小學體育-武術(shù)操教學設計學情分析教材分析課后反思

小學二年級體育《武術(shù)操》一課的構(gòu)思與設計【指導思想】本課堅持“健康第一”的指導思想，遵循“學生為主體、教師為主導”的教學理念。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法，注重學生的個體差異進行分層教學，啟發(fā)學生通過探究、合作自主學習，讓學生體驗學以至用的成功感從而促進身心的健康發(fā)展。【教學內(nèi)容】武術(shù)操跳躍運動2.游戲：迎面接力【學情分析】單元課次：本單元5次課，本次課為第4節(jié)課。本課的教學內(nèi)容是：武術(shù)操跳躍運動和游戲。跳躍運動作為武術(shù)操的其中一節(jié)動作，在武術(shù)的教材中起到主要的作用。因此，本節(jié)課的教學，講解與提示并存，多用激勵手段，逐步貫穿本教材重難點的教學。同時通過游戲練習，培養(yǎng)學生速度、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，促進學生的身心健康發(fā)展。二年級的學生已經(jīng)基本掌握一些簡單的武術(shù)動作，但他們協(xié)調(diào)性差，對武術(shù)操掌握還有一定的難度且精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；若結(jié)合游戲或者有故事情節(jié)的感性思維來進行體育課的教學學生，學習興趣較高，學習中創(chuàng)設游戲練習，充分調(diào)動學生的積極性，消除了學生懼怕的心理，使學生成為學習的主體?！窘虒W目標】初步學會跳躍運動的動作，要求進一步提高全身協(xié)調(diào)的程度【教學重難點】教學重點：掌握手型、歩型及路線的變化。

教學難點：練習時注重動作連貫、協(xié)調(diào)，一氣呵成?！窘虒W流程】課堂常規(guī)→慢跑熱身→專項游戲活動→講解武術(shù)操-跳躍運動的動作要領→小組練習→集體練習→改進動作練習→游戲→總結(jié)評價放松教學內(nèi)容1、武術(shù)操—跳躍運動2、游戲迎面接力教學目標1.初步學會武術(shù)操—跳躍運動的動作。2.讓學生了解武術(shù)操—跳躍運動的動作要領，使學生建立正確的武術(shù)技術(shù)概念，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性。3.通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生安全意識和團結(jié)協(xié)作的精神。重難點教學重點：蹬地收腹甩臂用力的順序教學難點：全身的協(xié)調(diào)用力課的結(jié)構(gòu)課的內(nèi)容時間次數(shù)教師組織學生活動教育內(nèi)容開始部分準備部分'一、課堂常規(guī)1.集合整隊2.師生問好3.宣布內(nèi)容4.安排見習二、準備活動1．體育常規(guī)練習2“蛇形跑”慢跑熱身三、專項準備活動“剪子包袱錘”561.集合整隊2.師生問好3.宣布內(nèi)容4.提出要求（守紀、拼搏、動作優(yōu)美）1.強化體育課堂常規(guī)2.帶領學生做好慢跑熱身。1.教師組織學生做專項準備活動。教師提醒學生在活動的時候注意安全組織：四列橫隊﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢⊙要求：1、靜、齊、快，精神飽滿2、明確上課內(nèi)容和要求組織：四列橫隊前后兩人一組﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢⊙要求：充分活動各關節(jié)：熟練掌握“剪子包袱錘”的動作課堂常規(guī)使學生明確要求與任務。了解學情，充分活動各關節(jié)通過專項練習讓學生充分做好準備活動，為新授課的教學做好輔助練習。基本部分四．武術(shù)操—跳躍運動動作要領：馬步?jīng)_拳、弓步推掌，。重點：掌握手型、歩型及路線的變化難點：練習時注重動作連貫、協(xié)調(diào)，一氣呵成1．分組練習2．分組展示3、改進動作練習4．小組比賽（提醒學生注意動作的規(guī)范性）五．游戲2051學生自主創(chuàng)造練習2教師講解練習的動作方法，并示范3、教師組織學生小組練習，提醒學生注意動作的模仿4、教師請優(yōu)秀學生展示5、教師鼓勵學生改進動作練習，提醒學生注意注意用力順序，加強安全意識的培養(yǎng)6、教師組織學生小組比賽，提醒學生注意動作的規(guī)范性7、教師巡回指導，糾錯8、教師小結(jié)、評價1、教師安排學生分組2、教師組織學生練習1、教師明確游戲規(guī)則和方法，并示范。用哨子指揮學生練習2、教師安排學生分組3、教師組織學生練習4、教師鼓勵學生游戲1．學生根據(jù)教師的指示進行練習2學生認真聽老師講解動作要領，仔細觀察動作3.學生創(chuàng)新練習4.學生小組練習5．學生積極展示6.學生互相交流，談體會、收獲7.學生改進動作練習組織：同上要求：積極參與練習，注意安全8.學生比賽組織：﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢⊙﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢要求：遵守比賽規(guī)則1.聽清游戲規(guī)則2.游戲時注意次序3.游戲時聽教師指令通過講解示范讓學生學會跳躍運動的動作要領。結(jié)束部分4'一、放松活動二、歸納評價三、整理器材四、師生再見4一、與學生一起放松二、教師引導學生做自我評價三、指定學生收回器材四、師生再見一、放松二、自評、互評三、學生收回器材四、師生再見師生一起進行全身心地放松場地器材實心球8個預計密度：35-37%預計平均心率：120-130次/分預計運動量：中小學體育二年級水平二《武術(shù)操跳躍運動》課標分析一、指導思想本課堅持“健康第一”的指導思想，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標。讓學生在玩中學，學中創(chuàng)、創(chuàng)中練，在輕松的氛圍中掌握武術(shù)操跳躍運動的技能動作。二、學習目標1、80%以上的學生能基本完成武術(shù)操跳躍運動的技術(shù)動作；2.培養(yǎng)學生服從命令聽指揮的品質(zhì)和團隊合作精神。三、學習內(nèi)容武術(shù)操跳躍運動迎面接力跑四、學情分析二年級學生對體育運動有強烈的參與意識，運動技能一般，同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。因此，在教學中我秉持少講解，多提示，多用激勵手段的理念，以激發(fā)學生的學習動機五、課標分析：跳躍運動是《新課標》要求武術(shù)操學會的基本動作，它是學習較復雜武術(shù)動作的基礎，在課的練習安排上，我按照從易到難教學，本課我采用石頭、剪刀、布的游戲來保證課的目標達成六、教學重難點重點：掌握手型、歩型及路線的變化。難點：練習時注重動作連貫、協(xié)調(diào)，一氣呵成。小學體育二年級《武術(shù)操跳躍運動》教材解讀與分析

一.教材意義武術(shù)是中國的一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。根據(jù)教育部和國家體育總局聯(lián)合發(fā)出的文件，全國各級各類中小學將全面推廣武術(shù)健身操，武術(shù)健身操與廣播體操相比，其動作形態(tài)多樣，練習方法突破個人單練形式，在實現(xiàn)健身的同時具備自衛(wèi)技能、傳承文化、弘揚民族精神的價值。小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標的首位，為學習少年拳奠定基礎，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培養(yǎng)學生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感。教材目標⑴學會簡單的武術(shù)技術(shù)、基本技能，發(fā)展柔韌性和協(xié)調(diào)性素質(zhì)。⑵培養(yǎng)對武術(shù)的興趣及樂于經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣。⑶發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和樂群合作的精神。分教材目標跳躍運動：初步掌握跳躍運動的動作，要求進一步提高全身協(xié)調(diào)的程度。四.武術(shù)教學設計提示根據(jù)小學生年齡特點和認知規(guī)律，教師在指導練習時，應從學生健身意識培養(yǎng)入手、從學生發(fā)展著眼，以現(xiàn)代教育理念為指導，堅持以動為核心、以樂為“催化劑”，不斷開拓進取、銳意創(chuàng)新。這里僅綱領性地介紹一些武術(shù)教材教學指導策略，以供參考。1.啟發(fā)學生通過觀察對比發(fā)現(xiàn)動作規(guī)律，注重發(fā)揮學生學習的主動性。2.注重讓學生體驗練習的成功，不斷激發(fā)練習的樂趣。3.在學生學會基本動作的前提下，應為學生留有根據(jù)自身情況選擇練習內(nèi)容、方式的時間，發(fā)展學生自鍛能力。4.經(jīng)常運用模仿式、游戲化的教學方式，激發(fā)學生練習熱情。5.廣泛采用各種小群體學習形式，注重學生樂群合作能力、競爭意識的培養(yǎng)。6.加強投擲常規(guī)的訓練，確保良好投擲教學秩序的形成，嚴防上海事故的發(fā)生。7.圖片、教師示范、學生演示等直觀手段，可以促進學生的模仿，激起學生的練習沖動，融洽師生關系、生生關系，有助于和諧民主課堂氛圍的建立。8.練習方式、對象、方向等的經(jīng)常變換，能夠引起學生的注意，激起學生練習欲望與創(chuàng)造火花。9.教師適當?shù)馁澰S、有力的獎勵機制和良好學習氛圍的構(gòu)建可以促進學生的學習。【教學重難點】教學重點：掌握手型、歩型及路線的變化。

教學難點：練習時注重動作連貫、協(xié)調(diào)，一氣呵成。

小學二年級體育《武術(shù)操》學情分析單元課次：本單元5次課，本次課為第4節(jié)課。本課的教學內(nèi)容是：武術(shù)操——跳躍運動和游戲。跳躍運動作為一套武術(shù)操動作之中的一節(jié)動作，在武術(shù)操的教學中起到主要的作用。因此，本節(jié)課的教學，講解與提示并存，多用激勵手段，逐步貫穿本教材重難點的教學。同時通過游戲練習，培養(yǎng)學生速度、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，促進學生的身心健康發(fā)展。二年級的學生已經(jīng)基本掌握一些簡單的武術(shù)動作，但他們力量小，協(xié)調(diào)性差，對武術(shù)動作掌握還有一定的難度且精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；若結(jié)合游戲或者有故事情節(jié)的感性思維來進行體育課的教學學生，學習興趣較高，學習中創(chuàng)設游戲練習，充分調(diào)動學生的積極性，消除了學生懼怕的心理，使學生成為學習的主體。小學體育二年級《武術(shù)操》評測練習小學二年級武術(shù)操是發(fā)展學生全身協(xié)調(diào)性，提高學生靈敏柔韌性的練習。堅持以學生發(fā)展為本，遵循“健康第一”指導思想，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神。根據(jù)二年級學生的生理、心理特點，以小組合作、自主練習的形式，積極調(diào)動學生的學習興趣，使學生掌握武術(shù)操的方法，發(fā)展學生全身協(xié)調(diào)性。練習中以學生自評、互評為主，小組評價和教師評價相結(jié)合，指導學生規(guī)范動作，掌握要領。評價的語言要有激勵性，鼓勵為主，讓學生多練習，小組內(nèi)互相幫助，培養(yǎng)團隊精神。評價根據(jù)學生實際，多給學生信心和幫助，形成積極向上的學習態(tài)度。堅持以人為本，使學生在愉悅中完成練習，完成學習目標。內(nèi)容評價標準評價等級武術(shù)操—跳躍運動1.動作順序合理，連貫協(xié)調(diào)2、節(jié)奏正確,按節(jié)拍指令完成動作,不搶拍,韻律感十足,富有彈性。優(yōu)秀武術(shù)操—跳躍運動1、動作較為合理，連貫較為協(xié)調(diào)。2、按節(jié)拍指令完成動作,有韻律感。良好武術(shù)操—跳躍運動1.動作基本合理，連貫發(fā)力基本協(xié)調(diào)。2.基本能按節(jié)拍指令完成動作,動作基本流暢。合格武術(shù)操—跳躍運動1.動作不合理，協(xié)調(diào)不好。2.動作不流暢,不能按節(jié)拍指令完成動作。不合格小學體育二年級《武術(shù)操》教學效果預測心理狀況：根據(jù)本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流課堂整體效果（在相應級別上選勾，5級效果最佳、1級效果最差）環(huán)節(jié)過渡（銜接）流暢5|4√|3|2|1生硬時間與節(jié)奏恰當5√|4|3|2|1不合理教師提問質(zhì)量優(yōu)5|4√|3|2|1劣教師點評有(效)5|4√|3|2|1無(效)生成性問題處理有(效)5|4|3√|2|1無(效)任務與要求明確5√|4|3|2|1含糊學生合作協(xié)調(diào)5√|4|3|2|1生疏學生思維量多5|4√|3|2|1少學習氛圍濃厚5√|4|3|2|1無氛圍學習效果明顯5|4√|3|2|1無生理狀況：練習密度在35%—40%左右，平均心率在140--145次/分左右。小學體育二年級《武術(shù)操》教學反思本節(jié)課采用模擬教學法進行教學，充分地發(fā)揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。由于本次課是二年級學生，課前預演又失去實踐活動的意義，所以對學生小組在課上能否即時編好隊我心里沒一點底，但在課堂上學生各小組的表現(xiàn)都出乎我意料。由此我認識到，只要讓學生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學生哪怕是新生，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前擔心他們武術(shù)基本動作方法方式等因素直接影響到