20《古代詩歌五首》

20

古代詩歌首．有感情地朗讀詩感受詩歌的節(jié)奏和韻。．借助注初理解古詩大，體會作者表達(dá)的思想感．學(xué)會賞析詩歌理詩歌中蘊(yùn)含的哲，并能夠?qū)W以致第課時(shí)《登幽州臺歌》望岳》登飛來峰》明確：一新課導(dǎo)入同學(xué)們在我百花爭艷、姹紫紅的文化花園中詩就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩永不敗有樣一位詩人他懷大志博群書；有這樣一位詩人他受排擠報(bào)無門；有這樣一位詩人他上高樓難知音于他們百感交寫下一首首千古絕唱今天師將和學(xué)們一起走進(jìn)詩人們的內(nèi)心世界，領(lǐng)中古詩的魅力二教學(xué)新課登幽州臺歌目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀詩歌初步感．作者簡(661，()

“/，//////”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：研讀詩句深入理．學(xué)生再教出示自主學(xué)習(xí)要。①結(jié)合注釋說說詩句的意。②你從詩句中體會到詩人怎樣的思想感情？你是怎么體會到的？把你的體會讀出來③小組交流自己的體。前兩詩是從什么角度寫的？“古人”指誰？“來者”指誰？寫出了作者怎樣的境遇？明確)”，““””時(shí)初古學(xué)自由讀教提出要求。①讀準(zhǔn)字音讀通句注讀詩的節(jié)奏韻讀完后鄰座互讀互正。②檢查初讀情況：指名讀學(xué)生議讀得如何③賽讀(女小組)齊讀

”不，

兩詩是從什么角度寫的？詩人為什么見此景而“涕下”？明確(詩，功想“”．這首詩的主題是么？明確：抒目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：分析形象體會特看一個(gè)怎樣的陳子昂？用幾句話描繪你感受到的詩人的形。明確：．寫作特明確：望岳目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者理解內(nèi)．作者簡(770)

，，()與“”被“”“，“”“”學(xué)自由朗讀指名朗讀要求：讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)節(jié)學(xué)參照注釋借工具疏詩句理詩。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：合作探究賞析詩出示問題小研討：詩題叫“望岳見作者并未登上泰山。詩沒有一個(gè)“望”字卻句寫向岳而望并角度有別，你說說詩中是怎樣寫“望”岳的嗎？明確：甫中的泰山有何特點(diǎn)？從哪些地方看出來？明確：“陰”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合背景把握情這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情懷？背景鏈接：見在

明確，，，以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：仔細(xì)品味理解寫這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱談?wù)勥@首詩什么地方最吸引你指來并說明理由。明確——，(2)“也它(3)，五意，，登飛來峰目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀詩歌感知詩

．作者簡(，()，唐．教師范學(xué)輕。．全體學(xué)生齊讀并據(jù)注釋揣摩詩。．本詩主要寫了哪內(nèi)容？明確：，，進(jìn)“”，只目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：探討質(zhì)疑體悟哲飛來峰》前兩句和后兩句的重點(diǎn)各是什么？明確—本詩是一首哲理中的哲理是如何揭示出來的？明確：①本②本詩人借登飛來峰賞景明了一個(gè)怎樣的哲學(xué)道理？同時(shí)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

明確：，作，三板書設(shè)計(jì)登幽州臺歌前后不見：時(shí)間無限天地悠悠：空間無窮生不逢時(shí)

懷才不遇壯志難酬空老一生愴然涕下主題：生不逢、懷才不遇的寂寞特色：氣勢磅礴胸懷宏偉望岳遠(yuǎn)望近望細(xì)望俯視驚嘆贊陶豪登飛來峰飛來山上千尋塔雞見日升寫景不畏浮云遮望眼身最高層抒情↓觀察事物解問要得高看得遠(yuǎn)否則會被眼前的小事物所羈絆第課時(shí)《游山西村》《己亥雜詩》(其五一導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三首古詩，現(xiàn)請同學(xué)們背誦指三名學(xué)生分別背誦古詩下，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩首二教學(xué)新課游山西村目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：知人論世朗讀感．解詩題知作者(—，一

，，老示范朗讀學(xué)自由朗根注釋明曉詩歌內(nèi)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析研討明晰詩生合注釋閱讀主思。教師巡視指導(dǎo)．指名讀正音集體交流能讀哪些？還有哪些不懂？教師進(jìn)行指．教師引導(dǎo)學(xué)生思以下問。(1)首聯(lián)的大意是什么？客人是誰哪個(gè)

字最能看出農(nóng)家飯食的“豐盛”？表現(xiàn)了什么？明確：以“”(2)山民對待詩人是那樣地?zé)崆楹每驮娙吮藭r(shí)的心情怎樣呢？明確：，(3)頷聯(lián)寫了什么？“又一村”指么？明確：，，，，突(，)“”(4)頸聯(lián)寫了什么畫面？明確：，

，(5)尾聯(lián)寫了什么？說明了什么？明確：從假不目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：背誦詩歌遷移拓．背誦默《游山西村結(jié)合活事例，說說你是怎么理解“山重水復(fù)疑無路柳花明又村”這句詩的意思的己亥雜詩)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：背景介紹營造氛．詩人簡—1841)璱盦(48．背景介本“”1839一315所

，曾對，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀詩歌感知詩老范讀后學(xué)自由讀看通過自讀能出什么？有什么不明白的做上記號之后提出問題大家共同研。①讀準(zhǔn)字音停頓正確。②借助注釋或工具書，聯(lián)系課前集的資料試解詩句的意指名評練讀(糾正字音與停頓)．匯報(bào)交．讀全詩并說說這詩大概講了什教師梳理歸納：，回，也，更目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理解詩意體會情．詩人是怎樣寫愁的？明確：修“，“”“”“”“””，使，“落不是無情物化作春泥更護(hù)花”中的“落紅”指什么？寄托了詩人怎樣的情懷？請賞析這兩句詩

明確：“落”“”暗，表“””表，，三板設(shè)計(jì)游山西村首聯(lián)：敘事(盛情款待)頷聯(lián)：寫景(景色迷人頸聯(lián)：敘事(農(nóng)社風(fēng)俗尾聯(lián)：抒情贊美往)景人更美,蘊(yùn)含哲理己亥雜詩)浩蕩白日斜天涯→離愁離別的傷感回歸的喜悅落紅象奉獻(xiàn)護(hù)寄寓愛情懷

可取之處不