幼兒園教案集錦9篇

幼兒園教案集錦9篇幼兒園教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解幼兒園里的樹(shù)，萌發(fā)對(duì)樹(shù)木的關(guān)愛(ài)

2、把握正確的自然測(cè)量方法

3、探究用自然物測(cè)量樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的不同方法，知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法了解幼兒園里的樹(shù)，萌發(fā)對(duì)樹(shù)木的關(guān)愛(ài)

難點(diǎn)：會(huì)用不同的“量具”進(jìn)行正確的測(cè)量

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：教具：示范紙一張，筆1支。學(xué)具：每人一張記錄紙，各種測(cè)量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線等)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好

組織幼兒來(lái)到小花園，向小樹(shù)問(wèn)好，親親小樹(shù)。

二、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法(第一次嘗試活動(dòng))

1、目測(cè)：小樹(shù)的樹(shù)干有多高呢？(幼兒爭(zhēng)論)

2、引出測(cè)量：我們用筷子來(lái)量一量好嗎？

3、幼兒嘗試測(cè)量，老師指導(dǎo)，提示幼兒在測(cè)量時(shí)對(duì)小樹(shù)要有禮貌，當(dāng)心測(cè)量。

4、共享：你是怎么用筷子來(lái)測(cè)量樹(shù)干的？老師簡(jiǎn)潔小結(jié)。

5、幼兒再次用筷子以正確的方法測(cè)量，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并記錄幼兒測(cè)量的結(jié)果。

三、探究“量具”長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系(其次次嘗試活動(dòng))

1、幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長(zhǎng)度的“量具”測(cè)量同一棵樹(shù)干的高。

2、爭(zhēng)論：測(cè)量同一棵樹(shù)，用怎樣的工具量次數(shù)多？用怎樣的工具量次數(shù)少？

得出結(jié)論：測(cè)量同一棵樹(shù)，工具越長(zhǎng)量的次數(shù)越少，工具越短量的次數(shù)越多。

四、自由選擇工具進(jìn)行測(cè)量(第三次嘗試活動(dòng))

幼兒自由選擇“量具”為小樹(shù)測(cè)量，并相互溝通測(cè)量狀況。

老師作個(gè)別指導(dǎo)。

延長(zhǎng)活動(dòng)

用自然測(cè)量的方法回活動(dòng)室測(cè)量室內(nèi)物品。

幼兒園教案篇2

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好

（從孵蛋的動(dòng)物，引出對(duì)狐貍孵蛋的不解，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。）

1、你知道什么是孵蛋嗎？

2、（PPt）這是一個(gè)蛋，蛋里面有蛋黃和蛋清，不讓這個(gè)蛋破掉還要給它保溫，漸漸的這個(gè)蛋黃蛋清變成了動(dòng)物寶寶，動(dòng)物寶寶從蛋殼里鉆出來(lái)，這就叫孵蛋。誰(shuí)會(huì)孵蛋？

小結(jié)語(yǔ)：會(huì)生蛋寶寶的媽媽會(huì)孵蛋

3、那狐貍為什么要孵蛋呢？

二、理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)想法

1、（PPt）故事狐貍孵蛋，有一只狐貍，肚子很餓很餓，他處處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個(gè)大鴨蛋，咦，你是狐貍，肚子很餓，發(fā)覺(jué)了這只蛋你會(huì)做什么？

2、吃，你們是這樣想的，狐貍也是這樣想的，狐貍一個(gè)箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。剛要咬下去的時(shí)候，這時(shí)腦袋里卻有個(gè)聲音說(shuō)：“你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢？”你是狐貍你更想吃什么？

3、為什么想吃鴨子？鴨子大，咬下去都是肉，狐貍也是這么想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎么變成鴨子呢？

（引導(dǎo)幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的）

4、孵蛋真是一個(gè)好留意，狐貍?cè)套○I，打算把鴨子孵出來(lái)，再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽？它有什么方法孵蛋呢？究竟狐貍是怎么孵蛋的？我們先觀看一下，電視上有關(guān)于狐貍孵蛋的圖片，請(qǐng)你們看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我們一起說(shuō)說(shuō)好嗎？

（引導(dǎo)幼兒看懂圖片的先后挨次理解故事內(nèi)容。）5、電視上面有什么好方法，第一個(gè)是什么？其次個(gè)是什么？上面有數(shù)字。

6、看到狐貍用了哪些方法了嗎？它一共用了3個(gè)方法？1、2、3.你看懂了哪個(gè)和大家說(shuō)說(shuō)好嗎？

7、狐貍可是想出了許多方法想要孵蛋。狐貍聽(tīng)了小伴侶的話它打算孵蛋，它一開(kāi)頭一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰慧的狐貍立即就跳起來(lái)：“這樣不是會(huì)把蛋給壓破嗎？”他又想到一個(gè)好辦法，便在地上掘起洞來(lái)。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，用前爪和后爪緊趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個(gè)辦法看起來(lái)不錯(cuò)──蛋能保暖，又不會(huì)被壓破，可是這個(gè)姿態(tài)太累了，沒(méi)有多久，狐貍的四肢便痛得受不了。再想想，狐貍又想到一個(gè)好辦法。他找到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時(shí)候，沒(méi)想到在追兔子的時(shí)候，樹(shù)皮松開(kāi)了，差點(diǎn)把珍寶蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不簡(jiǎn)單，我們小伴侶也做過(guò)愛(ài)護(hù)蛋的嬉戲，我們一起來(lái)看看好嗎？

（與幼兒一起回憶愛(ài)護(hù)蛋行動(dòng)，理解狐貍孵蛋的辛苦。）

8、我們也愛(ài)護(hù)過(guò)蛋對(duì)不對(duì)？這是誰(shuí)？他拿著什么呀？你在干嘛呀?你為什么拿著那個(gè)蛋呀？

9、狐貍究竟有沒(méi)有孵出鴨子來(lái)呢？狐貍做了一張記錄表。這張記錄表上有什么？

（引導(dǎo)幼兒了解數(shù)字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。）

10、第20天，看看發(fā)生了什么狀況？蛋上有什么？這是什么意思？（蛋殼開(kāi)裂了）

11、第20天蛋上有條裂縫，20天過(guò)去了，是第幾天，今日就是第21天，蛋上又多了一條裂縫，突然，蛋殼裂開(kāi)了，冒出了一個(gè)小腦袋，一只濕琭琭的小鴨子生出來(lái)了。狐貍一下子感動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)了，它的幻想成真了，它的幻想師什么呀？吃鴨子呀，可就在這時(shí)侯，（播放音樂(lè)）沒(méi)想到剛剛睜開(kāi)眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說(shuō)，小鴨說(shuō)；媽媽，媽媽，狐貍驚呆了，狐貍支支唔唔的說(shuō)，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。（音樂(lè)停）狐貍不知道怎么辦了，這時(shí)侯小鴨子又叫了；爸爸爸爸，一下子把狐貍的大腦袋抱住了，狐貍一下子不知道該怎么辦了，狐貍不是要吃鴨子的嗎？怎么現(xiàn)在不知道該怎么辦了？他在想什么？

12、你猜猜狐貍還會(huì)吃鴨子嗎？為什么？

三、聯(lián)系生活，進(jìn)一步理解故事，激發(fā)幼兒情感

1、小鴨子又說(shuō)了：爸爸，我餓。狐貍自己的肚皮還怎么樣？（餓）他想了想沒(méi)方法，把自己采的果子遞給了小鴨子，為什么狐貍自己那么餓，還把果子遞給別人？

2、為什么要給小鴨子？

3、那你的爸爸媽媽有沒(méi)有把好吃的東西給你吃？

小結(jié)：父母總是把最好的留給自己的孩子吃，由于父母對(duì)自己的孩子是最關(guān)懷最愛(ài)惜的，愛(ài)是什么呢？

4、（音樂(lè)）小鴨子爬上了狐貍的鼻子。小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說(shuō)：“感謝你，爸爸，我好愛(ài)你，爸爸?！焙傆謬@口氣：“少了頓大餐，卻多了一個(gè)兒子，我愛(ài)你?！?/p>

5、中一班的寶寶也是胡老師的珍寶，我愛(ài)……我愛(ài)你們，你們愛(ài)我嗎?愛(ài)就要大聲說(shuō)出來(lái)。

幼兒園教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

親子活動(dòng)已經(jīng)成為家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的重要連接，為了鼓舞家長(zhǎng)參加活動(dòng)提升家長(zhǎng)的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練技巧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒能區(qū)分兩個(gè)外形物體的大小、會(huì)依據(jù)物體配對(duì)。

2、讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)觀看幼兒，了解幼兒的進(jìn)展水平。

3、讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)在家里教孩子把握大小的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子嬉戲的關(guān)注程度

2、孩子對(duì)物體大小的認(rèn)知水平

活動(dòng)預(yù)備

大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

開(kāi)頭部分：

1、家長(zhǎng)帶幼兒面對(duì)老師席地圍坐成半圓形，家長(zhǎng)在孩子后面

老師放音樂(lè)，家長(zhǎng)和孩子一起拍手做音樂(lè)嬉戲。

2、老師和家長(zhǎng)手牽手拉成一個(gè)圓圈，玩吹泡泡嬉戲，讓孩子感受大小的變化。

基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排，點(diǎn)著最大的，邊點(diǎn)邊說(shuō)這是最大的，這是最小的，進(jìn)行比較。

2、老師把套環(huán)打亂，從中找到最大的套環(huán)，依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來(lái)，按從大到小的挨次排序。

3、家長(zhǎng)帶幼兒沿場(chǎng)地坐，老師在中間介紹水果名稱，引導(dǎo)幼兒熟悉大水果、小水果。

4、玩喂動(dòng)物吃水果嬉戲，每名幼兒選一個(gè)水果，大水果送大動(dòng)物的嘴巴里，小水果送小動(dòng)物的嘴巴里。

結(jié)束部分：

放音樂(lè)，老師拿出大小不同的帽子，讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上，小帽子給自己戴上。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，孩子在視覺(jué)上能感知物體的大小，在本次活動(dòng)中很快樂(lè)歡樂(lè)，但是在實(shí)施過(guò)程中家長(zhǎng)只是協(xié)作，家長(zhǎng)沒(méi)有真正體驗(yàn)、沒(méi)有對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一些指導(dǎo)語(yǔ)，另外沒(méi)有設(shè)計(jì)家庭延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，沒(méi)有做到培育孩子，訓(xùn)練訓(xùn)練家長(zhǎng)的作用。

幼兒園教案篇4

活動(dòng)背景

現(xiàn)在越來(lái)越多的新聞上報(bào)導(dǎo)某某地方又著火了，損失慘重，或有人員傷亡。孩子們來(lái)到幼兒園也會(huì)相互說(shuō)著他們?cè)陔娨暽系乃?jiàn)所聞。平安訓(xùn)練無(wú)所不在，這不正是一個(gè)很好的訓(xùn)練契機(jī)嗎？因此，綻開(kāi)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)潔的消防學(xué)問(wèn)。

2、訓(xùn)練幼兒不玩火，避開(kāi)發(fā)生火災(zāi)。

活動(dòng)預(yù)備

1、蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。

2、有關(guān)滅火的錄像。

3、人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小伴侶實(shí)行的不同的滅火方法)。

活動(dòng)過(guò)程

1、嬉戲：滅蠟燭

老師出示蠟燭，點(diǎn)燃。

“請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋想一想，用什么方法能把蠟燭熄滅呢?”

幼兒想出方法后，老師供應(yīng)備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，老師小結(jié)。

2、爭(zhēng)論，“消失了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，假如消失火情，我們小伴侶該怎么辦呢?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的方法。

小結(jié)；剛才小伴侶想出的方法都不錯(cuò)，假如消失了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小伴侶要記住，假如消失大火的時(shí)候，我們肯定要先撥打119電話。

3、請(qǐng)幼兒看錄像。

“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的方法和我們想出的方法一樣不一樣?”

看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些方法?”“哪些方法是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結(jié)：火小的狀況下，我們可以實(shí)行開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒(méi)到，我們小伴侶肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

4、幼兒操作

“請(qǐng)小伴侶看操作圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小伴侶在著火的時(shí)候?qū)嵭械牟煌姆椒?，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為方法好的就在圓圈內(nèi)打上“”號(hào)。

爭(zhēng)論：用扇子扇，是不是最好的方法?

“小伴侶想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。假如火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的方法。

5、怎樣避開(kāi)火災(zāi)?

“一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)我們的危害特殊大，房子沒(méi)有了，人也受傷了。那我們平常怎樣做才能避開(kāi)火災(zāi)呢?”

幼兒爭(zhēng)論回答。

小結(jié)：小伴侶說(shuō)的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現(xiàn)在就到外面去，告知?jiǎng)e的小伴侶，好嗎?

幼兒園我們不玩火教案。許多幼兒都喜愛(ài)玩火，但是玩火是一件很危急的事情，一不當(dāng)心就是傷到自己，還會(huì)傷到別人，所以家長(zhǎng)和老師們肯定要嚴(yán)格訓(xùn)練孩子，不能玩火，了解基本的平安防火學(xué)問(wèn)。

幼兒園教案篇5

一、嬉戲綜述

中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法給予動(dòng)物和花草不同的共性，讓勤勞和和善戰(zhàn)勝懶散和邪惡。

故事中人物特點(diǎn)鮮亮，表演顏色濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo)，

反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有劇烈的對(duì)比性和明確的訓(xùn)練意義。

幼兒憐憫小蘭的凄慘遭受，憎恨大蘭的懶散和老貓與狼的貪欲，特殊是對(duì)“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，

勤勞的人兒在說(shuō)話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花！”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口，而且對(duì)其中所表達(dá)的英勇、和善、勤勞等內(nèi)涵牢記在心。

幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了肯定的表演基礎(chǔ)，對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。

當(dāng)幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立即被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、嬉戲網(wǎng)絡(luò)

三、嬉戲預(yù)備

（一）閱歷預(yù)備

1．幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。

2．幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《慶?！贰ⅰ镀恋募覉@》，為兒童劇表演做預(yù)備。

3．了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

（二）嬉戲資源

1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，預(yù)備道具。

(1)場(chǎng)景：樹(shù)林。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。

2．選配音樂(lè)。

(1)《漂亮的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè)：用于老貓等其次、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。

(3)黃梅戲《對(duì)花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。

(4)《慶?！分袊?guó)風(fēng)格的民樂(lè)）：用于第六場(chǎng)結(jié)束。

（三）家庭與社區(qū)

1．家長(zhǎng)為幼兒供應(yīng)一些經(jīng)典的童話故事書(shū)，關(guān)心幼兒了解相關(guān)學(xué)問(wèn)，豐富直觀閱歷。

2．家長(zhǎng)為幼兒的表演嬉戲供應(yīng)廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。

四、嬉戲提示

1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的連接變成了重點(diǎn)，假如連接不好，就會(huì)消失冷場(chǎng)的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的連接環(huán)節(jié)，老師都會(huì)依據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂(lè)，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，老師讓每個(gè)幼兒都參加活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。力量強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的力量。面對(duì)這種狀況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥(niǎo)，讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說(shuō)出臺(tái)詞，做出動(dòng)作，這樣在滿意幼兒表演欲望的同時(shí)又增加了他們的自信念。已了3

3、在嬉戲中消失了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種狀況，老師首先應(yīng)敬重幼兒的選擇，對(duì)大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進(jìn)行鼓舞表?yè)P(yáng)，讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲勝利的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心做孩子的思想工作，讓幼兒漸漸在心理上得到認(rèn)同和接受，情愿表演反面的角色。

幼兒園教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜謎語(yǔ)的嬉戲，學(xué)唱歌曲《虞山對(duì)唱》。

2、依據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對(duì)唱的特點(diǎn)。

3、體驗(yàn)對(duì)唱的樂(lè)趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

依據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對(duì)唱的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、《對(duì)唱》歌譜，老師創(chuàng)編童謠《虞山對(duì)唱》

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)猜謎情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

T：沈老師是來(lái)自虞山腳下興福幼兒園的，今日沈老師帶來(lái)了一些謎語(yǔ)，謎底都是我們虞山上的特產(chǎn)，你們想不想猜一猜？

二、學(xué)唱歌曲《虞山對(duì)唱》

T：看老師帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)？（4個(gè)）先聽(tīng)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

T：什么結(jié)果像刺猬？

什么結(jié)果像鉤子？

什么結(jié)果酸又甜？

什么結(jié)果圓又紫？

你想猜第幾個(gè)？（回答時(shí)提示幼兒把話說(shuō)完整）請(qǐng)你把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)！板栗結(jié)果像刺猬。

金鉤鉤結(jié)果像鉤子。（你會(huì)這樣念嗎？）楊梅結(jié)果酸又甜。

葡萄結(jié)果圓又紫。

你們真厲害！虞山上的謎語(yǔ)你們都能猜出來(lái)！老師把這幾個(gè)謎語(yǔ)編成了一首兒歌，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，（師念歌詞一遍）你們想試一試嗎？請(qǐng)您們用洪亮的聲音，有節(jié)奏地念一念吧?。ㄓ變耗罡柙~一遍）

T：像這種有問(wèn)有答的謎語(yǔ)兒歌，還能唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真，找找老師唱的和剛才我們說(shuō)的有哪些地方不一樣？（老師隨鋼琴演唱）

T：你發(fā)覺(jué)了嗎？（反復(fù)）那我們一起來(lái)唱一唱吧！（師幼一起唱一遍）

T：你們唱得真好！剛才后兩句發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)前兩句（老師隨鋼琴唱前兩句）多了什么？（嘿！“我們平常在什么狀況下要用到嘿”喊人的時(shí)候，所以這個(gè)聲音要略微長(zhǎng)一點(diǎn)，我們加上手的動(dòng)作來(lái)試試看，還多了什么？像刺猬、像鉤子）那你覺(jué)得還有哪里也要加上它們（老師手拿圖片，讓幼兒擺放）那我們一起來(lái)加上動(dòng)作把這兩句來(lái)唱一唱（演唱其次段前兩句）那現(xiàn)在老師來(lái)唱前兩句，你們來(lái)唱小尾巴的部分。（師幼配唱清唱）

T：你們真棒！這次老師要加快速度完整地把這首歌曲唱一唱，想唱的小伴侶也可以輕輕跟著老師唱?。ɡ蠋熗暾p唱一遍）現(xiàn)在輪到你們了！幼兒唱！（隨鋼琴）

T：你們表現(xiàn)得真好！像這種有問(wèn)有答的歌曲還能這樣唱，聽(tīng)（播放錄制好的音樂(lè)）他們是怎么唱的？一個(gè)人唱問(wèn)的部分，另外一個(gè)人唱回答的部分，他們的這種唱歌方法叫對(duì)唱。你們想來(lái)試試嗎？

T：現(xiàn)在老師唱問(wèn)的部分，小伴侶唱答的部分，好嗎？（師幼分角色唱）你在剛才唱的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？

T：現(xiàn)在老師請(qǐng)男孩子唱問(wèn)的部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩問(wèn)得好還是女孩答得好（男女對(duì)唱）我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)唱對(duì)唱？（洪亮?。┫氤獑?wèn)的部分，站在黑板的左邊，想唱答的部分，站在右邊。（左右對(duì)唱一遍）

三、對(duì)唱嬉戲

T：這是什么？（花球）老師想和你們玩一個(gè)拋花球的嬉戲，嬉戲分成兩隊(duì)，男孩隊(duì)，女孩隊(duì)，女孩把花球拋給了誰(shuí)，那排男孩就站起來(lái)和她對(duì)唱。誰(shuí)想試一試？（女幼和一排幼兒對(duì)唱）要用洪亮的聲音唱！

T：剛才我們用對(duì)唱的方法來(lái)唱了唱虞山上的特產(chǎn)，那你能為這首歌取個(gè)名字嗎？（《虞山對(duì)唱》）

四、幼兒創(chuàng)編

T：你還知道虞山上有哪些特產(chǎn)嗎？還有白云桃子、虞山石榴、寶巖枇杷，你能選一樣，也把它編進(jìn)我們的虞山對(duì)唱里？誰(shuí)想來(lái)試一試？什么結(jié)果像**，你能把它唱出來(lái)嗎？那我們一起把謎底來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！你們能把謎底唱出來(lái)嗎？

結(jié)束：你們真厲害！那我們把這個(gè)新編的謎語(yǔ)也放進(jìn)虞山對(duì)唱里，再來(lái)唱一唱吧！（清唱結(jié)束）

小百科：對(duì)唱，又名斗歌、對(duì)口白、唱口白、文播臺(tái)，是樂(lè)清民間文化的一朵奇葩，其腔調(diào)唯配以樂(lè)清方言（西鄉(xiāng)）才珠聯(lián)璧合。每逢元宵佳節(jié)，人們都要聘請(qǐng)藝人去演唱“對(duì)唱”。相傳為光緒年間聞福臻所創(chuàng)。

幼兒園教案篇7

活動(dòng)內(nèi)容：游北京

重點(diǎn)領(lǐng)域：健康

相關(guān)領(lǐng)域：社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作，動(dòng)作靈敏，有肯定耐力。

2、了解北京的主要建筑物，并能依據(jù)信號(hào)與指示牌進(jìn)行活動(dòng)。

3、活動(dòng)中能不怕困難、英勇向前。

重點(diǎn)：能負(fù)重進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

難點(diǎn)：能自己設(shè)計(jì)旅游路線。

活動(dòng)預(yù)備：

1．竹梯一架、輪胎依次疊起四層（長(zhǎng)城）、長(zhǎng)繩兩根（水立方）、拱形門(mén)（天安門(mén)）、軟墊三塊（工人體育館草地）、雪碧瓶制作的楓樹(shù)五棵（香山公園）；紅旗一面；書(shū)包、裝滿水的飲料瓶和小積木，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

2．寫(xiě)有“長(zhǎng)城”“水立方”“天安門(mén)”“草地”“香山公園”的路牌（同時(shí)也畫(huà)有簡(jiǎn)筆圖案）五塊，分別插放在相應(yīng)的.器械邊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)勎伊私獾谋本?/p>

1、老師：“我們的首都是哪個(gè)城市？”“你知道北京有哪些聞名的地方嗎？”

2、幼兒自由溝通，了解北京的聞名建筑物。

二、幼兒了解線路。

1、幼兒自由觀看場(chǎng)地上嬉戲材料，啟發(fā)幼兒依據(jù)字牌的提示認(rèn)認(rèn)、讀讀是什么地方。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)的旅游路線。

3、集體歸納旅游路線：走過(guò)“獨(dú)木橋長(zhǎng)城”→跨跳過(guò)“水立方”→鉆過(guò)“天安門(mén)”→爬過(guò)“草地”→穿過(guò)“香山公園”→到達(dá)露營(yíng)地。

三、幼兒自主探究旅行路線。

1、幼兒自由探究、練習(xí)，老師巡回觀看與指導(dǎo)。

2、幼兒敘述探究的方法并示范。

3、老師依據(jù)幼兒把握動(dòng)作的實(shí)際狀況有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

4、幼兒再次分散練習(xí)，老師指導(dǎo)。

四、嬉戲：游北京。

1、爭(zhēng)論旅游所需的物品。幼兒分散預(yù)備，“水”、“點(diǎn)心”放在各自的書(shū)包內(nèi)。

2、幼兒嬉戲，并鼓舞、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中不怕累、不怕困難、堅(jiān)持究竟的幼兒。

五、放松活動(dòng)。

老師：“假如有機(jī)會(huì)小伴侶可以親自去游北京，了解我們北京的魅力.”

幼兒園教案篇8

幼兒園想象畫(huà)教案：想象畫(huà)《手形畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

2、體驗(yàn)手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：樂(lè)趣卡—用手掌印出小雞

2、背景紙：用手掌畫(huà)公雞

3、幼兒用油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么？

二、出示范畫(huà)手開(kāi)圖

1、這是我的手形

你們能不能把我的手變成其他東西。

2、出示樂(lè)趣卡

這是我變的小雞，你會(huì)變什么？

3、老師手掌動(dòng)作示范

可以這樣豎著放，也可以橫著放。

他可以變成什么？

4、我又變了一只雞，你會(huì)變什么？

5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個(gè)手指。

看我可以這樣放。

6、這是我變的小花，你會(huì)變什么？

三、示范、講要求。

原來(lái)我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？

老師來(lái)示范一遍，講解留意點(diǎn)。

四、幼兒作畫(huà)

老師指導(dǎo)，開(kāi)頭作畫(huà)

五、展現(xiàn)幼兒作品

幼兒園想象畫(huà)教案：《圖形想象畫(huà)》

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)各種圖形綻開(kāi)想象，進(jìn)展幼兒的想象力量。

2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

3、培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握在原有的各種外形上進(jìn)行想象的方法。

難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)

2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)

3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。(播放背景音樂(lè))

“小伴侶，圖形王國(guó)今日進(jìn)行第一期畫(huà)展，里面的畫(huà)特別特殊特別美麗，每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的仆人聽(tīng)說(shuō)大×班的小伴侶很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了，我們動(dòng)身吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)藏在里面的圖形)。

自由爭(zhēng)論：你最喜愛(ài)圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?

總結(jié)：小伴侶都很厲害，能夠發(fā)覺(jué)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。

二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。

出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)

“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些美麗的東西呢?”打開(kāi)多媒體，觀看課件。

三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè))

“小伴侶，圖形王國(guó)的仆人說(shuō)立刻就要進(jìn)行其次期的畫(huà)展了，他邀請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，用各種圖形添畫(huà)出更美麗的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)

里，給全部的小伴侶和老師參觀，但是圖形王國(guó)的仆人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小伴侶可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà)，假如手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了。”(指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在美麗的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓舞幼兒獨(dú)特表現(xiàn))

四、展現(xiàn)與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”其次期畫(huà)展。(播放音樂(lè))

“小伴侶們，圖形王國(guó)的其次期畫(huà)綻開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”

參觀完畫(huà)展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜愛(ài)哪一幅作品?可以告知我嗎?你為什么喜愛(ài)這副畫(huà)?”(幼兒作答)

老師給以簡(jiǎn)潔及鼓舞性的評(píng)價(jià)。

“老師發(fā)覺(jué)今日小伴侶的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的仆人也說(shuō)要感謝大×班的小伴侶，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展，你們情愿嗎?(情愿)那小伴侶下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更好玩的東西來(lái)?！?/p>

幼兒園想象畫(huà)教案，幼兒的想象力是無(wú)限的，但是我們現(xiàn)在的訓(xùn)練往往限制了幼兒的想象力，所以我們肯定要在幼兒還小的時(shí)候最大限度的保留住幼兒的想象力，這就是想象畫(huà)教案的作用了。

幼兒園想象畫(huà)教案：線條想象畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒想象構(gòu)思，隨便畫(huà)出線條，添畫(huà)幾筆形象地表現(xiàn)畫(huà)面。

2、充分利用繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的想象力，培育其創(chuàng)新意識(shí)。

3、使幼兒在參加線條畫(huà)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一張彩色紙、一只黑色記號(hào)筆，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示各色卡紙，引起幼兒愛(ài)好。

師：今日我們面前的畫(huà)紙和平常的有什么不一樣？

二、運(yùn)用開(kāi)飛機(jī)的形式，引導(dǎo)幼兒隨便畫(huà)出線條。

1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)嬉戲，我把畫(huà)筆當(dāng)成小飛機(jī)，你們看我的小飛機(jī)起飛啦，從起點(diǎn)動(dòng)身一會(huì)高一會(huì)低，飛機(jī)不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高凹凸低的痕跡。

你們想開(kāi)著飛機(jī)到天空中自由飛行嗎？好讓你的小飛機(jī)起飛吧！

2、幼兒自由想象畫(huà)線條，老師