教學(xué)設(shè)計(jì)1：永葆童心

《永葆童心》教學(xué)設(shè)計(jì)單元標(biāo)題童年夢痕研究性學(xué)習(xí)名稱永葆童心——學(xué)會(huì)珍惜和關(guān)愛所需時(shí)間課內(nèi)2課時(shí)課外1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.結(jié)合本單元的閱讀體驗(yàn)，由人及己，回顧自己的童年生活，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)“成長”，展望未來。2.通過閱讀、寫作和交流，由己及人，了解不同的童年生活的獨(dú)特性和豐富性，進(jìn)一步理解童年與親人師長的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)珍惜與關(guān)愛。3.通過相關(guān)的聽、說、讀、寫活動(dòng)，再“釀”童年生活，記錄、珍藏自己的童年，體會(huì)語文與自我、與生活的關(guān)系?！厩榫场繋讉€(gè)學(xué)生圍坐在一起，老師拿著手絹圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，同時(shí)多媒體播放兒童歌曲《丟手絹》。歌曲結(jié)束后，老師告訴學(xué)生“這是我童年時(shí)期最津津樂道的游戲”?！巴晔敲篮玫?，童年的生活是甜蜜的，童年的趣事是難忘的，童年的記憶是最美的，今天，就讓我們喚起甜美的回憶，永葆一顆純真的童心?！薄救蝿?wù)】1.以小組為單位講述故事，分析故事，與作家比童年2.再現(xiàn)自己的童年，以真情實(shí)感抒發(fā)對身邊人的愛?！具^程】活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)氛圍、喚醒記憶1.創(chuàng)設(shè)氛圍：播放兒歌《丟手絹》，老師與幾個(gè)學(xué)生一起玩丟手絹的游戲，喚醒學(xué)生對童年的美好回憶。2.回眸童年：（1）從記憶的倉庫里挖掘有趣味的事件，全班以6人為一小組的形式，在本組之間向同學(xué)講一講自己的童年趣事。要求：所講的故事要體現(xiàn)兩點(diǎn)：一是“趣”，二是“盡量與眾不同”。（2）各組推薦二三位講得最好的同學(xué)，講給全班同學(xué)聽?；顒?dòng)二：復(fù)述故事，互比童年1.復(fù)述故事：（1）小組的形式，由一人復(fù)述《從百草園到三味書屋》中長媽媽說的故事和魯迅的評論的主要內(nèi)容，其他人則補(bǔ)充遺漏的部分。討論什么地方可以省略，什么地方不可省略；哪些句子是有趣的，哪些句子是特別有趣的。要求：復(fù)述不是背誦，首先，在復(fù)述中，“遺漏”不僅是可以的，而且是必須的，關(guān)鍵看“遺漏”的是什么；其次，復(fù)述允許用自己的語言轉(zhuǎn)述原文的某些內(nèi)容，但要看轉(zhuǎn)述是否忠實(shí)于原意，是否順暢。（2）選擇本單元另外一篇故事開展上述表達(dá)交流活動(dòng)。2.互比童年：（1）以小組的形式討論我的童年與作者筆下的“童年”，學(xué)會(huì)珍惜自己擁有的一切。（2）說一說自己將怎樣用文字抒寫自己的童年，嘗試抒發(fā)對關(guān)愛自己的人的感激之情。要求：注意口語與書面語的聯(lián)系與區(qū)別?；顒?dòng)三：再現(xiàn)童年，永葆童心1.梳理思路，嘗試寫作要求：（1）學(xué)習(xí)本單元同一主題的不同呈現(xiàn)手法，尋求“不一樣”，表現(xiàn)獨(dú)特自我。（2）注意新穎、巧妙地構(gòu)思的應(yīng)用，還可以用設(shè)置懸念的寫作手法。（3）多一些形容和想象自由的表達(dá)真情實(shí)感2.共同批閱、取長補(bǔ)短（1）學(xué)生將寫好的作文在小組間互相審閱、修改。

（2）小組選代表讀文章，全班點(diǎn)評，教師補(bǔ)充。

【評價(jià)】評價(jià)指標(biāo)8～10分5～7分1～4分回眸童年講述有中心，有條理，語言清晰，自然大方,表情手勢和內(nèi)容配合好。講述有中心，有條理，語言清晰，不夠自然大方講述語言不夠清晰和條理。復(fù)述故事能準(zhǔn)確復(fù)述原故事的主要情節(jié)，語言清晰，自然大方能復(fù)述原故事的主要情節(jié)，語言清晰，不夠自然大方語言不夠清晰和條理。書寫童年

題目新穎，敘事有代表性，語言生動(dòng)形象，有真情實(shí)感，書寫規(guī)范題目新穎，敘事有代表性，語言較生動(dòng)形象，有真情實(shí)感，書寫規(guī)范敘事一般，沒有真情實(shí)感。【資源】1.兒童歌曲《丟手絹》2.熟知本單元每篇文章內(nèi)容要點(diǎn)，理解每篇文章思想內(nèi)容。能繪聲繪色地講述課文中的人物故事。3.比較本單元各篇文章，理清文章主