2020部編版六年級語文下冊 16 真理誕生于一百個問號之后 優(yōu)質教案

16真理誕生一百個號之后?學標1.會寫“誕、澡”等11個字，正確讀寫“真理、定理”等個詞語。2.默讀課文。能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。3.能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個觀點。4.理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，知道每個故事是按照什么順序寫的。能根據具體事例正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，引導學生認識到凡事多問幾個為什么的重要性。?學難1.理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，知道每個故事是按照什么順序寫的，正確理解課題的含義。2.體會課文的寫作特點，能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個觀點。?學略1.字寫字本課要求會寫11個字，可分類指導，要著重指導筆順及關鍵筆畫的書寫?！罢Q、澡、械、授、渦、緯、砂、域、鍥”9個字都是左右結構，左窄右寬；“誕”字右邊是“延”，不要寫成“廷”?！澳?、庚”2個字是半包圍結構。“庚”字容易寫錯，要強調筆順。2.讀教學提醒學生在默讀時，不出聲、不指讀，適當加快速度。一邊默讀一邊理順課文的脈絡，弄清課文的主要內容。3.讀理解在教學時，按以下步驟進行：由標點符號導入，激發(fā)學習興趣；理清課文說明順序，把握文章內容；引導自主閱讀，培養(yǎng)自學能力；領悟寫作方法，促進讀寫遷移。每個環(huán)節(jié)緊密相關，逐層深入，讓學生真正理解課文所傳達的觀點。4.言表達讓學生仿照課文的寫法，用幾個具體的事例說明自己的觀點，進行一次小練筆。?學備1.習提綱：成《狀元大課堂·好學案》對應課文預習作業(yè)。

2.備資料：媒體課件。?學時

2課時第1課時?時標1.會寫“誕、澡、械”等11個字，正確讀寫“真理、定理”等個詞語。2.了解課題，明確作者的觀點；初讀課文，理清條理。3.理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，知道每個故事是按照什么順序寫的。?學程板一

標導，明點1.書寫標點，觀察思考。（1）課件出示“？”，教師提問：這是一個什么標點符號？它有什么含義？（2）學生自由發(fā)言。（3）把問號的上半部分拉直，就會變成什么標點符號？它又有什么含義？課件演示動畫，把“？”拉直變成“！”)（4）學生自由回答，言之成理即可。2.引入課題，解釋“真理”。（1）引入課題:由問號變成嘆號，這兩個看似簡單的符號變換，卻被我們的作者用來形象地向我們闡述了一個觀點，那就是“真理誕生于一百個問號之后”。板書課題)（2）啟發(fā)思考：先看看這兩個標點符號的變換，再看看課題，想一想“？”代表課題中的哪個詞語，“！”又代表課題中的哪個詞語。（？：問號?。赫胬恚?）理解“真理”：你們知道哪些真理？可引導學生說幾個揭示真理的名言警句。（4）小結：以上的名言警句、公式等都闡明了真實的道理，都被實踐證實是正確的，所以我們稱它們?yōu)檎胬?。這些真理在生活中被廣泛運用，指導著我們的言行。（5）指名讀課題?！驹O計圖】課堂教學開始時要有亮點，才能活躍課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性。本環(huán)節(jié)以標點符號“？”到“！”的變換引入，令學生眼前一亮，緊接著自然引出課題“真理誕生于一百個問號之后”，激發(fā)了學生學習的興趣。板二

初課，清理

1.自讀課文，自學字詞。（1）提出自學要求。①自讀課文，自學生字詞，遇到不理解的詞語可以查工具書。②先把句子讀通順，再朗讀課文。（2）檢查自學情況。①認讀詞語。課件出示詞語：課件出示：誕生

縱觀

漩渦

敏銳

洗澡

逆時針

追根求源見微知著

鍥而不舍

司空見慣

無獨有偶

打破砂鍋問到底②理解重點詞語“追根求源”“無獨有偶”。2.默讀課文，理清條理。（1）提出要求。①默讀課文，要求不出聲、不指讀。②思考：課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？課件出示：理清課文說明順序，填一填。本文先提出__________________________________觀點，然后列舉_______________________、_______________________、________________________個事例，最后總結：只有善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。（2）匯報交流?！驹O計圖】本文是按照“提出觀點——舉出事例——總結觀點”的思路寫作的，條理很清晰。為了幫助學生更好地把握文章的層次，設計了填空練習，為學生搭建支架，又為后面的學習做了鋪墊。板三

理事，寫格1.初步了解，概括事例。（1）找出文中列舉事例的段落，快速瀏覽，用自己的話概括事例。（2）作者為了說明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點，舉了哪幾個事例？誰能用自己的話簡要地說一說？（3）學生交流。

第一個事例是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。第二個事例是魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸和海洋的形成。第三個事例是一位奧地利醫(yī)生從兒子睡覺時眼珠會轉動這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了人睡覺時眼珠的轉動和做夢的關系。2.深入理解，填寫表格。（1）學習有關第一個事例的段落，師生合作填寫相關的表格。課件出示：發(fā)現(xiàn)問題洗澡水的漩渦為什么總朝逆時

研究問題

找到真理漩旋轉的方向事例１

反復試驗和研究

與球的自轉有針方向旋轉

關事例２事例３（2）現(xiàn)在再請大家細讀有關另外兩個事例的段落，同桌合作補全表格。（3）交流表格的填寫，課件出示答案：事例１

發(fā)現(xiàn)問題洗澡水的漩渦為什么總朝逆時針方向旋轉

研究問題反復試驗和研究

找到真理漩渦旋轉的方向與地球的自轉有關事例２

同一種蚯蚓分布在美國東海岸和歐洲西海岸的同緯度地區(qū)，研究推論而在美國西海岸卻沒有

推論地球上大陸和海洋的形成當睡覺的人眼珠轉事例３

睡覺時眼珠為什么會轉動

反復觀察實驗

動時，他確實正在做夢【設計意圖】“深入理解，填寫表格”這個環(huán)節(jié)中，采取由“扶”到“放”的方法，首先師生共同填寫第一個事例的相關內容，再讓學生獨立補全表格。設計這個表格的主要目的是，引導學生從三個事例中了解到真理誕生的過程。

第2課時?時標1.默讀課文。能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。2.能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個觀點。3.理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，知道每個故事是按照什么順序寫的。能根據具體事例正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，引導學生認識到凡事多問幾個為什么的重要性。?學程板一

談導，顧法1.歸納敘述順序。（1）觀察表格，回顧課文，想一想：課文是按照怎樣的順序敘述這三個事例的？（2）學生先討論，然后舉手發(fā)言。（3）小結：這三個事例中科學家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相似的，作者寫這三個事例都是按照這樣的順序來寫的：先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進行反復的研究和實驗；最后解決了問題，得出了結論。課件出示：發(fā)現(xiàn)問題→研究問題→找到真理過渡：書上有一段話和大家說的意思是一樣的，請大家找出這個自然段。第2自然段)2.理解關鍵句子。課件出示：縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（1）齊讀這段話。點撥：從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這就是——真理誕生于一百個問號之后。（2）引導理解問號和感嘆號的含義。

①在這一段話中，“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？（“？”的含義是：發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問；“！”的含義是：通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理）②那么，“把‘？’拉直變成‘！’”表示的意思和文中哪句話相同？真理誕生于一百個問號之后)③這樣表達有什么好處？(形象、直觀、易懂3.拓展舉出事例。（1）列舉事例：科學史上，從生活的細小現(xiàn)象中受到啟發(fā)，不斷實驗和研究，最后找到真理的事例還有很多，你能舉出幾個嗎？（2）學生匯報搜集的資料。（3）根據學生交流的情況進行補充，課件出示事例。課件出示：瓦特從水蒸氣推動壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機。魯班的手被植物葉子劃傷，后來他發(fā)明了鋸子。牛頓在蘋果樹下被掉下來的蘋果砸到了頭，后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。（4）小結：這么多的事例說明了科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，就可以找到真理。（5）師生合作讀?！驹O計圖】文中的三個具體事例是怎樣說明作者的觀點的？這是本環(huán)節(jié)要解決的主要問題。讓學生聯(lián)系前一課時的表格內容，思考它們共同的敘述順序，即“發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——找到真理”，從而引出表達作者具體觀點的段落，并深入理解句子，水到渠成。板二

感科精，結點1.找關鍵詞，感悟精神。（1）默讀課文，提出要求。真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那么科學家們是靠著怎樣的科學精神，在漫漫的科學長途中尋找到真理的呢？（2）默讀課文，畫出關鍵詞語，并聯(lián)系事例理解。（3）學生讀書，教師巡視指導。（4）匯報交流：你覺得他們憑借什么找到了真理？

①見微知著。a.第3自然段中哪一句話體現(xiàn)了謝皮羅這種見微知著的本領呢？見微知著：見到一點兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實質b.指導朗讀句子，課件出示：課件出示：洗澡是一件非常普通的事情，然而，美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉。c.在魏格納和奧地利醫(yī)生身上能找到這種見微知著的本領嗎？d.學生交流。小結：看來要想發(fā)現(xiàn)問題，有所成就，就得練就一雙銳利的眼睛，善于觀察到生活中的細枝末節(jié)，并能見微知著。②善于發(fā)問。a.奧地利醫(yī)生憑借什么找到了真理？(板書：善于發(fā)問b.誰來讀一讀奧地利醫(yī)生那一連串的問題？課件出示：眼珠轉動會不會與做夢有關呢？會有什么關系呢？③不斷探索、獨立思考、鍥而不舍。a.啟發(fā)引導：當他們發(fā)現(xiàn)問題之后，謝皮羅教授是怎樣做的？魏格納是怎樣做的？奧地利醫(yī)生是怎樣做的？b.在發(fā)現(xiàn)問題之后，他們進行了反復的實驗。他們正是憑借這種不斷探索、獨立思考、鍥而不舍的精神，才發(fā)現(xiàn)了真理。2.總結觀點，暢談體會。（1）總結觀點，反復讀課題。是啊，這個“？”和“！”凝結了科學家們多少難以名狀的情感??！如果你是謝皮羅教授，在抓住問號不放并進行反復的研究之后，發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦與地球的自轉有關，你一定會贊同作者的觀點，一定會驕傲地對世人說：“真理誕生于一百個問號之后！”（2）暢談體會。學習課文后，你受到了什么啟發(fā)？

【設計圖】情感是小學語文的靈魂。讓學生在課文中找出體現(xiàn)科學家科學精神的關鍵詞，使他們心中升騰起敬佩之情。在總結觀點環(huán)節(jié)，老師引導學生反復誦讀課題“真理誕生于一百個問號之后”，激發(fā)學生熱愛科學的情感和探索發(fā)現(xiàn)的熱情。板三

領課寫，寫習1.總結寫法。（1）這篇課文跟我們以前學過的課文在寫法上有什么不同？本文先點明觀點，然后通過具體事例說明觀點，最后總結觀點)（2）教師總結：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點，列舉具體事例加以說明，最后總結觀點，這樣的文章叫作議論文。2.仿寫練習。（1）題目要求：“失敗乃成功之母”“團結就是力量”“一分耕耘，一分收獲”“有志者事竟成”這些格言也是真理，現(xiàn)在就請你們仿照本文的寫法來寫一篇短文，論證某句格言。（2）口頭交流短文的選材，思考應該怎樣選材。提示：圍繞自己的觀點選擇具體的事例。（3）編寫簡要的提綱，課件出示：課件出示：提出觀點團舉出事事例1：_____________________________________力量

例總結觀點

事例2：_____________________________________（4）學生開始寫作。（如果時間不夠，可以放到課后去寫）【設計圖】本課后有道“小練筆”，這是個讀寫結合的練習。怎樣實現(xiàn)從知識到能力的遷移呢？先總結課文的寫作特點，然后交流如何圍繞觀點選材，再指導列出提綱。按這樣的步驟進行寫作練習，學生再寫起來就不難了。板設

?業(yè)計見“狀成才路”系叢書《優(yōu)作業(yè)100》或《元作業(yè)本》應課時業(yè)。?學思1.明晰的教思路打高效課堂。如何提高課堂教學效率？明晰的教學思路是關鍵。由整體到部分，由部分回歸整體。在本課教學過程中，我先讓學生自讀課文，把握作者的主要觀點，理清條理。接著讓學生深入理解文中列舉的三個具體事例，最后總結觀點。這樣安排教學過程，思路明晰，有條不紊，提高了課堂教學效率。2.學生成為習的主。在整個教學過程中，我始終讓學生積極主動地參與教學的全過程，給學生充足的自讀自悟時間，讓學生有充足的時間默讀、圈畫、思考、交流、匯報……讓學生真正地成為學習的主人，在語文課堂上有所收