關(guān)于美術(shù)教案集合9篇

關(guān)于美術(shù)教案集合9篇

美術(shù)教案篇1

一、教材分析：

1、教材特點(diǎn)：遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的先民在極其簡陋的物質(zhì)條

件下創(chuàng)造了光輝的燦爛的原始藝術(shù)，它以夸張變形的手法、稚拙

樸素的表現(xiàn)形式及神秘的藝術(shù)風(fēng)格，給人以強(qiáng)烈的震撼。這些原

始作品都是人類文明寶庫中的瑰寶。

2、教學(xué)目標(biāo)：①技能方面：懂得欣賞原始藝術(shù)特點(diǎn)，初

步了解原始的藝術(shù)風(fēng)格在在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。如：設(shè)計(jì)面具，

設(shè)計(jì)服裝等。②情感方面：培養(yǎng)學(xué)生珍視各民族的文化的寬容

態(tài)度和健康審美心理，提高學(xué)生的組織能力和活動能力。

3、教師的任務(wù)：引導(dǎo)和組織學(xué)生開展活動。收集資料。4、

學(xué)生的任務(wù)：對原始的藝術(shù)進(jìn)行探究，試用原始的藝術(shù)手法畫一

些面具。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：有關(guān)原始藝術(shù)的一些材料。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、

顏色、和收集的一些材料。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：知識競賽導(dǎo)入新課：(1)有關(guān)中國古代的一

些知識。(2)有關(guān)世界的原始藝術(shù)的知識(3)現(xiàn)在的土著人的一

些趣聞。

2、基礎(chǔ)知識：(1)原始藝術(shù)和面具。(2)原始藝術(shù)與圖騰，

迷信、原始人的生活的關(guān)系。(3)面具設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：夸張象征神

秘

3、學(xué)生分組活動：(1）、把學(xué)生分為10個(gè)小組(2）、

每組對原始部落中的酋長、部落男青年、部落女青年、部落長老、

巫師、太陽神（從上面人物選2-3人）分別設(shè)計(jì)一幅面具。

4、生作業(yè)。教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）色彩運(yùn)用和人物

的要體現(xiàn)人物的性格。（2）面具制作要體現(xiàn)原始藝術(shù)的特點(diǎn)。

（3）面具制作要符合人的臉部結(jié)構(gòu)。

5、課堂小結(jié)：（1）學(xué)生對自己的作品闡述自己創(chuàng)作的理

念。（2）教師對作品進(jìn)行總結(jié)

6、教法：以學(xué)生自主合作的形式學(xué)習(xí)。

7、課堂組織：分組討論學(xué)習(xí)。

8、課后教師總結(jié)：

美術(shù)教案篇2

教材分析

《平行透視與成角透視》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教

科書美術(shù)七年級上冊第二單元“多彩的學(xué)習(xí)生活”中的第一個(gè)活

動。

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容知識量大，邏輯

性強(qiáng)，在教材中占有重要的位置。學(xué)習(xí)本課有益于提高學(xué)生的觀

察能力、審美能力、造型能力，是美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)生分析

考慮到初一學(xué)生的知識特點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)的造型

能力和表現(xiàn)能力，好奇心強(qiáng)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生

感性和理性思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成勇于探索與實(shí)踐的

良好學(xué)風(fēng)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到室外觀察校園場景，讓學(xué)生自制取景框，

學(xué)生間相互合作、相互學(xué)習(xí)、相互評價(jià)，進(jìn)一步加深對知識的鞏

固和應(yīng)用。

設(shè)計(jì)理念

“優(yōu)美的校園”中將《平行透視和成角透視》知識與學(xué)生學(xué)

習(xí)生活空間──校園造型結(jié)合起來，多角度、多方位、多視點(diǎn)地

去發(fā)現(xiàn)、尋找、理解、表現(xiàn)校園建筑的美感。培養(yǎng)學(xué)生的空間意

識和表現(xiàn)能力。

為了更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，我采用多媒體和示范的教學(xué)方法，

讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)視覺元素和透視法則，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

活動方式

采用小組自主合作學(xué)習(xí)的活動方式。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，理解掌握透視規(guī)律。

2．結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了

解平行透視和成角透視的基本知識。

教學(xué)流程

一．導(dǎo)入主題

用投影放出校園甬道、教學(xué)樓線描圖（有透視錯誤、無立體

感），分析近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。

引導(dǎo)：我們在繪畫時(shí)，畫出的物體常常沒有立體感，原因是

透視錯誤造成的，所以我們需要了解透視，運(yùn)用透視規(guī)律來畫，

糾正畫面中不符合透視規(guī)律的方法。你想知道什么是透視嗎？

二．學(xué)習(xí)透視與練習(xí)

教師向?qū)W生傳授知識點(diǎn)、了解透視術(shù)語。

1．視點(diǎn)：觀察者眼睛的位置。

2．視平線：目光平視前方，在假想畫面上與視點(diǎn)等高的一

條水平線。在開闊的野外，視平線是與地平線重合的。

3．主點(diǎn)：由視點(diǎn)向正前方延伸一條視中線，與視平線相交

的一個(gè)點(diǎn)（亦稱“心點(diǎn)”）。

4．余點(diǎn)：方形物體的兩組水平平行線向左右兩邊分別聚集

并在視平線上消失的兩個(gè)點(diǎn)。請兩名學(xué)生，一站一坐，觀察石

膏立方體和講桌對自己所處位置的視點(diǎn)、心點(diǎn)、視平線，并用取

景框畫出來。

學(xué)生用取景框練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

[使學(xué)生了解透視現(xiàn)象，掌握透視規(guī)律，拓寬審美視野，引

導(dǎo)學(xué)生的繪畫思路]

教師小結(jié)：在日常生活活中，我們看同樣大小的物體，近處

的大，遠(yuǎn)處的?。煌瑯痈叩奈矬w，近處的高，遠(yuǎn)處的低。這種現(xiàn)

象就是透視變化，而“近大遠(yuǎn)小”就是透視變化中最基本的規(guī)律。

三．探究與表現(xiàn)

1．觀看石膏正方體、長方體線描圖，在不同的位置、角度

所呈現(xiàn)出的透視變化。（多媒體展示分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

[師生討論、觀察透視現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生空間思維的形成]

2．平行透視；把物體放平，正面面對學(xué)生。

小組討論：選舉學(xué)生代表回答問題。

生：上下線和視平線保持著平行關(guān)系，平行透視有1個(gè)消失

點(diǎn)。

生：兩邊的豎線與視平線垂直，兩側(cè)的邊線呈傾斜狀，慢慢

延長向心點(diǎn)集中，消失于心點(diǎn)。

教師小結(jié)：兩位同學(xué)回答都正確；方形物體的一組邊，如果

與我們成平行狀，那么它的另一組邊則逐漸消失于心點(diǎn)，離我們

近的線段就長，離我們遠(yuǎn)的線段就短，這種現(xiàn)象就是平行透視。

用投影儀放出一幅正確的平行透視線描圖，請一同學(xué)上臺，

驗(yàn)證透視是否正確。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，爭先恐后地上臺驗(yàn)證，

學(xué)生上臺將斜線延長，延長線集中于心點(diǎn)，線描圖正確。

3．成角透視；物體的一角對著學(xué)生。

生：上下邊和左右邊的線變的傾斜了，延長線分別向視平線

左右兩點(diǎn)集中，成角透視有2個(gè)消失點(diǎn)。

生：沒有平行線，都垂直于水平面。

教師小結(jié)：回答的很正確；物體的一角與我們正對，傾斜線

延長并向視平線上的左右兩點(diǎn)消失，這種透視現(xiàn)象叫成角透視。

請一同學(xué)上臺驗(yàn)證一幅成角透視線描圖，是否正確。

四．知識擴(kuò)展與小組競賽：

1．你熱愛我們的校園嗎？我們的校園美嗎？（播放建筑錄

像，渲染氣氛）

學(xué)習(xí)興趣高漲，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。

2．帶著取景框，走，我們到校園一起去看看！分成四小組

做透視練習(xí)。

[把學(xué)生帶入校園環(huán)境中，了解場景構(gòu)圖的特點(diǎn)]

3．學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（通過學(xué)習(xí)透視，思路清晰，學(xué)

生躍躍欲試。此時(shí)安排作業(yè)恰到好處）

教師：要求同學(xué)參照學(xué)校建筑，畫出一幅平行透視、成角透

視的線描圖。

教師輔導(dǎo)：針對有繪畫困難的學(xué)生，提醒他們透視要正確，

重點(diǎn)輔導(dǎo)。

[學(xué)生自己動手練習(xí)，創(chuàng)造能力得到發(fā)揮，有利于學(xué)生個(gè)性

的發(fā)展，鞏固了所學(xué)知識]

五．課堂小結(jié)：

把自己畫好的作品同學(xué)之間相互評論，每個(gè)小組找一幅有代

表性的透視作品拿到前面展示，講一下透視步驟。

教學(xué)反思

在美術(shù)教學(xué)中，我們不僅要教會學(xué)生一些必要的知識和技

能，更重要的是要提高學(xué)生的審美能力和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。

學(xué)生學(xué)習(xí)主動、積極，內(nèi)在自我與外在環(huán)境實(shí)現(xiàn)了有效溝通，

創(chuàng)新能力在評價(jià)交流過程中得到充分的肯定，并從中得到了自信

心。為使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動中來，學(xué)生的積極性被充分調(diào)

動起來，凸顯了學(xué)生的主體性；而在學(xué)生發(fā)表意見時(shí)老師認(rèn)真傾

聽，在學(xué)生產(chǎn)生困惑時(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長

和共同發(fā)展。在這堂課當(dāng)中我運(yùn)用邊講邊問、啟發(fā)思考、集中注

意、師生共同參與，強(qiáng)化了師生互動教學(xué)過程；精心組織訓(xùn)練，

小步快進(jìn)，當(dāng)堂反饋，力爭把問題解決在課內(nèi)。

美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)熱帶魚的知識，認(rèn)識熱帶魚的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。

3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶

魚形象。

難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫工具

（教師）錄像、范畫等

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.播放錄像。

（1）播放錄像《海底總動員》。提問：熱帶魚有什么特點(diǎn)？

（2）播放課件：熱帶魚與普通魚。想一想：它們有什么區(qū)

別？

（3）師生共同小結(jié)熱帶魚的特點(diǎn)。

2.欣賞范畫。

（1）播放課件：熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨(dú)

特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。

（2）教師小結(jié)并指出作畫要點(diǎn)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。

（2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)?/p>

夸張、想象。

（3）學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（4）評價(jià)作業(yè)，并進(jìn)行熱愛海洋的教育。

4.課外拓展。

（1）收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性等資料。

（2）準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）有關(guān)拼貼的材料（布料、紙張、蠟筆、水彩筆等）

（教師）范作等

1.拼貼作品。

（1）學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚作品。

（2）創(chuàng)作建議：可以適當(dāng)添畫；可以夸張、變形與想象；

可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，并指出注意點(diǎn)。

2.互相交流。

（1）學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚樂園。

（2）學(xué)生互評，教師小結(jié)。

3.裝扮教室。

全班同學(xué)一起裝扮一個(gè)熱帶魚樂園的教室。

4.課外探索。

對熱帶魚感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚和海洋的秘

密。

美術(shù)教案篇4

課時(shí)：1課時(shí)

課程類型：設(shè)計(jì)與應(yīng)用造型與表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會游的簡易玩

具并畫出設(shè)計(jì)草圖。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解會游的玩具的運(yùn)動原理。

2、設(shè)計(jì)制作。

教具學(xué)具：手工工具、能在水上漂的廢棄物

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

1、展示一些會游的玩具的示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

2、學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動的原理。

二、發(fā)展階段

1、教師出示一些會游的玩具的設(shè)計(jì)草圖，說明它們的設(shè)計(jì)

思路，教會學(xué)生怎樣進(jìn)行能夠設(shè)計(jì)和畫設(shè)計(jì)草圖。

2、讓學(xué)生分組商討各種會游的玩具的設(shè)計(jì)思路，制作方法

和對制作材料的`不同要求，如何根據(jù)需要選取相應(yīng)的材料。

3、鼓勵學(xué)生通過想象與構(gòu)思，畫出設(shè)計(jì)草圖并制作出一個(gè)

會在水中游動的小玩具，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段對玩

具進(jìn)行裝飾美化。

4、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，力爭設(shè)計(jì)

制作出與別人不同的玩具。

5、作業(yè)完成后讓學(xué)生互相評價(jià)，欣賞，分小組將玩具放在

水中游動，比比誰的玩具設(shè)計(jì)和制作的好。

三、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)

境的整潔。

四、課后拓展：

讓學(xué)生回家去尋找更多會游的玩具，搞清玩具為什么會游的

道理。

美術(shù)教案篇5

一、活動名稱：美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)

二、活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛

三、活動準(zhǔn)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑

板、粉筆。

四、活動過程：

（一）、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。

師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹

著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花

都開了。

（二）、老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從

自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體

慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一

邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個(gè)人太孤單了，它想：要

是能跟我的好朋友在一起，那該多好??！我的好朋友在哪呢？小

朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎？

（三）了解蝸牛的外形特征

師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，

咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓

圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什

么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，老師在黑板上

范畫）

（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，

這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

（五）結(jié)束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，

來，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽音樂，做游

戲）

美術(shù)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)

金銀器的欣賞方法。

2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用

簡短的語言進(jìn)行描述和評價(jià)。

3、感受傳統(tǒng)金銀器的沒干，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好

情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時(shí)期、不同種類的金銀器，以

及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

難點(diǎn)：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、

紋飾特征。

三、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前閱讀教科書。

（教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。

四、教學(xué)過程：

1.欣賞導(dǎo)入。

（1）出示PPT提問：

①請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？

②你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎？你的家人誰

有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為

什么？你有沒有見過古代的金銀器？教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：

今天一起來學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。

2.初步賞析。

（1）提問：

①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？

②書中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？

③請你用幾個(gè)詞來概括中國傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)？

（2）教師歸納小結(jié)：

中國傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)：類別豐富，造型別致，紋飾精美，

工藝精湛。

3.深入研究。

（1）教師出示《金虎》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。

①《金虎》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？

②《金虎》動態(tài)是怎樣的？

③紋飾有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態(tài)生動，

紋飾概括、簡潔。

（2）教師出示《金梳背》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。

①《金梳背》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？

②《金梳背》的紋飾有什么特點(diǎn)？用了哪些制作工藝？

（3）教師出示《銀水壺》。請學(xué)生做介紹，分別從朝代、

材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。

4.嘗試賞析。

（1）作業(yè)要求：請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分

別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。并談?wù)勑?/p>

賞中國傳統(tǒng)金銀器后的感受。

（2）學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同評價(jià)。

五、小結(jié)拓展。

（1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）欣賞其他古代金銀器。

（3）欣賞現(xiàn)代金銀器。

（4）課后有興趣的同學(xué)可以上收集欣賞更多的金銀器。

美術(shù)教案篇7

活動目標(biāo)：

1、能用手指點(diǎn)畫的方式表現(xiàn)彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

3、愿意參加點(diǎn)畫活動，體驗(yàn)手指作畫的樂趣

活動準(zhǔn)備：

1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙;

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中

活動過程：

一、預(yù)熱階段。

1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子參與活動的

興趣。

教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問好，

并出示小熊帶來的彩虹糖。

2、認(rèn)認(rèn)說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏

色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢?”豐富詞匯：五顏六

色。

“彩虹糖是什么形狀的?”

3、分享彩虹糖，學(xué)說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，

鞏固對顏色的認(rèn)識。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的作業(yè)紙。

“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看，老師把彩虹糖

變出來?！?/p>

2、教師示范手指點(diǎn)畫彩虹糖。

說口訣“壓壓(蘸顏料)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫)彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸

出食指，和教師一起邊說邊練習(xí)。

三、想象創(chuàng)造。

幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫，教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫，鼓

勵她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹

糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

四、作品賞評。

1、鼓勵孩子展示自己的作品，并把作品當(dāng)禮物送給小熊。

2、律動《快樂的木頭熊》，結(jié)束活動。

美術(shù)教案篇8

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)天鵝的各種動態(tài)，運(yùn)用遮擋、疊印

等方法現(xiàn)豐富的畫面。

2、嘗試給作品配匕合適的底色。

3、繼續(xù)與同伴友好合作，共同使用材料完成作品。

活動準(zhǔn)備：

1、課件：天鵝湖圖片，兩只天鵝的小圖片。

2、水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布等。

活動過程：

1、出示天鵝湖的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。

(1)教師：這是什么地力。？這里有什么？這些人鵝是什么

樣子的？什么顏色的？

(2)教師：夕陽下，這些天鵝又是什么樣子的？顏色有什么

變化？

2、與幼兒一起交流、討論創(chuàng)作方法。

(1)教師：天鵝湖中有許多天鵝，我們怎么把它們表現(xiàn)出來？

(2)教師出示小圖，演示兩只天鵝的重疊方法，幫助幼兒理

解上下、左右、多少。

教師：這兩只天鵝重疊在一起露處了哪些部分？擋住了哪些

部分？

(3)師幼共同討論畫面背景的創(chuàng)作方法。

①教師：湖里還會有什么？（小魚、水草）

②教師：湖水是什么顏色的？怎樣表現(xiàn)湖水才能突出水面上

的天鵝？（色彩區(qū)別）可以用我們學(xué)過的什么方法添畫湖水？

3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)重點(diǎn)：各種姿態(tài)的天鵝。

(2)難點(diǎn)：湖水與天鵝顏色的搭配。

要點(diǎn)提示：

1)天鵝的造型比較簡單，只要抓住天鵝長長的脖子這一特征

即可。

2)教師需要利用小圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)畫面的構(gòu)圖，理解天鵝

之間的遮擋關(guān)系。

3)在為天鵝涂色的時(shí)候，要打破幼兒對天鵝固有色彩的印

象，用擬人化的語言鼓勵幼兒大膽運(yùn)用多種色彩表現(xiàn)美麗的天

鵝。

4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

教師：你畫的天鵝在干什么？

活動建議：

日常活動繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞粉印版畫作品，討論畫面構(gòu)圖

的方法。

區(qū)角活動

①科學(xué)區(qū)：觀察天鵝的外形特征。

②美術(shù)區(qū)：用油泥塑造各種動態(tài)的天鵝。

活動反思：

本次美術(shù)活動欣賞天鵝，激起多數(shù)幼兒喜歡天鵝，通過課堂

的欣賞，模仿，動作創(chuàng)編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創(chuàng)作，

孩子們都大膽想象天鵝的樣子，并且畫出來。不足的是課前沒有

給幼兒觀賞過天鵝，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠而拖堂，同時(shí)材料準(zhǔn)備不

足，顏料不夠使用；同時(shí)有些幼兒把天鵝想象的太難了，作畫時(shí)

沒能完整的完成繪畫，需要教師多點(diǎn)時(shí)間的指導(dǎo)。

美術(shù)教案篇9

（一）課時(shí)結(jié)構(gòu)：2課時(shí)

（二）教學(xué)目的：初中美術(shù)教案7年級上冊07課燈與光

1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、

正方形及其變式

2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈

與光。

3.學(xué)生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈

飾的材質(zhì)、造型及裝飾對于燈光的影響。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。

3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)

構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。

2.在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。

3.好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮

想象和創(chuàng)造，對于初中的學(xué)生，其作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定

位。

（五）教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.用一定的欣賞情景導(dǎo)入，教師利用紙質(zhì)燈飾設(shè)計(jì)與制作中

出現(xiàn)的現(xiàn)象，提出合理的設(shè)計(jì)與制作要求。

2.在班級教學(xué)中分組進(jìn)行竟賽活動，激活教學(xué)氣氛，營造一

個(gè)自由的氣氛和空間。

3.結(jié)合燈光欣賞圓筒基本形的紙質(zhì)燈飾引入情景，學(xué)習(xí)基本

形的變化要點(diǎn)，鼓勵從大自然、優(yōu)秀造型藝術(shù)及民間美術(shù)造型中

獲取啟示，教師總結(jié)在造型裝飾設(shè)計(jì)及制作中關(guān)于材料、工藝的

經(jīng)驗(yàn)體會。

4.變化出富有特點(diǎn)并適于燈飾結(jié)構(gòu)要求的造型，滿足透光要

求的紙質(zhì)材料，發(fā)現(xiàn)適于設(shè)計(jì)制作燈飾的裝飾形式。

5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式，嘗試燈

飾設(shè)計(jì)與制作。

(六)教學(xué)要求：

1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。

2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結(jié)構(gòu)及發(fā)光

之后的效果等要素。

3)學(xué)生燈飾作品有在變幻燈光下進(jìn)行實(shí)物展示是本課中的

一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要特別注意用電的安全教育。

4)強(qiáng)化燈與人們的生活、感情的關(guān)系、感情的關(guān)系應(yīng)注意光

的不同效果給人的心理暗示。

(七)教學(xué)準(zhǔn)備：

1)學(xué)生：課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡單紙制手工（小

制作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。

2)教師：關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實(shí)物、多媒

體課件。

(八)教學(xué)過程：

第一階段,學(xué)習(xí)階段：

1）請同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片，簡單談?wù)?/p>

對制飾制作的感想。

2）欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式，激發(fā)學(xué)

生興趣，引起共鳴。

3）根據(jù)掛圖