3-4歲幼兒五大領(lǐng)域目標(biāo)

3-4歲幼兒五大領(lǐng)域目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)一：健康領(lǐng)域

年齡特點(diǎn)

3-4歲幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程，其機(jī)體組織能力比較柔弱，發(fā)育不夠成熟，機(jī)能不夠完善，機(jī)體易受損傷，易感染疾病。幼兒的生長發(fā)育存在較為明顯的個(gè)體差異。

3-4歲幼兒大腦皮層易興奮，注意力易轉(zhuǎn)移，行為容易受情緒的影響。生活自理能力較差。自我保護(hù)意識(shí)和能力欠佳。骨骼彈性大，易彎曲變形。肌肉力量和耐力較差。心肺系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能發(fā)育不夠完善。平衡、閃躲能力較差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，易疲勞。

領(lǐng)域目標(biāo)

教育內(nèi)容與要求

一、身體健康，在集體活動(dòng)中情緒安定、愉快

1、通過適宜有效的活動(dòng)使幼兒情緒穩(wěn)定，逐步適應(yīng)幼兒園生活，愿意來幼兒園。

2、以和藹可親的態(tài)度接納幼兒，使幼兒感到溫暖、安全，逐步建立起與教師的依戀關(guān)系。

3、關(guān)注幼兒的情緒變化，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的情緒。

二、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

1、與家庭密切配合，在輕松愉快的氣氛中，引導(dǎo)幼兒掌握基本用餐方法，使用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，喜歡吃健康的食物，養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣。

2、在日常生活中，逐步引導(dǎo)幼兒入廁，養(yǎng)成定時(shí)大便、不憋尿的習(xí)慣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異，逐步應(yīng)到幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

4、通過多種形式，引導(dǎo)幼兒掌握正確的洗手洗臉方法，做到飯前便后洗手，飯后擦嘴與漱口，在教師和家長的幫助下學(xué)習(xí)早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。

三、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

1、隨時(shí)關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，鼓勵(lì)教育幼兒身體不舒服時(shí)要告訴成人，配合醫(yī)務(wù)人員經(jīng)行預(yù)防接種。

2、隨時(shí)關(guān)注并教育幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里。

3、教育幼兒知道外出時(shí)不離開成人。不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走。

4、教育幼兒不做危險(xiǎn)的事情，知道不攀爬陽臺(tái)，不玩火，不動(dòng)電源、開水壺、煤氣灶等。

5、引導(dǎo)幼兒有秩序的上下樓梯以及大型運(yùn)動(dòng)器械。

四、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。1、充分利用多種自然物、運(yùn)動(dòng)幼兒材料開展多樣化的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快。2、引導(dǎo)幼兒做模仿操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。

3通過幼兒感興趣的方式，在走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登的游戲中，能平穩(wěn)的控制自己的身體。

4、鼓勵(lì)幼兒玩球、包、小車等多種中小型運(yùn)動(dòng)器材。

領(lǐng)域目標(biāo)二：語言領(lǐng)域

年齡特點(diǎn)

3-4歲幼兒由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對(duì)比較差，所以他們有些音發(fā)的還不夠準(zhǔn)確和清晰。此時(shí)是他們語言發(fā)展的關(guān)鍵期。這時(shí)的幼兒已經(jīng)能聽懂日常生活用語，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是其語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象。他們對(duì)詞義的理解比較表面化和具體化。

領(lǐng)域目標(biāo)

教育內(nèi)容與要求

一、樂意與人交談，講話時(shí)自然、禮貌、

在生活中鼓勵(lì)幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應(yīng)答。

二、有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力

1、引導(dǎo)幼兒能夠注意傾聽他人講話。

2、幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。三、敢于當(dāng)眾講話，能清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

引導(dǎo)幼兒用語言和非語言方式（如動(dòng)作、表情等）表達(dá)自己的需要。

四、喜歡聽故事、看圖書、理解其中的內(nèi)容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。

1、用適當(dāng)?shù)姆绞轿變合矚g聽故事、兒歌，理解其大意。引導(dǎo)愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事的一部分和短小的故事。

2、吸引幼兒喜歡和成人一起看圖書，并愿意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書。

3、引導(dǎo)幼兒一頁一頁的翻看圖畫書，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)指認(rèn)講述畫面中感興趣的人或物。

4、萌發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)收放圖書。

5、在日常生活和多種活動(dòng)（繪畫、涂色等）中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆方式。

五、學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話

引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)說普通話。

領(lǐng)域目標(biāo)三：社會(huì)領(lǐng)域

年齡特點(diǎn)

3-4歲幼兒開始具有最初步的對(duì)社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)，能做最直接、簡單地道德判斷。喜歡與人交往，有了與其他小朋友一起活動(dòng)的愿望。對(duì)父母有著很強(qiáng)烈的情感依戀，對(duì)經(jīng)常接觸的人也能形成親近的情感。他們的自我意識(shí)開始出現(xiàn)，能區(qū)分你、我、

他，但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。同時(shí)，他們的情感、行為的沖動(dòng)性強(qiáng)，自制力差，往往不能與人友好合作，常發(fā)生糾紛，需要成人的幫助和指導(dǎo)。

幼兒喜歡模仿，模仿使幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下，在與周圍人的交往過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。必須經(jīng)過體驗(yàn)、內(nèi)化幼兒的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)性行為才能真正的形成。

領(lǐng)域目標(biāo)

教育內(nèi)容與要求

一、能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

領(lǐng)域目標(biāo)五：藝術(shù)領(lǐng)域

年齡特點(diǎn)

每個(gè)幼兒都有熱愛美好事物的天性和學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛能。

藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性（聽覺形象、視覺形象）、想象性、活動(dòng)性等特點(diǎn)符合幼兒思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)。由于幼兒的語言能力不足，藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)常成為他們表達(dá)對(duì)周圍事物認(rèn)知和情感態(tài)度的方式與手段。幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運(yùn)動(dòng)及語言的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。

幼兒對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂活動(dòng)。幼兒的發(fā)聲器官稚嫩、尚在發(fā)育初期，聽覺分辨能力的發(fā)展也是個(gè)逐漸精細(xì)的過程，因此，他們開始歌唱時(shí)往往不易唱準(zhǔn)音調(diào)，且音域較窄。幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)通過各種綜藝性藝術(shù)活動(dòng)開發(fā)幼兒的音樂潛能。

3歲左右的幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力基本處于“涂鴉期”，他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥。3歲半左右進(jìn)入“象征期”。他們嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的簡單形狀進(jìn)行表現(xiàn)，但表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱。

幼兒喜歡聽和講故事，聆聽的朗讀節(jié)奏鮮明、有韻律的歌謠，喜歡看變化多樣和色彩鮮明的動(dòng)畫片、木偶劇與兒童劇，喜歡在游戲中在現(xiàn)和表演他們感興趣的人物表情、動(dòng)作和活動(dòng)場(chǎng)面，表演時(shí)又在不斷求新和創(chuàng)造。

幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展存在較為明顯的個(gè)體差異。幼兒自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)既體現(xiàn)著他們的興趣、愛好和現(xiàn)有水平，也顯示出他們?cè)谀稠?xiàng)活動(dòng)中的天賦和潛能。

領(lǐng)域目標(biāo)

教育內(nèi)容與要求

一、能夠感受并喜愛生活、環(huán)境和藝術(shù)中的美

1、支持、鼓勵(lì)幼兒對(duì)生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等發(fā)出的聲響，初步感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受。

2、提供優(yōu)美動(dòng)聽和形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂作品，引導(dǎo)幼兒從中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試以自有律動(dòng)參與欣賞，或用語言、表情、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

3、支持、引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中常見的、形象突出、色彩鮮明的事物感興趣。

4、提供條件，引導(dǎo)幼兒從具有鮮明色賽和簡單造型的生活用品、美術(shù)作品及環(huán)境景物中獲得美的感受，并用語言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)美好事物的親近和喜愛。5、為幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好事物，如大自然、建筑、攝影作品等提供機(jī)會(huì)。

6、支持、鼓勵(lì)幼兒欣賞歌謠、故事、木偶劇、動(dòng)畫片、皮影戲、兒童劇、小歌劇等形式的藝術(shù)作品。二、積極參加藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉快、豐富的情緒體驗(yàn)。

1、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，提供優(yōu)美的音樂、有趣的游戲，支持鼓勵(lì)幼兒參與音樂活動(dòng)的愿望，使幼兒在生活中感到愉快。

2、支持鼓勵(lì)幼兒在生活中游戲中模仿事物形象和動(dòng)態(tài)的興趣。

3、創(chuàng)設(shè)自由，積極的氛圍，提供易于掌握、色彩鮮艷的美術(shù)工具和材料，支持、鼓勵(lì)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愿望，使幼兒在生活中感到快樂和滿足。

三、能夠大膽的用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

1、創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒通過學(xué)唱六度范圍內(nèi)五聲音調(diào)的歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

2、在生活、游戲中支持、引導(dǎo)幼兒通過隨音樂做簡單律動(dòng)進(jìn)行自我表現(xiàn)，并初步體驗(yàn)與他人溝通、交往的快樂。

3、支持、鼓勵(lì)幼兒通過自由探索與嘗試認(rèn)識(shí)幾種易于敲擊的打擊樂器，學(xué)習(xí)敲擊方法，表達(dá)自己的情感。

4、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒對(duì)自己喜歡的歌曲和樂曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)使用表演道具，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

5、通過畫線、玩色、撕紙、玩泥等游戲活動(dòng)，盡可能多的讓幼兒接觸各種易于使用的工具材料，喜歡操作這些共組合材料，逐步掌握他們的用法，進(jìn)行自我表現(xiàn)。

6、通過命名、講述等方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意識(shí)的表現(xiàn)，運(yùn)用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現(xiàn)熟悉的事物。

7、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用熟悉和喜歡的圖形、材料進(jìn)行多種簡單裝飾。

8、支持鼓勵(lì)幼兒參與戲劇性表演活動(dòng)的初步愿望，引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中觀察、模仿與表現(xiàn)感