高三語文單科個人復習計劃（21篇）

Word第第頁高三語文單科個人復習計劃（21篇）高三語文單科個人復習打算〔精選21篇〕

高三語文單科個人復習打算篇1

一、指導思想

根據(jù)新課標及考綱精神，結(jié)合我校同學實際，確定20--年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在詳細復習過程中，堅持同學作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注意力量、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

二、復習備考思路

1、仔細組織高考備考的教學討論，連續(xù)在復習策略、課堂教學、應試力量、信息整合等方面制造性地開展工作，通過高考團隊、組內(nèi)互研、校際溝通、出外培訓等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成果有較大突破，為總分提升多做奉獻。

2、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成果的全面提高奠定基礎。

3、抓好“目標同學”的增優(yōu)補差工作，為目標同學的順當上線做奉獻。

4、連續(xù)積累20--屆高三語文的備考閱歷，針對我校學情構(gòu)建適合本校特色的學案及復習備考模式。

5、進一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過學問模塊測試、?？?、聯(lián)考等形式引導同學準時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。

6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的復習穿插在整個復習階段。

7、作文復習。(穿插在兩個階段復習中，每兩周一次，力爭訓練材料為當下熱議大事)

三、重點工作及措施

1、系統(tǒng)復習教學工作

(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制。該模塊復習第一輪以課本為主全面落實，其次輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句，第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好學問的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術+朗讀模式，要求同學早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成果。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓學問與方法的梳理，抓好學問的敏捷遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。

(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，尤其要求同學關注社會，關注生活，關注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。

2、創(chuàng)設適合同學進展的復習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復習的同時著眼廣西高考動態(tài)，討論全國課標卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。

3、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個復習模塊練習試題的搜集工作落實到個人，并通過備課組把關來優(yōu)化資料的整合，突出效果。

四、常規(guī)工作及措施

1、備課

(1)仔細討論考綱、考試說明、20--年廣西高考備考指導和教材，仔細討論學情，深化備課，充分利用第一、高考資源網(wǎng)等網(wǎng)絡資源，發(fā)揮備課組的集體力氣，保證備課質(zhì)量。

(2)充分依據(jù)同學實際實行有效教法，保證課堂上讓同學主動動起來。

(3)仔細設計每節(jié)課復習內(nèi)容，細心設計學案及配套習題，保證試題的精和優(yōu)，做好學問點匯總練習和錯題反饋練習。

(4)切實做好語文專題訓練的設計，針對同學弱點突出強化習題。

(5)堅持抓學問的結(jié)合點，注意理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。

(6)以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，針對我校同學不會主動學習語文的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校同學的的試題，讓同學通過考試熟悉到自己的優(yōu)、缺點，老師做到心中有數(shù)，復習有的放矢。

(7)結(jié)合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復習備考質(zhì)量。

2、授課

原則：一切圍繞同學，讓每一個同學動起來，讓每一個同學落實扎實、練習有效、高效備考、提升自我。

(1)力爭做到從本班同學實際需要動身，實行最適合自己同學的方式授課。面對全體同學，實行分層提問做題，努力做好“促尖、轉(zhuǎn)中、補差”。

(2)狠抓學問點落實，針對同學簡單錯的問題，反復抓，抓反復。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考學問。

(3)嚴格課堂紀律，優(yōu)化復習環(huán)境，保證每一個同學能仔細學習、練習，創(chuàng)設高考備考的良好氣氛。

3、作業(yè)

(1)仔細布置作業(yè)，突出復習重點和學問整理。

(2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復習效果。

(3)各班結(jié)合實際，分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)、補差、轉(zhuǎn)中。

(4)留意作業(yè)時間，做到既不讓同學沒事做，又不能整體失衡。

4、輔導

(1)分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點。并借助全?？平M團隊力氣，做好尖子生的培優(yōu)工作。

(2)課下個別輔導同學，明察每個同學學問的把握狀況，針對試驗班尖子生設計輔導習題和輔導方案。對同學有提高成果的方法、操作措施，不同時期成果預報，并跟蹤落實。

5、閱讀寫作

(1)上好每兩周一次的寫作課，要求同學做好堂上作文，針對我校同學作文水平薄弱，尤其是新消失的任務驅(qū)動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎等級和進展等級兩部分訓練。清楚三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分同學高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導。

(2)每周給同學一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考總分作文、《日報時評文章》《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

(3)印發(fā)20--、20--日報的時事評論文章，增加同學作文觀點的時效性、現(xiàn)場感。

(4)作文講評(重點班爭取可以面批)，以不同同學的作文為例，閱讀并商量，商量增分措施，為不同分值的作文升格，讓同學清楚什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數(shù)。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考總分作文，指導同學觀賞學習寫作感悟，并形成規(guī)律。

6、抓同學習慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改良不良復習行為，提示勤做筆記;檢查落實復習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查學問點的把握狀況。

針對考試中消失的問題，進行規(guī)范答題指導，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂肯定美麗，但求務必工整。

五、基本要求

1、加強合作，做到六個統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學支配。③統(tǒng)一教學內(nèi)容。④統(tǒng)一教學方法。⑤統(tǒng)一教學時間。⑥統(tǒng)一教學檢測。

2、留意同學的書寫和答題規(guī)范;強調(diào)同學多讀書勤看報，多了解時代信息、準時把握時代脈搏、為高考寫作積累新奇素材。

3、親密關注20--年廣西高考信息。充分了解高考動態(tài);主動參與省市區(qū)各項教研活動，開展不同形式的備考信息溝通活動，注意校際交往，最大限度的獵取有用信息來提升我校語文復習質(zhì)量。

高三語文單科個人復習打算篇2

一、指導思想

根據(jù)新課標及考綱精神，結(jié)合我校同學實際，確定20__年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在詳細復習過程中，堅持同學作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注意力量、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

二、復習備考思路

1、仔細組織高考備考的教學討論，連續(xù)在復習策略、課堂教學、應試力量、信息整合等方面制造性地開展工作，通過高考團隊、組內(nèi)互研、校際溝通、出外培訓等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成果有較大突破，為總分提升多做奉獻。

2、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成果的全面提高奠定基礎。

3、抓好“目標同學”的增優(yōu)補差工作，為目標同學的順當上線做奉獻。

4、連續(xù)積累20__屆高三語文的備考閱歷，針對我校學情構(gòu)建適合我校特色的學案及復習備考模式。

5、進一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過學問模塊測試、?？?、聯(lián)考等形式引導同學準時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。

6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的復習穿插在整個復習階段。

7、作文復習。(穿插在兩個階段復習中，每兩周一次，力爭訓練材料為當下熱議大事)

三、重點工作及措施

1、系統(tǒng)復習教學工作

(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制。該模塊復習第一輪以課本為主全面落實，其次輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句，第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好學問的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術+朗讀模式，要求同學早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成果。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓學問與方法的梳理，抓好學問的敏捷遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做，做好。

(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，尤其要求同學關注社會，關注生活，關注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。

2、創(chuàng)設適合同學進展的復習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復習的同時著眼廣西高考動態(tài)，討論全國課標卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。

3、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個復習模塊練習試題的搜集工作落實到個人，并通過備課組把關來優(yōu)化資料的整合，突出效果。

四、常規(guī)工作及措施

1、備課

(1)仔細討論考綱、考試說明、20__年廣西高考備考指導和教材，仔細討論學情，深化備課，充分利用第一、高考資源網(wǎng)等網(wǎng)絡資源，發(fā)揮備課組的集體力氣，保證備課質(zhì)量。

(2)充分依據(jù)同學實際實行有效教法，保證課堂上讓同學主動動起來。

(3)仔細設計每節(jié)課復習內(nèi)容，細心設計學案及配套習題，保證試題的精和優(yōu)，做好學問點匯總練習和錯題反饋練習。

(4)切實做好語文專題訓練的設計，針對同學弱點突出強化習題。

(5)堅持抓學問的結(jié)合點，注意理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。

(6)以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，針對我校同學不會主動學習語文的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校同學的的試題，讓同學通過考試熟悉到自己的優(yōu)、缺點，老師做到心中有數(shù)，復習有的放矢。

(7)結(jié)合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等，利用多媒體手段，提升復習備考質(zhì)量。

2、授課

原則：一切圍繞同學，讓每一個同學動起來，讓每一個同學落實扎實、練習有效、高效備考、提升自我。

(1)力爭做到從本班同學實際需要動身，實行最適合自己同學的方式授課。面對全體同學，實行分層提問做題，努力做好“促尖、轉(zhuǎn)中、補差”。

(2)狠抓學問點落實，針對同學簡單錯的問題，反復抓，抓反復。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考學問。

(3)嚴格課堂紀律，優(yōu)化復習環(huán)境，保證每一個同學能仔細學習、練習，創(chuàng)設高考備考的良好氣氛。

3、作業(yè)

(1)仔細布置作業(yè)，突出復習重點和學問整理。

(2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復習效果。

(3)各班結(jié)合實際，分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)、補差、轉(zhuǎn)中。

(4)留意作業(yè)時間，做到既不讓同學沒事做，又不能整體失衡。

4、輔導

(1)分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點。并借助全校科組團隊力氣，做好尖子生的培優(yōu)工作。

(2)課下個別輔導同學，明察每個同學學問的把握狀況，針對試驗班尖子生設計輔導習題和輔導方案。對同學有提高成果的方法、操作措施，不同時期成果預報，并跟蹤落實。

5、閱讀寫作

(1)上好每兩周一次的寫作課，要求同學做好堂上作文，針對我校同學作文水平薄弱，尤其是新消失的任務驅(qū)動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎等級和進展等級兩部分訓練。清楚三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分同學高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導。

(2)每周給同學一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考總分作文、《人民日報時評》《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

(3)印發(fā)20__、20__年人民日報的時事評論，增加同學作文觀點的時效性、現(xiàn)場感。

(4)作文講評(重點班爭取可以面批)，以不同同學的作文為例，閱讀并商量，商量增分措施，為不同分值的作文升格，讓同學清楚什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數(shù)。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考總分作文，指導全體同學觀賞學習寫作感悟，并形成規(guī)律。

6、抓同學習慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改良不良復習行為，提示勤做筆記;檢查落實復習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查學問點的把握狀況。

針對考試中消失的問題，進行規(guī)范答題指導，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂肯定美麗，但求務必工整。

五、基本要求

1、加強合作，做到六個統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學支配。③統(tǒng)一教學內(nèi)容。④統(tǒng)一教學方法。⑤統(tǒng)一教學時間。⑥統(tǒng)一教學檢測。

2、留意同學的書寫和答題規(guī)范;強調(diào)同學多讀書勤看報，多了解時代信息、準時把握時代脈搏、為高考寫作積累新奇素材。

3、親密關注20__年廣西高考信息。充分了解高考動態(tài);主動參與省市區(qū)各項教研活動，開展不同形式的備考信息溝通活動，注意校際交往，最大限度的獵取有用信息來提升我校語文復習質(zhì)量。

第一輪第一階段進度支配

利用會考契機進行課本復習時間支配(高二下學期已完成)

時間

教學內(nèi)容

課時支配

備注

5.9-5.13

必修1

5

1周(含文言學問整合訓練)

5.16-5.21

必修2

5

1周(含作文訓練一次)

5.23-5.28

必修3

5

1周(含文言學問整合訓練)

5.30-6.3

必修4

5

1周(作文訓練一次)

6.6-6.10

必修5

3

1周

6.13-6.18

古代詩歌散文選讀

5

1周(文言學問整合訓練及名句背誦默寫訓練)

6.20-6.24

先秦諸子散文選讀

5

1周(含作文訓練一次)

各學問點考點復習時間支配如下：

時間

復習內(nèi)容

課時支配

備注

7.18-7.23

閱讀一般論述類

5

專題訓練

7.23-7.28

古代詩文閱讀

5

作文訓練

7.28-8.8

加強規(guī)范化答題模式訓練

9

專題訓練

8.8-8.12

閱讀淺易的文言文

總結(jié)文言基礎學問

斷句

5

專題訓練

8.12-8.16

5

作文訓練

8.16-8.20

2

專題訓練

8.20-8.24

語意連貫題型

5

專題訓練、第一次月考

8.24-9.1

正確使用標點和詞語

5

專題訓練

9.1-9.4

成語使用(包括熟語)

列舉500個常考常見成語

5

作文訓練

9.4-9.10

5

專題訓練(每天要求識記五個成語)

9.10-9.14

病句修改(包括辨析和修改兩部分)

5

作文訓練

9.14-9.20

7

專題訓練

9.20-9.25

擴展語句

變換句式

5

作文訓練

9.25-9.30

5

專題訓練(其次次月考)

10.5-10.10

壓縮語段

5

作文訓練

10.10-10.20

選用、仿用

圖文轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新題型

10

專題訓練

10.21-10.25

正確使用修辭

5

作文訓練

10.25-11.1

語言運用

各應用文文體、寫作格式

5

專題訓練(第三次月考)

11.2-11.10

8

作文訓練

11.11-11.16

文學類文本閱讀(小說、散文、戲劇)以及規(guī)范答題模式

5

專題訓練

11.16-11.21

5

作文訓練

11.21-11.25

5

專題訓練

11.26-12.1

5

作文訓練(第四次月考)

12.2-12.6

有用類文本閱讀(人物傳記、新聞、信息、報道)

5

專題訓練

12.7-12.12

5

專題訓練

12.13-12.18

5

作文訓練

12.19-12.25

5

專題訓練(第五次月考)

注：寫作訓練穿插其中，每兩周一次，專題訓練不占常規(guī)教學時間，可利用課外或周末補課時間。以近五年高考全國卷、20__年各省市模塊檢測、月考、?？季碓囶}檢測同學對學問點的把握狀況。

第一輪其次階段進度支配：

專題

時間

課時

備注

古詩文閱讀

2周

10

穿插10-12套檢測卷針對同學復習狀況對學問點的把握狀況進行查漏補缺。

語言文字運用

1周

5

文學類文本閱讀

1周

5

有用類文本閱讀

2周

10

寫作

2周

10

注：第一輪其次階復習止于20__年3月。

其次輪復習打算：

時間

復習內(nèi)容

課時

備注

3月1日

—3月30日

①古文現(xiàn)代文閱讀——著重閱讀古文與現(xiàn)代文。

②寫作——可依據(jù)往年寫作真題進行訓練，主要培育個人的寫作風格和手感，找到最適合自己的方式，要留意針對不同命題方式都要有所訓練。

③做模擬題。

④高考大綱——關注20__年的高考大綱有哪些學問點和考點的改變，對自己后期的復習打算進行相應調(diào)整。

①寫作和模擬訓練

4月1日

—4月15日

高三語文其次輪復習

復習方法：

①查缺補漏，信任通過第一輪復習，考生已經(jīng)對自己的學問弱項有了肯定的了解，要對錯點集中分析，專項突破，做到無明顯漏洞。

②整理錯題集，常?？闯ｅe題。

③做綜合模擬卷，培育答題感覺并依據(jù)個人特點合理安排答題時間。

④在不斷的模擬訓練中肯定要抓住各類題型的答題規(guī)律和技巧。

①寫作和模擬訓練

4月16日

—5月15日

①考試大綱——研讀考綱，它是高考命題的根據(jù)。

②模擬題和錯題本——記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補缺。

③寫作——多看優(yōu)秀范文，營造作文亮點。

④每天堅持做選擇題，保持語感。

①搜集當下熱議話題，組織高考素材。

5月16日—5月29日

①真題和名校模擬題。

②錯題本。

③預備高考作文素材。

④每天堅持做選擇題，保持語感。

①搜集當下熱議話題，預報高考作文方向。

高三語文單科個人復習打算篇3

為迎接20--年高考，實現(xiàn)高考預期目標，結(jié)合本屆高三班級詳細狀況，本著“仔細落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《考試大綱》的精神，全面提高同學語文素養(yǎng)”的原則，以“注意積累，夯實基礎，放慢進度，細處入手”為復習理念，力求做到指導有針對性，訓練有實效性，復習有整體性，特擬訂以下打算：

一、基本狀況

高三班級現(xiàn)有15個教學班(除過4個補習班)，整體而言，語文基礎差，尾巴大，優(yōu)秀生不夠突出，同學學習語文的愛好不高。通過上學期期末測試(高考模擬試題)，全班級語文平均成果約78分，及格率約占50%，優(yōu)秀率約占12%;重點班平均成果約89分，及格率約占80%，優(yōu)秀率約占40%。最高成果118分，最低成果36分。

從失分率來看，同學的基礎學問(成語、語病、默寫)把握得還不夠扎實，失分較多;現(xiàn)代文閱讀抓不住要領，找不到切入點;文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩鑒賞失分較大，同學面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地仿照，這樣很簡單失分。作文，雖然一般狀況拉分不會很大，但假如偏題，也會失分很大;要沖擊高分層，沒有起色,從目前狀況分析，由于缺少材料作文的訓練，往往不能精確地審題立意，沒有事例的積累，泛泛而談，寫作沒有深度。

二、復習的詳細措施

第一輪復習，每個點要訓練到位。對成語、語病等基礎學問，要通過肯定量的訓練，去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。

仿寫、擴寫和縮寫，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應著重訓練對題意仔細分析，對原材料認真揣摩，總結(jié)一些解題技巧，然后慎重下筆，輕松得分。

詩歌鑒賞從兩方面去訓練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。

文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特別句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

現(xiàn)代文閱讀，應著重訓練對文章信息的提煉及依據(jù)所知信息進行推論，應著重訓練同學在總體把握文章大意的基礎上，理解的寫作意圖和文章的表達技巧。

文學類文本閱讀與有用類文本閱讀，主要讓同學把握題型，總結(jié)答題技巧，規(guī)范語言，通過反復訓練，提高各種力量。老師應精選試題，對癥下藥。

作文訓練分散穿插在其它學問點的復習過程中進行。每兩周寫一篇作文，并作講評。作文的訓練準備分兩步走。第一步，面對全體同學，著重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記斜文，要通過詳細的人或詳細的事去點題，演繹主題。寫談論文，要明確地擺出觀點，層層深化地去論證。當然也可鼓舞同學去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新。在寫作時留意文題的擬定，開頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分(42——45分)。其次步，對一些沖擊高分層的同學，要求他們在此基礎上增設文章的亮點，以求獲得進展等級的高分。文章的亮點，可以是新奇的構(gòu)思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟談論。這樣力求一部分同學能過50分。

三、時間支配

語文復習分為三輪：第一輪(20--.9.3—20--.2)重在全面復習，夯實基礎;其次輪(20--.3—20--.4.15)緊扣重點復習，查漏補缺;第三輪(20--.4.16—20--.6)重在強化訓練，提高實戰(zhàn)力量。

第一輪復習

1.按考試說明，重點復習熟語、病句、語言表達等專題的練習講評。

2.以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、現(xiàn)代文閱讀、散文(短小說)閱讀、傳記(新聞)閱讀四個專題為重點，總結(jié)答題技巧，提高應試力量。

3.默寫專項方面，每天早讀有針對性的練習，老師要催促指導。作文兩周一次，主要訓練材料作文，文體不限，每次最好解決一個問題。

4.用好資料《語文導學教程》，不能過于依靠資料，老師博選，同學精練，嚴格根據(jù)考點要求，狠抓落實，努力抓好各個考點，不貪多求快，力求一步一個腳印，逐一達標。

其次輪復習

在第一輪復習的基礎上，查漏補缺，緊扣重點復習。精選試題，做幾套綜合、模擬試題，穩(wěn)固或檢測專項的把握狀況，加強“回頭看”，有針對性地彌長補短，提高正確系數(shù)。

第三輪復習

重在強化訓練，提高實戰(zhàn)力量。

⑴以綜合練習為主，加強資料的選用。

⑵依據(jù)模擬和我校狀況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。

⑶考試大綱的重點內(nèi)容強化復習訓練。

⑷考前應試技巧指導。

四、復習備考的幾點設想：

1、注意備考討論

要討論《高中新課程標準》和《考試說明》，尤其要討論《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對比，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調(diào)整總復習的訓練思路。

老師要討論近三年的全國省市的高考題，分析試題，查找規(guī)律，總結(jié)教法學法，讓同學學習也有個明確目標，知已知彼。

2、強化備課組的合作意識

做到精誠團結(jié)，資源共享。在備課組中充分發(fā)揮有閱歷老師的帶頭作用，備課組要做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學支配，統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一教學方法，統(tǒng)一教學時間，統(tǒng)一教學檢測。每周一次集體備課，討論復習備考發(fā)覺的新問題，溝通復習備考閱歷。

3、關注高考信息

充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并擅長搜尋各種高考網(wǎng)絡信息;主動參與省市區(qū)各項高考研討活動，開展不同形式的備考信息溝通活動;注意老師之間的溝通，最大限度的獵取有用信息以指導備考工作。

4、落實培優(yōu)補差

針對語文學科的偏科現(xiàn)象，老師要擅長分析同學的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺，對癥下藥，采納不同的形式進行輔導。每班針對5名左右的同學集中輔導，一周至少一次。布置有針對性的作業(yè)，逐步使同學一步一個臺級，彌補語文偏科的缺陷。落實培優(yōu)的主要有三種對象：一是語文基礎較好的同學(主要是提升水平)，二是本一、本二預報線上的臨界同學，三是對語文同學缺乏信念的困難生。

5、加強月考制度

落實我?！叭濉狈桨福瑖栏衤男小霸驴肌敝贫?，每月一次語文檢測。在命題、閱卷、反饋、總結(jié)上求細、做實。充分發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，主動發(fā)揚備課組的溝通合作精神。

6、講究復習方法

復習學問重要，復習方法更重要;師生要常常歸納各個學問點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓同學自己練，自己講答題的思路，自己相互評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，把握答題的規(guī)律，以不變應萬變。

7、培育良好習慣

培育制定打算的習慣。教會同學自己制定語文學習的打算，科學支配，務必保證每天均有肯定量的復習時間。培育書寫工整規(guī)范的習慣。要求同學在考試答題時力求字體工整，筆畫清楚。培育讀書看報的習慣。引導同學通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新奇血液。培育勤于練筆的習慣。確保每周寫一篇大作文，另外養(yǎng)成摘錄的習慣。

附：學習方法

集中力氣攻克薄弱環(huán)節(jié)

1、復讀生區(qū)分于高三，應集中于薄弱科目。

(1)復讀生通過已參與的高考知道了自己的強項和弱項。提高弱勢科目的分數(shù)是主要課題。弱項是因長期不重視或感到難學而產(chǎn)生的科目，必需實行堅決有力的措施加以大幅提高。提高弱項是復讀勝利的關鍵因素，所以從復讀開頭就要給弱勢科目多安排時間。

(2)薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分數(shù)的“金礦”。永久的拉分科目——數(shù)學就是投入精力即會漲分的科目。

2、成果要在較短期內(nèi)獲得較大提高。

長時間的漸漸提高對大多數(shù)科目沒有必要，且消磨銳氣。要在肯定時間段內(nèi)刻苦投入，在成果開頭提升時加把勁兒，爭取在較短時間內(nèi)大幅提高成果。

3、成果提高用四大件——精華教育學習階段論

高三語文單科個人復習打算篇4

又是一年高考日，又是一年收獲時。20--年高考復習備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20--屆語文復習備考任務，全面促進我校20--年高考語文成果的提高，進一步提高同學語文素養(yǎng)，特制訂本打算。

一、指導思想:根據(jù)新課標及考綱精神，結(jié)合我校同學實際，確定20--年復習備考的基本原則是:基礎第一，效率至上。在詳細復習過程中，堅持同學作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注意力量、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

二、復習備考思路

1.仔細組織高考備考的教學討論，連續(xù)在復習策略、課堂教學、應試力量、信息整合等方面制造性地開展工作，通過組內(nèi)互研、校際溝通、出外培訓等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成果有較大突破，為總分提升多做奉獻。

2、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成果的全面提高奠定基礎。

3、抓好“目標同學”的補差工作，為目標同學的順當上線做奉獻。

4.連續(xù)積累陜西五年語文備考閱歷，針對我校學情構(gòu)建適合我校特色的學案及復習備考模式。

5、進一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過學段測試、?？?、聯(lián)考等形式引導同學準時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。

三、備考時間支配

(1)高三語文復習分為三輪:

第一輪(20--.5-20--.1月中旬)重在全面復習，夯實基礎。(穿插12套20--年高考試題訓練)

其次輪(20--.1月下旬-20--.3)重在專題復習，查漏補缺。(結(jié)合--套測試題訓練)

第三輪(20--.4-20--.5)重在綜合訓練，提高實戰(zhàn)力量。(配套16套沖刺卷)

第一輪復習對課本進行全面的學問梳理，關心同學將課本學問納入復習備考學問體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復習的關鍵是落實，基礎訓練點點落實，結(jié)合課本和編制適合同學實際的學案，逐步提升同學力量。每復習完一個學問點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力氣，仔細編寫。第一輪復習期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實并檢查復習效果。還要特殊留意對不同層次的同學的分層指導，避開“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

這一輪復習要講練結(jié)合，防止對課本學問的簡潔重復。在構(gòu)建學科學問體系的同時，兼顧力量滲透?！爸v”要突出重點，抓住關鍵，突破難點;“練”要講求效果，通過“練”來提高力量。

(2)、為保證語文復習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復習時間支配表如下:

第一階段:20--年5月--20--年6月下旬，回來課本，夯實基礎。

其次階段:20--年6月下旬--20--年11月上旬，現(xiàn)代文(論述文及說明文)復習。

第三階段:20--年11月上旬--20--年12月上旬，語言運用與表達復習。

第四階段:20--年12月上旬--20--年1月上旬，文學作品及有用類文本閱讀復習。

作文復習(穿插在四個階段復習中，每兩周一次)。

五、重點工作及措施

1、系統(tǒng)復習教學工作

(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制，第一輪以課本為主全面落實，其次輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句。第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好學問的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成果。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓學問與方法的梳理，抓好學問的敏捷遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。

(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成果。

2、創(chuàng)設適合同學進展的復習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復習的同時著眼陜西高考動態(tài)，討論課標卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。

3、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式，并通過互研組把關來優(yōu)化資料的整合，突出效果。

六、常規(guī)工作及措施

1、備課

(1)仔細討論考綱、考試說明、陜西省高考備考指導和教材，仔細討論學情，深化備課，充分利用第一等網(wǎng)絡資源，發(fā)揮互研組的集體力氣，保證備課質(zhì)量。

(2)充分依據(jù)同學實際實行有效教法，保證課堂上讓同學主動動起來。

(3)仔細設計每節(jié)課復習內(nèi)容，細心設計學案及配套習題，保證試題的本土化，爭取自主習題，做好學問點匯總練習和錯題反饋練習。

(4)切實做好語文專題訓練的設計，針對同學弱點突出強化習題。

(5)堅持抓學問的結(jié)合點，注意理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。

(6)以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校同學懶散、不會主動學習的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校同學的陜西地區(qū)的試題，讓同學通過考試熟悉到自己的優(yōu)、缺點，老師做到心中有數(shù)，復習有的放矢。

(7)結(jié)合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復習備考質(zhì)量。

2、授課

原則:一切圍繞同學，讓每一個同學動起來，讓每一個同學落實扎實、練習有效、高效備考、提升自我。

(1)力爭做到從同學實際需要動身，實行最適合自己同學的方式授課。面對全體同學，實行分層提問做題，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補差”。

(2)狠抓學問點落實，針對同學簡單錯的問題，反復抓，抓反復。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考學問。

(3)嚴格課堂紀律，優(yōu)化復習環(huán)境，保證每一個同學能仔細學習、練習，創(chuàng)設高考備考的良好氣氛。

3、作業(yè)

(1)仔細布置作業(yè)，突出復習重點和學問整理。

(2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復習效果。

(3)分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中。

(4)留意作業(yè)時間，做到既不讓同學沒事做，又不能整體失衡。

4、輔導

(1)分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點。并借助全校力氣，做好同學的培優(yōu)工作。

(2)課下個別輔導同學，明察每個同學學問的把握狀況，針對不同同學設計輔導習題和輔導方案，對同學有提高成果的方法、操作措施，不同時期成果預報，并跟蹤落實。

(3)對藝術體育類同學加強文化專題訓練和力量訓練，根據(jù)學校支配，從同學學情動身，系統(tǒng)復習與專題復習結(jié)合，仔細落實每一個學問點。

5.閱讀寫作

(1)上好每兩周一次的寫作課，要求同學做好堂上作文，針對我校同學作文力量低，表達不很流暢的特點，進行作文基礎等級和進展等級兩部分分別訓練，清楚三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分同學高考中拿到基本分，優(yōu)秀同學專人、定文體輔導。

(2)每周給同學一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為:高考總分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

(3)印發(fā)20--、20--感動中國十大杰出人物的材料，增加同學作文素材的時效性，貼近生活。

(4)作文講評，以不同同學的作文為例，閱讀并商量，商量增分措施，為不同分值的作文升格，讓同學清楚什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數(shù)。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考總分作文，指導全體同學觀賞學習寫作感悟，并形成規(guī)律。

6、抓同學習慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改良不良復習行為，提示勤做筆記;檢查落實復習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查學問點的把握狀況。

高三語文單科個人復習打算篇5

一、指導思想

仔細落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深化討論和領悟新課程語文學科課程標準，做好與新課程的連接，最終到達全面提高同學的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

二、教學措施及方法

(1)強化積累，夯實基礎

語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培育語感的基本方法，語文高考必需重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習外，每天宜再支配15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀打算。誦讀的內(nèi)容，可參見以下這些。

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。到達會背誦，會翻譯，會解詞。

②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩詞曲。到達會背誦，會默寫，在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推舉的篇目延長。

③誦讀字、詞(包括熟語)。一是教材上簡單讀錯的字、詞;二是教材中的幾個“附錄”的內(nèi)容。

④時文美文。自選和由老師推舉一些報刊上的最新時文，通過誦讀，吸取思想精華，領悟?qū)懽骷记?，積累語言材料。

⑤近幾年的高考總分作文。特殊留意與自己喜愛的文體相同的文章，積累語言素材，把握考場作文的一般寫作規(guī)律。

練習一般支配兩個內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

⑵考點訓練，實現(xiàn)突破

考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必需以“考試大綱”為根據(jù)，把握方法，逐步推動，穩(wěn)固學問，擴大視野，提升力量。

1、字音、字形——積累中強化辨析(辨音、辨形、辨義)。

2、詞語(包括熟語)——突出實際運用力量。

3、標點符號——關注常見錯誤。

4、語言運用——按照規(guī)范操作。

5、古文閱讀——突出四個重點：

①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞)，奇妙推斷詳細語境中的詞義。

②虛詞——突出重點(18個虛詞)，辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主，避開誤區(qū)。

④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復習，要留意五個聯(lián)系：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實詞意義的理解與辨析特別句式聯(lián)系起來;③把理解文句與把握詞類活用及特別句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

6、古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。

7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求，依文作答。

8、作文——打造文體強勢，突出文章亮點。

突出兩種文體(記敘文，談論文)，強化三種表達方式(記敘、描寫、談論)，在標題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛，設計亮點。

⑶自由閱讀，開闊視野

連續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課?！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環(huán)節(jié)，要利用好?！白杂砷喿x”不能搞“放羊式”，老師要加以指導，常常給同學推舉優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導，如商量，評議，寫讀書筆記等。

(1)閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬學問面，增大學問容量。

(2)閱讀方式：

速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料，依據(jù)要求寫心得，當堂收回，當堂批改。

掃瞄，捕獲有益信息。掃瞄是提取信息的有效手段，要求同學掃瞄時，肯定要留意記筆記。

精讀，討論布局章法。特殊是對于典范文章，要從析立意入手，討論結(jié)構(gòu)布局。

⑷常抓作文，注意系統(tǒng)

要化極大的精力和時間，專心經(jīng)營好“作文餐廳”。作文教學要突出落實各種基礎文體的要求和訓練，要將語言出彩貫串于平常教學，同時要做到

(1)長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓練相結(jié)合);

(2)文與綱結(jié)合(成篇訓練與擬提綱相結(jié)合);

(3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);

(4)練與評結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。同學互評，老師點評)。

詳細做法：

①備好兩大“菜系”，突出特色品種。

考慮到作文訓練的各個方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、談論文。在此基礎上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平常訓練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避開籠而統(tǒng)之地要同學寫“話題作文”。

②留意積累素材，豐富寫作倉庫。

鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區(qū)分度的一個重要因素，平常要教育同學積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。

③大、小作文結(jié)合，提高進展等級。

除考試時的作文仔細對待以外，教育同學堅持練筆，養(yǎng)成寫周記、日記的習慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。

注意寫作技巧，討論考綱對作文的要求，在進展等級上下夠工夫。

初步擬定：1——8周支配記敘性文章的訓練。記敘文側(cè)重訓練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周支配談論文的訓練。19——25周支配材料作文、話題作文的訓練。26——28周支配審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓練。29周——考前，支配擬寫提綱的訓練。當然，視狀況，也可交叉進行。

⑸作業(yè)、考試，加強落實

堅決貫徹學校和班級組對高三班級提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達力量。對同學作業(yè)爭取做到精批細改，并盡可能地對生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作，力求讓同學“考一次，長一智”。

三、高三班級語文第一輪教學進度打算

高三語文單科個人復習打算篇6

一、復習目標

1、主動復習穩(wěn)固本冊要求學會的160個生字，會認的70個生字;能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、主動復習本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較深厚的愛好，經(jīng)過閱讀訓練，進一步把握理解、抓住課文主要資料，體會文章所要表達的思想感情，把握一些讀書方法，培育閱讀本領，受到情感的熏陶。

3、能主動進取地與別人進行交際，能仔細耐煩地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，商量溝通能講清晰自我的意思。

4、主動參加習作訓練，彌補平常習作的缺乏，能寫出資料詳細、有必需條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。

5、進取主動地參加語文實踐活動，以到達課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。

二、復習資料

1、識字、寫字

(1)聽寫;

(2)看拼音寫字、寫詞;

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

2、閱讀

語言積累

(1)形近字、同音字、多音字組詞;

(2)背誦指定和自我喜愛的資料;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自我喜愛的詞句);

(4)按課文資料或積累運用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)按要求寫詞語;

(9)造句等。

語言感悟

(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;

(2)按要求找出相關的詞句、回答下列問題;

(3)理清課文的表達挨次;

(4)領悟句子的表達特點;

(5)理解、抓住課文的主要資料，體會表達的思想感情;

(6)學會提出有思索價值的問題;

(7)聯(lián)系生活實際談感受等。

3、習作

復習寫自我熟識的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;

復習寫想象作文，能把想象的資料寫詳細。

三、詳細資料及分工

團體備課部分

成語分類積累，春聯(lián)、名言警句，古詩分類積累

修改病句、照樣貌把句子補充完好

課內(nèi)閱讀抓住重要段落和文章中心復習即可。

課外閱讀復習重點是對語言的積累、感悟和運用。

作文審題選材訓練習作部分的復習要留意引導同學經(jīng)過回憶、反思本學期的習作情景，針對薄弱環(huán)節(jié)，進取實行相應措施補缺補漏。老師應就存在的共性問題及習作的基本要求(如資料詳細、感情真實等)多作指導，提高習作水平。

高三語文單科個人復習打算篇7

高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)學問相關的部分較少。但許多同學往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復習中對于課內(nèi)學問不夠重視。但事實上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)學問的課外遷移”，即把課內(nèi)學到的學問以“非課文”的形式考察出來。因此，課內(nèi)學問的歸納和落實也是復習的要點所在。

在復習中，同學們要留意將曾經(jīng)松散學習的課內(nèi)學問點納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實清晰每一個學問點在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)學問;再比方，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟識的生疏作品，或者是熟識流派中的生疏人(比方用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。事實上，高考語文對我們的要求，無非是“學以致用”四個字而已。

課外學問以積累閱讀閱歷和寫作素材為主

除了單純的課內(nèi)復習外，同學們也不能遺忘必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學科的范疇的。在狹義的“學習”之余，大家也必需撥出肯定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內(nèi)復習部分，是無法應付高考語文閱讀延長題和作文考察的要求的。

閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對于文學性較強的文章，應當主要以訓練現(xiàn)代文閱讀力量為主，去捕獲思路、寫作手法，嘗試理解其立意;對于時事新聞等消息性的文字，則要本著啟發(fā)思索、引發(fā)談論和積累作文素材的目的去進行，這樣，在作文中才有“聯(lián)系實際，深化思索”的余地和充實的內(nèi)容儲備。

高三語文一輪復習策略

1、理清學問系統(tǒng)。

這有利于同學們明確復習的目標，從而形成學問網(wǎng)絡，并在答題時更好的查找解題根據(jù)。語文學問的大系統(tǒng)包括語音學問系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句學問系統(tǒng)、修辭學問系統(tǒng)、標點學問系統(tǒng)、現(xiàn)代文體學問系統(tǒng)、寫作學問系統(tǒng)和文言文學問系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個語文學問點的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復習時要有意地將所復習的學問點和其所屬的學問系統(tǒng)聯(lián)系起來。

2、要注意利用教材。

由于教材是教學的根據(jù)，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學常識等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而對教材加以熟識也有利于同學對學問的積累和力量的培育。

3、要明確語文學科的特點，調(diào)整心態(tài)。

語文不同于其它學科，成果的提高需要長時間的堅持。這就要求同學要調(diào)整好學習的心態(tài)，不能由于短期內(nèi)成果沒有提高而放棄。只要依據(jù)老師的要求，學習時多加些細心和耐煩，成果的提高就會指日可待。

我推舉：高三低谷時期怎么調(diào)整心態(tài)調(diào)整心態(tài)的竅門

4、語文考試主要包括基礎學問、古代詩文、現(xiàn)代文閱讀和寫作四個考點。

要依據(jù)不同的題型做專項訓練，這種訓練更加有針對性，可以通過肯定時間的訓練更堅固的把握這一學問點的解題思路和方法，然后再進行整合練習，這樣做會事半功倍。

高三語文復習的重點是什么

高三語文的復習也是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié).此外,積累則是高三語文不行或缺的一個重要部分.高三語文的閱讀,作文等等,都和平常的積累有著不行磨滅的關系.下面就讓我們來看看高三語文中積累的重要性,以及高三語文的復習方法.

語文考試范圍極廣,不行能一蹴而就.同學們肯定要科學支配,做到點滴積累,分散復習.應當把考試內(nèi)容分散到每一天中.比方背誦詩詞名句,利用零碎時間.像晨讀、餐前餐后、睡前等.另外,建議預備兩個本子.一個是作文素材積累本,一個是基礎學問摘錄本.在平常做練習時,或在聽老師講課時,一遇到自己不曾把握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)分法、標點用法、病句識別法等都隨時記錄,且時常翻閱,熟記于心,這方法如能堅持半年,定可提高高考中選擇題的得分.

高三語文單科個人復習打算篇8

在接下來的一年中，我將和同學們一起克服種種困難，力爭在高考中取得好成果。以下是我個人的工作打算支配。

一、上學期考試總體狀況分析

(1)同學們沒有構(gòu)建完好的學問體系;

(2)基礎學問把握不夠;

(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

二、主要教學內(nèi)容打算支配

(1)完成高中語文教材第五冊教學及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培育同學獨立思索的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，進展同學獨特，培育語言綜合力量。

(2)組織并完成高三語文第一輪復習。

三、詳細教學措施

(1)基于學情分析和教學打算的支配，我預備深化備課，依據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達力量，對同學作文爭取做到精批細改，并盡可能地對同學進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導工作。力求讓同學考一次，長一智。

(2)期間我還打算充分利用早自習時間，催促同學復習穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上消失過的語文基礎學問，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮同學主動性，分小組找題做題，共同練習基礎學問題，力求在本學期末完成語文基礎學問的復習，關心同學夯實語文基礎,提高語文力量。

(3)另外打算采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)同學檔案，將每次考試成果列表，分析每次考試得失，以求消失語文拔尖生。

四、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的思想，利用網(wǎng)絡資源進行學習，盡可能多地撰寫教學反思和教學隨筆，與同行溝通，不斷提升自己。還向其他老師學習，討論教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外主動參與教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

高三語文單科個人復習打算篇9

一、方法和策略

語文是基礎性比較強的一門學科,語文成果的提高雖然靠的是平常點點滴滴的積累。但是,第一輪復習是考生對基礎學問進行全面梳理和復習的階段,第一輪復習的好壞直接關系到明年高考的成敗,其重要性不言而喻。因此,如何做好第一輪復習,是打贏20__高考的關鍵一戰(zhàn)。

第一輪復習重在全面復習,夯實基礎。在仔細討論近兩年高考語文考試大綱和高考語文試題的基礎上,結(jié)合多種對高考試題的評價報告,我們發(fā)覺語文高考試題的命制消失如下特點:1、重語文力量和語文素養(yǎng)的考察。2、文化內(nèi)涵日益增添。3、主觀題所占分值比例逐年增加,客觀題逐年削減。4、作文命題穩(wěn)中有變。鑒于此,我們預備做到如下幾點。

一、課本復習和學問點專題復習相結(jié)合,以學問點專題復習為主線,以課本復習為輔線。課本復習主要利用早讀時間,給同學制訂詳細可行的復習打算,由同學自主完成。學問點專題復習主要由老師帶著同學在課堂上完成。這樣兩線并進,有主有次,可以調(diào)動老師和同學兩個主動性,最大限度地提高復習效率。

二、語言學問的積累和語言運用相結(jié)合。鑒于高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。我們在復習專題時,打破常規(guī)的復習挨次,把語言學問點的積累和語言運用結(jié)合起來,即成語、病句等的專題復習穿插進行。這樣既避開了單純的語言學問積累專題復習的枯燥記憶,又保證了同學不間斷的語言運用技巧的訓練。有積有發(fā),兩者結(jié)合,相得益彰。

三、語言基本學問點的復習和作文訓練相結(jié)合。在第一輪的復習中,至少每兩周進行一次作文訓練。(作文訓練也可以和模擬考試同時進行)比方,第一次作文特地訓練基礎等級的“符合題意”。其次次作文特地訓練“符合文體要求”。這樣第一輪復習結(jié)束,(一般應在3月份)同學應當能夠?qū)Ω呖甲魑牡母黜椓α恳笞龅叫闹杏袛?shù),不管作文題目如何出,能夠做到以不變應萬變,“手里有糧,心中不慌?！?/p>

四、專題學問點的復習和閱讀相結(jié)合。高三班級是至關重要的一年,時間緊,任務重,各科老師都舍命的擠占時間,許多同學都主觀地給各科復習排座次,語文成為眾多同學眼中的弱勢學科。在語文課堂上,老師為了趕進度,完成教學任務,也忽視了閱讀教學,更談不上對同學課外閱讀的指導。鑒于此我們準備每周做兩篇大閱讀并且下發(fā)作文素材擴大他們的學問面。

五、文言學問的專題復習和模擬考試相結(jié)合。語文應試素養(yǎng)和力量是高中同學必需具備的,對面臨高考的高三同學而言,這兩點更加重要。依據(jù)語文的學科特點和近年高考語文試題特點,對初入高三的同學便開頭周期性的高考模擬訓練,實踐證明是可行的而且有益的。

一輪復習側(cè)重在梳理和建構(gòu)完好、系統(tǒng)的學問體系,所以,它突出了一個“全”字,各考點全面鋪開,無一遺漏。依據(jù)木桶短板理論可知,這些薄弱環(huán)節(jié)或許就是影響下一步提升語文成果最關鍵所在,所以,要對癥下藥,花大力氣把它補起來。詳細方法是:回憶所講,回想所做,明白要求,清晰要訣,集中精力,準時歸納,找出良策,章法不亂地進行大量的實際訓練,以期二輪穩(wěn)固提高。

二、教與學

1、高效利用時間,整理語基復習資料,做到通看一遍;整理歷次練習上的語基題目,做錯題歸類和錯誤分析。

2、文言文應結(jié)合語文教材和文言學問點復習。高一高二所學文言篇目應結(jié)合解釋和平常學習筆記仔細復習,做到熟識課文;文言文課內(nèi)重要實詞,18個基本文言虛詞以及文言句式應結(jié)合資料和習題復習整理。

3、語基題和文言文閱讀要做到至少兩周做一套,如在某詳細學問點上消失錯誤,應重新翻閱備考資料上的相關學問點。

4、背誦默寫常抓不懈,可運用理解記憶法,情景記憶法,首字(末字)記憶法,壓縮記憶法等,提高背誦效率,背誦同時,加強默寫。每天課前自測,內(nèi)容都是歷年高考考過的名句名篇,當堂默寫,準時反饋,爭取在默寫上不丟分。

5、詩歌閱讀要從如何讀懂詩詞以及如何鑒賞詩詞兩方面著手,既要有相應的詩詞學問,又要有肯定語文學問(如技巧的分辨和技巧的作用),還要進一步規(guī)范答題思路和答題技巧。詩歌閱讀可集中時間精力根據(jù)考點,分項進行重點突破。

6、有用類文體閱讀盡管相對簡潔,也須時常練習。

7、文學類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面?zhèn)淇肌Ｒ环矫嬉嘤谳^短時間讀懂文章的力量,另一方面要熟識各種題型,嫻熟解題技巧。

8、作文在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復練習,多做預備。審題須準;立意須穩(wěn),在此基礎上力求新和深;要有材料意識,即隨時預備材料、熟識材料,形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料,多關注社會材料,多治理書本材料;記敘類文體和談論文兩者文體“兩手都要抓,兩手都要硬”;要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結(jié)構(gòu)樣式和寫作技巧。

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其次輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個學問結(jié)構(gòu)及其學問點中的重點，突破難點，把握學問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)力量。高考語文復習，要防止兩種偏向：一是舍命做題目，自以為做得越多越好;二是不仔細復習，自以為復習未必有用，希望"臨場發(fā)揮'。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應當是有的放矢，仔細復習，突出重點，講究實效。

近兩年來，語言學問和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀力量、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文學問把握和語言力量的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，大家肯定要留意對這幾部分內(nèi)容的復習。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的力量，理解和分析力量，鑒賞和評價力量。這三方面試題的正確回答都以對文章的精確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特殊留意找到根據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的力量。

閱讀力量的培育應注意兩個方面，一是信息篩選的力量，二是對閱讀材料的理解和分析力量?？忌匠Ｋ喿x材料的內(nèi)容大多是新奇的，能否在短時間內(nèi)了解和把握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應當著重培育的力量;閱讀的理解和分析力量在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應當留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等力量，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中同學的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個力量點;多呈開放性，答題需要肯定程度的想象和聯(lián)系力量。

作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題力量，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的力量。同時要關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大大事，積累寫作材料。

在其次輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則：

1.課本第一

(1)吃透弄熟。各項學問構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本學問的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)和深層含義。

(2)抓好重點?？记耙獜土暤膬?nèi)容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，同學要依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復習內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點學問。

2.效率至上

(1)打算性強。考生對復習的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各學問點制訂短期打算。

(2)方法敏捷。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則簡單把握。

(3)精選試題。概括說，就是"選、讀、譯'。"選'的關鍵是精。選好后不憑借任何幫助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要擅長"推導'和"借助'，就是"詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握'。"譯'的關鍵是精確?？傊?，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

高三語文單科個人復習打算篇11

一、同學狀況分析：

本學期我連續(xù)執(zhí)教文科重點和文科一般班，但兩個班的學習水平和學習主動性存在很大差異，從假前期末考試成果來看，同學的學習狀況有以下問題：文1班的成果不錯，文2班的同學仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分同學心理素養(yǎng)較好,絕大部分同學有很強的主動進取精神,有取得良好成果的劇烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的同學學習主動性不高，只有少數(shù)同學知道仔細學習，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試狀況總體來說這兩個班的同學存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完好的學問體系;(2)基礎學問把握不夠;(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

二、主要教學內(nèi)容打算支配

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培育同學獨立思索的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，進展同學獨特，培育語言綜合力量。(