寫班級的演講稿參考5篇品讀

寫班級的演講稿參考5篇-品讀360

寫班級的演講稿篇1

尊敬的教師，親愛的同學們:

大家好!

很榮幸今日能參與競選，我要競選的是班長這個職位。我之所以競選班長，是由于從上一年級就有這個心愿。我始終想，我當了班長的理由：我多才多藝，會唱歌，會彈琴，會跳舞，還有一口頂呱呱的英語，我要是當了班長，既可以幫忙文藝委員編排節(jié)目，也可以幫宣傳委員畫板報，做外墻文化。假設我當了班長我準備讓每一個同學都把學習搞好。為了這個目標，我規(guī)劃成立一個幫扶小組的，在規(guī)劃里，讓全班同學兩人一組，一個優(yōu)生帶一個差生，下課后由優(yōu)等生找到差生進展復習課堂內容，

固然學習要勞逸結合，上面講到的是勞，下面的是逸。

我要把全班同學按興趣分組，每組一個小組長，下課后就帶著同學們下樓玩耍、運動、強身健體，身體是一切的根底，沒有一個強健的體魄，還談什么建立美妙的將來!

不過，競選究竟是大家投票的民主選舉，假如我人氣不旺，沒被選上，我也不會灰心，我會通過這次的閱歷教訓熟悉到自己的缺乏當面，加以改良，班長究竟只是一個領導和鼓勵班級成員學習和進步的人，假如大家信服別人，我也毫無異議，

我的演講完畢，感謝大家!

寫班級的演講稿篇2

各位領導，同志們：

大家好！

在學校領導的大力支持和同事們的幫忙下，我從20xx年到咱們學校參與工作以來，始終從事班主任工作。下面我結合自己班級治理的實際狀況，粗淺談一下對班級治理工作的看法，缺乏之處，盼望大家不吝賜教，多多批判指正。

一，嚴厲班級紀律。

俗話說，“沒有法規(guī)，不成方圓”，又說，“樹不修剪不成型，人無管教不成才”，“嚴是愛，松是害，不管不教終變壞”。都在說明一個道理，那就是紀律對于班級治理工作的重要性。

1、嚴格治理。紀律上我主見“先專政，后民主”，一個班級，必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調全都，才能成功。但凡違反紀律的學生，肯定要受到紀律的處分，作為班級治理者的班主任，肯定要公正嚴明，鐵面無私，對全部的同學，不管成績好壞，家庭背景，一律一視同仁，由于一旦有了法外施恩的例外狀況，班主任治理班級的威信就會丟失。

2、嚴而有理。班級治理工作僅僅做到嚴厲紀律，簡潔治理，甚至為了紀律粗暴治理也是不對的，作為班主任對班級要進展科學治理，對學生要講清道理，處理事情要公正合理。讓學生心服口服的承受治理，錯，讓學生知道錯在哪里，懲罰，讓學生知道為什么要承受懲罰。好的班級治理，并不是靠“以權壓人”，而是靠“以理服人”，讓學生在承受治理時，心服口服?！胺刹煌夂跞饲椤?，在嚴格執(zhí)行紀律的同時，要做好學生的心理疏導工作。既講紀律，又講人情，這是班主任工作的根本原則。

3、嚴而有道。班級治理也是一門藝術，假如不講批判的”方式和技巧，僅僅一味注意嚴格治理，難免走向學生的對立面，造成師生關系緊急，心情對立，甚至和教師有意作對。簡潔粗暴批判學生，即使是學生外表上服氣了，也很可能只是迫于你班主任的威武，其實心里并不服氣，作為班主任批判學生肯定要搞清原委，批判要有針對性，要對事不對人，更不行對學生全盤否認，在批判學生缺點的同時，不妨夸夸他的優(yōu)點，獎懲結合，恩威并用。

4、嚴而垂范?！皩W高為師，身正為范”，一個教師的言行舉止，會對學生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、言行標準、嚴于律己。學年初我剛接班時，剛進教室，只見地面一片狼藉，學生熟視無睹，靠“罵”確定無濟于事。于是，我便彎下身去撿，當撿到一學生的腳下時，那學生便紅起了臉，并說：“教師，我來撿?！蔽倚χc點頭，其他學生都連忙把自己四周的垃圾撿起來扔進桶里。自此以后，衛(wèi)生保持狀況好多了

5、嚴之有恒。嚴必需持之以恒。優(yōu)良的班風、學風不僅需要一個良好的開端，更要長期不斷地加以培育。比方，我班衛(wèi)生經(jīng)常是上午掃，下午臟；下午掃，晚上臟。針對這一現(xiàn)象，本人實行的整治措施是每天由輪番值班干部檢查教室衛(wèi)生狀況，并評出一位“個人衛(wèi)生區(qū)最差者”，然后準時公布，并責成此人負責當日衛(wèi)生工作。此項措施常抓不懈，效果特別好。所以班主任也就必需要做到腦勤、腿勤、眼勤、嘴勤，而且還要持之以恒，不要虎頭蛇尾。

二，帶著愛心做好班級治理工作。對學生的教育，既要嚴，又要愛，做到嚴中有愛，愛中有嚴。

生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛，我們的教育對象都渴望得到教師的愛，因此，在班級治理中，我們對學生嚴格要求的同時，也要有一顆博愛的心，要賜予他們父母、朋友般的愛。

１、愛要不寵。對學生的愛，是指關懷學生的思想、學習、生活和身體狀況等，而不是無紀律、無原則的溺愛和縱容。自從我踏上講臺，就非常信奉這樣一句話：“寧可讓學生在不懂事的時候責備我，而不要讓學生懂事后責備我。”這就是在“嚴”的前提下的真正的愛。在班級治理中，為避開損害他們的自尊心和學習積極性，針對所犯錯誤的大小實行適當?shù)男问交驁龊蟻斫逃龑?，從而讓他們承受挫折教育，并深刻熟悉到：“在鮮花和掌聲中長大的孩子是經(jīng)不起風吹雨打的，經(jīng)過努力和改正錯誤，我的人生可以變得更完善?！?/p>

２、愛不失衡。教育界有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神。”我們教師雖不是神，但應具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對象不行能素養(yǎng)力量都一樣，同樣來校承受教育，不應當受到卑視和忽視。另外，“親其師，則信其道。”學生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關懷和公平對待，他們就會自然覺得你這位教師可親可敬，進而信任你，聽從你的教育。后進生的心中，都會覺得教師公正、不偏心。

三、學會傾聽，使師生的心彼此靠近。

我常常找犯了錯誤的學生談話，對學生進展個別教育，使之明白道理，熟悉并改正錯誤。多年的閱歷告知我，班主任找學生談話，不要一見面就來個“下馬威”，如：你知道你犯了什么錯誤嗎你知道的問題在班里造成了多壞的影響嗎？這樣的談話，把學生置于受審的位置，談話變成了“審問”，其結果反而導致學生緘口不言或對抗頂撞。即使學生懼于教師的威武，當面認錯，但也是口服心不服。因此，我認為，假如學生欲言，教師不妨把話停下來，時機讓給學生，讓學生盡情地講，不要制止學生說話，不要打斷他們的話，即使不誠懇或者是為自己辯白，也要仔細傾聽學生講話，急躁啟發(fā)他們把自己的心里話說出來。然后曉之以理，幫他們分析錯誤的根源，使其心悅誠服地承受教育，這是對學生人格的敬重，也有利于學生下決心改正錯誤。這樣，學生把你當作好朋友，情愿跟你溝通，師生的心會越來越近，可以收到事半功倍的效果。

四，擅長從微小之處發(fā)覺學生的苗頭性問題，準時訂正，及早處理，避開事態(tài)擴大化。

“千里之堤，潰于蟻穴”，任何壞毛病和壞習慣的養(yǎng)成，都有一個量的積存和質的變化。在學生思想出問題的早期，教師假如能準時發(fā)覺，做好學生的心理疏導和思想轉化教育工作，就能有效防止不良事態(tài)的擴大化。

我常常細心地讀學生寫的周記，從中可以發(fā)覺一些學生早期的苗頭性問題。周記是反映一個班級動態(tài)的窗口，是一個學生心聲的表露。利用好這一武器，會讓你的治理變被動為主動。學生不情愿當面說的話、內心一些心情波動、想法，班級的一些狀況等，周記中都會有所表達。如我們班的黃嘉琪同學，常常在周記中說不知道目標是什么，上學畢竟有什么用？我每周都與他通過周記對話