長時記憶課件

什么是長時記憶？長時記憶有巨大的容量，可長期保持信息。記憶系統(tǒng)加工的信息歸根到底要在長時記憶中存儲。長時記憶存貯著我們關(guān)于世界的一切知識，為我們的一切生活提供必要的知識基礎(chǔ)，使我們能夠識別各種模式，進行學(xué)習(xí)，運用語言，進行推理和解決問題等。長時記憶將現(xiàn)在的信息保持下來供將來使用，或?qū)⑦^去儲存的信息用于現(xiàn)在。它把人的活動的過去、現(xiàn)在和未來連成一個整體，在人的整個心理活動中占據(jù)特別重要的地位。長時記憶的研究歷史自19世紀(jì)下半葉Ebbinghaus開創(chuàng)記憶研究以來，長時記憶差不多在整整一個世紀(jì)里，被看作唯一的一種記憶。上個世紀(jì)50年代認(rèn)知心理學(xué)興起以后，在50～60年代，短時記憶成為記憶研究的熱點。自上個世紀(jì)70年代以來，長時記憶又成為研究的重點。長時記憶的類型長時記憶至少可以分為兩大類：一，程序性記憶。程序性記憶是對習(xí)得行為和技能的記憶，包括基本條件反射和各種習(xí)得的動作，如打字、拼圖、打球時的動作，等等。程序性記憶是條件反射，學(xué)習(xí)和記憶中可以被“自動提取”的基本成分。二，陳述性記憶。陳述性記憶是對事實信息的記憶，包括各種特定的事實，如姓名、人臉、單詞、日期和觀點，等等。陳述性記憶通過單詞和符號來表達，例如，你能記起斯皮爾伯格導(dǎo)演的電影（世界大戰(zhàn)，辛德勒名單，侏羅紀(jì)公園）。陳述記憶是一般人都具備的，卻是遺忘癥病人所缺失的。陳述性記憶的類型：一，語義記憶：關(guān)于世界的基本的事實性知識。如各種物體的名稱、年月日的說法，加減乘除、春夏秋冬、單詞和語言，等等。語義記憶就像一本心理學(xué)字典。二，情景記憶：與時間和地點有關(guān)的記憶，是每個人的“自傳性記錄”，存儲著特定時空情景中發(fā)生的各種事件。如，回憶7歲生日是如何過的，回憶第一次約會的情景，回憶3天前的早餐吃的什么。情景記憶舉例萋萋芳草滿園春，柳外樓高空斷魂。杜宇聲聲不忍聞。欲黃昏，雨打梨花深閉門。（李重元《憶王孫》）常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（李清照《如夢令》）情景記憶舉例陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。（辛棄疾《鷓鴣天》）茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。（辛棄疾《清平樂》）長時記憶的信息編碼方式雙重編碼學(xué)說(Paivio,1975)：表象系統(tǒng)和言語系統(tǒng)。存在兩種不同的編碼方式：語義編碼：命題編碼、命題表征。對抽象意義和概念的一種表征，具有命題的形式。表象編碼：類比表征。與知覺的特點相類似，存儲有關(guān)具體事件的信息。語義編碼中的語義代碼語義代碼是長時記憶對刺激信息進行編碼的主要形式。一項自由回憶的實驗：桌子——椅子粉筆——黑板足球——籃球…………根據(jù)刺激項目之間的語義聯(lián)系，將項目有效的組織在一起。表象編碼中的表象代碼詞語配對實驗： 狗——自行車 貓——絨線被試組1：運用表象來幫助自己記憶這些詞匯。被試組2：記憶這些詞匯。實驗證明被試組1的回憶正確率優(yōu)于被試組2的回憶正確率。上述實驗說明了在長時記憶的信息加工過程中，還存在著另一個獨立的表象編碼系統(tǒng)，通過表象代碼對刺激信息進行加工處理。Paivio認(rèn)為表象編碼專門處理非言語的客體和事件的知覺性刺激信息材料。在記憶中，具體的詞匯既可以進行語義編碼，還可以在一定范圍內(nèi)由表象代碼進行編碼，而抽象的詞匯只能由長時記憶中的語義代碼進行編碼。所以具體的詞匯能更好地保存在長時記憶系統(tǒng)中。知識的表征知識在人腦中的存儲和組織形式或者說知識在人腦中的呈現(xiàn)方式，成為知識的表征。

概念 腳本命題 表象圖式 產(chǎn)生式規(guī)則 模型的結(jié)構(gòu)

Quillian和Collins首先提出，原本針對言語理解的計算機模擬而提出，后來也用來說明人的語義記憶，并因為其具有層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)而被稱作層次網(wǎng)絡(luò)模型。在這個模型中，語義記憶的基本單元是概念，每一個概念具有一定的特征。有關(guān)概念按邏輯的上下級關(guān)系組織起來，構(gòu)成一個有層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。動物鳥有皮膚能活動會吃會呼吸有翅膀能飛有羽毛金絲雀會唱黃顏色鴕鳥腿細(xì)長高個子不會飛鯊魚有鰭會游泳魚有鰓會咬是危險的鮭魚粉紅色可吃到上游產(chǎn)卵網(wǎng)絡(luò)層次模型體現(xiàn)出了“認(rèn)知經(jīng)濟”原則（CognitionEconomy）模型的驗證：范疇大小效應(yīng)Collins和Quillian進行了一系列的試驗，來驗證這個模型。實驗材料是一些簡單的陳述句：特征句：1、金絲雀會唱。2、金絲雀能飛。3、金絲雀有皮膚。范疇句：1、金絲雀是金絲雀。2、金絲雀是鳥。3、金絲雀是動物。被試的任務(wù)是盡快的判斷這些陳述句的正確性。對范疇大小效應(yīng)的解釋0級：金絲雀會唱1級：金絲雀能飛2級：金絲雀有皮膚金絲雀會唱鳥有翅膀能飛金絲雀會唱黃顏色鳥有翅膀能飛有羽毛金絲雀會唱黃顏色動物有皮膚對模型的批評：熟悉效應(yīng)狗是哺乳動物狗是動物

層次網(wǎng)絡(luò)模型也得到了一些批評。例如，Rips等（1973）發(fā)現(xiàn)，判斷一個包含直接的上級概念的句子有時要慢于判斷一個包含更高的上級概念的句子。狗哺乳動物哺乳動物狗動物實驗結(jié)果顯示，判斷“狗是哺乳動物”要慢于判斷“狗是動物”。這可能是由于人經(jīng)常地將狗與動物聯(lián)系在一起，而較少地將狗與哺乳動物連起來。這種對較熟悉的句子判斷較快的現(xiàn)象成為熟悉效應(yīng)(FamiliarityEffect)。Conrad（1972）認(rèn)為，概念與特征的層次距離對搜索或提取所需時間的影響小，而概念與特征聯(lián)系的頻率或強度則決定搜索或提取需要的時間。對模型的批評：否定判斷

網(wǎng)絡(luò)層次模型對否定判斷的解釋也是有困難的。例如，判斷“鐵杉－雛菊”，“鐵杉－鸚鵡”是不是同一類型的事物（Schaeffer，Wallace）。鐵杉－雛菊鐵杉雛菊植物鐵杉－鸚鵡鐵杉鸚鵡植物動物生物判斷“鐵杉－雛菊”>判斷“鐵杉－鸚鵡”層次網(wǎng)絡(luò)模型的核心是概念按邏輯的上下級關(guān)系而組成網(wǎng)絡(luò)，這使得它具有簡潔的特點，但也帶來了一些明顯的缺點。一、層次網(wǎng)絡(luò)模型涉及的概念間聯(lián)系的種類極少。事實上，概念之間除了垂直方向的上下級關(guān)系外，還有許多橫向聯(lián)系，其數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過垂直的聯(lián)系。模型沒有涉及過多的聯(lián)系，使其有很大的局限性。二、層次網(wǎng)絡(luò)模型的認(rèn)知經(jīng)濟，雖然節(jié)省了空間，但是卻增加了提取信息所需的時間。對人來講，人的長時記憶容量可以說是無限的，而提取信息的速度也許更為重要。

黃色香蕉蘋果桃子梨子水果黃水仙玫瑰郁金香花綠色橙色紅色公共汽車學(xué)校學(xué)生教師救火車救護車火卡車小汽車醫(yī)院事故交通工具黃色香蕉蘋果桃子梨子黃水仙玫瑰郁金香花綠色橙色紅色公共汽車學(xué)校學(xué)生救火車救護車卡車小汽車事故交通工具模型的驗證：啟動效應(yīng)激活擴散模型得到一些實驗的支持，其中特別突出的是關(guān)于啟動效應(yīng)（PrimingEffect）的實驗。啟動效應(yīng)是指先前的加工活動對隨后的加工活動所起的有利作用。Freedman和Loftus（1971）做了一個實驗。采用了一種作業(yè)的兩種表達方式1、說出一種水果名稱是以A字母開頭的。2、說出一種以A字母開頭的水果名稱。實驗測量被試的說出正確單詞所需的時間。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第1種表達方式的作業(yè)要快于第2種表達方式的作業(yè)。第一種：說出一種水果名稱是以A字母開頭的。首先激活水果結(jié)點水果BananaOrangePeachPearGrapeWatermelon搜索到A字母開頭的水果Apple第二種：說出一種以A字母開頭的水果名稱。首先激活以A字母開頭的單詞AcademyAntsAthleteApollo在聽到水果之后，激活水果結(jié)點水果BananaOrangePeachPearGrapeWatermelonApple對層次網(wǎng)絡(luò)模型的修正激活擴散模型是對網(wǎng)絡(luò)層次模型的修正。它用語義聯(lián)系取代了層次結(jié)構(gòu)，因而比層次網(wǎng)絡(luò)模型顯得更加全面和靈活。激活擴散模型不僅和層次網(wǎng)絡(luò)模型一樣能夠說明范疇大小效應(yīng)，而且能夠說明層次網(wǎng)絡(luò)模型所不能或難以理解的一些現(xiàn)象，如熟悉效應(yīng)以及典型性效應(yīng)等。層次網(wǎng)絡(luò)模型原本是針對計算機模擬提出的，帶有嚴(yán)格的邏輯性質(zhì)，而激活擴散模型更適合于人，具有更多的彈性，可容納更多的不確定性和模糊性?？梢哉f，激活擴散模型是“人化了的”層次網(wǎng)絡(luò)模型。其他模型和理論集理論模型和特征比較模型：語義信息沒有嚴(yán)緊的結(jié)構(gòu)，不具網(wǎng)絡(luò)形式，而是松散的。概念之間沒有現(xiàn)成的聯(lián)系，而靠計算才能得到，側(cè)重加工過程，也稱為計算模型。1973年，Anderson和Bower提出了HAM模型，也叫做“人的聯(lián)想記憶”（HumanAssociativeMemory）。1976年，JohnAnderson等人提出ACT－R模型（AdaptiveControlofThought——Rational）。1986年，Rumelhart和McClelland提出平行分布加工取向。陳述性知識的表征命題表征圖式腳本表象陳述性知識的表征主要有以下幾種形式：命題表征命題：具有內(nèi)在聯(lián)系的兩個或兩個以上概念之間 的組合而構(gòu)成的事實，是陳述性知識的最 基本的單位。華盛頓是美國第一任總統(tǒng)。上海是中國最大的金融、信息中心城市。知識不是由單個單個概念組成的，命題才是知識的主要單位。但是概念是構(gòu)成命題表征的重要成分。Anderson對命題表征的特征作了以下三點說明：一個命題像一個句子，但是比句子更抽象，命題表達出“句子意思”，但不是句子本身。命題是按照一定的規(guī)則形成和組織的，每一個命題具有其形式化的結(jié)構(gòu)。命題為兩個或多個概念之間的聯(lián)系。命題是對事實性知識的重要表征，可以用來表征人類大多數(shù)陳述性知識。圖式

圖式：Bartlett，1932，說明記憶系統(tǒng)中的有組織的知識。圖式涉及人對某一范疇的事物的典型特征及關(guān)系的抽象，包含了客觀環(huán)境和事件的一般信息的知識結(jié)構(gòu)。在圖式中，有概念，命題網(wǎng)絡(luò)，客觀事物的表象。是一個圍繞某個主題組織起來的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一間典型辦公室的圖式寫字臺、電話、臺燈、文件夾等圖式的基本特征圖式中含有變化。一個大的圖式可以包括其他的小圖式。圖式可以按層級組織在一起，也可以嵌入到另一個圖式之中。圖式具有抽象性。Rumelhart和Orlony概括了圖式所具有的四個基本特征（1997）：圖式可以用來表征各種層次的人類知識，它代表人腦中已有的對外界環(huán)境與事件的了解的知識，以及與自己有關(guān)的已經(jīng)發(fā)生的事件的經(jīng)驗。腳本腳本：Schank，Abelson。解釋日常生活中出現(xiàn)的典型事件的序列，以及人類行為的某些相對固定的模式。名稱： 飯店配備： 桌子 菜單 食物 錢進入狀態(tài)： 顧客饑餓 顧客有錢角色： 顧客 侍者 廚師 收銀員 店主結(jié)果：顧客不再饑餓 顧客錢少了場景1：進飯店場景4：離開飯店場景3：上菜場景2：點菜顧客拿到菜單顧客翻看菜單顧客決定食物廚師準(zhǔn)備食物顧客喊女侍過來女侍來到餐桌邊顧客點菜女侍走到廚房女侍把菜單交給廚師程序性知識的表征程序性知識是按照規(guī)則來進行表征的，并在人腦中以產(chǎn)生式規(guī)則存儲。產(chǎn)生式規(guī)則：認(rèn)知心理學(xué)把某種技能需要由規(guī)則 才能完成的過程，稱為產(chǎn)生式規(guī)則。如果……那么…… 條件——行動如果 天下雨那么 穿上雨衣如果 天下雨 需要把車停 在很遠(yuǎn)的地方 沒帶雨衣那么 撐雨傘產(chǎn)生式表征程序性知識的例子產(chǎn)生式舉例1：運用強化產(chǎn)生式舉例2：判斷為