《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)》課題研究階段性小結(jié)_第1頁
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)》課題研究階段性小結(jié)_第2頁
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)》課題研究階段性小結(jié)_第3頁
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)》課題研究階段性小結(jié)_第4頁
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)》課題研究階段性小結(jié)_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

板場鎮(zhèn)初級中學(xué)《初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)》課題研究階段性小結(jié)2016年1月數(shù)學(xué)課題研究組通過前階段課題的研究,我組參與研究的教師進一步提高了自己的理論水平,深化開展創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究,轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)理念,改進了自己的課堂教學(xué)行為。教師思想和行為的改善極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,探索“創(chuàng)設(shè)—探究—發(fā)現(xiàn)—應(yīng)用—創(chuàng)新”的教學(xué)規(guī)律,并及時總結(jié)優(yōu)秀研究成果。本階段通過研究,我們組教師逐步轉(zhuǎn)變了教育理念,把課題研究思想貫穿到平時的教學(xué)活動之中,注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,注重設(shè)計創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的生活化情境,使課堂成為學(xué)生的樂園,使廣大學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受快樂,學(xué)會探究,學(xué)會猜想,學(xué)會轉(zhuǎn)化,學(xué)會應(yīng)用,并引導(dǎo)教師在反思中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷完善和提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計能力。前階段,課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實踐探索,在課題論證、課題分解、研討交流、課題實施、經(jīng)驗總結(jié)等方面做了大量的工作,也取得了一定的成績,達到了初步階段的目的。在實驗研究的過程中,我們主要做了以下幾方面的工作。一、加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提升素養(yǎng)。為提高課題研究人員的素質(zhì),盡快掌握教育研究方法、更有效的科研,課題組成立開始我們就組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究方案、自學(xué)相關(guān)理論知識,如《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》等,這些學(xué)習(xí)使我們明確了課堂教學(xué)中情境設(shè)置的重要性和必要性。我們還組織各位成員學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及其解讀、《中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀等有關(guān)課改的材料,在學(xué)習(xí)中我們追求形式的多樣性與結(jié)果的實效性,以個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、討論交流相結(jié)合,規(guī)定內(nèi)容與自主、自由學(xué)習(xí)相結(jié)合,搞專題研究、學(xué)術(shù)交流等活動形式。通過這一系列的活動,達到用先進的教育理論支撐我們的課題研究工作,讓各位組員統(tǒng)一思想,并致力于在課堂中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中的探究、發(fā)現(xiàn)、猜想、質(zhì)疑等認(rèn)識活動顯現(xiàn)出來。通過學(xué)習(xí)和研究,每個成員撰寫了有關(guān)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、反思隨筆,制作了精美實用的課件,還在學(xué)校公開上了公開課,得到了老師們的一致好評,課后和校內(nèi)所有的數(shù)學(xué)老師及其主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)通過自我反思和集體評議的方式共同探討課中的得失,收獲頗豐。4

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論