環(huán)境描寫(xiě)的作用教案

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環(huán)境描寫(xiě)的作用教案

你寫(xiě)散文的時(shí)候會(huì)特別注意描寫(xiě)環(huán)境嗎?知不知道環(huán)境描寫(xiě)

的作用是什么呢?以下是環(huán)境描寫(xiě)的作用教案，歡迎閱讀!

環(huán)境描寫(xiě)的作用教案【1】

所謂環(huán)境是人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所，它包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)

境(自然景物)。

自然環(huán)境就是天然的，社會(huì)環(huán)境就是人為的。

環(huán)境描寫(xiě)在__中起著重要的作用。

主要有以下幾方面:

1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。

例:“那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨

河的小村莊?！?《社戲》)

2、渲染氣氛，烘托人物的心情。

例:漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的

周圍飛舞。

海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿

佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。

這時(shí)我忘記了一切。

在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。

我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。(《繁

星》)

3、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

例:我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。

最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的:敗仗

啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。

我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦?”(《最后

一課》)

4、深化作品主題

仍如小說(shuō)《最后一課》中描寫(xiě)小弗朗士在上學(xué)路上所見(jiàn)的景

象，正反映他無(wú)憂無(wú)慮天真幼稚的心理狀態(tài)，為以后小弗朗士思

想感情的轉(zhuǎn)變作了鋪墊形成鮮明的對(duì)比，從而更加突出小說(shuō)愛(ài)國(guó)

主義的主題。

不僅在寫(xiě)作時(shí)要發(fā)揮環(huán)境描寫(xiě)的作用，在閱讀時(shí)，也要從以

上角度欣賞文學(xué)作品。

三.環(huán)境描寫(xiě)的方法:

1.連串式描寫(xiě)，展開(kāi)故事的情節(jié)

在__中，同一景物多次使用，遞進(jìn)描寫(xiě)，不僅可以使情節(jié)顯

得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開(kāi)情節(jié)。

在一篇題以《關(guān)心》為題的作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫(xiě)。

開(kāi)頭是這樣描寫(xiě)的:

“細(xì)雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿

綿的雨絲，沒(méi)有盡頭。”

中間接著說(shuō):

“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒?，那?/p>

簇簇的綠葉，經(jīng)過(guò)雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了?！?/p>

結(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫(xiě)到了景物:

“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心

中忽然靜靜地淌過(guò)一陣熱流?！薄坝暌廊伙h灑，不過(guò)，雨絲卻成

了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我?！?/p>

同樣寫(xiě)雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。

用這種方法寫(xiě)出來(lái)的__，脈絡(luò)分明，極富情感。

2.情景式描寫(xiě)，揭示人物的情感

把內(nèi)心的“情”，自然地滲透到外物之中，這就是“情積于

內(nèi)而發(fā)之于景”。

在寫(xiě)作中，真正做到了景中有情、情中有景，才會(huì)情景合一、

水乳交融，所謂“情哀則景哀，情樂(lè)則景樂(lè)”就是這個(gè)道理。

一位學(xué)生在《茵草坪上的故事》中有這樣一段描寫(xiě)，作者不

直接寫(xiě)內(nèi)心滋生的思念之情，只說(shuō):“一場(chǎng)雨之后那一遍茵草地

更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長(zhǎng)子一大截，讓這片小小的

草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，

而是自己無(wú)法阻止的思念?！?/p>

這樣的句子含蓄有情，與一般的景物描寫(xiě)就有了不同。

3.對(duì)比式描寫(xiě)，襯出深刻的主題

“天氣那么暖和，那么晴朗!畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木

廠后邊的草地上，普魯士士兵正在操練。”(《最后一課》)

4.夢(mèng)幻式描寫(xiě)，反映人物的期待

比如長(zhǎng)城專題中，作者想象中的長(zhǎng)城

好的景物描寫(xiě)能為我們的__“錦上添花”。

小結(jié):四種方法。

注意事項(xiàng):

目的明確--為表達(dá)中心思想服務(wù);

具體生動(dòng)--給人身臨其境之感;

抓住特征--寫(xiě)出獨(dú)具特色的景物。

四、環(huán)境描寫(xiě)誤區(qū)

在實(shí)際的寫(xiě)作過(guò)程中，自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，往往

交叉進(jìn)行，相互映襯，相得益彰，但如果運(yùn)用不當(dāng)，就容易步入

以下三大誤區(qū):

1、環(huán)境描寫(xiě)不真實(shí)、不典型。

在作文中尤其是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)若不典型，就會(huì)削弱__的感染

力。

恩格斯說(shuō)過(guò):“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。

”因此，環(huán)