優(yōu)秀教師基本功學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（精選4篇）

優(yōu)秀教師基本功學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（精選4篇）優(yōu)秀老師基本功學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（精選4篇）

優(yōu)秀老師基本功學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇1

3月開(kāi)頭我參與了相城區(qū)語(yǔ)文老師基本功競(jìng)賽，競(jìng)賽分為筆試、寫教案、演講、粉筆字、講故事、上課，六個(gè)環(huán)節(jié)。正式競(jìng)賽為期三天，但是戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng)，前后也許半個(gè)多月。記錄下競(jìng)賽之后的心得體會(huì)。

首先，筆試部分。這是一個(gè)非?？简?yàn)人的環(huán)節(jié)。試卷內(nèi)容涉及到的多數(shù)是文學(xué)方面的以及新課標(biāo)的內(nèi)容。題目類型有推斷題，選擇題，填空題，簡(jiǎn)答題，論述題，這幾個(gè)部分。簡(jiǎn)答題和論述題是關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。比如：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)"學(xué)高為師，身正為范'的理解。論述題則是關(guān)于一段課文的不同教學(xué)案例，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)以及自身的實(shí)際閱歷，談?wù)効捶?。這兩題還是有話可說(shuō)的，但是肯定是要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)談。難的是其他類型的題目，文學(xué)內(nèi)容許多，新課程涉及的很少。因此大多是蒙的。

其次，教案設(shè)計(jì)，課件制作。四個(gè)小時(shí)的時(shí)間，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的狀況下，寫第一課時(shí)的教案，較為具體的教案，制作與之匹配的課件。這個(gè)需要依據(jù)課文內(nèi)容，以及各個(gè)學(xué)段的不同要求。其中還是要體現(xiàn)新課標(biāo)的部分。比如低班級(jí)段，寫字教學(xué)就是比較重要的環(huán)節(jié)。而且低班級(jí)段還要注意一個(gè)趣味性，符合這個(gè)年齡的特點(diǎn)。有亮點(diǎn)當(dāng)然最好，沒(méi)有就踏踏實(shí)實(shí)的寫一份規(guī)法規(guī)矩的教案。

再次，演講部分。演講主要還是圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容綻開(kāi)的。因此要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)非常熟識(shí)，并結(jié)合案例能有自己的感想。我抽到的題目是"語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視同學(xué)的共性化行為，老師適當(dāng)引導(dǎo)'詳細(xì)記得不是很清晰了。第一要表明態(tài)度，你是如何覺(jué)得的。要從新課程標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)身解答。其次要用案例詳細(xì)敘述，這樣才更有勸說(shuō)力。這一環(huán)節(jié)預(yù)備時(shí)間是三分鐘，演講時(shí)間是五分鐘，但往往講不滿三分鐘。

中間，五分鐘粉筆字書(shū)寫。五分鐘時(shí)間書(shū)寫一篇五言詩(shī)。當(dāng)場(chǎng)給題目。這個(gè)就需要平常日積月累的練習(xí)了，多練。

接著，講故事環(huán)節(jié)。這一部分完全要靠反應(yīng)力量了，預(yù)備時(shí)間是三分鐘，講五分鐘。這道題需要有很豐富的想象力和隨機(jī)應(yīng)變的力量，以及還要有肯定的語(yǔ)言表達(dá)力量。我抽到的題目是"藏羚羊，恐怖組織，20xx奧運(yùn)會(huì)'，看上去是三個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，在三分鐘之內(nèi)是很難想出一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的故事的，而且還要講的生動(dòng)好玩那是更不行能的。

最終的上課環(huán)節(jié)，提前一天告知課題，預(yù)備時(shí)間一天一夜。第一課時(shí)，30分鐘的課堂教學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)就很考驗(yàn)老師的教學(xué)力量以及團(tuán)隊(duì)精神。這次學(xué)校支配了三位前輩指導(dǎo)我，從教案確定，生字教學(xué)，板書(shū)設(shè)計(jì)，過(guò)度語(yǔ)的指導(dǎo)，聽(tīng)課反饋等方方面面來(lái)指導(dǎo)我，犧牲了許多時(shí)間精力關(guān)心我，讓我順當(dāng)完成了教學(xué)任務(wù)，真的是特別感謝她們。

總之，參與這類競(jìng)賽，肯定要保持良好的心態(tài)，盡力為之。今日為止，最終結(jié)束了。不管結(jié)果如何，已經(jīng)覺(jué)得輕松許多。

優(yōu)秀老師基本功學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇2

在我的記憶中，我上學(xué)那會(huì)，一堂課下來(lái)基本都是老師滿堂灌、教方法、總結(jié)，而現(xiàn)在重視的是怎樣把同學(xué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，把"讓同學(xué)學(xué)'變成"同學(xué)要學(xué)'，把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，那么究竟怎樣才能上好一堂課，經(jīng)過(guò)幾天來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，我有以下幾點(diǎn)收獲：

一、吃透教材，課的預(yù)備。

"給人一碗水，自己必需有一桶水。'這是老師擁有量的一個(gè)比方，可以看出為了完成教學(xué)任務(wù)，老師必需具備許多學(xué)問(wèn)，尤其是一個(gè)語(yǔ)文老師，每上課前，對(duì)于所導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容都要熟識(shí)于胸，肯定不打無(wú)預(yù)備之仗，反復(fù)誦讀要學(xué)的學(xué)問(wèn)或文章，認(rèn)真觀摩，全面的、多方面了解，盡可能多的發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。此外，還要閱讀與此課文相關(guān)的資料、圖片、背景學(xué)問(wèn)及其他介紹，去粗取精，選擇對(duì)教學(xué)有用的材料。

二、考慮同學(xué)的因素。

在教學(xué)過(guò)程中，我們還要考慮同學(xué)的因素，以他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)水平，對(duì)于所學(xué)的文本，同學(xué)會(huì)提出什么樣的問(wèn)題，他們會(huì)有什么樣的想法，都是不同的。以同學(xué)的生活經(jīng)受，會(huì)不會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，采納什么方法更簡(jiǎn)單接受，我們都要站在同學(xué)的覺(jué)度考慮問(wèn)題。依據(jù)不同年齡段的同學(xué)，同樣的問(wèn)題，采納不同的方法。

例如，在我曾教一班級(jí)同學(xué)的一堂課上，有這樣一個(gè)問(wèn)題，：熊貓的形狀是什么樣的?但由于孩子的年齡小，對(duì)詞語(yǔ)的理解程度不同，沒(méi)有一個(gè)人回答，課堂涼了起來(lái)，一時(shí)讓我舉手無(wú)措，不知該怎樣提問(wèn)才合適，后來(lái)經(jīng)琢磨，應(yīng)這樣問(wèn)：熊貓長(zhǎng)的是什么樣的?這時(shí)同學(xué)才有所啟發(fā)，語(yǔ)言引導(dǎo)在課堂上起這舉足輕重的作用。語(yǔ)文本是一門多姿多彩的課程，假如一堂課只是老師在講臺(tái)上講，就會(huì)使這門課程枯燥乏味，同學(xué)像聽(tīng)夢(mèng)一樣留意力不集中，簡(jiǎn)單走神。讓他們課堂上有事干不覺(jué)得無(wú)聊，這樣同學(xué)和老師就簡(jiǎn)單友好的協(xié)作，讓大多數(shù)同學(xué)上好這堂課，不遺漏學(xué)問(wèn)，才能更好的發(fā)揮同學(xué)的作用。

三、把握好"教'與"學(xué)'的關(guān)系

教學(xué)是教與學(xué)的交往，是教與學(xué)的互動(dòng)。在課堂上，師生要相互溝通，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，老師不再是高高在上的，不行侵害的，同學(xué)不再是無(wú)條件的聽(tīng)從老師的教，迎合同學(xué)建立新型的師生關(guān)系，師生共同共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問(wèn)。溝通彼此的情感，求的新的發(fā)覺(jué)，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)整體。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延長(zhǎng)。

一節(jié)語(yǔ)文課，要有拓展延長(zhǎng)的內(nèi)容，假如只是進(jìn)行連續(xù)，少了拓展的這個(gè)環(huán)節(jié)，這節(jié)課總覺(jué)得不夠完整，效果自然是讓人覺(jué)得欠缺了點(diǎn)什么，假如太重視拓展，但拓展的太早太快，一節(jié)課用了一半的時(shí)間做拓展，這樣的課必定是不充分的，拓展方式眾多，要擅長(zhǎng)運(yùn)用適合同學(xué)的方式，比如、設(shè)計(jì)仿寫句子練習(xí)或想象力量的訓(xùn)練題，設(shè)計(jì)問(wèn)題讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的情感經(jīng)受或情感體驗(yàn)，分散同學(xué)的留意力，較輕易地將自己的情感與往日的生活聯(lián)系起來(lái)，暢談心路歷程。

五、課后的鞏固。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能不把握住學(xué)問(wèn)，把握學(xué)問(wèn)是必定的確定的，那么這就需要老師對(duì)同學(xué)的課后時(shí)間如何運(yùn)用一個(gè)精確?????的科學(xué)的指導(dǎo)，依據(jù)教材的練習(xí)題及其他相關(guān)資料，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的作業(yè)，這是為鞏固學(xué)問(wèn)而作的努力，寫作類習(xí)題，一類是片段練筆，另一類是依據(jù)所學(xué)的文本進(jìn)行有目的有意識(shí)的寫作練習(xí)，從立意、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面去鞏固，有布置、有批改、有反饋，這樣對(duì)同學(xué)的促進(jìn)有很大的關(guān)心的，從而激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，鼓舞同學(xué)多讀書(shū)，對(duì)同學(xué)的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，也是對(duì)課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固。

優(yōu)秀老師基本功學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇3

6月開(kāi)頭，我幸運(yùn)的通過(guò)了縣級(jí)初賽、復(fù)賽。有幸代表我縣中學(xué)老師參與此次由鐵嶺市委市政府主辦的"市長(zhǎng)杯'老師技能大賽，緊急的老師基本功大賽已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在回想起來(lái)宛如昨天，照舊歷歷在目。

本次競(jìng)賽,開(kāi)原教育局及基教股為我們搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我才藝的平臺(tái),給我們供應(yīng)了一個(gè)相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會(huì)，更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的樂(lè)觀性，切實(shí)促進(jìn)了老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。對(duì)于初出茅廬的我來(lái)說(shuō)，雖然水平不高，資質(zhì)太淺，在諸多方面都有需要改進(jìn)的地方許多，但是當(dāng)時(shí)卻有一種躍躍欲試、舍我其誰(shuí)的感覺(jué)，反倒是現(xiàn)在總是有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，我覺(jué)得這種感覺(jué)就說(shuō)明自己成熟了一些，現(xiàn)在自己已經(jīng)開(kāi)頭意識(shí)到老師授課是厚積薄發(fā)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程甚至?xí)灤┯谝幻嗄昀蠋熛蛞幻虚啔v的老師轉(zhuǎn)變的成長(zhǎng)過(guò)程。就拿這次競(jìng)賽為例，雖然覺(jué)得自己已經(jīng)預(yù)備得特別細(xì)心和細(xì)致，但是在競(jìng)賽結(jié)束還是暴露了許多問(wèn)題，我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)反思，感受頗多。

一、關(guān)鍵在于過(guò)程，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，老師是關(guān)鍵，而老師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件，同時(shí)，老師素養(yǎng)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵。所以只有老師的基本功素養(yǎng)高，才會(huì)有高質(zhì)量的教育教學(xué)，才能為下一步全面推動(dòng)課程改革奠定基礎(chǔ)。通過(guò)競(jìng)賽，更好地熟悉了自我，既看到了別人的特長(zhǎng)，又對(duì)比出自己的不足。對(duì)于參與競(jìng)賽的我來(lái)說(shuō)，最大的收獲則是在仔細(xì)預(yù)備、樂(lè)觀參加本次大賽的過(guò)程中，自己的教學(xué)基本功及綜合素養(yǎng)得到了檢驗(yàn)和提高。

二、細(xì)節(jié)打算成敗，常思常戒。

為了這次競(jìng)賽，我挑燈夜讀。為了抓緊時(shí)間，我早早的就把孩子哄睡，多少個(gè)不眠的夜晚，當(dāng)丈夫一覺(jué)醒來(lái)后觀察，他笑我說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)不是同學(xué)時(shí)代，差不多就行了。正是這個(gè)預(yù)備的過(guò)程讓我發(fā)覺(jué)自己還真的不行，差得太遠(yuǎn)，過(guò)去的經(jīng)受告知我要做就該認(rèn)仔細(xì)真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會(huì)懊悔。

三、目的為了服務(wù)，學(xué)以致用。

基本功競(jìng)賽早已結(jié)束了，但那也是一個(gè)良好的開(kāi)頭，我應(yīng)當(dāng)把自己的各種基本功融會(huì)貫穿地運(yùn)用到教學(xué)中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)、為孩子服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)，受益于孩子們。

總之，老師基本功競(jìng)賽結(jié)束了，但我的追求不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新的課程改革對(duì)老師提出了更高更新的要求，老師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展，作為新時(shí)代的老師，不僅要把握傳統(tǒng)的基本功，還要有現(xiàn)代化的教育觀、科學(xué)的兒童觀、進(jìn)展的眼光和劇烈的將來(lái)意識(shí)。我會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，做一個(gè)有心人。

優(yōu)秀老師基本功學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇4

9月22日，我有幸參與了第七屆全區(qū)青年語(yǔ)文老師課堂教學(xué)基本功大賽的聽(tīng)課活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間是22日到26日，每個(gè)盟市分別派兩名學(xué)校和高中語(yǔ)文老師參與，共有28位老師參與了學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)的展現(xiàn)。

此次語(yǔ)文基本功大賽不僅考查了老師的課堂教學(xué)力量，還要求老師在朗誦和寫作上一拼高下，全面展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。這使我意識(shí)到，語(yǔ)文的基本素養(yǎng)不只是聽(tīng)說(shuō)讀，還有寫。在作文課上，我們不斷要求同學(xué)寫出真情、寫出感悟、寫出人生、寫出文采?？稍囅胗幸惶?，有人給語(yǔ)文老師提出同樣的要求時(shí)，我們是否能從容面對(duì)?知不足方能進(jìn)取，只要我們能意識(shí)到問(wèn)題的所在，就能找到解決的方法。

現(xiàn)在課堂教學(xué)有這么一種現(xiàn)象，只要是重要的課堂教學(xué)活動(dòng)，就必需有多媒體課件，這好像成了一條不成文的規(guī)定。這次會(huì)議就提到了多媒體課件的應(yīng)用問(wèn)題，鑒于語(yǔ)文教學(xué)的特別性，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)心是非常有限的，做好了，錦上添花，做不好，畫(huà)蛇添足。多媒體教學(xué)不應(yīng)沖淡同學(xué)對(duì)文本的理解與感悟，束縛了同學(xué)的想象力。所以，多媒體課件應(yīng)少而精。與其把大量時(shí)間用在做課件上，不如把課預(yù)備的更充分一些，更細(xì)致一些。

前面說(shuō)到大部分老師的寫作基本功不是很扎實(shí)，對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)也只是照本宣科，流于形式。加之作文教學(xué)耗時(shí)長(zhǎng)，見(jiàn)效慢，吃力不討好，所以老師在上作文課時(shí)都是先說(shuō)說(shuō)要求，再讀讀范文，剩余的時(shí)間由同學(xué)自由發(fā)揮。等到點(diǎn)評(píng)時(shí)，老師選擇其中優(yōu)秀的作文大加表?yè)P(yáng)，稍差者提攜鼓舞，至于一無(wú)是處者則保持緘默，不置可否。長(zhǎng)此以往，優(yōu)者恒優(yōu)，差者恒差，作文的指導(dǎo)意義消逝殆盡，唯留恐驚于差者心中，揮之不去。我們的作文教學(xué)，既不是在培育作家，也不是在選拔秘書(shū)，所以沒(méi)有必要優(yōu)勝劣汰，而是盡力使每一位同學(xué)具備基本的寫作常識(shí)和技能。在他們走向社會(huì)之后，可以合理的利用這一工具完成日常的工作，就可以了。沒(méi)有必要彰優(yōu)顯差，判出高下。

作為老師，每個(gè)人的狀況不盡相同，性別之分，美丑之分，氣質(zhì)之分，學(xué)養(yǎng)之分，魅力之分，在教學(xué)當(dāng)中會(huì)產(chǎn)生不同的影響。有些是正面的，有些是負(fù)面的，所以我們老師應(yīng)發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，正視我們的缺點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)化組合，努力營(yíng)造出最佳的教學(xué)氛圍。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深切的感受到：形象好氣質(zhì)佳的老師更簡(jiǎn)單獲得同學(xué)與評(píng)委的好感，課堂效果比較抱負(fù);那么形象氣質(zhì)稍差者，只有不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和提高個(gè)人學(xué)識(shí)水平，才能贏得同學(xué)的敬重和寵愛(ài)。

首先，我們對(duì)教學(xué)改革應(yīng)有一個(gè)糊涂的熟悉，并不是說(shuō)改革之后，舊的教學(xué)體系全是錯(cuò)誤的，只能說(shuō)某些方面已不能適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境，需要做出調(diào)整和創(chuàng)新，這里就有一個(gè)揚(yáng)棄的過(guò)程，并且需要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析。那么以什么為標(biāo)準(zhǔn)呢?在這次會(huì)議上提出了一個(gè)課堂效率的問(wèn)題，就是在有限的時(shí)間里盡可能給同學(xué)灌輸有用的信息。只要是課堂效率高，就是最好的教學(xué)方法。

其次，我們?cè)趥湔n的過(guò)程中，不僅備教材，還要備同學(xué)，二者相輔相成，不行偏廢。有一種現(xiàn)象必需重視，有部分老師依靠參考書(shū)的問(wèn)題去制