寫(xiě)簡(jiǎn)單教案8篇

寫(xiě)簡(jiǎn)單教案8篇

寫(xiě)簡(jiǎn)潔教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)間的感受，探究簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算方法。

2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過(guò)程中，體會(huì)簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、進(jìn)一步培育課外閱讀的興趣和多渠收集信息的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算從幾時(shí)幾非常到幾時(shí)幾非常經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、談話：小朋友你們喜愛(ài)過(guò)星期天嗎?教師信任我們的星期天都過(guò)得很歡樂(lè)!明明也有一個(gè)開(kāi)心的星期天，讓我們一起來(lái)看看明明的一天，好嗎?

2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排。

7：10-7：30起床、刷牙、洗臉；

7：40-8：20早熬煉；

8：30-9：00吃早飯；

9：00-11：00看書(shū)、做作業(yè)

3、看了剛剛明明星期天的時(shí)間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

二、自主探究，查找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。

(1)分組學(xué)習(xí)。

(2)集體溝通。

2、依據(jù)學(xué)生的提問(wèn)挨次學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書(shū)、做作業(yè)所用的時(shí)間。

(2)溝通計(jì)算方法：11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)。

3、經(jīng)過(guò)時(shí)間是幾非常鐘的時(shí)間計(jì)算。

(1)明明從7：40到8：20進(jìn)展早熬煉用了多少時(shí)間呢?出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指早熬煉開(kāi)頭的時(shí)間和完畢的時(shí)間，線段圖涂色局部表示早熬煉的時(shí)間。談話：從圖上看一看，從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過(guò)了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過(guò)了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，假如你每天都堅(jiān)持熬煉幾非常鐘，那你的身體肯定會(huì)棒棒的。

(2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早熬煉的時(shí)間嗎?(7：40-8：40用了一個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?：20-8：20用了1個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾非常鐘?

你能用自己喜愛(ài)的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾非常鐘嗎?你是怎么算的?

三、綜合練習(xí)，穩(wěn)固深化

1、想想做做1：圖書(shū)室的借書(shū)時(shí)間。你知道圖書(shū)室每天的借書(shū)時(shí)間有多長(zhǎng)嗎?學(xué)生計(jì)算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)，溝通計(jì)算方法。

(2)教師板書(shū)。

2、想想做做2。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班溝通。

3、想想做做3。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，全班溝通。

4、想想做做4。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班溝通(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌溝通。

(2)集體溝通。

(3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。

四、學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)，課外實(shí)踐

1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本事?

2、看來(lái)我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)時(shí)間的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算方法，體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他學(xué)問(wèn)嗎?讓學(xué)生閱讀書(shū)上第55頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容。

師：那你知道其他有關(guān)時(shí)間的學(xué)問(wèn)嗎?(學(xué)生提問(wèn))其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的學(xué)問(wèn)許多許多，小朋友假如感興趣的話，可以從課外書(shū)、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的學(xué)問(wèn)。

3、布置作業(yè)。

(1)收集有關(guān)時(shí)間的學(xué)問(wèn)。

(2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。

4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的.時(shí)間。

寫(xiě)簡(jiǎn)潔教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

?綱要》中指出，對(duì)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。

腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，并不生疏，每一天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途，已有必需的感性閱歷，但較零碎，沒(méi)有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜愛(ài)赤腳，但常常受到大人、環(huán)境的限制。經(jīng)過(guò)提問(wèn)、體驗(yàn)、延長(zhǎng)等活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不一樣材料上的感覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不一樣材料平面上的感覺(jué)，進(jìn)展幼兒的感知觀看力，讓幼兒體驗(yàn)探究的樂(lè)趣;

2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自我的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫(huà)紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

3、戲水盆四只，里面放些水;抹布若干塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)興趣。

引導(dǎo)幼兒敘述小腳的用途;

二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受;

2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。

三、其次次感知表達(dá)活動(dòng)。

1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感受。

2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺(jué)。

四、小腳作畫(huà)，印地毯。師生一齊為大地毯印上漂亮的花紋。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：小腳玩水

寫(xiě)簡(jiǎn)潔教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的算法，能夠依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷地進(jìn)展有關(guān)計(jì)算。

2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信念，進(jìn)一步培育獨(dú)立思索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算從幾時(shí)幾非常到幾時(shí)幾非常經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間的問(wèn)題。

教學(xué)對(duì)策：以口答為主，讓學(xué)生充分的爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論的根底上，借助直觀的線段圖或鐘面幫忙理解，相互啟發(fā)，體會(huì)用多種方法敏捷計(jì)算時(shí)間。

教學(xué)預(yù)備：節(jié)目預(yù)報(bào)表。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)24時(shí)記時(shí)法：

出示節(jié)目預(yù)報(bào)：

節(jié)目預(yù)報(bào)

上午8時(shí)50分金色的童年

上午9時(shí)30分兒童英語(yǔ)

…………

下午2時(shí)六一劇場(chǎng)

下午4時(shí)美術(shù)星空

下午4時(shí)40分七巧板

…………

晚上6時(shí)30分大風(fēng)車

晚上7時(shí)新聞聯(lián)播

…………

你能用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目嗎?

同桌兩人練習(xí)。

出示節(jié)目預(yù)報(bào)表。

二、新授：

1、這是小紅暑假一天生活中的局部時(shí)間安排記錄表，從中你知道了些什么?

出示：6：30起床

7：00——7：30吃早飯

7：30——8：00做家務(wù)

8：00——9：00做作業(yè)

9：00——11：00到新華書(shū)店購(gòu)書(shū)

11：00——11：20吃中飯

11：20——11：40飯后休息

11：40——12：40午睡

12：40——13：00在家休息片刻

13：00——14：30游泳館游泳

14：30——15：20看電視

┈┈

2、小紅的生活活動(dòng)有些是從整時(shí)開(kāi)頭整時(shí)完畢，有些是從幾時(shí)幾分開(kāi)頭到幾時(shí)幾分完畢，你能將上面的活動(dòng)時(shí)間按這樣的狀況分分類嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)時(shí)間分成三類：

1)整時(shí)——整時(shí)

2)幾時(shí)幾分——幾時(shí)幾分(幾分是一樣的)

3)幾時(shí)幾分——幾時(shí)幾分(幾分是不一樣的)

3、你能算出小紅什么活動(dòng)所用的時(shí)間?你是怎樣計(jì)算的?同桌或小組爭(zhēng)論。

4、小結(jié)溝通計(jì)算方法。

整時(shí)的比擬簡(jiǎn)單理解，只要用后面的時(shí)刻減前面的時(shí)刻，16-14=2

幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分(幾分一樣的，學(xué)生比擬簡(jiǎn)單理解)

幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分(幾分不一樣的，學(xué)生不太簡(jiǎn)單理解)計(jì)算可借助鐘面圖或借助線段圖。

有兩種思路：例14：30——15：20看電視

(1)先算從14時(shí)30分到15時(shí)是30分，再算從15時(shí)到15時(shí)20分是20分，一共播放了50分鐘。

(2)先算從14時(shí)30分到15時(shí)30分是1小時(shí)，15時(shí)30分與15時(shí)20分比，超過(guò)了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

三、練習(xí)：

1、節(jié)目預(yù)報(bào)表

(1)回到復(fù)習(xí)的節(jié)目預(yù)報(bào)表(24時(shí)記時(shí)法)

你能說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)看的節(jié)目從什么時(shí)候開(kāi)頭到什么時(shí)候完畢，播放了多少時(shí)間?

溝通匯總。

2、書(shū)上53頁(yè)想想做做第1題

讀題，理解題意。

獨(dú)立思索。溝通怎樣想的。

有兩種思路：

(1)分別算出上午和下午各有多長(zhǎng)時(shí)間，再加起來(lái)。12：00到13：30是1小時(shí)30分，15：40到17：00是1小時(shí)20分，合起來(lái)是2小時(shí)50分。

(2)先算12：00到17：00是5小時(shí)，再?gòu)?上時(shí)中減去不借書(shū)的一段時(shí)間13：30到15：40是2小時(shí)10分，所以是2小時(shí)50分。

四、小結(jié)：(略)

板書(shū)設(shè)計(jì)：有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算

16-14=2口答：播放了2小時(shí)。

想：從14時(shí)30分到15時(shí)是30分，再過(guò)20分是15時(shí)20分一共播放了50分。

寫(xiě)簡(jiǎn)潔教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。

2.愿意與同伴進(jìn)展節(jié)奏活動(dòng)，并能依據(jù)指揮敏捷變換節(jié)奏。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.節(jié)奏圖譜一張

2.指揮棒一根

3.錄音機(jī)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入局部

1.教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))

(二)出示圖譜

1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)觀賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)

2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一齊的)

3.(出示小蜜蜂)“此刻小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)展完整地示范一遍）

(1)提問(wèn)：“剛剛小蜜蜂是怎樣采蜜的呢”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(教師用口令幫助)

4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一齊時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)能夠采慢些(仿照嗡)“我們一齊來(lái)試試”

(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏

(1)教師：“我們一齊聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎(放音樂(lè)留意前奏讓幼兒預(yù)備好)

(2)教師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們情愿嗎

(3)教師：“今日，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真快樂(lè)，大家一齊來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)

(四)完畢局部

教師：“多謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?出室)

寫(xiě)簡(jiǎn)潔教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

提高幼兒的想象本領(lǐng)，動(dòng)手本領(lǐng)、體驗(yàn)這種團(tuán)體做畫(huà)的歡快。從查找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與印畫(huà)活動(dòng)。

2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗潔凈?；顒?dòng)預(yù)備：

1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓(沒(méi)有樹(shù)葉)。

2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤(pán)子中，畫(huà)筆一支，抹布若干。

3、手印畫(huà)范例一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：

師：小朋友這是什么??

幼：手。

師：那我們的小手能干什么啊

幼：吃飯、拿東西…

師：我們的小手真能干，那今日教師還要告知你們一個(gè)隱秘，我們的小手還能當(dāng)樹(shù)葉呢。(出示范圖)，那樹(shù)葉是怎樣印上去的呢，(拿出顏料，告知小朋友就是這種奇妙的水，然后印到大樹(shù)上，將手掌蘸有水粉顏料的盤(pán)子里輕輕的按一下，然后印在大樹(shù)上，我們的樹(shù)葉就消失了，印好后請(qǐng)你要把小手洗潔凈。)小朋友想試試嗎

幼：想。

師：那我讓你們?cè)囋嚒?/p>

二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹(shù)”上印畫(huà)。

師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不快樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。

幼：好三、印好樹(shù)葉的孩子在配班教師的幫助下將小手洗潔凈。四、完畢：

今日樹(shù)媽媽很快樂(lè)說(shuō)要多謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹(shù)葉寶寶，那我們小朋友該怎樣說(shuō)啊

幼：不用謝!

寫(xiě)簡(jiǎn)潔教案篇6

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、展現(xiàn)心中對(duì)小學(xué)生活的想象，培育對(duì)小學(xué)的向往和喜愛(ài)。

2、學(xué)會(huì)用線條和顏色表達(dá)自己的想法。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

?活動(dòng)預(yù)備】圖片教具一組。

?活動(dòng)過(guò)程】

1、環(huán)節(jié)的導(dǎo)入

師：小朋友們?cè)缟虾?，我們現(xiàn)在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐啊?我們立刻就要去小學(xué)里面學(xué)習(xí)新本事了，對(duì)嗎?

2、主題“小學(xué)”的講解

師：我們立刻要成為一個(gè)小學(xué)生了，那你們有沒(méi)有誰(shuí)去過(guò)或者見(jiàn)過(guò)小學(xué)呢?小學(xué)是怎樣的?

幼：......

師：那現(xiàn)在教師給你們展現(xiàn)一下教師看到的一些小學(xué)。

3、幼兒講解自己的想法

師：現(xiàn)在教師說(shuō)要你們自己建筑一所小學(xué)，你盼望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來(lái)想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開(kāi)，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。

4、作畫(huà)技巧講解

師：現(xiàn)在教師想讓你們把自己剛剛建筑的那所小學(xué)畫(huà)出來(lái)，大家都還記得剛剛自己的那所小學(xué)吧，現(xiàn)在有什么不知道要怎么畫(huà)畫(huà)的話，講出來(lái)，我們和大家一起來(lái)想一想我們?cè)撛趺串?huà)?

5、作畫(huà)

師：好，現(xiàn)在想好的小朋友可以去畫(huà)了，沒(méi)有想好的也可以去座位上再想一下，現(xiàn)在我們回去自己的位置開(kāi)頭畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)不要遺忘寫(xiě)自己的名字，你可以現(xiàn)在畫(huà)面的角落寫(xiě)好自己的名字，好嗎?

6、總結(jié)

選取幾幅優(yōu)秀的作品，請(qǐng)上來(lái)講一下。

活動(dòng)反思：

美術(shù)教育作為素養(yǎng)教育的一局部被公認(rèn)為是培育幼兒制造力的最具成效的學(xué)科之一，也是培育幼兒制造意識(shí)和制造力量的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積存了較多的美術(shù)學(xué)問(wèn)閱歷。這次活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒個(gè)體身心進(jìn)展。美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)當(dāng)圍圍著效勞于幼兒制造力的培育。幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)覺(jué)自己的潛能，建立大膽制造的信念，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來(lái)無(wú)限的進(jìn)展制造可能。

寫(xiě)簡(jiǎn)潔教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)和1-3的字符，可是對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)的聯(lián)系還是處于完全懵懂的狀態(tài)。這節(jié)課主要是經(jīng)過(guò)嬉戲的形式，讓幼兒能夠穩(wěn)固對(duì)1-3的點(diǎn)數(shù)同時(shí)能夠?qū)?shù)量和數(shù)字符號(hào)表示的意義對(duì)應(yīng)起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)過(guò)嬉戲配對(duì)的形式增加對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。

能夠手口全都的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)展點(diǎn)數(shù)

體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠根據(jù)必需挨次手口全都的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)展點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

教前預(yù)備：

ppt食物卡片數(shù)字卡片透亮瓶子蝴蝶翅??

活動(dòng)過(guò)程：

1、引發(fā)幼兒興趣

手指嬉戲：《一個(gè)毛毛蟲(chóng)》

有一只毛毛蟲(chóng)，它爬啊爬啊，它總是覺(jué)得自我長(zhǎng)的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

ppt蝴蝶

有一天它在花園里漫步，看，它一抬頭看到了什么？

2、復(fù)習(xí)1-2

ppt女孩和蝴蝶。

“有幾只蝴蝶飛出來(lái)了？“

幼兒：“一只“

出示數(shù)字1“這是1，一只蝴蝶的1“

“我們認(rèn)真觀看一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？“

幼兒：“兩只“

出示數(shù)字2“這是2，兩只翅膀的2“

3、毛毛蟲(chóng)吃什么

小毛蟲(chóng)見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好艷羨啊，猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)什么？

蝴蝶姐姐勸慰小毛蟲(chóng)說(shuō)：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲(chóng)。（ppt毛毛蟲(chóng)）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長(zhǎng)大，變美麗。

看一看，毛毛蟲(chóng)都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）

毛毛蟲(chóng)要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾片樹(shù)葉？

毛毛蟲(chóng)要吃水果、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果？

毛毛蟲(chóng)要吃糧食、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾盤(pán)糧食？

今日我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲(chóng)變成小蝴蝶。

4、喂養(yǎng)毛毛蟲(chóng)

我們來(lái)給毛毛蟲(chóng)喂飯吧。

請(qǐng)三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲(chóng)罐子（由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字123）

（1）喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲(chóng)1號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了它說(shuō)它想吃1片樹(shù)葉有哪位小朋友情愿去拿一片樹(shù)葉喂1號(hào)毛毛蟲(chóng)？

喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲(chóng)2號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了它說(shuō)想吃2個(gè)水果有哪位小朋友情愿去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲(chóng)？

喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲(chóng)3號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了它說(shuō)想吃3盤(pán)糧食有哪位小朋友情愿去拿三盤(pán)糧食喂3號(hào)毛毛蟲(chóng)？

（2）毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，看，毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)有被填滿呢，我們連續(xù)喂毛毛蟲(chóng)好嗎？

這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲(chóng)去找吃的

1、號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾片樹(shù)葉？

2、號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾個(gè)水果？

3、號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾盤(pán)糧食？

（3）團(tuán)體嬉戲

毛毛蟲(chóng)吃東西吃的真快樂(lè)啊，我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲(chóng)幫助它變成蝴蝶好嗎？

發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹嬉戲規(guī)章。

數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放，誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾，誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲(chóng)吃。

教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

5、完畢活動(dòng)：

幼兒將毛蟲(chóng)卷成蛹的樣貌。閉上眼睛等待奇跡消失。

毛毛蟲(chóng)，醒來(lái)吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去漂亮的花叢里。（在歡快的音樂(lè)伴奏下，跟著教師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園，觀看各種蝴蝶的圖片。）

寫(xiě)簡(jiǎn)潔教案篇8

好玩的布?jí)|

【設(shè)計(jì)思路】

小班幼兒活潑好動(dòng)，根本動(dòng)作進(jìn)展較弱，堅(jiān)持性差，留意力易分散。如何進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作呢？《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性?！耙罁?jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、嬉戲感興趣的特點(diǎn)，選擇嬉戲化的活動(dòng)，讓幼兒參加其中，能激發(fā)幼兒進(jìn)取主動(dòng)的參加意識(shí)。布?jí)|松軟、輕松、安全、顏色艷麗，是幼兒日常生活中常常接觸的，他們喜愛(ài)抱著、靠著布?jí)|，也喜愛(ài)躺在上頭，布?jí)|對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟識(shí)，又感到新穎。深受幼兒的喜愛(ài)，非常適合小班幼兒用來(lái)進(jìn)展身體運(yùn)動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探究布?jí)|的多種玩法。

2、用布?jí)|玩走、跑、跳等嬉戲，體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、各種顏色艷麗、大小不一樣的布?jí)|若干。

2、“小貓“、“小狗“、“小雞“等玩具若干。

3、音樂(lè)課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)《動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳》，幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，引出活動(dòng)。

師：小朋友看，這是什么啊？（教師拿出布?jí)|）。

師：那你們說(shuō)說(shuō)看小布?jí)|有什么用??？

師：是的，它是讓我們?cè)诶鄣臅r(shí)候靠一靠，可舒適了。可是，今日，陳教師要拿它來(lái)和你們一齊做嬉戲，你們想一想它能跟我們做哪些嬉戲呀？小朋友快找一個(gè)自我喜愛(ài)的布?jí)|玩一玩吧（幼兒自由玩布?jí)|）。引導(dǎo)幼兒頂布?jí)|、夾著布?jí)|跳、背著布?jí)|學(xué)小烏龜、變成長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇、劃船、排火車等。

二、鼓舞幼兒探究布?jí)|的多種玩法，調(diào)動(dòng)參加活動(dòng)的進(jìn)取性。

師：小朋友想出了這么多好玩的嬉戲，真棒！此刻我們一齊玩一玩