高考類文本閱讀答題技巧

Word第第頁高考類文本閱讀答題技巧高考類文本閱讀答題技巧篇1

要點1：篩選并整合文中的信息

【要點解說】篩選并整合文中的信息是有用類文本閱讀的基礎，分析綜合、鑒賞評價和探究都建立在這個基礎之上。從讀物中區(qū)分各種信息的性質，篩選并整合自己所需要的信息，是到達閱讀目的、獵取所需信息的重要手段。這里所說的信息，在不同的有用文體中有不同的表現(xiàn)。在新聞類文體中，信息主要指消息;在人物傳記中，信息主要指人物的性格特征和感情、看法與價值觀;在訪談類文體中，信息主要指被訪談人物提及的學問、觀點和人生理念;在調查報告類文體中，信息主要指相關的學科學問和調查獲得的事實或結論。把握這些信息，是解讀文本的關鍵。

要點2：分析語言特色，把握文章結構，概括中心愿思。

【要點解說】有用文的語言從總體上講，要求精確、平實、客觀。有些文體在語言上還有固定的程式。但因文體不同，有用文的語言也呈現(xiàn)出不同的特色。如新聞的語言客觀中不乏生動，通訊的語言生動形象，人物傳記的語言高度文學化，訪談的語言敏捷機靈，調查報告的語言精確平實。分析有用類文本的語言特色，要從文本表達的目的動身，結合內容作出賞析。

有用文的結構一般按事物的進展挨次、人物性格的規(guī)律、大事的進展過程來支配，例外的支配肯定對變式的部分有所強調、有所突出。對有用文結構的把握要從文本主題動身，探討其支配的內在規(guī)律。

對有用文中心愿思的概括，是把握文本內容的重點。有用文的中心愿思因文體的差異又有不同的表現(xiàn)。新聞的中心在于有價值的消息，人物傳記的中心在于人物的獨特和品質，訪談的中心在于談論的話題和被訪者對話題的觀點看法，調查報告的中心在于調查的結論。閱讀時關注與此相關的部分，有利于快速精確地把握中心。

要點3：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。

【要點解說】把握有用文的文體特征和主要表現(xiàn)手法是解讀有用文必備的背景學問?？忌鷳邆溥@些方面的學問。

人物傳記的特點是真實和生動。人物傳記首先要真實可信，司馬遷秉筆直書，首倡“信史”。真實要求傳記所用材料翔實，能抓住人物的本質特征，對人物評價客觀公允。生動就是要把人物寫活。人物傳記所展現(xiàn)的人物應當既具有鮮亮的獨特，又能表達時代特征，血肉飽滿，心靈真實。當代很多人物傳記，直通人物心靈深處，展現(xiàn)出人物冗雜多變的心靈世界和情感世界，到達了真實性和生動性的統(tǒng)一。舉凡一切文學表現(xiàn)手法在人物傳記中都有運用。人物傳記閱讀考查的重點在于對人物性格的把握、對展現(xiàn)人物性格的表現(xiàn)手法的評價、對作品社會價值的推斷。

要點4：評價文本的主要觀點和基本傾向。

【要點解說】有用類文本一般注意事實，崇尚客觀，力避主觀傾向的介入。但訪談人物的選擇、新聞大事確實定、調查主題和被訪對象的選定、以及傳記人物確實立，都離不開獨到的目光，離不開體察特別大事和人物的社會價值的敏銳推斷，離不開廣泛而極具價值的學術視野。這些在很大程度上反映了的主要觀點和基本傾向。閱讀有用類文本，要擅長從上述方面人手，結合文本所處的時代和社會背景，把握并評價文本的主要觀點和基本傾向。

要點5：評價文本產生的社會價值和影響。

【要點解說】文本一旦產生，就會對社會生活產生影響，并呈現(xiàn)肯定的社會價值。評價一個文本產生的社會價值和影響，首先應確立評價的標準。評價標準要根據文本所處的時代主流價值和特定人群的價值取一直確立。其次確立文本固有的價值，對文本價值的闡釋要結合文本中的人物、大事及文本反映的社會生活作出。最終，把文本固有的價值與評價標準進行比較，確立兩者的關系，并對其可能的互相影響作出推斷。

要點6：對文本的某種特色作深度的思索和推斷。

【要點解說】文本的某種特色在與同類文本的比較中得出。試題一般明確指出了鑒賞評價的這一特色。但對這一特色的深度把握仍舊要以對同類文本的共同特點的熟悉為基礎，結合文本的詳細內容和獨特的表現(xiàn)形式而進行。對文本的某種特色作深度的思索和推斷，首先要把握某種特色在文本中的詳細表現(xiàn)，然后對其表現(xiàn)的合理性，即為什么這樣表現(xiàn)作出推斷，最終，與同類文本進行比較，推斷這樣表現(xiàn)有什么價值。

要點7：從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊。

【要點解說】文本的深層意蘊指隱含在文本表層意義之中的含義，即通常所說的言外之意，弦外之音。對文本深層意蘊的探究，一方面要結合文本所處的時代背景和的寫作動機進行，另一方面要結合文本的詳細要素(包括內容要素和形式特點)深化分析。這樣，就形成了探究的不同角度和層次。多角度多層面探究文本的深層意蘊，首先要在整體感知基礎上對文本的深層意蘊作出推斷，并提出問題。然后選擇探究的不同角度和層次，逐一發(fā)掘，分析論證。分析要有理有據，自圓其說。探究的角度和層次一般包括：

①時代與社會背景；

②的寫作動機；

③文本的表達目的；

④文本的表達方式；

⑤文本提示的背景資料；

⑥文本的對比材料和互現(xiàn)材料；

⑦文本主旨的隱含意義等等。

要點8：探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。

【要點解說】一個文本與同類文本的不同之處，或者文本本身存在的疏漏之處，往往成為閱讀理解的疑點和難點。對這些疑點和難點的探究，首先要結合同類文本的一般表現(xiàn)，提出探究的問題，并說明自己的觀點。然后結合文本的內容和形式，對自己的觀點作出分析論證。也可以與同類文本進行比較，分析優(yōu)劣。對文本中的疑點和難點的探究，不能僅止于對文本的認同，要大膽地提出自己的觀點，并進行有理有據的分析。

高考類文本閱讀答題技巧篇2

解題意識：

一、文本意識：題目都源于原文，而答案與原文的關系則是鏡中花，水中月的關系，看得見，卻又看不清。命題者根據選文，考生答題也要根據原文，因此，文本意識，考生必需留意。意義點與意義塊。

二、問題意識：閱讀主觀題就是要求考生就提出的問題作答，考生肯定要圍繞“問題”對應回答，要問什么答什么，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。

三、得分點意識：閱讀閱讀簡答題的一個答案有多個得分點，而得分點是同賦分緊密聯(lián)系的。假如一道題2分，要求考生概括回答，一般概括一個要點即可;要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個恰當?shù)脑~語。假如是4分或6分題，答案要點就兩到三個(一般一點2分)題目的分值，是答題得分點數(shù)的重要提示，考生要有得分點意識，按賦分解答。

四、關鍵詞意識：答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，考生要有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，擅長捕獲文中與題目相關的'關鍵詞語，提取答案要點。文中的關鍵詞句事實上就是答案要點，考生要學會從文中查找，并利用其提示作用提煉出答案。

五、術語意識

Ⅰ傳記類文本閱讀

傳記的文體特點

一、傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特征，由于傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內;它通過的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感;它需要用藝術的手法加以表現(xiàn)，以到達傳神的目的。

二、傳記的閱讀要求依據傳記的文體特點和新課標，傳記的閱讀要求是：

1.理清作品陳述的基本領實，把握傳主的人生經受;

2.分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本領實之間的關系;

3.理解的評論、思想，分析的評論、思想與基本領實之間的關系;

4.通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解這樣處理的意圖;

5.探討文本反映的人生價值和時代精神，能對所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。(探究，答題方法：觀點+文本的材料+總結)因此，同學在閱讀傳記時，除了完成一般文章閱讀的把握文章結構和概括中心愿思的要求之外，還要留意以上五點。訓練時，建議根據以上五點要求分點訓練。

三、傳記文本答題技巧

1.理清基本領實，把握傳主的經受;留意把握傳主的性格.情感與基本領實之間的關系。

2.留意傳主所處時代背景理解的評論.思想與基本領實之間的關系。

3.通過分析作品的選材.剪裁.表現(xiàn)手法.修辭手法.語言特點等，揣摩的寫作意圖。

4.探討文本反映的人生價值和時代精神，能對的觀點和所用手法做出恰當?shù)脑u價，提出自己的看法。四、重點題型及答題方法

例1.文章第四段寫到了梁漱溟父親自殺身亡這段文字在文中有何作用?(4分)

(1)從文體來說，要評傳結合。

(2)選取自己熟識的材料。

(3)中心內容要表達人物的身份特征

(4)通過詳情表現(xiàn)人物

Ⅱ訪談類文本閱讀

一、把握訪談文體的相關學問“訪談”的概念：假如由于某個人、大事、特定問題去訪問專家或知情者,請他們對提出的問題進行解答，運用談話紀實的方式進行報道的文章。這里要留意以下要點：訪談的目的性特別強：就某一特定人、事、問題;訪談的對象有很強的限定：專家或知情者。通常以答記者問、采訪紀實、訪談錄、對話錄等形式消失。一個勝利的訪談應當?shù)竭_如下要求：

1、首先要確定的就是談什么，深化、細致充分地做好預備工作。所以要做到：

(1)依據目的和受眾需要，選定訪談對象，確定采訪方式。

(2)適當了解一些背景學問。搜集與訪談問題有關的資料，具體了解訪談對象的方方面面。

(3)確定采訪主題，并依據主題確定訪談的詳細細則。訪談主題要明確集中，有針對性;詳細細則要清晰明白，便于操作，并且考慮到可能發(fā)生的改變，敏捷機動應變。要列出訪談提綱，分類設計問題。

2、細心實施、調控好訪談過程。訪談是一個連貫的過程，包括開頭、主體、結尾三個部分。開頭要能吸引對方，引起對方愛好，主動進