幼兒園活動(dòng)教案

幼兒園活動(dòng)教案作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避開地要預(yù)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是作者為您整理的幼兒園活動(dòng)教案【最新3篇】，盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一點(diǎn)關(guān)心。

幼兒園活動(dòng)教案篇一

活動(dòng)名稱：熟悉夏天

活動(dòng)前言：走在田山的小路上，看到了金黃黃的麥子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被風(fēng)一吹，一浪接著一浪，還不時(shí)的能夠看到割麥子的老農(nóng)臉上蕩漾著幸福的微笑，雖然是頂著火紅的太陽，可是卻看不出他們有絲毫的疲乏，這是他們的收獲！通過此活動(dòng)，考察了孩子們的觀看力量，通過比較讓孩子們更加清晰的熟悉到了四季的特點(diǎn)！

一、活動(dòng)目的

1、通過本課教學(xué)，使同學(xué)初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

2、培育同學(xué)的觀看力量和比較力量（比較夏天與春天有什么不同）。

3、培育同學(xué)喜愛大自然的情趣；使同學(xué)體會(huì)到，大自然是不斷變化的。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、課前觀看：當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)狀況、動(dòng)物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2、掛圖或投影片──春天、夏天。

三、活動(dòng)過程

（一）教學(xué)引入

1、提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

2、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

3、敘述：這節(jié)課，我們來熟悉夏天有什么特征。（板書課題。）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、比較圖中的夏天與春天有什么不同

（1）出示掛圖或投影片──春天、夏大

（2）分組觀看、爭(zhēng)論：夏天與春天有什么不同？

（3）匯報(bào)觀看、爭(zhēng)論結(jié)果：

熟悉夏天的一般特點(diǎn)，是為了使同學(xué)獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)學(xué)問，從而更好地熟悉當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。）

③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長(zhǎng)高，小麥成熟，開頭收割。）

④河岸、河水有什么變化？（河岸長(zhǎng)滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）

⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）

⑥孩子們?cè)趹敉馔媸裁?？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

（4）觀看課本第18和48頁的圖。

（5）分組爭(zhēng)論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

（6）老師小結(jié)：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）

2、比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

（1）敘述：課前，你們觀看了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然狀況，下面來匯報(bào)一下

（2）匯報(bào)觀看結(jié)果：

熟悉當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同？

②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

（以上兩個(gè)問題，假如同學(xué)不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。）

（3）老師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相像的，但詳細(xì)的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、連續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，連續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，天氣特殊熱；北方夏天到來的較晚，連續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒那么熱。

這個(gè)問題的講解，有助于同學(xué)了解夏天的共性及地方性，避開教學(xué)的局限性。

（三）鞏固練習(xí)

1、敘述：這節(jié)課，我們熟悉了夏天的特征。

2、學(xué)習(xí)歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，老師可以參照此歌謠，依據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣，同學(xué)學(xué)起來更親切，更有意義。

夏每天氣好酷熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂密桃子熟，

野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿?/p>

小孩游泳樂呵呵。

（四）布置作業(yè)

連續(xù)觀看我們四周的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

四、教學(xué)參考學(xué)問

夏天的特征：

（1）夏每天氣酷熱，有時(shí)會(huì)下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(zhǎng)，夜晚短；

（2）夏天，各種昆蟲，小動(dòng)物都出來活動(dòng)，很多鳥開頭脫羽毛，有很多獸的毛也脫落了；

（3）夏天，植物生長(zhǎng)非常茂密；

（4）夏天是農(nóng)夫最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動(dòng)；

（5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，很多人都樂觀參與游泳活動(dòng)。

總結(jié)：記得小時(shí)候，到了麥子收獲的季節(jié)，我就會(huì)經(jīng)常跟著爺爺奶奶去地里割麥子，爺爺奶奶在地里割麥子，我就經(jīng)常跟在后面撿那些掉了的小麥穗，那時(shí)奶奶還夸我懂事呢，想想小時(shí)候，真是幸福！

幼兒園各種教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道樹在形狀特征上是多種多樣的。

2、學(xué)習(xí)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量的技能，使幼兒把握樹的粗細(xì)，高矮的特征。

3、了解樹木的好處。訓(xùn)練幼兒愛惜樹木。

4、能大膽表現(xiàn)自己心中的樹。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備各種測(cè)量工具

2、繪畫工具。

活動(dòng)過程：

1、觀看各種各樣的樹的形狀特征。

帶領(lǐng)幼兒到戶外，引導(dǎo)幼兒說出各種各樣的樹木的名稱和主要形狀特征。

2、比較熟悉各種樹的異同處。

引導(dǎo)幼兒用比較觀看的方法，找出不同點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。

引導(dǎo)幼兒借助繩子，樹枝，尺，布條等東西幫助測(cè)量。

4、了解樹木給動(dòng)物，人帶來的好處，訓(xùn)練幼兒愛惜樹木。

引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境和樹木的關(guān)系，及如何來愛護(hù)樹木。

5、幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

我看到的樹，我心中的樹。

活動(dòng)反思：

依據(jù)本月主題《春天暢想曲》，這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀看各種各樣的樹，我們一起從教室動(dòng)身，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的愛好。在東園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。陳文文小伴侶一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著風(fēng)在左右搖擺，由于在她眼里柳樹姑娘是一個(gè)活生生的人，是她的好伴侶。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……由于在她心中桃花是最美麗的，是她最喜愛的。

就如陳老所說：“大自然是我們的活教材?！边@不，春天來了，它靜靜地，一點(diǎn)一滴的融會(huì)與我們的生活中，對(duì)于春的感悟，你會(huì)不自覺的從他它的顏色開頭。說到春天，我們又不免油然而生“彩色的春天”這一詞，而在這彩色中，孩子們把它表現(xiàn)在了各種各樣的樹中，你會(huì)看到那一分紅，一點(diǎn)黃，一寸紫……這就是春天。這一活動(dòng)就場(chǎng)地而言，選擇了戶外，組織形式上具有很大的現(xiàn)實(shí)性和隨便性及敏捷性。觀看后，我給孩子稍加解釋，對(duì)畫面的合理布局關(guān)系進(jìn)行示范，除此之外，就是鼓舞孩子們大膽表現(xiàn)“畫出你看到的樹，畫出你想到的樹?！痹趦?nèi)容中融入一份自由，一份歡樂，一份自信，一份探究的愿望，讓孩子們的熟悉有內(nèi)而外。在這里可以看到我們正向《綱要》所要求的“激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的態(tài)度，接觸美妙事物，激發(fā)他們制造美的情趣”的方向努力。

幼兒園教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

能樂觀、主動(dòng)表述自己的探究發(fā)覺，拓展思維，提高動(dòng)手、推斷和分析力量。

情愿參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見事物的探究意識(shí)。

發(fā)覺撲克牌的多種好玩玩法，探究如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。

進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒玩過手指嬉戲“開門”，有搭積木、折紙的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：撲克牌（包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌，用于比大小的10以內(nèi)的牌）、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

活動(dòng)過程

一、玩一玩，引出活動(dòng)內(nèi)容

老師雙手合攏（一張撲克牌藏于手掌心），邊念兒歌邊依次打開五個(gè)手指。

兒歌內(nèi)容：一門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開我進(jìn)來。

指導(dǎo)語：打開我的五指門，里面藏著什么？

二、比一比，了解撲克牌的外部特征

指導(dǎo)語：認(rèn)真看看你的牌，和別人的一樣嗎？哪里不一樣？

老師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

指導(dǎo)語：撲克牌可以怎么玩呢？一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的嬉戲吧。

如老師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請(qǐng)你趕快舉起來”，幼兒依據(jù)老師的要求快速作出推斷，假如手中的牌比4大就舉起來。

三、試一試，讓撲克牌站起來

指導(dǎo)語：小伴侶們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎？我們讓它站在小椅子上試試吧。

幼兒嘗試，老師觀看，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的方法，并鼓舞他們?cè)诩L(fēng)光前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

指導(dǎo)語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢？

幼兒再次探究，老師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折"和“長(zhǎng)邊對(duì)折”。

四、搭一搭，感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同

1．出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌，探究高樓怎樣搭。

指導(dǎo)語：老師這兒有什么？它們能站起來嗎？那可以用它們搭高樓嗎？誰來試試？

請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過的兩種牌搭高樓，發(fā)覺“很難疊高”后，老師出示未折過的撲克牌，鼓舞幼兒連續(xù)探究。

小結(jié)：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭其次層，用這種方法搭高樓就簡(jiǎn)單多了。

2．嘗試用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說說緣由。

3．搭高樓競(jìng)賽，比比誰搭的樓房又高又穩(wěn)。

指導(dǎo)語：我們發(fā)覺短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現(xiàn)在就用它來進(jìn)行搭高樓競(jìng)賽，同等時(shí)間內(nèi)誰搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰就是我們班的搭樓高手。

幼兒競(jìng)賽，老師提示幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，老師嘉獎(jiǎng)他一頂皇冠。

五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

1．“刮牌”表演。

指導(dǎo)語：石老師這兒還有很多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。

2．觀賞變魔術(shù)視頻，結(jié)束活動(dòng)。

指導(dǎo)語：撲克牌還是魔