教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2022年12月26日-4989)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年12月26日-4989)1：人的心理進展具有跳動性、無序性的特點。

推斷題

對

錯

2：指導同學怎樣集中留意力、設置學習目標、選擇恰當?shù)膶W習方法等，都屬于（）。

多項選擇題

A、元認知策略

B、復述策略

C、組織策略

D、精細加工策略

E、復習策略

3：高中同學思維進展具有更高的抽象性、概括性，并開頭形成辯證思維。（）

推斷題

對

錯

4：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為()

單項選擇題

A、正遷移和負遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應遷移與重組性遷移

5：老師的領導風格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注意于集體爭論的過程，常常留意人的行為有無越軌的領導風格屬于（）

單項選擇題

A、參加式領導

B、監(jiān)督式領導

C、民主式領導

D、放縱式領導

6：提出假設常用的方式有歸納式和演繹式。（）

推斷題

對

錯

7：制造活動的原動力是()。

單項選擇題

A、共性

B、奇怪???

C、創(chuàng)新

D、努力

8：以下屬于實物直觀的是（）

多項選擇題

A、演示試驗

B、觀看實物

C、觀看教學電影

D、到實地參觀訪問

E、閱讀文藝作品

9：同學學習直角三角形，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

10：技能學習的最基本的條件是（）。

單項選擇題

A、講解

B、示范

C、練習

D、反饋

11：依從階段的行為具有哪些特點()。

多項選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

12：認為學習是外部行為的變化的是()。

多項選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

13：發(fā)覺學習理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、加涅

C、奧蘇伯爾

D、苛勒

14：從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。

單項選擇題

A、理解問題

B、提出假設

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設

15：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務的勝利概率為（）。

單項選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

16：加涅在其所著《學習的條件》一書中，將教學可能產(chǎn)生的結(jié)果即同學的學習結(jié)果或教學目標分為動作技能和態(tài)度及（）。

單項選擇題

A、表達技能

B、智力技能

C、學習策略

D、行為策略

17：推斷一個人的心理健康狀況時，應兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應兩個方面。（）

推斷題

對

錯

18：到工廠進行參觀訪問屬于（）。

單項選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

19：依據(jù)皮亞杰的觀點，“守恒觀念的形成”這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

20：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是()。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

21：測驗前的方案包括（）。

多項選擇題

A、確定測驗的目的

B、的確測驗要考查的學習結(jié)果

C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細目表

E、針對方案測量的學習結(jié)果，選擇適合的題型

22：兩任務的共同成分可能是()。

多項選擇題

A、刺激

B、反應

C、環(huán)境線索

D、學習目標

E、態(tài)度

23：依據(jù)反映活動的側(cè)面不同，學問可以分為（）。

多項選擇題

A、陳述性學問

B、程序性學問

C、感性學問

D、理性學問

24：以下屬于操作技能的有()。

多項選擇題

A、吹笛子

B、打網(wǎng)球

C、體操

D、閱讀

E、計算

25：心理學家安德森認為,心智技能形成需三個階段，即（）

多項選擇題

A、活動的定向階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、聯(lián)結(jié)階段

26：處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響，稱之為（）

單項選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

27：短時記憶中的容量單位是（）。

單項選擇題

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

28：通過學習。個體的行為和力量應當發(fā)生相對長久的變化。（）

推斷題

對

錯

29：依據(jù)羅森塔爾效應，老師對同學的期望，肯定能產(chǎn)生相應的效應。

推斷題

對

錯

30：定勢對遷移只起阻礙作用。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案錯誤

解析

2：答案A,B,C,D,E

解析指導同學怎樣集中留意力、設置學習目標、選擇恰當?shù)膶W習方法等，都屬于元認知策略、復述策略、組織策略、精細加工策略、復習策略。

3：答案正確

解析

4：答案D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同可分為同化性遷移、順應遷移與重組性遷移。

5：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

6：答案錯誤

解析提出假設的常用方式是算法式與啟發(fā)式。

7：答案B

解析

8：答案A,B,D

解析

9：答案B

解析

10：答案C

解析

11：答案A,B,C,D

解析略。

12：答案B,C,D

解析應當了解這些科學家所代表的流派。

13：答案A

解析

14：答案C

解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。

15：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。

16：答案B

解析

17：答案正確

解析推斷一個人的心理健康狀況時，應兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應兩個方面。

18：答案D

解析略。

19：答案C

解析詳細運算階段的兒童的認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行規(guī)律推理，這個階段的標志是守恒觀念的形成。

20：答案B

解析就一個測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標，由于一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

21：答案A,B,C,D,E

解析略。

22：答案A,B,C,D,E

解析兩任務的共同成分可以是學習材料、環(huán)境線索、學習結(jié)果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

23：答案A,B

解析由于反映活動的側(cè)面不同，學問可分為陳述性學問和程序性學問。

24：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項均對。

25：答案B,C,D

解析聞名認知心理學家安德森認為，心智技能的形成需要經(jīng)過三個階段，即認知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。(本解析由張恩凱供應)

26：答案B

解析定義：水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。(本解析由張恩凱供應)

27：答案C

解析短時記憶的容量是7±2，短時記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識的、較大單位的信息體。

28：答案錯誤

解析

29：答案錯誤

解析