小班教學(xué)英語(yǔ)教案計(jì)劃

小班授課英語(yǔ)授課設(shè)計(jì)計(jì)劃小班授課英語(yǔ)授課設(shè)計(jì)計(jì)劃/小班授課英語(yǔ)授課設(shè)計(jì)計(jì)劃小班英語(yǔ)授課總結(jié)《小班英語(yǔ)授課總結(jié)》是一篇好的范文，感覺(jué)應(yīng)該跟大家分享，希望適用。篇一：小班英語(yǔ)學(xué)期授課總結(jié)小班英語(yǔ)學(xué)期授課總結(jié)介紹整整一學(xué)期的小班英語(yǔ)授課活動(dòng)已結(jié)束。工作中我最大的感覺(jué)就是教好幼兒小班英語(yǔ)課是特別擁有挑戰(zhàn)性而快樂(lè)幸福的事情。我國(guó)幼兒英語(yǔ)起步比較晚，無(wú)論是教材、還是理論幼兒英語(yǔ)根本無(wú)跡可尋，就連上都沒(méi)有一篇真切用來(lái)上課的授課設(shè)計(jì)。我使用了TPR作為三個(gè)班常例小班幼兒英語(yǔ)課的教材，現(xiàn)代少兒英語(yǔ)作為小班幼兒興趣班的教材。Playtime的多媒體支持環(huán)境和舞曲編得很好，而洪恩軟件中的動(dòng)畫(huà)和Chant很好，所以我綜合這兩本教材的教法，小班幼兒十分喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且對(duì)課堂英語(yǔ)知識(shí)掌握得很快也很好。本學(xué)期常例小班英語(yǔ)授課我教了8個(gè)單元，主要涉及字母及韻文，家庭、動(dòng)物和食品等單詞，動(dòng)作、方向、節(jié)日等簡(jiǎn)單句，和歌曲；小班英語(yǔ)興趣班的課程很多，孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平已經(jīng)達(dá)到靈便自由組織英語(yǔ)基本句子和對(duì)話了，特別是在歌曲學(xué)習(xí)課程中對(duì)如Greeting、顏色、數(shù)字等相關(guān)的生活情況對(duì)話中掌握的一套語(yǔ)言組織的技術(shù)。由于上學(xué)期我在幼兒英語(yǔ)授課過(guò)程中的磨練、這學(xué)期我又幾乎把自己所有的精力都在提升小班幼兒英語(yǔ)課堂的質(zhì)量上，幼兒語(yǔ)言成2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)1/5長(zhǎng)的速度很驚人，獲取了幼兒家長(zhǎng)的支持和必然，插班生四個(gè)星期后就進(jìn)步到其他幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，還有一些天生語(yǔ)言發(fā)音、身體協(xié)調(diào)停心理能力很弱的孩子在特其他關(guān)心下都提升得很大，范文TOP100他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。我成天苦思冥想地想授課設(shè)計(jì)和制作一堆教具的辛苦能收獲到這么多孩子的喜歡，我真的很欣慰、很幸福、也很驕傲。在接觸幼兒英語(yǔ)授課時(shí)間里，我從開(kāi)初簡(jiǎn)單的游戲到當(dāng)前較復(fù)雜的游戲的設(shè)計(jì)，都是堅(jiān)持讓幼兒在平常英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷接觸新事物，讓每堂課都有不一樣樣樣的驚喜，堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)上好我的每一節(jié)課，這對(duì)他們和我語(yǔ)言和思想的發(fā)展都獲取了很大提升。我感覺(jué)小班幼兒英語(yǔ)會(huì)話能力和我近來(lái)寫(xiě)的那授課設(shè)計(jì)是我這一年的杰作、也是我最難得的財(cái)富之一。幼兒園小班英語(yǔ)總結(jié)讓我們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)取別人之長(zhǎng)。幼兒園小班英語(yǔ)總結(jié)讓我們?cè)谀芰ι细鼜?qiáng)，在業(yè)務(wù)上更精。篇二：20XX年度第一學(xué)期小班英語(yǔ)授課工作總結(jié)小班級(jí)英語(yǔ)授課工作總結(jié)20XX年度第一學(xué)期教師：陳薔當(dāng)前,我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，隨著我國(guó)加入WTO，英語(yǔ)作為一種對(duì)外交流的語(yǔ)言，它的重要性日益突現(xiàn)。幼兒期，正是口語(yǔ)發(fā)展的敏感期，從生理方面說(shuō)，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有其可能性和必要性，另一方2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)2/5面，家長(zhǎng)、幼兒對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)又有需求。為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求，顧此，我園張開(kāi)以英語(yǔ)為辦園特色。自張開(kāi)英語(yǔ)授課以來(lái)，幼兒園積極創(chuàng)立適合幼兒發(fā)展的英語(yǔ)環(huán)境與條件，以促進(jìn)幼兒熟悉英語(yǔ)語(yǔ)音、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感為目的，并將素質(zhì)教育融于英語(yǔ)授課之中，將英語(yǔ)授課與合時(shí)教育融為一體，使幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話、交往等能力有了很大的提升。以下，是我對(duì)小班在這學(xué)期張開(kāi)英語(yǔ)授課活動(dòng)的一些總結(jié)。一、自張開(kāi)英語(yǔ)授課以來(lái)，我們素來(lái)把培養(yǎng)幼兒對(duì)英文的興趣擺在第一位。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是教育成功的要點(diǎn)，在推行過(guò)程中，我們從提升幼兒的興趣下手，重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在玩玩、樂(lè)樂(lè)的歡樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。第一，在教育目標(biāo)的制定上，我們立足幼兒期幼兒的特色，將目標(biāo)制定得簡(jiǎn)單易接受，我們的英語(yǔ)教育重視口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽(tīng)聞為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽(tīng)聞?wù)希嚷?tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技術(shù)。其次，在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求切合幼兒的身心特色，重視選擇幼兒親身經(jīng)歷和平常生活中感興趣、能理解、易吸取的內(nèi)容，范文寫(xiě)作且生動(dòng)幽默，富饒童趣，又貼1近幼兒2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)3/5生活與感情喜好，其難度既切合各年齡幼兒的發(fā)展特色，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感覺(jué)太難，又感覺(jué)有必然的挑戰(zhàn)性。最后，在授課方法上，我們以游戲?yàn)橹鳎鞣N授課方法靈便交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜歡的事物，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，我們準(zhǔn)備了各種動(dòng)物玩具和圖片，以游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。二、在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣的同時(shí)，我們還注意為學(xué)生們創(chuàng)立一個(gè)比較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的形象思想占主導(dǎo)地位，多給幼兒供應(yīng)感知英語(yǔ)的信息，讓幼兒置身于英語(yǔ)環(huán)境中，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)極有幫助。我們第一創(chuàng)立了耳擩目染的認(rèn)知環(huán)境，思想報(bào)告專題在走廊、櫥窗、班級(jí)墻壁等處貼上插圖，標(biāo)上英文，隨時(shí)給幼兒供應(yīng)英語(yǔ)刺激，讓幼兒置身于英語(yǔ)環(huán)境中；在活動(dòng)室里設(shè)置英語(yǔ)角、卡片角，教師和幼兒共同將學(xué)過(guò)的單詞、平常用語(yǔ)形象的畫(huà)在小卡片上，注上英語(yǔ)、漢語(yǔ)等插在英語(yǔ)角里，或供應(yīng)一些彩色的英語(yǔ)圖書(shū)；合時(shí)播放英文歌曲、兒歌。其次，創(chuàng)立讀讀講講的語(yǔ)言環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)感和聽(tīng)力。如每天進(jìn)園老師都和幼兒用英語(yǔ)打招呼，長(zhǎng)此以2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)4/5往就會(huì)形成“雙語(yǔ)問(wèn)候”的習(xí)慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，教師更重視創(chuàng)立一些英語(yǔ)情境，比方：洗手前，教師說(shuō)一聲“Washhand,please”，游戲前說(shuō)一聲“Areyouready？”排隊(duì)時(shí)說(shuō)一聲“Lineup”。其他，老師還有意識(shí)地設(shè)置一些英語(yǔ)對(duì)話情況，讓幼兒自由學(xué)、自由練、自由交往。其他，為了進(jìn)一步提升授課質(zhì)量，我們還對(duì)自己自己的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充和提升。經(jīng)過(guò)各種參照書(shū)籍以及互聯(lián)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng)，增添了在幼兒英2語(yǔ)授課方面的經(jīng)驗(yàn)。三、在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地看到，教育工作中還存在著一些單薄環(huán)節(jié)和不容忽視