人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案全套-2023修改整理

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一年級上冊精品教案

第一單元預(yù)備課

第一課時:數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)狀況，使同學(xué)初步學(xué)會數(shù)學(xué)的辦法。

2、協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教導(dǎo)。

教具、學(xué)具預(yù)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小伴侶們，你們已經(jīng)是學(xué)校生了。從此天開頭，我們要在小學(xué)里學(xué)習(xí)無數(shù)實用的學(xué)問。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

今日我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。

（1）質(zhì)疑：老師：“這幅圖畫畫的是什么地方？小學(xué)開學(xué)的第一天，小伴侶們高興奮興地來到小學(xué)。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

（2）小組學(xué)習(xí)：先讓同學(xué)觀看，在小組內(nèi)和小伴侶們說一說。

（3）匯報學(xué)習(xí)狀況：指名讓同學(xué)說一說。老師在同學(xué)任意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)按數(shù)目從小到大的挨次數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)

（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位老師；能用“2”表示的有：兩個學(xué)生向老師敬禮、兩個學(xué)生澆花；3個學(xué)生在踢球；有4朵葵花；宣揚欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校內(nèi)里有9個同學(xué)；10個人等）。然后讓同桌再相互說。

2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個漂亮的校內(nèi)，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校內(nèi)里，教室里看到的東西。

師:誰能把你自己觀看到的告知大家？（指名回答）

3．?dāng)U展訓(xùn)練：

(1)關(guān)于方位的熟悉：

提問同學(xué)，某某前邊一列有幾個學(xué)生？后邊一列有幾個學(xué)生？左邊一行有幾位學(xué)生？右邊一行有幾位學(xué)生？

告知你的同桌，你的左邊一行有幾個學(xué)生？右邊一行有幾個學(xué)生？前面一列有多少的學(xué)生？后面一列有多少個學(xué)生？

(2)動腦動手：

1.你喜愛?畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.

2、練習(xí)2第一、二題

三、小結(jié)：

數(shù)學(xué)課好玩嗎？你們喜愛?上數(shù)學(xué)課嗎？今日的數(shù)學(xué)課，學(xué)生們表現(xiàn)得很踴躍、很仔細(xì)。希翼學(xué)生們以后也能像今日這樣仔細(xì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

四、課外觀看作業(yè)

１、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和學(xué)生們溝通。

２、預(yù)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

教學(xué)反思：

其次課時:比多少

教學(xué)目的：

1．使同學(xué)知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的辦法比較物體的多少。

2．初步培養(yǎng)同學(xué)的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。

3．引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看，培養(yǎng)同學(xué)樂觀思量、大膽探究的良好品質(zhì)。

教具、學(xué)具預(yù)備：

圓形、三角形、正方形若干；同學(xué)預(yù)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10

二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今日我們就來學(xué)習(xí)比多少。

（板書：）

三、新課

（一）同樣多

1、看圖說話：老師貼出4個圓紙片，同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？

一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的辦法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”

（師生一起做，然后同桌相互做）。

3、動動手：老師在黑板上貼3個○（同學(xué)跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。

指名一人在黑板上擺，其余學(xué)生在下面擺，擺完后說說擺的辦法。

4、同桌左邊的學(xué)生擺隨意個□,右邊的學(xué)生擺△，使得□和△同樣多。說說擺的辦法。

5、找一找：在p

6、p7的圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、老師貼出4個三角形，同學(xué)說是幾個，再貼出3個正方形，同學(xué)說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（老師伺機連線）老師引導(dǎo)同學(xué)：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）

2、老師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌學(xué)生商議?。）指名說。

3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

4、同學(xué)動手操作：

①第一行擺3個○，在○下面擺△，△要比○多1個。

②第一行擺4個□，在□下面擺△，△要比□少2個。

③要使下圖中第一排比其次排多2個圓，應(yīng)當(dāng)怎么辦?

三、練習(xí)

1、p11、12練習(xí)一1－4題

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

四、小結(jié)：

教學(xué)反思：

其次單元位置

第一課時上、下、前、后

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使同學(xué)形成分辨一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)同學(xué)觀看能力和語言表達能力。

4、使同學(xué)感觸數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：使同學(xué)初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教具、學(xué)具預(yù)備：課件、彩筆、紙

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入奇特的數(shù)學(xué)王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今日，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）

二、探索新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、觀看畫面，體味上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

（2）出示主題圖課件

請學(xué)生們認(rèn)真觀看：你發(fā)覺了什么？告知大家好嗎？

（3）大家發(fā)覺了這么多東西，真了不起！

誰能說出：汽車下面有什么？

你能像教師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。

指名口答糾正。

三、活動

1、拍手嬉戲

（1）老師發(fā)口令，同學(xué)上下拍手

（2）聽反語：老師說“上”同學(xué)在下面拍手，老師說“下”同學(xué)在上面拍手。

2、小組活動

小組長發(fā)口令，其余的學(xué)生動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……

3、畫一幅自己喜愛?的能夠表示上下關(guān)系的畫

四、小結(jié)

今日這節(jié)課你熟悉了誰？你學(xué)到了什么學(xué)問？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后小記：

其次課時左、右

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀演示和動手操作，使同學(xué)熟悉“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。

2、使同學(xué)會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、培養(yǎng)同學(xué)團結(jié)配合的精神。

教學(xué)重點：使同學(xué)熟悉“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。

教學(xué)難點：二者相比的相對性。

教具、學(xué)具預(yù)備：老師：錄音機、磁帶、課件等；同學(xué)：學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

我們平常走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、辨別自己身體的左右。

（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

2、進一步熟悉左和右。

（1）你會用左和右說一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），

3、左右的相對性。

（1）預(yù)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一擺。

（2）提出要求：

①把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。

②鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。

③尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。

④橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

（3）小組內(nèi)打亂挨次擺一擺、說一說，看看自己發(fā)覺了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

（4）師生共同活動：我舉右手，小伴侶也舉右手，發(fā)覺了什么？

三、練習(xí)：

1、第10頁做一做第2題。

你的前面是（），后面是（），

左邊是（），右邊是（）。

先前往后數(shù)你是第（），

從左往右數(shù)你是第（）。

2、完成練習(xí)二

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

熟悉左、右

左右

右左

課后小記：

第三單元1～5的熟悉和加減法

單元方案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注重書寫工整。會用5以內(nèi)

各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的挨次，會區(qū)別幾個和第幾個。

2、使同學(xué)把握5以內(nèi)數(shù)的挨次和各數(shù)的組成。

3、使同學(xué)熟悉符號“”、“”、“”的含義，知道用詞語（大

于、小于、等于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使同學(xué)初步知道加減法的含義，會用自己理解的辦法口算5以內(nèi)

的加減法。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并舉行溝通。

二、教學(xué)重點：

教同學(xué)寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。