小組合作學(xué)習(xí)我

小組合作學(xué)習(xí)我第1頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六洋思、東廬的先學(xué)后教、邱學(xué)華的嘗試教學(xué)。

國內(nèi)有名的各種“高效課堂”模式。

山東杜郎口中學(xué)“10+35”模式山東昌樂二中“271”模式山東兗州一中“循環(huán)大課堂”江蘇灌南新知學(xué)校“自學(xué)交流”學(xué)習(xí)模式河北圍場天卉中學(xué)大單元教學(xué)遼寧沈陽立人學(xué)校整體教學(xué)系統(tǒng)江西武寧寧達(dá)中學(xué)自主式開放型課堂河南鄭州102中學(xué)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”安徽銅陵銅都雙語學(xué)校五環(huán)大課堂全國高效課堂九大“教學(xué)范式”

目的：打造高效課堂第2頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六

高效課堂特點(diǎn)：三動：身動、心動、神動。三學(xué)：肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會。減負(fù)：輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益。高效課堂的特點(diǎn)：“高效課堂”就是教師在相對短的時間里，讓學(xué)生得到更多更深的知識與能力，獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)。第3頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六高效課堂理念：授人以魚，不如授人以漁。我聽過了、看過了就忘了，我體驗(yàn)了就記住了，只有體驗(yàn)才會富有激情，才能記憶深刻。第4頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六

教導(dǎo)了別人的人就是教導(dǎo)了自己，假如任何事情他只聽到或讀到一次，它在一個月之內(nèi)就會逃出它的記憶，但是假如他把它教給別人，它便變成了他身上的一個部分，如同他的手指一樣，除了死亡以外，他不相信有什么事情能夠把它奪去。

所以他的勸告是，假如一個學(xué)生想獲得進(jìn)步，他就應(yīng)該把他正在學(xué)習(xí)的知識天天教別人。

——夸美紐斯《大學(xué)論》

高效課堂理論支持：第5頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六讀聽看示范看電影或錄像看圖表/圖片參與討論參加角色扮演交流模擬練習(xí)/實(shí)踐實(shí)際操作活動、參與與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系活動學(xué)習(xí)效果如果人們想記住讀過的10%聽過的20%看過的30%聽和看過的50%說過的70%說和做過的90%參與水平文字感受視覺感受感受并參與操作第6頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六自學(xué)展示最終：我選擇了“小組合作學(xué)習(xí)”的方式入駐我的課堂，以此來打造我的高效課堂。思考：高效課堂在課堂上采取什么樣的形式？在短短的四十分鐘里既要做到人人參與學(xué)習(xí)過程，又能做到人人都有發(fā)言展示的機(jī)會。第7頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升：

合作意識和團(tuán)隊(duì)精神明顯增強(qiáng)。自學(xué)能力明顯增強(qiáng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。課堂效率明顯提高。堅信：“小組合作學(xué)習(xí)”是“打造高效課堂踐行研學(xué)后教理念的助推器。第8頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六1、什么是小組合作學(xué)習(xí)？小組合作學(xué)習(xí)的概念

以小組為單位，組內(nèi)同伴間互助合作、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)方式；以小組活動為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動；以小組成績?yōu)楠剟罨蛘J(rèn)可的依據(jù)；以小組目標(biāo)的設(shè)置來保證和促進(jìn)課堂教學(xué)的互助與合作的氣氛。

第9頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六1、什么是小組合作學(xué)習(xí)？小組合作學(xué)習(xí)的研究背景從20世紀(jì)50年代開始，自主學(xué)習(xí)成為教育心理學(xué)研究的一個重要課題。

20世紀(jì)90年代以后，國外對自主學(xué)習(xí)問題的研究更加廣泛，更加深入

。合作學(xué)習(xí)在20世紀(jì)70年代興起于美國。

合作學(xué)習(xí)作為一種新型學(xué)習(xí)方式，于80年代被介紹到了我國。

第10頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六新理念：“為不同層次的學(xué)生發(fā)展服務(wù)，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡”加德納認(rèn)為：雖然人的先天素質(zhì)對智力的類型起決定作用，但智力的發(fā)展水平高低更取決于個體后天的文化教育活動，其中，開啟經(jīng)歷是個體智力發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；

2、小組合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新點(diǎn)？第11頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六新構(gòu)想：“變教室為學(xué)室，變教師為導(dǎo)師，變有效為高效”皮亞杰認(rèn)為：知識不可能僅由外部傳授而獲得，而應(yīng)以自己的經(jīng)驗(yàn)背景為基礎(chǔ)來建構(gòu)現(xiàn)實(shí)和理解現(xiàn)實(shí)，從而形成知識。

2、小組合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新點(diǎn)？第12頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六①學(xué)生完全可以依賴自己的能力解決的基礎(chǔ)性質(zhì)的知識

②重難點(diǎn)知識③學(xué)生或者老師提出的有探討價值的問題④學(xué)生學(xué)習(xí)時出現(xiàn)思維障礙而無法排除或者意見分歧較大時⑤進(jìn)行知識總結(jié)或者探索知識規(guī)律時⑥在解答開放性問題時3、小組合作學(xué)習(xí)的合作范疇？第13頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六螞蟻在前進(jìn)途中突遇大火，眾多螞蟻迅速抱成一團(tuán)，飛速滾動，逃離火海。試想一下，如果大家都爭著逃命，假如沒有團(tuán)隊(duì)合作精神，渺小的螞蟻家族不全軍覆沒才怪呢！生存的需要，為了學(xué)生終身的發(fā)展。4、小組合作學(xué)習(xí)的意義？第14頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六

合作學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活方式。一人一個蘋果，兩個人交換還是一個人一個蘋果；一人一種思想，兩個人交換后，每人擁有兩種思想。4、小組合作學(xué)習(xí)的意義？第15頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六如何開展小組合作學(xué)習(xí)？思考：第16頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六科學(xué)合理的組建學(xué)習(xí)小組是實(shí)施高效課堂的第一步。學(xué)習(xí)小組的組建并非簡單的把幾名學(xué)生放在一塊，而是需要班主任老師全面考慮并且同任課教師商量后進(jìn)行分組。學(xué)習(xí)小組的組建主要依據(jù)以下幾個原則：一、學(xué)習(xí)小組的組建第17頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六1、分組原則（16個字）組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)；科學(xué)分組，公平競爭。初建學(xué)習(xí)小組主要依據(jù)學(xué)習(xí)成績，在學(xué)生相互并不了解的基礎(chǔ)上，依據(jù)成績采取一條龍的形式分組，每組學(xué)生分為三個層次：A層-B層-C層?！敖M內(nèi)異質(zhì)”，指把學(xué)習(xí)成績、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的4～8名學(xué)生分在一個合作小組內(nèi)。第18頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六一組二組三組四組五組六組第1名第2名第3名第4名第5名第6名第12名第11名第10名第9名第8名第7名第13名第14名第15名第16名第17名第18名第19頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六①低段：2人組、4人組比較合適②中、高段：6人組、8人組比較合適③班額較大：1個大組內(nèi)分2個小組

2、合作學(xué)習(xí)小組由幾人組成更合適？

第20頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六2人組

3、學(xué)習(xí)小組的座位如何安排？第21頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六6人組第22頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六6人組通列式6人組單列式第23頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六優(yōu)差中差中優(yōu)

原則：面對面交流，肩并肩幫扶

4、學(xué)習(xí)小組座次的安排？第24頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六6人小組：

A1號B1號C1號

A2號B2號C2號4人小組：

1號2號

3號4號第25頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六實(shí)操演練：1、按“班級”實(shí)際情況進(jìn)行分組，分組原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)；科學(xué)分組，公平競爭。2、按“班級”實(shí)際情況和小組成員意愿排位，排位原則：面對面交流，肩并肩幫扶

第26頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六實(shí)操演練：1、按“班級”實(shí)際情況進(jìn)行分組，分組原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)；科學(xué)分組，公平競爭。2、按“班級”實(shí)際情況和小組成員意愿排位，排位原則：面對面交流，肩并肩幫扶3、小組成員自我介紹，要求：

（1）小組交流：介紹自己的姓名、年齡、愛好。（2）班內(nèi)展示：每組所有成員按組內(nèi)提前確定的順序發(fā)言，從第二位同學(xué)開始，必須先把前面所有人介紹的內(nèi)容復(fù)述一遍后才能進(jìn)行自我介紹。第27頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六學(xué)習(xí)小組組建完成后，需要選擇組長、副組長、記分員等小組機(jī)構(gòu)。組長在學(xué)習(xí)小組中的作用既相當(dāng)于“小班主任”，要管理組員；同時又相當(dāng)于“小教師”，要組織組員進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課上展示。因此，選擇組長要慎重。組長的選擇主要考慮以下幾方面：二、組長的選擇第28頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六1、首先考慮學(xué)習(xí)成績，成績在小組內(nèi)要處于中上等，但并不一定時學(xué)習(xí)最好的，一般由A或B層次的學(xué)生擔(dān)任。

2、其次考慮其組織能力、責(zé)任心和威信等因素。

選好組長，讓他們真正成為自己管理班級和實(shí)施高效課堂的好幫手！第29頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六●對小組長的培訓(xùn)班主任為主、科任教師協(xié)同進(jìn)行●對組內(nèi)成員的培訓(xùn)小組長為主

第30頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六1、小組長的培訓(xùn)1）明確組長的責(zé)任和作用；2）定期召開組長會議；3）給小組長加“自助餐”；4）適時的肯定、表揚(yáng)、激勵小組長。第31頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六合作開始前——“大家趕快自主學(xué)習(xí)吧，別忘了劃記號”“記住老師的關(guān)鍵問題是……”“別閑著，每個人可以從不同的角度想得不一樣！”合作開始時——“自己學(xué)習(xí)得差不多了吧！我們開始交流！”“今天誰先來？昨天是你，今天輪到他吧！”“要仔細(xì)傾聽哦，每個人可以說不一樣的”“誰有補(bǔ)充？”合作時部分學(xué)生參與度不夠時——“你聽清楚大家的想法了嗎？來重復(fù)一遍呢”“你能說得更清楚一些嗎？”“我們要加油啦！”合作時部分學(xué)生表現(xiàn)很好時——“哇，你的進(jìn)步真大！”“你說的我們都沒有想到，你是怎么想出來的？”“看來你之前付出了很多努力……”合作總結(jié)時——“經(jīng)過討論，我們一致認(rèn)為……”“剛才大家一起合作，提煉了這樣幾個觀點(diǎn)，一是……二是……”“我們組認(rèn)為……，我個人剛才又有了新想法”“你們還有什么補(bǔ)充？”“剛才一組說得特別好，讓我們也得到了啟示，我們覺得合作學(xué)習(xí)的方法，決不是學(xué)生一朝一夕就能掌握的，需要我們長期不懈的訓(xùn)練。第32頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六針忠盞稠忠導(dǎo)盞積稠稀針碰慌讀一讀，認(rèn)一認(rèn)認(rèn)一認(rèn)，擴(kuò)一擴(kuò)1.小組齊讀2.交流識記方法3.組長檢查讀音1.小組齊讀2.擴(kuò)詞（至少兩個）3.組長抽查擴(kuò)詞步驟案例：第33頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六2、組內(nèi)成員的培訓(xùn)●明確組員職責(zé)?！窠M員的培訓(xùn)內(nèi)容。第34頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六1）通過講道理擺事實(shí)，加強(qiáng)學(xué)生互助意識的培養(yǎng)；2）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式；3）開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育；

4）激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和自信心；5）進(jìn)行合作形式的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)小組中，常常是通過角色、資源等的分配來明確小組成員的個人責(zé)任，使他們相互依賴。誰也離不開誰，誰都應(yīng)該為這個組而工作。第35頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六分工明確，責(zé)任到人

原則：人人有分工在學(xué)習(xí)小組中，可以依照學(xué)科的不同，把小組的人員分配角色。如正、副組長，數(shù)學(xué)組長，語文組長，其他學(xué)科組長等；也可根據(jù)管理的需要分配工作：如學(xué)習(xí)組長，紀(jì)律組長，衛(wèi)生組長，兩操組長等；第36頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六

還可以在課堂學(xué)習(xí)的過程中，給小組成員分工：檢查員：檢查學(xué)案完成、課前準(zhǔn)備等糾錯員：記載學(xué)生的作業(yè)是否訂正等記錄員：本組學(xué)生是否聽講，是否交流等評價員：對上課和自習(xí)等的本組學(xué)生的評價第37頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六案例：小組分工11組長（紀(jì)律，學(xué)習(xí)）6副組長（衛(wèi)生）2數(shù)學(xué)組長5其他科組長3語文組長4科學(xué)組長第38頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六1號組長2號副組長3號記錄員

4號總結(jié)員

5號發(fā)言人

6號時間控制員案例：小組分工2第39頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六實(shí)操演練：1、組長競選。

2、在組長組織下，小組討論并確定每名組員的分工。3、分組展示，要求：（1）組長說明自己競選的優(yōu)勢，不少于2名組員補(bǔ)充。（2）組長主講，說明本小組分工原則和分工情況。第40頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六針忠盞稠忠導(dǎo)盞積稠稀針碰慌一、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)二、認(rèn)一認(rèn)，擴(kuò)一擴(kuò)1.小組齊讀2.交流識記方法3.組長檢查讀音1.小組齊讀2.擴(kuò)詞（至少兩個）3.組長抽查擴(kuò)詞實(shí)操演練：時間：10分鐘學(xué)習(xí)任務(wù)：1、會讀、會寫、會注音。2、會讀、會寫，能正確組詞。3、對本小組的學(xué)習(xí)、展示提出整改意見。第41頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六正副組長2名1個班成功的董事長1個組16名管理者發(fā)言1名8名發(fā)言人優(yōu)秀的發(fā)言人記錄員1名8名統(tǒng)計員

負(fù)責(zé)的統(tǒng)計員著名的主持人主持人1名8名主持人

合理分工，全員參與，爭取讓每個人都有負(fù)責(zé)的事情，這樣才都有主人翁的感覺。第42頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六

小組文化的建設(shè)正如我們的班級文化建設(shè)一樣，能夠起到凝聚、團(tuán)結(jié)小組的作用。小組文化的建設(shè)主要包括顯性文化和隱性文化。所謂顯性文化是指小組組建后，要求各組在組長的組織下，創(chuàng)新性地給小組起名、設(shè)計組徽、制定小組宣言以及奮斗目標(biāo)（個人、小組、班級）。這樣可以使得每個小組更有凝聚力。三、小組文化的建設(shè)第43頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六1、展示方式：標(biāo)志牌—放于桌面；即時貼---貼在桌面；專欄---上墻作用：提醒、激勵、管理、評價2、展示內(nèi)容：組名組訓(xùn)組標(biāo)合作公約奮斗目標(biāo)……案例：

設(shè)計組名:胸有成竹、厚積薄發(fā)、壯志凌云

形成組訓(xùn)：我合作，我快樂！

確定目標(biāo)：好好學(xué)習(xí)！天天向上！第44頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六實(shí)操演練：1、討論確定組名（不超過5個字）2、討論確定小組口號（不超過10個字）3、討論確定組徽4、討論確定組歌（用兩種以上的方式展示，如唱、跳、說、演、誦……）展示要求：以上四項(xiàng)內(nèi)容展示+一項(xiàng)自選內(nèi)容展示（自選內(nèi)容、形式不限）第45頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六

小組評價在整個小組建設(shè)中占有非常重要的作用。如果沒有評價或評價不到位的話，那么學(xué)習(xí)小組就相當(dāng)于形同虛設(shè)。通過評價，激發(fā)學(xué)生的競爭和合作意識，讓學(xué)生在課堂上質(zhì)疑和對抗；通過評價，讓學(xué)生逐步意識到學(xué)習(xí)是自己的事情，自己是學(xué)習(xí)的主人。四、小組的評價第46頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六

我班的小組評價是節(jié)節(jié)有反饋、日日有評價、周周有總結(jié)、月月有表彰。

節(jié)節(jié)有反饋：每節(jié)課的反饋由課代表負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，依據(jù)評價細(xì)則給予量化。并在下課前宣布最佳小組和最佳學(xué)習(xí)個人。第47頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六

日日有評價：即一天每節(jié)課的數(shù)據(jù)匯總到值日班長處，值日班長由全班同學(xué)輪流擔(dān)任，值日班長整理數(shù)據(jù)后于次日上午課前10分鐘總結(jié)點(diǎn)評；

周周有總結(jié)：值日班長將每天數(shù)據(jù)匯總到值周班委處，值周班委整理數(shù)據(jù)后在下周班會上總結(jié)點(diǎn)評。這樣一個月下來，四周的數(shù)據(jù)匯總后，對每個小組排名進(jìn)行獎罰。第48頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六

學(xué)業(yè)質(zhì)量日常文明行為（50%）小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)（30%）小組平時學(xué)習(xí)成績（20%）1、評價原則：整體與個體評價相結(jié)合

定量與定性相結(jié)合2、評價內(nèi)容第49頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六3、評價的要求（1）每節(jié)課統(tǒng)計，每天評比，每周小結(jié)，每月、每期總結(jié)。（2）設(shè)定各種榮譽(yù)稱號。（3）以組為單位，每個星期進(jìn)行“高效課堂常規(guī)”評比。（4）建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人、待改進(jìn)學(xué)生的專欄。4、評價方式：小組積分小組記☆第50頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六小組積分班主任和小組共同商量制定出《小組評比執(zhí)行細(xì)則》，詳細(xì)規(guī)定每一項(xiàng)扣分加分細(xì)則，然后老師和學(xué)生共同執(zhí)行。第51頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六案例1：小組評比執(zhí)行細(xì)則一：扣分項(xiàng)目：1、遲到扣1分2、提問不會扣1分3、作業(yè)不按時交扣2分4、上課說話被記名扣1分，頂撞老師扣3分5、考試班級名次下降超過10名扣1分。6、上課串桌、換空、傳紙條扣1分，7、上課其他違紀(jì)扣2分。8、打架上網(wǎng)等其他重大違紀(jì)扣5分。9、值日不干凈扣2分，個人衛(wèi)生差扣1分。第52頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六

二：加分項(xiàng)目1、考試班級名次上升超過10名加2分。2、獲得校級以上榮譽(yù)加5分。4、拾金不昧、好人好事加3分5、考試時本組總名次上升加5分，個人負(fù)責(zé)的某一科平均分在小組中所占名次上升獎勵3分。6、老師上課表揚(yáng)某個學(xué)生進(jìn)步了，該生所在組加2分。7、小組內(nèi)一周作業(yè)保持全交的加5分。8、參加學(xué)校及以上單位組織的比賽獲獎的加5分。第53頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六案例2：小組在課堂上的加、扣分制度1、主動發(fā)言，并回答正確的加1分；一天發(fā)言不超過5分；板演、演講好的同發(fā)言；2、各科老師在課堂上點(diǎn)名表揚(yáng)或批評，各加、扣2分；3、一周作業(yè)書寫評比中，在小組中第1名的加5分；第2名加3分；第3名的加1分；4、作業(yè)有1題不訂正的，或者不按老師要求訂正的，每1題扣1分；5、1周不及時裝訂的，每1科扣5分；第54頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六小組在課堂上的加、扣分制度6、作業(yè)有1次每做的，扣10分；有1次遲交的扣2-5分，按遲交的時間，每遲交1節(jié)課，多扣1分；7、課前準(zhǔn)備工作不好的，差一樣物品扣1分；不趴在桌上候課的，1次扣1分；8、交流熱烈的、討論激烈的，加1分；9、不參與小組交流的，一個人置之度外的，扣1分；10、上課做小動作，開小差的，扣2分；講話的，下位的，插嘴的，扣3分；第55頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六小組在課堂上的加、扣分制度11、上課遲到的，扣2分；遲到5分鐘外的，扣5分；12、課前黑板不檫的，電腦沒有開的，扣當(dāng)事人2分，扣當(dāng)事人所在的小組每人1分；13、作業(yè)對答案的，抄襲的扣20分；14、背誦不完成的，扣2-5分；15、老師要求面談的，不及時去的，扣5分；16、提問精彩的，或回答精彩的，除發(fā)言加的分外，再多加2分；第56頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六小組在課堂上的加、扣分制度17、組長若沒有檢查作業(yè)的，扣2分；18、組長交作業(yè)時，漏交的，且沒有寫出沒有交的人的名單的，扣2分；19.一周作業(yè)收交無誤的且及時的，加2分20.更正在黑板上的答案，改正確后，每人加1分21.上課競賽時，“比賽”贏的前3組的每1位同學(xué)各加3、2、1分；

可以讓學(xué)生自己定，自己提“組規(guī)”，盡量把“組規(guī)”能與“班規(guī)”有機(jī)統(tǒng)一起來。第57頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六5、評價使用：既然把每一個小組都用分?jǐn)?shù)來細(xì)化，那就必須有一個評價機(jī)制，首先是分?jǐn)?shù)由誰來加減，有誰來寫。其次是分?jǐn)?shù)高的組怎么辦，分?jǐn)?shù)低的組怎么辦，多長時間總結(jié)評價一次。第58頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六案例一：1、紀(jì)律由班長和紀(jì)律委員負(fù)責(zé)扣分。2、作業(yè)不按時交扣分、老師表揚(yáng)加分由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。3、違紀(jì)、考試扣分加分、獲榮譽(yù)加分由班主任負(fù)責(zé)。4、負(fù)責(zé)人要把加減分情況告訴小組長，并監(jiān)督組長寫在小組積分表中。5、積分表上的加減分要寫清楚分?jǐn)?shù)、原因和具體人。6、周五下午總結(jié)各組分?jǐn)?shù)和排名情況，得分第一名的小組積10分，第二名積9分，以此類推，第十名積1分，排名后兩名的小組要在班內(nèi)做出說明。期終將對總分前3名的小組進(jìn)行表彰，總排名在后兩名的受到懲罰（諸如掃教室、打掃衛(wèi)生區(qū)或其他活動）。第59頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六案例2：小組評價快樂激趣，多元評價1.組內(nèi)自評：小組之星2.組間互評：明星小組3.班內(nèi)評價：班級評比欄4.獎勵：適時給評價結(jié)果以獎勵第60頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六制度規(guī)范建立組規(guī)，明確小組學(xué)習(xí)的基本要求

☆我會說——說給我的同伴聽，說學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！钗視牎J(rèn)真聽同伴的發(fā)言，有問題一起解決?！钗視觥袷丶o(jì)律，積極參與。第61頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六1序號姓名我會說我會聽我會做發(fā)言精彩1杜昊玥2劉奕嬌3張煜婷4慈子豪把這個評價表，貼在每個小組的組牌上，在合作學(xué)習(xí)的過程中，組長根據(jù)大家的表現(xiàn)填寫。組內(nèi)自評：小組之星第62頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六

八（1）班小組學(xué)科評價表學(xué)科_____課代表______、__月__日

組別姓名回答參與點(diǎn)撥提問板書展示討論交流個人得分小組平均分1郭櫻

1胡金磊

1*王福鵬

1寧絡(luò)雷

1晉男

1李楊

第63頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六

八（1)班高效課堂小組逐日評價表值日班長_______、___月___日

組別語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物歷史地理得分1組

2組

3組

4組

5組

6組

總結(jié)：第64頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六

八（1）班高效課堂小組逐周評價表值周班長_______、___月___日星期一二三四五六得分1組

2組

3組

4組

5組

6組

總結(jié)：第65頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六組內(nèi)自評：小組之星第66頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六組間互評：明星小組

這項(xiàng)評價涉及到“紀(jì)律”、“人人參與”、“效果”三個方面。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，老師根據(jù)小組表現(xiàn)評價前兩項(xiàng)，第三項(xiàng)“效果”是每個小組合作的成果，可以根據(jù)小組代表的匯報或整個小組的展示給予評價。第67頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六

小組自評的“小組明星”在班級評比欄個人中加三個標(biāo)志，小組的第2、3名加二個標(biāo)志，最差的加一個標(biāo)志。

組間互評的成績分成三個等次，前四名是一等，五到八名是二等，剩下的是三等，這三個等次分別在班級評比欄的小組評比中加3、2、1個標(biāo)志。班內(nèi)評價：班級評比欄第68頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六獎勵適時給評價獎勵星級卡片的發(fā)放（兩個標(biāo)志換一個卡片）換小禮品（5張卡片換一個小禮物）利用短信息告訴家長

第69頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六通過這些細(xì)則給學(xué)生灌輸這樣一種思想觀念，那就是：“我是這個小組的一員，我的行為關(guān)系到我們組的分?jǐn)?shù)，關(guān)系到我們組的榮譽(yù)，我和這個小組的其他成員是一體的?！?/p>

老師對學(xué)生的表揚(yáng)和批評始終把他個人和小組連到一塊。讓學(xué)生個人在小組這個集體中閃光，讓每個學(xué)生心中時時刻刻裝著小組這個集體。這就是所謂的“一榮俱榮，一損俱損”的捆綁式教育。第70頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六第71頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六第72頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六默契度訓(xùn)練

“手勢暗示”：如提示各小組音量的控制、時間的緊迫、活動即將結(jié)束或活動結(jié)束等。

“簽上每個人的名字”：給學(xué)生創(chuàng)造一個每個成員都必須簽名的有形成果，增加他們對行為的責(zé)任感。

“給學(xué)生編號”：小組成員都有一個號（123456），每個號可以是學(xué)習(xí)水平接近的學(xué)生，在個人展示環(huán)節(jié)老師可以用抽簽的方式進(jìn)行檢測或是叫到某個號，所有相同的號可以一起參與組際交流，發(fā)言并自我比照，這個方法可以使所有學(xué)生都有緊迫感并參與到學(xué)習(xí)中來而不會成為旁觀者。第73頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六實(shí)操演練：1、調(diào)整小組成員，保證每組有1-2名語文優(yōu)秀者作為小組的1號、2號。2、討論確定組名（以某種動物或植物為名）3、討論確定小組口號（不超過10個字）4、討論確定組徽5、討論確定組歌（用兩種以上的方式展示，如唱、跳、說、演、誦……）6、討論確定小組共同的暗號（手勢、語言）展示要求：以上內(nèi)容展示+一項(xiàng)自選內(nèi)容展示（自選內(nèi)容、形式不限）第74頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六具體操作：1、獨(dú)學(xué)，4分鐘2、對學(xué)，6分鐘1號4號2號5號3號6號3、群學(xué)（小組內(nèi)展示匯報）。6分鐘4、班級展示，其他小組評價。

(1)增加趣味性。（2）使所有學(xué)生都有緊迫感并參與到學(xué)習(xí)中來，而不會成為旁觀者。實(shí)操演練：

時間：16分鐘

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟背四首古詩。讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏、停頓正確。最好能有感情的背誦。

2、描述任意一首詩歌所描繪的畫面，不少于50字，用三個以上的成語。第75頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六《登幽州臺歌》

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

《月夜憶舍弟》

杜甫

戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。

《春怨》

劉方平

紗窗日落漸黃昏。金屋無人見淚痕。

寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。

《山居秋暝》

王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。第76頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六正確定位教師的角色

教師要放手但不放任，相信學(xué)生但不失控，要同時做好顧問、參謀與合作者的角色。

剛開始學(xué)生接受合作學(xué)習(xí)的方式是有難度的，他們會覺得頭緒雜亂。由無序變?yōu)橛行蛐枰蠋熤苯訁⑴c到各小組中，教師可每次參加一個組，全程參與，這樣讓學(xué)生有章可循，學(xué)會合作。而大多數(shù)的教師往往是走到哪個小組跟前，就指導(dǎo)哪個小組，這樣的指導(dǎo)就過于隨意，缺乏目的性。第77頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，樹立參與無錯意識，消除后顧之憂。在合作學(xué)習(xí)之前，要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時間。在合作學(xué)習(xí)時，也要給學(xué)生提供充裕的合作學(xué)習(xí)時間。第78頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)方法”的培訓(xùn)

在我們以往的教學(xué)中，教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計教學(xué)過程，怎樣突出教學(xué)重難點(diǎn)，很大程度上忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，合作學(xué)習(xí)的方法，要知道沒有經(jīng)過訓(xùn)練的合作小組是散亂的，這樣的合作學(xué)習(xí)必然是低效的。第79頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六案例：（一）小組合作學(xué)習(xí)建議教師課堂上對學(xué)生要指導(dǎo)到位。學(xué)生自主學(xué)要靜，問題交流和討論聲音要輕（不影響周邊學(xué)生學(xué)習(xí)為原則），展示成果聲音要洪亮，表述要規(guī)范清楚，補(bǔ)充要積極，評價他人要誠懇、合乎情理。教師要善于鼓勵代替過分指責(zé)。第80頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六

（二）基本流程及操作要點(diǎn)：

組長

宣讀要求組長

指定匯報人

每位組員

獨(dú)立自學(xué)匯報人全班交流匯報人組內(nèi)演練每位組員組內(nèi)交流第81頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六小組討論時的交流方式：

1、組長的開場話語指引：（1）大家請看這個問題，看看能從哪幾個方面來解答，把你的想法說給大家聽。（2）我們組的任務(wù)是……，現(xiàn)在請大家圍繞這一問題從不同角度談?wù)勛约旱目捶?。?）下面我們根據(jù)昨天預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流，搶答開始（三）語言模板第82頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六2、組員的發(fā)言話語指引：（1）組長我先說吧，……

我發(fā)現(xiàn)了……。（學(xué)生交流先學(xué)時發(fā)現(xiàn)和學(xué)懂的內(nèi)容，數(shù)學(xué)可以從以下方面匯報：數(shù)字、算式、單位的意義和推導(dǎo)的理由等）我讀懂了……。（學(xué)生匯報先學(xué)時發(fā)現(xiàn)和讀懂的內(nèi)容，語文可以從以下方面匯報：字詞特點(diǎn)、內(nèi)容、中心思想、修辭、關(guān)鍵詞句、中心句、含義深刻句、特別句式、標(biāo)點(diǎn)符號、寫作方法、語文結(jié)構(gòu)……）（2）我認(rèn)為他說的很有道理，不過我還有一些補(bǔ)充……（3）我認(rèn)為……（4）我有不同見解……（5）我給XX進(jìn)行補(bǔ)充……（6）我覺得還可以這樣理解……（7）我質(zhì)疑。我想問……。我有一個問題不明白……，誰能告訴我。（8）我補(bǔ)充。我還知道……（借助資料，課外拓展，鏈接名言警句、小故事、文章、作者、人物、圖片、背景、推薦書籍、其他相關(guān)學(xué)科知識……）（9）我會讀……（選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀或表演，在書上做朗讀批注）第83頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六3、組長小結(jié)話語指引：（1）大家說的都很好，那么咱們組對于這個問題的解答是這樣的：……（2）經(jīng)過大家的交流，我來把此題的答案總結(jié)一下…….大家還有沒有補(bǔ)充和質(zhì)疑？第84頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六（1）經(jīng)過初讀課文，我的收獲是…….（2）我從第x自然段體會到…….”（3）通過初讀課文，我知道了……（主要內(nèi)容）（4）我理解了……（課中詞）（5）我懂得了……（文章中心）（6）我理出了課文的脈絡(luò)……（7）我用了默讀（朗讀）的方式，初讀了課文，我知道了課文有X個自然段，講了一件這樣事……（8）初讀課文后，我搜集這樣幾個好詞好句，現(xiàn)在我給大家看讀一讀，分享一下。（9）我同意xx同學(xué)的觀點(diǎn)，但我還有補(bǔ)充……（10）讀了這篇課文，我若有所思，明白了……（12）讀了這篇課文，使我思緒萬千，浮想聯(lián)翩……（13）讀了這篇課文，我真是恍然大悟（或豁然開朗）……（14）讀了這篇課文，我深受感動（或啟發(fā)）……4、初讀課文后的表達(dá)話語指引第85頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六（1）我來說……請大家把關(guān)注的目光投向第x自然段……請大家把注意力集中到……請大家把視線跳躍到……（2）我認(rèn)為……（3）我不這樣認(rèn)為，我覺得……（4）我補(bǔ)充……（5）我質(zhì)疑……（6）老師，針對這個問題，我想說……（7）我同意xx的觀點(diǎn)，但我有補(bǔ)充……（8）我不同意xx的觀點(diǎn)，我還有不同看法……（9）我接著剛才發(fā)言的xx同學(xué)的說……注：全班交流時，發(fā)言的同學(xué)較多，所以發(fā)言時應(yīng)注意聲音洪亮，加重語氣，并稍作停頓以吸引大家目光。5、全班交流時的話語指引第86頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六注：首先明確告訴大家句子所在文章中的確切位置；接著感情讀出來；最后談感受。（1）請大家看課文第二自然段的第三句話”，（讀一遍后）“我從這句話中體會到……”（2）（讀句子）從這個句子中，我體會到……（3）通過讀這個句子，我認(rèn)為（從整體上談）……（4）我從“……”這幾個詞中體會到（抓重點(diǎn)詞談）……

讀了這句話，我想到了或生活中的（聯(lián)系生活實(shí)際談）……

讀了這句話，我仿佛看到了……聽到了……（想象畫面談）讀了這句話，我的腦海里涌現(xiàn)出了這樣一句詩（一句名言，一首歌）（聯(lián)系課外資料談）……（5）我從這個省略號（問號、感嘆號等）中體會到……（6）我同意xx的觀點(diǎn)，但我有補(bǔ)充……（7）我不同意xx的觀點(diǎn)，我認(rèn)為……（8）請大家注意第x自然段的這個句子，我的感受是……6、讀句子體會時的話語指引第87頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六注：朗讀課文要求先說“請大家翻到課本的……頁，看第……自然段，我要讀出……的情感”；接著感情朗讀。抓住關(guān)鍵詞，突出重讀。（1）我想給大家有感情地朗讀這段話……通過朗讀，我體會到了……（2）xx同學(xué)讀得很好，但我想挑戰(zhàn)一下，請大家聽我來讀……（3）這一段應(yīng)帶著XX的情感讀。（讀）（4）我認(rèn)為這樣讀更好。（讀）（5）我能讀得比他更好。（6）我覺得……這個詞最能表達(dá)……的情感，應(yīng)……讀。（讀）（7）還有一處也能表達(dá)這樣的情感，也應(yīng)這樣讀。（8）xx同學(xué)讀得真好，我也想來讀一讀。7、感情朗讀時的話語指引第88頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六（1）我認(rèn)為……（2）我給你點(diǎn)補(bǔ)充……請大家看課文……（3）下面我給大家講述我的觀點(diǎn)，請大家認(rèn)真傾聽，及時給我補(bǔ)充質(zhì)疑……（4）我認(rèn)為xx同學(xué)xx地方說的很好，但我想做一些補(bǔ)充……（5）我有不同見解。（6）我不同意你的觀點(diǎn)，我質(zhì)疑，……。（7）為什么？請解釋一下。（8）請再重復(fù)一遍。（9）我說完了，大家有補(bǔ)充的嗎？或者是不同的意見？（10）我覺得你說的很有道理，但我還想補(bǔ)充一點(diǎn)……（11）我認(rèn)為你思考的很全面……（12）我有不同意見……（13）請大家評一評我說的怎么樣？（14）我覺得你聲音響亮，但……（15）你讀得繪聲繪色，特別是（哪一處地方）……（16）你讀得不錯，但我能比你讀得更有味道……（17）聽了他的朗讀，我也想來試一試……（18）謝謝你的鼓勵（或意見），我會繼續(xù)努力（或改進(jìn)）。注：補(bǔ)充答案或有質(zhì)疑時，發(fā)現(xiàn)錯誤應(yīng)在他人說完答案時及時站起，聲音洪亮，加重語氣，并稍作停頓以吸引大家目光。8、生生互動時的交流方式第89頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六1、主持人開場話語指引：（1）大家好，我們是xx組，我們要展示的問題是….”（或我們來匯報一下……）。先請xx來談……（2）（展示問題）接下來請我們組的成員為大家講解（3）大家好，我們是x小組展示的題目是……，請大家認(rèn)真傾聽，及時補(bǔ)充質(zhì)疑。（4）現(xiàn)在由我們xx組進(jìn)行展示，（口令），聚焦——（生）迅速，傾聽——認(rèn)真。（5）我們說，大家聽，今天我們要展示的內(nèi)容是……9、小組匯報時的話語指引第90頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六（1）請大家看第X頁，……。（2）請大家和我一起讀……（3）我們組認(rèn)為……或我們組的答案是……（4）現(xiàn)在，我總結(jié)一下……（5）我還想從這個地方（讀文），說說我的觀點(diǎn)……（小組展示是個性化展示，這里就不再一一列舉）注：（1）站姿自然大方（2）交流時要向前邁一步，聲音洪亮，回答完自動歸位（3）要注意傾聽其他人的交流內(nèi)容，對別人的質(zhì)疑和補(bǔ)充如贊同，應(yīng)說：“謝謝”，如有不同及時反駁“我反駁或我不同意你的說法”，不要盲目接受。10、組員發(fā)言話語指引第91頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六（1）我們組展示完畢，請大家質(zhì)疑或補(bǔ)充。（2）請問大家還有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑。（3）謝謝我們小組參與展示的同學(xué)，也謝謝認(rèn)真傾聽、及時補(bǔ)充質(zhì)疑的同學(xué)。（4）我們組的展示完畢，其他組還有補(bǔ)充或質(zhì)疑嗎？謝謝大家的補(bǔ)充質(zhì)疑，我們會虛心接受的。（5）我們小組匯報完畢，謝謝大家！有請下一小組。下組上臺時先對前面的小組進(jìn)行熱情的鼓勵：大家好！我們是xx小組。剛才x小組的發(fā)言非常精彩，我們也不甘落后。我們匯報的是……11、組長或主持人小結(jié)時的話語指引第92頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六不少教師在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的操作過程中由于缺乏對合作學(xué)習(xí)精神實(shí)質(zhì)的準(zhǔn)確把握，實(shí)施過程呈現(xiàn)表面化、形式化、跟風(fēng)化，從而在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了偏差，影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量，削弱了教師開展合作教學(xué)的積極性。

小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的八大問題及對策第93頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六誤區(qū)之一：問題選擇不當(dāng)、討論次數(shù)過多對策：小組合作學(xué)習(xí)的問題要注意“五性”：1、針對性；2、啟發(fā)性；3、趣味性；4、開放性；5、探索性.一節(jié)課中合作學(xué)習(xí)的次數(shù)也不易過多，1～2次為易。次數(shù)太多，討論的主題就會分散，每次討論也只能蜻蜓點(diǎn)水、流于形式。第94頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六誤區(qū)之二：小組合作學(xué)習(xí)要求不明確。對策：

1、告知學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。告訴學(xué)生他們學(xué)會什么，他們必須掌握什么。教師要有耐心，向?qū)W生反復(fù)說明任務(wù)的內(nèi)容及操作程序；

2、將新信息與學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。為學(xué)生盡快地找到解決問題的切入口提供必要的幫助。

第95頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六誤區(qū)之三：教學(xué)中合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生不知道怎樣與他人進(jìn)行有效的互動。不能按分工的角色行事，學(xué)優(yōu)生你一句我一句，各自搶著說.

對策：

要開展有效的小組合作學(xué)習(xí)，小組成員要合理分工，做到各司其職，各付其責(zé)、各盡其能。只有當(dāng)學(xué)生明了自身的職責(zé)，才能順利地開展合作學(xué)習(xí)。第96頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六誤區(qū)之四：課堂一放就亂。

（在小組討論過程中，有的認(rèn)真研究，有的說笑打鬧，有的趁機(jī)搞小動作。教師按下葫蘆起來瓢，教師忙的滿頭大汗，課堂亂的一塌糊涂.）對策：1、監(jiān)督學(xué)生的行為；2、小組活動開展得非常順利時，教師應(yīng)給予及時的表揚(yáng)；3、小組討論的聲音比較大時；小組活動出現(xiàn)問題時；小組提前完成任務(wù)時；小組討論離開主題或討論一時受阻時，；教師要通過觀察、參與、巡視、指導(dǎo)等方式積極參與調(diào)控；4、教師是合作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者，合作學(xué)習(xí)的發(fā)動者、組織者、管理者，合作學(xué)習(xí)的顧問和參謀，也是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的評價者；第97頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六誤區(qū)之五：合作學(xué)習(xí)開始，學(xué)生進(jìn)入角色后，教師為急于完成預(yù)設(shè)教案的進(jìn)程，在學(xué)生意猶未盡時就終止合作。合作時間不夠，制約了合作學(xué)習(xí)的深入開展，使合作變成了“中看不中用”的花架子。

對策：小組合作要有時間的保證。沒有一定的時間，合作學(xué)習(xí)將會流于形式。在小組里，每個成員都必須，而且一定要擁有發(fā)言、補(bǔ)充、更正和辯論的頗為寬裕的時間，讓各種不同程度學(xué)生的智慧得到淋漓盡致的發(fā)揮。

第98頁，共108頁，2023年，2月20日，星期六誤區(qū)之六：學(xué)生沒有深思熟慮、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

（學(xué)生沒有經(jīng)過深思熟慮，匆忙展開討論，要么坐享其成，要么人云亦云，盲目隨從，對小組內(nèi)的不同見解根本無法提出真正意義上的贊同或反對，也無法做到吸取有效的成分修正自我觀點(diǎn)。這樣的合作學(xué)習(xí)不但解決不了疑難，反而在無意中剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，有悖于合作學(xué)習(xí)之真諦。）對策：獨(dú)立思考是小組合作學(xué)習(xí)的前提，在小組合作學(xué)習(xí)前一定要留有“空白”，讓每個小組成員進(jìn)行自主思考、自主探究、自主建構(gòu)，形成自己獨(dú)特的感受與想法，做好合作交流的物質(zhì)與精神的準(zhǔn)備，甚至用筆擬