教學設計2：端午節(jié)的由來

第30課《端午節(jié)的由來》教學設計【教學目標】1．認讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個生字，會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個生字，掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、尸體、習俗”等詞語。2．理解文中重點句子的意思，學習復述課文。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．知道愛國詩人屈原的事跡并進行民族精神教育?！窘虒W重點】體會重點語句的含義，了解并復述端午節(jié)的由來?！窘虒W難點】體會屈原的愛國精神，激發(fā)學生的愛國熱忱?！窘虒W準備】1．生字詞投影片。2．課文中屈原插圖。【教學時間】兩課時【教學過程】第二課時一、復習導入，揭題1．上節(jié)課，我們初讀了課文，誰能簡要說說課文主要寫了什么內容？2．課文分為幾部分？每部分都講了什么？3．這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，深入了解端午節(jié)的由來。二、學習第一、三部分1．根據(jù)課文內容填空。(1)農歷()月()日是端午節(jié)，端午節(jié)的習俗有()、()、()、()等。(2)端午節(jié)是為了紀念()國的()。端午節(jié)已有()年的歷史。2．學生自由讀后和同桌討論。3．指名答。4．齊讀。三、學習課文第二部分(一)學習第三自然段。1．屈原是個什么樣的人呢，值得一代又一代的人們懷念？指名讀本段，其余同學邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關語句。指名答。(著名的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才干……)2．就是這樣一個愛國、有才干、深受百姓愛戴的人，卻受到了朝廷中有些權貴的誣陷和楚王的疏遠，這又是為什么呢？誰能在文中快速找出來。指名答。(因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿，這些措施觸犯了他們的利益。)3．權貴們是怎樣對待屈原的？指名答。(他們想方設法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。)4．結合課文內容，說說什么叫“想方設法”“無中生有”？想方設法：開動腦筋，思索解決問題的辦法。無中生有：指沒有事實依據(jù)而憑空捏造。5．昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國，寫下了許多廣為傳頌的詩歌。學生展示自己搜集到的屈原詩歌，讀一讀。(1)長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。(我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。)(2)身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。(即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。)指名讀；齊讀。(二)學習第四自然段。1．這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江？默讀本段，找出原因。指名讀。(楚國滅亡，屈原萬分悲憤。)什么叫“萬分悲憤”？(悲傷憤怒到了極點。)2．出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什么？指名答。(國家的滅亡，百姓的苦難、自己報國無門。)3．指導感情朗讀本段。4．從屈原身上你學到了什么？指名答。(熱愛祖國、不畏權貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭……)(三)學習第五、六自然段。1．屈原投江后，當時的百姓是怎么做的？后來，人們又是怎么做的呢？2．小組交流后派代表答。3．比較句子。指名答。(“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多)(“想啊，想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個好辦法。)4．駕小船、投粽子這些活動，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗，表達了人們對屈原的深深懷念。展示搜集到的屈原詩歌并進行交流，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學生深切感受到屈原的愛國精神。文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導學生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。四、復述課文1．看板書，在學習小組內復述。2．指名復述。五、拓展延伸每一個民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一個民族悠久文化的凝結，是維系著一個民族凝聚力的