關于計算機學習心得體會

關于計算機學習心得體會

關于計算機學習心得體會1

大二的第一學期，也就是20xx年的下半年，我們信電學院通信工程迎來了一門生疏的科目————Matlab（計算機仿真）。

當這門課程的名字第一次從我耳旁響起的時候，讓我感受到它與我們是那么的具有距離感。由于這個名詞具有太多的專業(yè)氣息，而且具有其獨特的一面。但細想后才發(fā)覺我們已經(jīng)是大二的學生了，是應當開頭接觸相對專業(yè)的學問了。初略的翻書過后，發(fā)覺書上呈現(xiàn)的是各式各樣的圖形與流程。這不正與大一下學期的C語言的公式相近嗎？個人感覺這門Matlab的計算方式與賦值方式與C語言大致一樣。而對于我的C語言比擬自信，所以感覺自己學這門課應當比擬輕松的吧。但事實并非如此，當涉及到圖形的演示的時候明顯感覺到自己的學問已經(jīng)趕不上了，已經(jīng)無法輕易理解公式與流程了。

上課的機房在大一的時候是我們信電學院通信工程英語自主學習的機房，所以對于這個教室而言，還是較為熟識的，因此我們宿舍也就習慣性的坐在了我們熟識的位子，也就是離主講臺最遠的地方。從今往后，那片地區(qū)便成為了我們宿舍的長期依據(jù)地。雖然機房內有音響，可以放大教師的聲音，不過沒有眼前的監(jiān)視，對于現(xiàn)在的我們而言還是難以全身心的投入到上課中，所以在平常上課的時候也會時不時的分心去干與課堂無關別的事，以致于最終當教師講到關于新的學問的時候就感到無比的吃力了。

鑒于這門Matlab的學習體會，整體上來說留下最深的印象便是：在大學中你所需要學習的并不是全在課堂上，在課外的資料查詢也是

必不行少的。下面來講講我對于這門課在學習中的體會吧。

1、在其次章中講的是Matlab的根本語法。由于這上的內容大致與C語言一樣，所以個人感覺在這章中需要對Matlab的語法進展學習，了解Matlab最為根本的操作與用法。其中也附帶有相對于C語言不同的根本繪圖方法以及對于M文件及程序調試。所以當講到這里的時候也就是理解不透的地方了，需要借助于圖書館的書籍來完善了。

2、對于后面的幾章關于高數(shù)、信息處理、自動掌握等學問感覺相當?shù)目拷鼘I(yè)學問了，所以面當這些學問降臨時只能是牽強著聽著，不能了解他們真正的含義。但我也從我們專業(yè)大三的口中里了解到Matlab對于大三的課程中還是挺重要的一個幫助工具，所以我也盡力的去學懂學會后面幾章的內容。

3、在課堂上，教師將書上的內容進展整體上的解析，并且在講解的同時進展手動的操作，這使我們對于這門課程的理論與實踐相結合，在理解上更加透徹。在課后，教師留有肯定量的課后習題，這讓我們能進展相應的復習。雖然有時留下的作業(yè)對于我們這些初學者而言具有肯定的難度，不過通過課外資料的幫忙最終終還是可以將問題完善的解決。

4、對于這門課程而言，它的重要性無庸置疑的。尤其是對于我們通信工程而言，這門課程完全可以將其定位在專業(yè)學習前的預備局部，為將來的專業(yè)學習供應一個可以操作、計算、繪圖與檢驗的工具。并在以后的科研中，由于它使用便利，輸入簡捷，編程效率高，運算高效，內容豐富而得到廣泛的使用這軟件。

以上便是我對于這門課程的學習體會。在學習的過程中，遇到困難太多，難以理解的公式也相當?shù)亩?，因此在日后也需要多加練習，穩(wěn)固穩(wěn)固書本上的學問，同時也盡力把握書本上沒有的。

從這門課程中真的學到了許多，也明白了有太多的學問需要往后堅持不懈的學習。下面我也將闡述下我在今后專業(yè)課學習過程中所要的應用。

1、首先我了解到在以后的通信學習中有很多的問題都可以通過計算機仿真的方法來進展討論的。而且對于計算機仿真而言在實質上就是把硬件試驗搬到了計算機上，同時可以把它看成一種軟件上的試驗。所以，我們用軟件試驗來實現(xiàn)通信原理中的理論模型，并且全部的通信模塊及通信儀表的功能都是用程序來實現(xiàn)的，通信系統(tǒng)的全過程在計算機中仿真運行。所以我也將在以后的專業(yè)的學習中加大對Matlab的使用，使自己的力量得到提升。

2、對于專業(yè)課上數(shù)據(jù)的處理，我也將充分利用Matlab強大的功能來進展。通過了解Matlab在分析信號頻率域的特性、分析數(shù)字基帶通信系統(tǒng)的性能方面有著強大的功能，使計算更加便利、分析更加精確。同時在日常的生活中也將一如既往的學習Matlab，由于隨著時間的消逝，腦中的學問也將會消逝。這學期只有短短的幾周時間，我想我們還沒有學到Matlab真正具有的強大功能，所以往后仍需要去學校的圖書館借用相關的資料與圖書來連續(xù)進展學習，以便日后在學業(yè)上的有所幫忙。

其實對于這個學期來說，由于在教師幽默詼諧的教育下，我對這門Matlab有所了解了。并且在平常上課的同時，教師跟我們共享了生活中點點滴滴，讓我在學習課程的同時了解生活上的閱歷。教師上課的激情感染了我心中奇怪的心，讓我這門課具有無限的熱忱。在這份熱忱的指引下我也將投入更多的心思去學習以后的專業(yè)學問，同時也充分利用所學的Matlab學問來進展進一步的討論。

以上便是我對于Matlab計算機仿真這門課程的學習體會與在將來的利用方面的想法。雖然不是特殊的富有文采，但這是我從心底里發(fā)出的心聲，闡述了我對于這門課程的想法。

關于計算機學習心得體會2

1、課前仔細預習，把下一節(jié)要上的內容先自己看一遍，把不懂的地方打個標記，等上課的時候可以請教教師。理解書上的例子，搞懂每個語句的含義，用法?？赐旰髧L試著不看例子自己編寫程序，編完以后再跟書上進展比擬，看自己的程序還有哪方面的缺乏，再進展改正。想要真正學好C語言光看書是不夠的，肯定要自己多動手。

2、上課仔細聽講積極思索，提高上課效率。教師上課敘述的都是課程的重點和難點，聽好課程可以到達“事半功倍“的目的。

3、課后復習。把每天的上課內容回家再溫習一遍，獨立完成課后的作業(yè)，假如有時間，最好能找點課外書籍、課外習題什么的來穩(wěn)固所學的內容。

4、主動上機，多多實踐，提高動手力量。通過上機實踐來驗證所學的理論，通過在機器上查找錯誤來穩(wěn)固概念，通過提高上機力量來促進理論學習，開闊編程思路，提高反映速度，提高分析問題解決問題的力量，熬煉心理素養(yǎng)，提高心理承受力量。

學習C語言的初期重點要放在把握語言的語法和規(guī)定上，肯定要養(yǎng)成良好的編程習慣，平常寫程序留意語法標準格式掌握，格式標準了，出了錯誤也簡單找到出錯的地方，這是C語言的根底；后期的重點要轉移到把握編程的思路和根本算法上來。課后多做習題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫，寫程序切忌半途而費，想到一個思路，就要按自己思路把它寫完，就算錯了，也可以讓自己了解為什么這樣做會錯？錯在哪里？會出什么結果？以后自己也很難在這個地數(shù)組和指針是c語言的經(jīng)典之處，可以通用，并且相互轉換，具有特別強大的功能，但是使用不當?shù)脑?，會造成程序出錯，打亂原有程序的規(guī)律，使可讀性明顯變差。

6、構造體也是常用的一種數(shù)據(jù)類型，它的功能也比擬強大，相對于指針而言，構造體把握起來比擬簡單理解和使用。

7、對于文件的操作是特別關鍵的，把輸入的數(shù)據(jù)保存起來，下次還能夠使用，這才是關鍵問題。所以對文件操作是否勝利，使程序是否編制勝利的重要因素。

我認為c語言是一門很根底的語言，全部的計算機語言都是相通的，只要一門學會了，其他語言就會很簡單學會。但是c語言是根底中的根底，把握好c語言對于今后別的語言的學習是特別有好處的。

關于計算機學習心得體會3

頂著烈日，懷著一顆熾熱感動的心來到了安徽大學，由此開頭了為期兩個月的學校生活。

計算機審計中級培訓素有“魔鬼訓練營”之稱，課程多、難度大、壓力大，在60天左右的時間里要完成計算機根底、網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)庫、VB編程、審計軟件、會計電算化等近8門課程的學習，在較短的時間內承受大量的計算機專業(yè)學問，對于不是計算機專業(yè)的我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。

通過兩個多月的集中培訓，讓我熟悉到計算機幫助審計的重要性，也明白把握計算機幫助審計技術對于審計人員來說特別重要。

這兩個月，教師們不再按書講學而是結合一個個案例，注意實踐，深入淺出，層層剖析，讓我對計算機的一些根底功能有了更加深刻的熟悉，同時利用晚自習時間，反復練習，讓我可以通過SQLsever、access等簡潔的計算機語言進展數(shù)據(jù)查詢處理，并且能夠順當?shù)貙Ω鞣N財務、業(yè)務數(shù)據(jù)進展采集、分析。對剛到審計部門時間不長的我來說，這些無疑是很大的幫忙和收獲。利用計算機技術為審計工作效勞，這是計算機審計的核心，也是計算機中級培訓的初衷。通過學習，我不但提高了自己的計算機水平，而且拓展了視野、開闊了思路、增長了見識、溝通了業(yè)務，為今后的審計實踐打下堅實根底。

我很珍惜和感謝有此次學習的時機，通過培訓，既增長了學問，提高了力量，也熟悉到了自己的差距，找到了今后努力的方向。我將以此次培訓為契機，強化學習，不斷積存審計閱歷，使自己盡快成為一名合格的審計工。

隨著信息技術的高速進展并快速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成為人們學習、工作、生活不行缺少的根本工具，再過不了幾年，不會使用計算機，就會象不識字一樣使人舉步維艱。進入大學，計算機無時無刻在伴隨著我們，給我們在學習的生活增加了樂趣。然而這個學期將是呈現(xiàn)自我力量的一個好時機，在這個學期里我們要進展全國計算機應用技術的考試。這就要看你在平常上課有沒有仔細聽講，在上操作課的時候有沒有仔細的完成教師所布置的任務，還有平常自己積存的學問跟閱歷，這些都將成為面臨考試的一項重要的預備工作。

計算機課是一門學問性和技能性相結合、理論性和操作性都很強的科目，既不同于人文課程又和計算機的專業(yè)課有所區(qū)分。我們應當堅持“邊講邊練、精講多練”的做法，因材施教，鼓勵著我們的學習興趣，積極拓展我們的學習目標，使我們?yōu)榻窈笞呦蛏鐣谠敿毠ぷ鲘徫簧系挠嬎銠C應用打下良好的基矗對一些從小就沒有養(yǎng)成良好學習習慣的同學，消失了一些在學習過程中不夠自覺的現(xiàn)象。但是教師你總是很急躁的指導我們教育我們，使我們正確的熟悉計算機在我們學習生活中的重要作用。在剛開頭的計算機教學中，教師你每節(jié)課安排相應的練習任務，抓住樂我們學習計算機的心理特點，完成的同學可以在課堂上作自己的事，比方玩下小嬉戲，聊下等加強了同學們的積極性。如在英打字練習時，每節(jié)課要是比上節(jié)課進步一分鐘，或是在在漢字錄入局部，每分鐘比上節(jié)課進步5個字，就可以自由練習。上機課時你總是在同學間教育我們怎樣做對的事，怎樣使用正確的指法，怎樣才能更快的打好更多的字。打字成績好的同學在學習任務的驅動下，可以更好的把握更多更全面的計算機學問。讓后為了爭取自由時間去嬉戲，會很好地完成學習任務。在計算機課中，并不會完全的在兩節(jié)課時間里讓大家完全的做練習，在完成教學任務的狀況下，賜予了我們一片自由的游線天地，滿意了我們的奇怪心，又到達了計算機學習的目的。使我們在課堂上更加積極的去完成作業(yè)，使自己可以得到更多的自由的時間，這樣也要求我們更加嫻熟的把握教師上課時所講內容。以練為主，講練結合。以練為主，講練結合。很多學問是靠在操作實踐中而獲得的，所以我在操作實踐中可以獲得學問，動手實現(xiàn)最根本的操作，從中獲得成就感，培育動手操作→觀看現(xiàn)象→分析緣由→概括總結這一獲得學問的過程，如在文字處理軟件教學中，教師你提出樂一些問題讓學我們來思索，比方如何利用Shift鍵快速輸入大小寫字母？引導我們大膽探究，從操作中去找方法，這樣在實踐中使我們充分把握了Shift鍵的作用，茅塞頓開，從中得到了樂趣，并體會了把握計算機學問必需以練為主的真諦，培育了解決實際操作問題的力量。初學者對計算機都是比擬薄弱的，對一些應用操作理解起來很困難要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買幾本專業(yè)書就能知道的，我們平常不僅要多做練習，記筆記，還要實際應用。

要多了解相關學問，讀思索，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網(wǎng)絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的，需要教師把握肯定的計算機學問，才能更好的幫忙我們不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。提高我們整體的學問，打好根底最初，我了解了計算機的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝，維護學問。在學習這一局部內容時授課教師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結合實踐來提高自己的操作力量，使每個學員得到了一次熬煉的時機。

其次，學習了常用的辦公軟件，主要有WORD，EXCEL，POWERPOINT等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中常常消失的問題的方法，信任這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手。為了提高大家的熟悉，教師不僅采納實物演示的`方法，而且還為我們供應實踐操作的時機來為大家講解有關組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡維護方面的學問，介紹了一些平常我們很少用到的網(wǎng)絡檢測命令，對我們今后維護自己的局域網(wǎng)絡有很大的幫忙。

同時在方遠電腦學校的學習中我們不僅學到許多計算機方面的學問，更重要的是增進了和其他學員之間的溝通。同學們坐在一起暢所欲言，相互爭論，溝通，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓教師來幫忙解決，這樣使得相互之間都得到了學習，穩(wěn)固學問的時機，提高了學習的效率。

通過這次學習我真正體會到了計算機學問的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速進展，如何承受新的教育理念，轉變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個人必需要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能把握最新的學問，才能在以后把工作做得更好。我們也渴望能夠多學關于計算機方面的學問。我信任在更多的學習時機中，我們懂的也會越來越多。

關于計算機學習心得體會4

隨著信息技術的高速進展并快速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成為人們學習，工作生活必不行少的根本工具。

開學一個學期了，從剛剛步入大學對于計算機什么也不了解大現(xiàn)在上了幾節(jié)C語言，計算機導論課，課堂中布置的任務還是挺多的，究竟打字也慢理解也慢，許多時候打代碼都像是熱鍋上的螞蟻,什么符號什么字母都找不到，什么都不知道還要不停地問如何操作，這或許算是積存的學問和閱歷吧。

在教師的建議下我們用著博客，看著自己的打字速度在提升這也是一種力量吧

學習計算機要堅持多做多學多看，自己多嘗試。教師說一開頭學計算機就是從仿照來的，學習照這給好的多練，不是說仿照不好，只有在學習中才能漸漸找到適合的方式找到屬于自己的路。

在學習中我也發(fā)覺了要想好好的了解只能靠自己去親身體會，去實踐，把各項命令的鍵記熟，積極地去自己動手操作，提高自己的操作力量，熬煉自己。

我也在學習中明白計算機的更新有多快速，隨著教育體制的改革和教育理念的更新以及信息技術的飛速進展技術新的教育學問，轉變傳統(tǒng)的教育觀念充實我們的專業(yè)技能，我們必需不斷學習把握最新的學問，才能把工作做得更好。

在學習中我也發(fā)覺了自己和同學間存在很大的差距，感覺一開頭就落人一步，但是在將來對于計算機的學習中我也會更加努力通過與教師的溝通積存閱歷，提示自己的技術力量。

關于計算機學習心得體會5

初學者對計算機都是比擬薄弱的，對一些應用操作理解起來很困難

要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買幾本專業(yè)書就能知道的，我們平常不僅要多做練習，記筆記，還要實際應用。

要多了解相關學問，讀思索，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網(wǎng)絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的，需要教師把握肯定的計算機學問，才能更好的幫忙我們。

不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。

提高我們整體的學問，打好根底

最初,我了解了計算機的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝,維護學問.在學習這一局部內容時授課教師深入淺出,讓我們自己積極動手操作,結合實踐來提高自己的操作力量,使每個學員得到了一次熬煉的時機.

其次,學習了常用的辦公軟件,主要有word,excel,powerpoint等,以及常用的幾種軟件的應用技巧,同時也學習了一些解決實際應用過程中常常消失的問題的方法,信任這次學習,會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手.為了提高大家的熟悉,教師不僅采納實物演示的方法,而且還為我們供應實踐操作的時機來為大家講解有關組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡維護方面的學問,介紹了一些平常我們很少用到的網(wǎng)絡檢測命令,對我們今后維護自己的局域網(wǎng)絡有很大的幫忙.

同時在方遠電腦學校的學習中我們不僅學到許多計算機方面的學問,更重要的是增進了和其他學員之間的溝通.同學們坐在一起暢所欲言,相互爭論,溝通,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓教師來幫忙解決,這樣使得相互之間都得到了學習,穩(wěn)固學問的時機,提高了學習的效率.

通過這次學習我真正體會到了計算機學問的更新是很快的,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術的飛速進展,如何承受新的教育理念,轉變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來充實我們的專業(yè)技能,已經(jīng)成為我們每一個人必需要解決的第一個問題.只有不斷地學習,才能把握最新的學問,才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學關于計算機方面的學問.

我信任在更多的學習時機中，我們懂的也會越來越多。

關于計算機學習心得體會6

隨著信息技術的高速進展并快速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成為人們學習、工作、生活不行缺少的根本工具。然而這個連續(xù)學習將是呈現(xiàn)自我力量的一個好時機，在這個學期里我們要進展全國計算機應用技術的應用的培訓。

我仔細聽講，仔細的完成教師所布置的任務，還有平常自己積存的學問跟閱歷，不斷提升自己，教師連續(xù)教育是實現(xiàn)新教育理念的前提下，教師教育的重要組成局部，通過近期的努力學習，使我覺得受益匪淺，現(xiàn)將體會小結如下：教師應當是一名無謂的探究者，能夠直面教育的現(xiàn)實與教育的問題。

努力探究各種問題解決的對策，在教育教學活動中提升自己的教育技藝。其次教師應是勤勉的學習者，這不僅僅是為了教學，也是對自己的精神和氣質的熏陶，才智思維的啟迪，思想和理念的提升，我們應當做一名教育的有心人，做到有心的觀看，有心的學習，有心的積存，有心的分析和總結。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐報告，取得了特別大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結。通過對連續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：

一，對小學教師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)所做的多視角、多層次的分析和反省。

二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學科。教師對此的定位特別迷惑。但通過學習，我把握了現(xiàn)在教育新理念，知道做討論性的教師是我們現(xiàn)在教師專業(yè)進展的必定選擇，學會了優(yōu)