圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計公開課

附件二（2）：教學(xué)設(shè)計模板圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計課程名稱圓明園的毀滅課時1學(xué)段學(xué)科五年語文教材版本人教版作者顧琳琳學(xué)校哈爾濱市香安小學(xué)校一、教學(xué)目標理解重點詞語，有感情地朗讀課文。了解圓明園昔日的輝煌以及毀滅過程。通過圓明園被毀滅前后的對比，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語文的能力和探究意識。二、教學(xué)重難點重點：理解文中的重點詞語和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。難點：學(xué)習(xí)對舉的舉例方法，并運用此方法介紹圓明園中珍貴的歷史文物。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了獨立學(xué)習(xí)的能力，能夠運用聯(lián)系上下文、查閱工具書等理解課文內(nèi)容。但由于圓明園是清朝時期，離學(xué)生生活實際相差較遠，學(xué)生在理解重點句子時會有很多難處。為此，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在課前查找與課文內(nèi)容有關(guān)資源進行整合并創(chuàng)設(shè)人文的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知理解，從而激發(fā)振興中華的責(zé)任感。四、教學(xué)方法提出任務(wù)，自主學(xué)習(xí)，交互學(xué)習(xí)。在學(xué)生初步理解課文之后，提出探究的問題，教師歸納整理，向?qū)W生呈現(xiàn)任務(wù)，作出必要的說明。學(xué)生明確任務(wù)和角色，點擊相關(guān)內(nèi)容，進行自主探索學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行語音交流，文字交流，實現(xiàn)交互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源的共享，達到深刻理解課文內(nèi)容，激發(fā)強烈情感的目的。五、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。在140多年前的北京，有一座舉世聞名的偉大建筑，它的名字叫（圓明園）。他曾經(jīng)輝煌，曾經(jīng)燦爛，曾經(jīng)是我們中國人的驕傲，但他卻被英法兩個強盜無情地摧毀，化成了一片灰燼。今天我們就來學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》——板書揭題。二、初讀課文，整體感知。（一）請同學(xué)們打開“電子課文”讀通全文，思考課文每個自然段都寫了什么？（二）遇到不理解的詞句可借助“詞語導(dǎo)航”多讀幾遍。（三）字詞檢測（游戲）三、再讀課文，明確價值。通過初讀課文，我們了解掌握了文章的生字詞和主要內(nèi)容，現(xiàn)在請同學(xué)們再次走次“電子課文”，邊讀邊思考，完成下面的問題。然后，通過復(fù)制、粘貼的方式把你的答案分享到交流平臺中。讀文思考：圓明園是_______________。生：獨立操作并匯報。師總結(jié)：圓明園是________，也是___________，還是__________。四、細讀課文，品味思考。（一）了解園林建筑，學(xué)習(xí)對舉方法。1.剛才我們看到文中給圓明園如此高的評價，那它究竟是一座怎樣的園林呢？讓我們一起走進課文第3段，讀一讀，看看圓明園中都有什么？2.生讀第3段，并匯報。3.作者在介紹圓明園中景物時是有順序、有方法的，請同學(xué)們小組分工、合作讀一讀。并說明分的理由。4.學(xué)生匯報。5.指導(dǎo)理解。（1）出示2組對比的圖片。金碧輝煌的殿堂玲瓏剔透的亭臺樓閣熱鬧街市的“買賣街”田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野（2）師小結(jié)：就像同學(xué)們說的那樣，作者即用排比說明景物的繁多，同時又選取典型代表對比舉例，用對比舉例的方法，讓我們的眼前呈現(xiàn)出更多的畫面，也給讀者留下更多的想象空間。（3）指導(dǎo)朗讀，你能通過朗讀把這種對比表達出來嗎？（指名讀，齊讀）（二）運用對舉方法，仿寫歷史文物。過渡：（切換出示）圓明園中，不僅建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物，上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時最大的博物館、藝術(shù)館。1.我們能不能用到剛才學(xué)到對比舉例的方法來介紹圓明園中珍貴的歷史文物呢？2.請同學(xué)們打開“仿寫練習(xí)”中的資料進行對舉介紹。3.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中進行仿寫練習(xí)。4.通過切換展示學(xué)生仿寫練筆。五、研讀毀滅，激蕩情感。通過剛才介紹圓明園中的歷史文物，你感到圓明園中的珍寶怎么樣？（數(shù)不勝數(shù)，種類多，價值連城。）師：所以說，圓明園不愧是當(dāng)時最大的博物館、藝術(shù)館！不愧是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華！不愧是一座舉世聞名的皇家園林！可是，這樣一座舉世聞名的皇家園林是怎樣被毀滅的呢？出示句子（齊讀）：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。）

（1）“統(tǒng)統(tǒng)掠走”是怎么掠走？你能舉個例子或打個比方嗎？

（2）“任意破壞、毀掉”是怎么破壞、毀掉？

2.出示句子（齊讀）：不僅如此，為了銷毀罪證，他們還用火燒。大火——（齊讀）

3.就讓我們一起看看當(dāng)年英法聯(lián)軍的暴行吧！

(播放《火燒圓明園》片段)

此時此刻，我們還能稱他們?yōu)檐娙藛幔克麄兒喼本褪且蝗海◤姳I），一群無恥的（強盜）！面對著這群強盜，面對著這熊熊大火，你的心情怎樣？那就讀出來吧！

（指導(dǎo)朗讀最后一段）

這圓明園可是古代皇帝的家啊，英法聯(lián)軍就這么輕易地闖了進去，這座世界上最美的園林，竟然在大火中化成了灰燼。難道這樣的損失也是可以估量的嗎？

出示：圓明園的毀滅是----齊讀

這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時151年才建成的萬園之園。這樣的損失是可以估量的嗎？

（生再次讀）

讓我們大聲喊出這八個大字“勿忘國恥，振興中華”。這全世界人民都聽到中國奮發(fā)圖強的聲音。六、交流感受。（配樂《二泉映月》）師：現(xiàn)在的圓明園留下的只有殘垣斷壁，只有刻在每個中國人臉上的恥辱。圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著——一個古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著——一個國家的恥辱。親愛的同學(xué)們，面對這斷壁殘垣，你又想說些什么呢？請你在交流平臺上寫出你的感受生：通過交流平臺寫出自己真實的感受。總結(jié)升華，課