20《古代詩(shī)歌五首》

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古代詩(shī)歌首．有感情地朗讀詩(shī)感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻。．借助注初理解古詩(shī)大，體會(huì)作者表達(dá)的思想感．學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌理詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲，并能夠?qū)W以致第課時(shí)《登幽州臺(tái)歌》望岳》登飛來(lái)峰》明確：一新課導(dǎo)入同學(xué)們?cè)谖野倩?zhēng)艷、姹紫紅的文化花園中詩(shī)就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩永不敗有樣一位詩(shī)人他懷大志博群書；有這樣一位詩(shī)人他受排擠報(bào)無(wú)門；有這樣一位詩(shī)人他上高樓難知音于他們百感交寫下一首首千古絕唱今天師將和學(xué)們一起走進(jìn)詩(shī)人們的內(nèi)心世界，領(lǐng)中古詩(shī)的魅力二教學(xué)新課登幽州臺(tái)歌目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀詩(shī)歌初步感．作者簡(jiǎn)(661，()

“/，//////”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：研讀詩(shī)句深入理．學(xué)生再教出示自主學(xué)習(xí)要。①結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意。②你從詩(shī)句中體會(huì)到詩(shī)人怎樣的思想感情？你是怎么體會(huì)到的？把你的體會(huì)讀出來(lái)③小組交流自己的體。前兩詩(shī)是從什么角度寫的？“古人”指誰(shuí)？“來(lái)者”指誰(shuí)？寫出了作者怎樣的境遇？明確)”，““””時(shí)初古學(xué)自由讀教提出要求。①讀準(zhǔn)字音讀通句注讀詩(shī)的節(jié)奏韻讀完后鄰座互讀互正。②檢查初讀情況：指名讀學(xué)生議讀得如何③賽讀(女小組)齊讀

”不，

兩詩(shī)是從什么角度寫的？詩(shī)人為什么見(jiàn)此景而“涕下”？明確(詩(shī)，功想“”．這首詩(shī)的主題是么？明確：抒目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：分析形象體會(huì)特看一個(gè)怎樣的陳子昂？用幾句話描繪你感受到的詩(shī)人的形。明確：．寫作特明確：望岳目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者理解內(nèi)．作者簡(jiǎn)(770)

，，()與“”被“”“，“”“”學(xué)自由朗讀指名朗讀要求：讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)節(jié)學(xué)參照注釋借工具疏詩(shī)句理詩(shī)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：合作探究賞析詩(shī)出示問(wèn)題小研討：詩(shī)題叫“望岳見(jiàn)作者并未登上泰山。詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字卻句寫向岳而望并角度有別，你說(shuō)說(shuō)詩(shī)中是怎樣寫“望”岳的嗎？明確：甫中的泰山有何特點(diǎn)？從哪些地方看出來(lái)？明確：“陰”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合背景把握情這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？背景鏈接：見(jiàn)在

明確，，，以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：仔細(xì)品味理解寫這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱談?wù)勥@首詩(shī)什么地方最吸引你指來(lái)并說(shuō)明理由。明確——，(2)“也它(3)，五意，，登飛來(lái)峰目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀詩(shī)歌感知詩(shī)

．作者簡(jiǎn)(，()，唐．教師范學(xué)輕。．全體學(xué)生齊讀并據(jù)注釋揣摩詩(shī)。．本詩(shī)主要寫了哪內(nèi)容？明確：，，進(jìn)“”，只目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：探討質(zhì)疑體悟哲飛來(lái)峰》前兩句和后兩句的重點(diǎn)各是什么？明確—本詩(shī)是一首哲理中的哲理是如何揭示出來(lái)的？明確：①本②本詩(shī)人借登飛來(lái)峰賞景明了一個(gè)怎樣的哲學(xué)道理？同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

明確：，作，三板書設(shè)計(jì)登幽州臺(tái)歌前后不見(jiàn)：時(shí)間無(wú)限天地悠悠：空間無(wú)窮生不逢時(shí)

懷才不遇壯志難酬空老一生愴然涕下主題：生不逢、懷才不遇的寂寞特色：氣勢(shì)磅礴胸懷宏偉望岳遠(yuǎn)望近望細(xì)望俯視驚嘆贊陶豪登飛來(lái)峰飛來(lái)山上千尋塔雞見(jiàn)日升寫景不畏浮云遮望眼身最高層抒情↓觀察事物解問(wèn)要得高看得遠(yuǎn)否則會(huì)被眼前的小事物所羈絆第課時(shí)《游山西村》《己亥雜詩(shī)》(其五一導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)，現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們背誦指三名學(xué)生分別背誦古詩(shī)下，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩首二教學(xué)新課游山西村目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：知人論世朗讀感．解詩(shī)題知作者(—，一

，，老示范朗讀學(xué)自由朗根注釋明曉詩(shī)歌內(nèi)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析研討明晰詩(shī)生合注釋閱讀主思。教師巡視指導(dǎo)．指名讀正音集體交流能讀哪些？還有哪些不懂？教師進(jìn)行指．教師引導(dǎo)學(xué)生思以下問(wèn)。(1)首聯(lián)的大意是什么？客人是誰(shuí)哪個(gè)

字最能看出農(nóng)家飯食的“豐盛”？表現(xiàn)了什么？明確：以“”(2)山民對(duì)待詩(shī)人是那樣地?zé)崆楹每驮?shī)人彼時(shí)的心情怎樣呢？明確：，(3)頷聯(lián)寫了什么？“又一村”指么？明確：，，，，突(，)“”(4)頸聯(lián)寫了什么畫面？明確：，

，(5)尾聯(lián)寫了什么？說(shuō)明了什么？明確：從假不目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：背誦詩(shī)歌遷移拓．背誦默《游山西村結(jié)合活事例，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“山重水復(fù)疑無(wú)路柳花明又村”這句詩(shī)的意思的己亥雜詩(shī))目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：背景介紹營(yíng)造氛．詩(shī)人簡(jiǎn)—1841)璱盦(48．背景介本“”1839一315所

，曾對(duì)，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀詩(shī)歌感知詩(shī)老范讀后學(xué)自由讀看通過(guò)自讀能出什么？有什么不明白的做上記號(hào)之后提出問(wèn)題大家共同研。①讀準(zhǔn)字音停頓正確。②借助注釋或工具書，聯(lián)系課前集的資料試解詩(shī)句的意指名評(píng)練讀(糾正字音與停頓)．匯報(bào)交．讀全詩(shī)并說(shuō)說(shuō)這詩(shī)大概講了什教師梳理歸納：，回，也，更目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理解詩(shī)意體會(huì)情．詩(shī)人是怎樣寫愁的？明確：修“，“”“”“”“””，使，“落不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花”中的“落紅”指什么？寄托了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)賞析這兩句詩(shī)

明確：“落”“”暗，表“””表，，三板設(shè)計(jì)游山西村首聯(lián)：敘事(盛情款待)頷聯(lián)：寫景(景色迷人頸聯(lián)：敘事(農(nóng)社風(fēng)俗尾聯(lián)：抒情贊美往)景人更美,蘊(yùn)含哲理己亥雜詩(shī))浩蕩白日斜天涯→離愁離別的傷感回歸的喜悅落紅象奉獻(xiàn)護(hù)寄寓愛(ài)情懷

可取之處不