2023考研專業(yè)：漢語國際教育

Word第第頁2023考研專業(yè)：漢語國際教育漢語國際教育碩士〔MTCSOL〕專業(yè)學位是應國際漢語教育進展需要，于2023年經(jīng)國務院學位委員會23次會議批準設立的。首批國務院學位辦批準的培育院校有24所，目前增至82所，名單附后。該專業(yè)學位面對國內(nèi)外招生，主要有全日制攻讀和在職攻讀兩種培育方式。自2023年首次招生以來共招收近6000名討論生。隨著討論生培育結構調(diào)整和培育模式改革，漢語國際教育碩士專業(yè)學位建設不斷改革創(chuàng)新，加快培育適應國際漢語教育新形勢需要的合格師資人才，以滿意全球漢語教學的迫切需求。

一、MTCSOL的.培育目標

漢語國際教育碩士專業(yè)學位是與國際漢語老師職業(yè)相連接的專業(yè)學位，與對外漢語教學等學術型討論生培育有明顯區(qū)分。主要培育具有嫻熟的漢語作為其次語言教學技能和良好的文化傳播力量、跨文化交際力量，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化特地人才。

二、MTCSOL的培育方式和特色

MTCSOL的學制一般為二至三年，包括課程學習、實習和畢業(yè)論文等階段。

MTCSOL培育注意課程學習與教學實踐相結合，漢語教學與中華文化傳播相結合，校內(nèi)導師指導與校內(nèi)外導師聯(lián)合指導相結合的培育方式，運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場討論、模擬訓練等教學方法，重視培育同學討論實踐問題的意識和力量，強調(diào)國際漢語老師專業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)力量的養(yǎng)成。

課程設置以實際應用為導向，以國際漢語老師的職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)、應用學問與力量的提高為核心，圍繞漢語教學力量、中華文化傳播力量和跨文化交際力量，形成以核心課程為主導、拓展模塊為補充、實踐訓練為重點的課程體系。

各培育院校在國內(nèi)外建立了一批實習實踐基地，通過觀摩、試講、頂崗實習等一整套實踐實習體系培育同學的實際工作力量。國家漢辦每年資助優(yōu)秀同學以漢語老師志愿者身份赴海外實習，同時利用中外聯(lián)合培育等方式為部分同學供應赴海外深造并獲得海外老師從業(yè)資質的機會。

三、招生對象及入學考試科目

招生對象為符合《全國招收攻讀碩士學位討論生簡章》中規(guī)定的漢語國際教育碩士專業(yè)學位討論生全國統(tǒng)一考試報考條件的人員。

漢語國際教育碩士專業(yè)學位討論生入學考試包括政治理論、外國語、漢語基礎與漢語國際教育基礎四門。

政治理論實行教育部全國統(tǒng)考政治理論試題，總分為100分。外國語采納統(tǒng)考英語一〔日語、俄語〕，其他小語種可選用統(tǒng)考試題，也可由招生單位自行命題，總分為100分。

漢語基礎與漢語國際教育基礎，由各招生單位依據(jù)教育指導委員會提出的指導性考試大綱自行命題，總分均分為150分。

四、在校生管理與待遇、獎助制度

在校生的管理與待遇根據(jù)國家相關規(guī)定執(zhí)行。獎學金、助學金制度參照全日制科學學位討論生的獎助制度由各招生單位自行確定。

五、全日制漢語國際教育碩士專業(yè)學位的就業(yè)前景

全日制漢語國際教育碩士專業(yè)學位討論生畢業(yè)時享受國家規(guī)定的就業(yè)政策，由畢業(yè)生與用人單位“雙向選擇”。

本專業(yè)學位課程與國際漢語老師標準、老師資格培訓課程接軌，將便于同學獵取老師證書，有利于優(yōu)秀畢業(yè)生充實海外漢語教學師資隊伍。

目前各國對漢語師資的需求日益增長，我國每年向國外大中學校、