泉水教學(xué)文檔

《泉水》教學(xué)案例教材簡(jiǎn)介這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。我們讀這篇課文的時(shí)候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。教學(xué)本課，要強(qiáng)調(diào)自讀自悟。讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。他們也許會(huì)感悟到泉水的樂(lè)于奉獻(xiàn)：來(lái)吧，來(lái)吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔。喝吧，喝吧我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。也許會(huì)感悟到泉水的樂(lè)于助人：照吧，照吧我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。唱吧，唱吧我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。也許會(huì)感悟到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前：歡快的泉水彈著琴跑下山去。他們互相問(wèn)候：你好你好他們互相約定：大海里見(jiàn)大海里見(jiàn)！本課的插圖很美，課文描繪的畫(huà)面也很美，讀起來(lái)富有音樂(lè)感。在朗讀時(shí)可讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂(lè)趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解天然水塔，然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象畫(huà)面，再把自己喜歡的部分背誦下來(lái)?；鸺t的杜鵑花美麗的身影明亮的大鏡子靜靜的山谷清脆的歌聲在學(xué)生積累這些詞語(yǔ)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟：加上修飾部分可使描寫(xiě)的事物更具體、形象、生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)一．會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。二．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。三．認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。課件準(zhǔn)備生字卡片相關(guān)課件課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一．會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。二．正確、流利、地初讀課文。了解大意提出疑問(wèn)。導(dǎo)入：小朋友們，老師這里有一份資料你們仔細(xì)看看吧。（出示泉水的有關(guān)資料學(xué)生認(rèn)真默讀，指名說(shuō)說(shuō)這份資料里你了解到了什么？揭題并板書(shū)：泉水過(guò)渡：一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界。它一路奔來(lái)，還帶來(lái)了許多新知識(shí)。二、初讀課文范讀自由讀課文，有困難的孩子請(qǐng)教海螺生字寶寶，如果能順利地讀下來(lái)，那是最棒的孩子。（師巡視，并及時(shí)做輔導(dǎo)）指名分節(jié)讀課文，并及時(shí)進(jìn)行生字教學(xué)（根據(jù)學(xué)情進(jìn)行）股：一股。還可以組詞什么？縫：石縫。（還可以組詞什么？）罐：瓦罐（看圖理解）杜鵑（鳥(niǎo)）、杜鵑花（映山紅，校園里以前也有，如果有照片給孩子們看一下）脆：清脆。（再組詞）三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（二到五節(jié)結(jié)構(gòu)相同）這四小節(jié)特別像，老師想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)比一比誰(shuí)讀得最正確。剩下三小節(jié)誰(shuí)來(lái)讀一讀？你們又有什么新發(fā)現(xiàn)？（都有丁冬丁冬，前后呼應(yīng)）通過(guò)這么多次的朗讀課文，你從中讀懂了什么？還有哪些不懂的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難，了解學(xué)情）四、寫(xiě)字指導(dǎo)骨、鵑、股、脆第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字詞、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書(shū)課題）二、上堂課大家讀了課文，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？三、出示生字詞：杜鵑、清脆再點(diǎn)擊課件出現(xiàn)：火紅的杜鵑、清脆的歌聲課文里還有一些怎樣的什么的短語(yǔ)，你能找到嗎？課件校對(duì)并指導(dǎo)讀：火紅的杜鵑美麗的身影明亮的大鏡子靜靜的山谷清脆的歌聲（為感情朗讀作準(zhǔn)備）二、學(xué)習(xí)課文初讀課文。第一自然段（一）誰(shuí)愿意讀讀第一自然段？（二）感受泉水的歡快讀，抓住沖（三）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）第二至五自然段（四）泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書(shū)，把答案畫(huà)在書(shū)上，誰(shuí)能給大家一點(diǎn)提示，答案在哪幾個(gè)自然段。大家拿出筆來(lái)，可以邊讀邊畫(huà)（五）學(xué)生互讀互說(shuō)。你們讀懂了嗎？（六）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂(lè)于助人的精神。）（七）我們剛才在讀書(shū)時(shí)，誰(shuí)注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問(wèn)題了。（八）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問(wèn)題。（九）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問(wèn)題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來(lái)的，而不是流出來(lái)的。）指導(dǎo)讀（十）誰(shuí)還讀懂了第三、第四和第五自然段？（十一）下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。（十二）我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái)和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀，激趣說(shuō)話(huà)。第六至七自然段（引讀）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問(wèn)候（你好！你好！）他們互相約定（大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)！）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。（三）自由讀。（四）齊讀。三、指導(dǎo)背誦（一）、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來(lái)。（師下去指導(dǎo)，加動(dòng)作背。）（二）、檢查背誦。四、擴(kuò)展延伸你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī)，咱們來(lái)讀一讀，女生讀問(wèn)的句子，男生讀回答的句子。五、你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢？六、鞏固生字詞語(yǔ)，寫(xiě)字１、開(kāi)火車(chē)讀卡片詞語(yǔ)。２、寫(xiě)字瓦：豎提直伸彎鉤展。注意筆順。最后一筆是點(diǎn)。結(jié)：左低右高口寬扁。脆：左低右高豎鉤展。最后部位要寫(xiě)對(duì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

哪里

誰(shuí)

泉水水池

姐姐

多平地

杜鵑花

清果園

果樹(shù)

甜山谷

畫(huà)眉鳥(niǎo)

美作業(yè)設(shè)計(jì)：Ａ、積累運(yùn)用在好詞佳句本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。還可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話(huà)。教學(xué)反思教學(xué)本課，要強(qiáng)調(diào)自讀自悟，通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)悟泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)，幫助別人的渴望。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我抓住了泉水的四句話(huà)（一、來(lái)吧，