教師專業(yè)發(fā)展的關鍵要素和核心理念

主講教師：馮莉

教師專業(yè)發(fā)展的關鍵要素和核心理念

學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，他開始識字，讀書，聽音樂或看電視、電影……古往今來的撰述者??！各種方式的知識傳遞者??！我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直忠信，還是學會奸猾詭詐？當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴……我，一個母親，向你交出她可愛的孩子，而你們將還給她一個怎樣的青年呢？——臺灣作家張曉風

？？？——臺灣作家張曉風

引子學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，他開始識字，讀書，聽音樂或看電視、電影……古往今來的撰述者啊！各種方式的知識傳遞者??！我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直忠信，還是學會奸猾詭詐？當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴……我，一個母親，向你交出她可愛的孩子，而你們將還給她一個怎樣的青年呢？？？

教師專業(yè)發(fā)展的關鍵要素一

教師專業(yè)發(fā)展的核心理念二

教師專業(yè)發(fā)展的行動策略三思考要點

教師專業(yè)發(fā)展的關鍵要素

教師專業(yè)標準教育部關于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《小學教師專業(yè)標準（試行）》

《中學教師專業(yè)標準（試行）》的通知（教師〔2012〕1號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部署師范大學：為貫徹黨的十七屆六中全會精神，落實教育規(guī)劃綱要，構建教師專業(yè)標準體系，建設高素質專業(yè)化教師隊伍，教育部研究制定了《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《小學教師專業(yè)標準（試行）》和《中學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》），現印發(fā)給你們，請結合實際認真貫徹執(zhí)行。并就有關事項通知如下：

《專業(yè)標準》是國家對幼兒園、小學和中學合格教師專業(yè)素質的基本要求，是教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。當前和今后一個時期，各地教育行政部門、開展教師教育的院校、中小學校和幼兒園要把貫徹落實《專業(yè)標準》作為加強教師隊伍建設的重要任務和舉措，認真制訂工作方案，精心組織實施，務求取得實效。各地、各校要采取宣講、討論、座談、培訓等多種形式，組織開展《專業(yè)標準》專題學習活動。充分利用報刊、電視、網絡等各類媒體，廣泛宣傳《專業(yè)標準》的重要意義和主要內容，進一步提高全社會對教師專業(yè)特性的認識。通過學習宣傳，幫助廣大中小學、幼兒園教師和師范生準確理解《專業(yè)標準》的基本理念，全面把握《專業(yè)標準》的內容要求，切實增強專業(yè)發(fā)展的自覺性，把《專業(yè)標準》作為開展教育教學實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。各地、各校要緊密結合實際，抓緊制訂貫徹落實《專業(yè)標準》的具體措施。要根據《專業(yè)標準》調整教師培養(yǎng)方案，編寫教育教學類課程教材，作為教師教育類課程的重要內容。將《專業(yè)標準》作為“國培計劃”和“省培計劃”等各級培訓的重要內容，依據《專業(yè)標準》制定教師培訓課程指南。將《專業(yè)標準》作為中小學和幼兒園教師考核的重要依據，進一步細化考核的內容和指標。教育部將組織編寫《專業(yè)標準》解讀，組織有關專家赴部分師范院校進行宣講，并結合教師資格考試改革試點工作，適時修改完善教師資格考試標準和考試大綱。各地、各部署師范大學學習宣講和貫徹落實《專業(yè)標準》情況要及時報送教育部。

附件：1.幼兒園教師專業(yè)標準（試行）2.小學教師專業(yè)標準（試行）3.中學教師專業(yè)標準（試行）

二〇一二年二月十日《教師專業(yè)標準》的框架結構

《標準》設置,三個維度，每個維度下設若干領域。其中小學“專業(yè)理念與師德”維度有四個領域，“專業(yè)知識”維度有四個領域，“專業(yè)能力”維度有五個領域，共涉及13個領域，60項基本要求。中學14個領域，63項基本要求。由來一聲笑，情開兩扇門，亂世風云亂世魂。平生多磨礪，男兒自橫行，站住了是個人。有情義有擔當，無依無傍我自強。這身傲骨敲起來錚錚的響視頻案例如何評價視頻案例中出現的教師？好教師應該具有怎樣的專業(yè)素質？TA的師德理念如何體現的？TA的專業(yè)知識如何呈現的？TA的專業(yè)能力如何展現的？如何建立自己對教育的理解?三大維度專業(yè)理念和師德專業(yè)知識專業(yè)能力職業(yè)理解與認識對學生的態(tài)度與行為教育教學的態(tài)度與行為個人修養(yǎng)與行為教育知識學科知識學科教學知識通識性知識教學設計教學實施班級管理教育活動教育教學評價溝通與合作反思與發(fā)展職業(yè)認同學生意識教育行為自身修養(yǎng)

教育知識心理知識學科知識綜合知識班級管理教育方法發(fā)展評價溝通合作

理念師德專業(yè)知識專業(yè)能力話題研討案例德才兼?zhèn)湎噍o相成知行統(tǒng)一

專業(yè)

標準專業(yè)知識專業(yè)能力理念師德教育是一種影響，人格是一種熏染。好的教育應該沒有壓抑，沒有專制，沒有遏制，在一種自然平和狀態(tài)下,傳遞著我們的精神力量，傳遞著真善美的情感。老師的最高境界是“不知有之”教育的最高境界是“不教而教”教師專業(yè)發(fā)展的核心理念教師標準的四大理念恒教師標準的四大理念為師之魂1美國貧民窟孩子成長的調查師德為先別哭孩子，那是你們人生最美的一課。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學會了許多。都說人生沒有彩排，可即便再面對那一刻，這也是她不變的選擇。冰雪為容玉作胎【獲獎感言】

因為一次正常得不能再正常的伸手相助，我與死神擦肩而過。當我醒來的時候，當我慢慢地知道發(fā)生在我身上的事情后，我曾經痛哭過，但是我還是接受了這個現實。因為，我還能感受到溫暖的陽光、呼吸到新鮮的空氣，還能體會到人間的真情，我真的特別知足。所有的感覺與感動匯成一句話：活著真好！

善良歸根結底是一種至愛，是一切人性之美中，最為光彩照人的，其意義已經超出了教育的范疇。教育是一種影響，人格是一種熏染。讓孩子保持對真善美的信任，正視假丑惡的存在。同時擁有堅忍不拔的生活勇氣，和化險為夷的生存智慧？給孩子心田播下三粒人生的種子：善良、正直、機智。教師標準的四大理念教育之源2學生為本1.平安成長比成功更重要；5.不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果6.不與陌生人說話；4.小秘密要告訴媽媽；3.生命第一，財產第二；2.背心、褲衩覆蓋的地不許別人摸；7.遇到危險可以打破玻璃，破壞家具；8.遇到危險可以自己先跑；9.不保守壞人的秘密；10.壞人可以騙。4月16日上午，韓國“歲月”號沉沒

自我保護意識其實就是良好的行為習慣、靈活機智的應變能力、自護自救的技能。但現在學校和家庭都注重對孩子智力的開發(fā)，灌輸大量書本知