事，理解故事內容。

二、技能目標：能依據情節(jié)進展，認真觀看畫面線索并大膽推想表達。

三、情感目標：體會作品所傳達的樂觀情感，樹立堅持幻想的信念。

活動預備：PPT課件

活動重點：理解故事內容。

活動難點：體會作品所傳達的樂觀情感，樹立堅持幻想的信念。

活動過程：

一、談話導入

（一）小伴侶們，有誰知道剛生下來的小寶寶是什么樣的呢？

（二）嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今日的這個小伴侶卻有點特別，我么一起來看，貝琳達小伴侶。

二、播放PPT

（一）播放至第4頁，提問：人們說長大之后，腳看起來就小了，是這樣的嗎？那長大后貝琳達的腳是什么樣的呢？

（二）播放至第8頁，提問：隨著年齡的增長，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢？

（三）播放至10頁，提問：牛老師為什么選貝琳達扮演小丑呢？貝琳達想不想扮演小丑？牛老師說貝琳達是天生的小丑，這樣說對嗎？

（四）播放至第20頁，提問：貝琳達最終成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺得惋惜呢？

三、領讀故事，加深印象

老師領讀部分句子，加深幼兒理解。

四、老師總結

只要堅持自己的喜愛，堅持自己的努力，自信與熱忱，幻想終究可以開花。

五、活動延長

去繪畫區(qū)畫出自己的幻想，并說說怎樣實現。

小班繪本教案篇六

活動目標：

1、了解、熟悉牛的形狀特征2、大膽敘述牛身上的花紋，并撕出大小相宜、圓形的花紋3、跟隨小貓，體驗查找羊的歡樂

活動預備：彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙活動過程：

一、引題，熟悉牛的形狀特征

1、師:有三只小貓一點也不想睡覺，貓媽媽告知他們，睡不著的時候可以數羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰？幼兒猜想回答。

2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒有羊。

3、師：咦小貓發(fā)覺了牛的身上有美麗的花紋，我們也抓緊去瞧一瞧（幼兒觀看并大膽敘述牛的特征）

4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答：花紋5、師：那你們覺得花紋都有什么外形的？（幼兒自由敘述）

二、老師示范作畫，撕出圓形。

1、師：小貓發(fā)覺里面有一只牛他很特殊，他身上的花紋都是圓形的。

2、師：我這里也有一只牛他也想有美麗的圓形的花紋，我們來幫幫他。

3、師：我們先小手并并攏，沿著邊緣漸漸的撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不行以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。

三、幼兒作畫

1、師：你們看這里還有很多的牛也想把自己變得很美麗，我們今日就來當當設計師，給這些牛設計美麗的花紋。

2、老師個別指導。

四、評價

1、師：這些牛都好喜愛自己身上的花紋，感謝你們。

2、師：小貓突然發(fā)覺這些美麗的牛并不是它要找的羊，我們跟著它一起去找找羊！

大班繪本教案篇七

設計理念：

神奇的外套畫面夸張，好玩，會一下子吸引住孩子們的眼球。而且故事生動，富有懸念，使孩子們產生劇烈的奇怪???心和想要知道真相的迫切心情。促使他們認真觀看畫面，查找外套的隱秘。等他們找到外套的隱秘的時候，孩子們又會產生對動物的關愛之情。神神奇

活動目標：

1、幼兒能在老師的引導下認真地觀看畫面，理解故事的內容。

2、以探尋“外套的隱秘”為線索進行閱讀，讓幼兒大膽地表達自己的猜想。

3、感受真相大白后的歡樂，從而產生對動物的關愛之情。

活動預備：

1、繪本《神奇的外套》人手一本。

2、神奇外套的課件。

活動過程：

一、胡默爾的外套

1、今日老師要給你們介紹一位外國老先生，他的名字叫胡默爾。你們看他來了。（老師出示胡默爾先生的畫面）

2、胡默爾先生穿的外套和我們平?？吹降耐馓子惺裁床煌恳罁變旱幕卮?，豐富幼兒的詞語。如：寬寬的、大大的、鼓鼓的等。

3、這可是一件神奇的外套，外套里面肯定藏著一個隱秘，什么隱秘呢，請你們猜一猜？

二、神奇的外套

1、幼兒觀看課件第2—3頁，胡默爾先生穿著這件神奇的外套干什么去？

2、街道邊有三個孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

3、課件第4—7頁，這三個孩子感到很奇怪???，就跟在胡默爾先生后面，想發(fā)覺外套里的隱秘。他們?yōu)槭裁炊阍谥雍竺?？他們看到了什么，聽到了什么?/p>

4、課件第8—11頁。咦，胡默爾先生怎么突然變高了？

5、胡默爾先生的外套里怎么流出了很多水？這是怎么回事？

三、幼兒閱讀繪本，查找外套的隱秘。

1、外套的隱秘就藏在這本圖書里，我們一起來找找吧！

2、幼兒仔細看書，老師巡回參加。

3、你找到外套的隱秘了嗎？（原來胡默爾先生的外套里藏著很多的動物）

4、胡默爾先生為什么把動物都帶回家呢？

四、放課件，老師介紹故事的名字，并完整地敘述故事，幼兒可看著課件跟著老師一起來敘述。

1、你喜愛胡默爾先生嗎？為什么？

2、假如你也有這樣一件神奇的外套，你會藏些什么？為什么？

設計意圖：

出