第二單元 -市賽

湖南省教育學(xué)會(huì)“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題---以疑導(dǎo)學(xué)提高課堂教學(xué)效果的研究---2020春教案1、吃水不忘挖井人上課日期：上課班級(jí)：1901備課人：李國(guó)玉第課時(shí)學(xué)情分析：從識(shí)字單元過(guò)渡到課文單元，學(xué)習(xí)的難度加大不少。課堂上有限的時(shí)間完成規(guī)定的內(nèi)容很不簡(jiǎn)單。這要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，也需要學(xué)生在家認(rèn)真預(yù)習(xí)。所以，預(yù)習(xí)的效果決定了整堂課的效果。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)“吃、忘、井、村”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”等7個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，積累詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：讀讀課題，你有為什么發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課件教學(xué)過(guò)程：一、集中梳疑（導(dǎo)入）1﹒教師以談話形式引入：同學(xué)們喜歡聽歌嗎現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首歌曲，好嗎（課件出示2）（播放歌曲《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》）你知道毛主席是什么人嗎2．展示交流有關(guān)毛主席的資料。（課件出示2）毛澤東（1893～1976）馬克思列寧主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。他的主要著作編入《毛澤東選集》（4卷）和《毛澤東文集》（8卷）。3﹒今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。板書課題，認(rèn)讀“吃、忘、井”。（板書：1吃水不忘挖井人）齊讀課題，指名讀課題。二、學(xué)中探疑（新授過(guò)程）1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友2、朗讀課文，（課件出示3：預(yù)習(xí)要求）（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。3、出示生字詞（課件出示4）chīshuǐbúwànɡshuíjǐnɡcūnzi吃水不忘水井村子máozhǔxíxiānɡqīnzhànshì毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士méiyǒumiànqiánjiānɡxīzhùxià沒(méi)有面前江西住下jiàohǎoyǐhòu叫好以后1）指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。“前、村、親、戰(zhàn)、面”是前鼻音，“忘、井鄉(xiāng)、江”是后鼻音。“吃、住、主、戰(zhàn)、士”是翹舌音。2）自由練讀。開火車讀。 3）去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。自主解疑（鞏固、練習(xí)）1﹒借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。2﹒指導(dǎo)分自然段讀課文。注意讀好以下句子：（課件出示5）瑞金城外/有個(gè)/村子/叫/沙洲壩，毛主席/在江西/領(lǐng)導(dǎo)/革命的/時(shí)候，在/那兒/住過(guò)。注意詞語(yǔ)“村子、時(shí)候”，“子、候”都讀輕聲。讀這個(gè)句子時(shí)，應(yīng)該先分別讀詞語(yǔ)：瑞金城外、村子、沙洲壩，再連起來(lái)讀好句子。毛主席/就/帶領(lǐng)/戰(zhàn)士/和鄉(xiāng)親們/挖了/一口/井。先讀詞語(yǔ)：“帶領(lǐng)、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，再讀句子。3﹒說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事（課件出示6）填空：沙洲壩村沒(méi)有（），吃水要到（）的地方去挑，毛主席帶領(lǐng)（）和（）挖了一口井。解放后，人們立了一塊石碑，世代想念毛主席的恩情。四、生成拓疑（拓展、生成）1.（課件出示7、8）出示生字田字格課件：“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”。（板書：吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以）2.仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它怎樣才能把這個(gè)字寫好鼓勵(lì)學(xué)生借助已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。如：根據(jù)偏旁識(shí)記：吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有關(guān)，所以都是口字旁；忘、念和心有關(guān)，所以是心字底。（2）熟字比較法：士一土，主一王。（3）字理分析法：井，出示水井的圖片，（課件出示9）引導(dǎo)學(xué)生找出象形字和實(shí)物的相似之處。3.師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“叫、以、吃”。（課件出示10）“叫”左右結(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫在左上格，豎提沿著豎中線起筆，最后一筆豎的起筆要稍高于豎提?！耙浴弊郑Q提的豎要直、提要稍長(zhǎng)。中間一“點(diǎn)”起筆略高，寫在豎中線上?！捌病钡钠鸸P最高，穿插到豎中線右邊。最后一“點(diǎn)”要低，保持字的平衡?！俺浴弊?，左右結(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫在左上格。撇的起筆在豎中線右側(cè)。“橫折彎鉤”在橫中線上起筆，折筆沿著豎中線寫。注意橫折彎鉤的寫法。 4.認(rèn)識(shí)新偏旁“廣、心”，你還見過(guò)哪些字帶有這兩個(gè)偏旁（課件出示11）含有“廣”的字有：座、度等，含有“心”的字有：思、念、意等。5.認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎”：本課生字“沒(méi)字中含有新筆畫“橫折彎”。帶有“橫折彎”的字還有“沿、鉛”等。注意和“橫折彎鉤”的區(qū)別。漢字“九”中有“橫折彎鉤”這一筆畫。6.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)布置：1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎看誰(shuí)寫得多。寫帶有“廣”的字：（）（）（）寫帶有“心”的字：（）（）（） 2.查找一些毛主席小時(shí)候的故事讀一讀。3.抄詞生字各一行。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：湖南省教育學(xué)會(huì)“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題---以疑導(dǎo)學(xué)提高課堂教學(xué)效果的研究---2020春教案1、吃水不忘挖井人上課日期：上課班級(jí)：1901備課人：李國(guó)玉第2課時(shí)學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生要理解課文的內(nèi)容并不那么輕松。反復(fù)讀，抓關(guān)鍵詞句反復(fù)讀是關(guān)鍵。然而和高年級(jí)的品讀又不同，重在讀通，讀懂大意。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。2.能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感，懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)。能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感，懂得飲水思源的道理。導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：上節(jié)課的生字，你還記得嗎教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡課件教學(xué)過(guò)程：一、集中梳疑（導(dǎo)入）1．出示生字，認(rèn)讀。（課件出示13）2﹒口頭組詞。（課件出示14）井（）（）主（）（）吃（）（）面（）（）二、學(xué)中探疑（新授過(guò)程）1﹒教學(xué)第一自然段。（課件出示15）（1）自由讀第一自然段。（2）故事發(fā)生在什么地方找一找哪里告訴我們的第一自然段告訴我們故事發(fā)生的地點(diǎn)是江西瑞金城的沙洲壩?！澳莾骸敝改睦锍鍪旧持迚螆D片加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。理解“革命”一詞。（革命主要是指HYPERLINK社會(huì)革命和HYPERLINK政治革命。本文指毛主席領(lǐng)導(dǎo)大家推翻舊中國(guó)，建立人們當(dāng)家做主的新中國(guó)的運(yùn)動(dòng)。）（4）指名讀，齊讀第一自然段。2﹒教學(xué)第二自然段。（課件出示16）（1）指名讀第二自然段。（2）想一想：鄉(xiāng)親們挑水時(shí)會(huì)遇到哪些困難學(xué)生一：鄉(xiāng)親們到很遠(yuǎn)的地方去挑，可能要翻過(guò)很多山，披荊斬棘，還要受到野獸的威脅。（課件出示17：挑水翻山越嶺圖片）學(xué)生二：也許一天只能挑一擔(dān)水，早上出發(fā)，晚上才能回來(lái)。指導(dǎo)朗讀：“沒(méi)有井”“很遠(yuǎn)的地方”“挑”等詞語(yǔ)要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。走那么遠(yuǎn)的路，挑來(lái)的只是很少的水，怎么能維持生活所需呢想象一下，人們的生活是怎樣的（課件出示18：人們?nèi)彼那榫?。）①人們身上?jīng)常臟兮兮的，很少洗澡，洗衣。洗過(guò)的水用來(lái)澆菜。②人們非常珍惜這來(lái)之不易的水，每一滴水都不舍得浪費(fèi)。經(jīng)常受到干渴的威脅。師：因此，人們多么渴望能挖一口水井啊！再也不要翻山越嶺到很遠(yuǎn)的地方挑水，人們生活也不要這么的艱辛了。（4）你能想象毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎①大家在主席的帶動(dòng)下，人們干得非常賣力。經(jīng)挖了很深了，可是還沒(méi)有挖到水，井外的土堆堆得像小山一樣高，還沒(méi)有見到水……②人們揮汗如雨，不停的挖、運(yùn)，搬，有些地方有大石頭，還要用炸藥炸開……③終于挖到水了，人們高興地跳呀，唱呀，相互擁抱呀……三、自主解疑（鞏固、練習(xí)）3﹒教學(xué)第三自然段。（課件出示19）（1）毛主席時(shí)刻想著鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們是怎樣做的呢齊讀第三自然段。（2）出示課文插圖，齊讀“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主?！蓖诰耸钦l(shuí)誰(shuí)不忘挖井人挖井人是“毛澤東、戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們?！薄懊飨瘧?zhàn)士鄉(xiāng)親們”，讀好詞語(yǔ)。鄉(xiāng)親們不忘挖井人。講解“飲水思源”的道理（喝水的時(shí)候想起水是從哪兒來(lái)的。比喻不忘本。）（板書：被人民懷念）沙洲壩的鄉(xiāng)親們飲水思源，說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做我們的生活中，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽為我們無(wú)私奉獻(xiàn)，我們要懂得感恩。（4）指導(dǎo)朗讀：“立”要重讀?！俺运煌诰耍瑫r(shí)刻想念毛主席?！币怕曌x，用感激之情來(lái)讀，讀出親切，敬意，熱愛(ài)，懷念。4.選擇自己最喜歡的段落,練習(xí)朗讀。5.小組內(nèi)合作朗讀。6.匯報(bào)讀,學(xué)生互評(píng)。四、生成拓疑（拓展、生成）1.你認(rèn)為毛主席是個(gè)怎樣的人毛主席是一個(gè)關(guān)心人民群眾的好領(lǐng)袖。（板書：關(guān)心人民）2.背一背兒歌。爹親娘親不如毛主席親天大地大不如黨的恩情大。爹親娘親不如毛主席親。 千好萬(wàn)好不如社會(huì)主義好，河深海深不如階級(jí)友愛(ài)深。毛澤東思想是革命的寶，誰(shuí)要是反對(duì)它，誰(shuí)就是我們的敵人。作業(yè)布置：1.課下抄寫“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”。2.課下練習(xí)感情朗讀課文兩遍。3.飲水思源的意思是什么板書設(shè)計(jì)：eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(\x(解放前)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(沙洲壩——遠(yuǎn)處挑水,毛主席——挖水井))\x(\a\al(為人民,著想)),\x(解放后)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(鄉(xiāng)親們——立碑,永不忘——挖井人))\x(\a\al(被人民,想念))))eq\x(飲水思源)教學(xué)反思：湖南省教育學(xué)會(huì)“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題---以疑導(dǎo)學(xué)提高課堂教學(xué)效果的研究---2020春教案2、我多想去看看上課日期：上課班級(jí)：1901備課人：李國(guó)玉第1課時(shí)學(xué)情分析：課文中長(zhǎng)短語(yǔ)和長(zhǎng)句子是學(xué)生的一大攔路虎。從字詞入手，讀好短語(yǔ)，再來(lái)讀句子。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字詞導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡課件教學(xué)過(guò)程：一、集中梳疑（導(dǎo)入）1．同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起，場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看一看嗎2．（課件出示2）播放天安門升旗視頻。3．觀看以后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法引入新課，板書課題，齊讀課題。（板書：2我多想去看看）二、學(xué)中探疑（新授過(guò)程）1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。2.朗讀課文：（課件出示3）（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。3、檢查預(yù)習(xí)出示生字詞（課件出示4）duōxiǎnɡɡàosuɡōnɡlùběijīnɡtiānānménɡuǎnɡchǎnɡ多想告訴公路北京天安門廣場(chǎng)fēichánɡzhuànɡɡuāndàhuìzǒuchū非常壯觀大會(huì)走出1）指名領(lǐng)讀，正音。注意“告訴”的“訴”輕聲的讀法?！白?、訴”是平舌音，“常、壯”是翹舌音音，“想、京、廣、壯”都是后鼻音，“安、觀、門”都是前鼻音。2）自由練讀。開火車讀。3）（課件出示5）去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。4）識(shí)記生字（1）熟字+部件：京：京字頭+口+小 安：寶蓋頭+女 觀：又+見想：木+目（相）+心路：足字旁+折文+口（各）帶有“?”的字還有哪些（跑、跳、躍、跟、踢）（2）字謎識(shí)字：告：一口咬掉牛尾巴；觀：再次見面。熟字比較：訴一聽廠一廣門一們?nèi)?、自主解疑（鞏固、練?xí)）這篇課文，作者想去哪些地方呢（課件出示6）填空：作者想去（）城，看看（）廣場(chǎng)上，壯觀的（）儀式，還想去遙遠(yuǎn)的新疆，還有（）的天山，尤其是那（）雪蓮花。4.指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子。（課件出示7）指導(dǎo)讀句子“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀”。先讀：遙遠(yuǎn)的北京城、雄偉的天安門、廣場(chǎng)上的升旗儀式?！暗摹币x得輕又快。連起來(lái)讀句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。5.齊讀課文。四、生成拓疑（拓展、生成）1.（課件出示8）出示生字：“會(huì)、走、北、京、門、廣”。（板書：會(huì)、走、北、京、門、廣2.怎樣才能把這些字寫好師重點(diǎn)指導(dǎo)“會(huì)、走、北”。“會(huì)”撇、捺要舒展，“云”字藏下面，第一橫寫在橫中線上?！白摺鄙厦嬉粋€(gè)“土”，兩豎分開寫，寫在豎中線上?！氨薄弊郑瑢懝P順為：豎、橫、提、撇、豎彎鉤。注意第三筆提，略往上傾斜。豎彎鉤起筆比豎稍高一些。3、師范寫。4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)布置：練習(xí)生字書寫。熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：湖南省教育學(xué)會(huì)“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題---以疑導(dǎo)學(xué)提高課堂教學(xué)效果的研究---2020春教案2、我多想去看看上課日期：上課班級(jí)：1901備課人：李國(guó)玉第2課時(shí)學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)字詞的理解有限，要借助圖畫和視頻的形式。教師單一的口頭表達(dá)是不夠的，需要多種形式的感知。再“雄偉”和“壯觀”的理解上需要借助圖畫和視頻。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)山河的自豪感和熱愛(ài)感。教學(xué)難點(diǎn)：感受“雄偉”和“壯觀”導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：上節(jié)課，我們看到了什么教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、集中梳疑（導(dǎo)入）1．出示生字卡片，指名讀，齊讀。（課件出示10）2．出示：（課件出示11）彎彎的小路寬寬的公路美麗的天山潔白的雪蓮雄偉的天安門壯觀的升旗儀式練習(xí)朗讀。二、學(xué)中探疑（新授過(guò)程）學(xué)習(xí)第一段。（課件出示12）（1）指名讀第一自然段。（2）你讀懂了什么媽媽的話，激起了“我”要去北京城看看的愿望。（3）出示圖片理解“壯觀”。（板書：壯觀遙遠(yuǎn)）（課件出示13）天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，了解“壯觀”的意思。師告訴學(xué)生走出天山，坐火車到北京需要幾天時(shí)間，來(lái)理解“遙遠(yuǎn)”的意思。（4）找出文中的偏正短語(yǔ)（修飾語(yǔ)）（課件出示14）彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城、雄偉的天安門、廣場(chǎng)上的升旗儀式男女生做對(duì)詞游戲：如：男生問(wèn)：“怎樣的小路”女生答：“彎彎的小路?！保?）出示三個(gè)句子：（課件出示15）句1:我想去看看。句2:我多想去看看！句3:我多想去看看，我多想去看看！比較一下，這三個(gè)句子有什么不同第一句是陳述句，第二句是感嘆句，第三句是反復(fù)的感嘆句，一個(gè)比一個(gè)表達(dá)出的感情更強(qiáng)烈。文中是第3句，說(shuō)明“我”多么渴望去北京天安門廣場(chǎng)看看。（板書：天安門廣場(chǎng)）（6）指導(dǎo)朗讀：朗讀第一二句時(shí)，語(yǔ)速要舒緩，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中；第三句注意停頓，“我多想去看看，我多想去看看”；朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定表達(dá)出愿望的強(qiáng)烈，其中“多想”要重讀。（7）自由練讀，代表展示讀，師生評(píng)價(jià)。三、自主解疑（鞏固、練習(xí)）學(xué)習(xí)第二自然段。（課件出示16）（1）自由讀第二自然段。（2）小女孩住在北京，她的心愿是什么爸爸的話激發(fā)我去新疆看看的強(qiáng)烈愿望。（板書：新疆）（3）出示圖片，理解“美麗”“潔白”。（課件出示17）（美麗潔白）（4）找出本段的修飾語(yǔ)。（課件出示18）（寬寬的公路遙遠(yuǎn)的新疆美麗的天山潔白的雪蓮）我們還可以說(shuō)（）的公路（）的新疆（）的天山（）的雪蓮（5）指導(dǎo)朗讀：朗讀前兩句時(shí)，語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中；朗讀“我多想去看看，我多想去看看”第一個(gè)看看語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，第二個(gè)看看尾音下降，語(yǔ)速放慢，語(yǔ)氣要堅(jiān)定，讀出愿望的強(qiáng)烈。（6）自由練讀，代表展示讀，師生評(píng)價(jià)。四、生成拓疑（拓展、生成）

1．你的心愿是什么以“我多想……”開頭，寫寫自己的心愿。（課件出示19）2．小組內(nèi)交流。3．全班交流。4.展示成果。（課件出示20）范例：我多想能變成一只毛茸茸的小鳥，在天空中自由地飛翔，在春天里快樂(lè)地歌唱，在樹上筑巢，充分展示我的才能。作業(yè)布置：1.填空（）的小路（）的天山（）雪蓮（）公路2.課下練習(xí)有感情地朗讀課文兩遍。板書設(shè)計(jì)：北京遙遠(yuǎn)壯觀2我多想去看看新疆美麗潔白教學(xué)反思：湖南省教育學(xué)會(huì)“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題---以疑導(dǎo)學(xué)提高課堂教學(xué)效果的研究---2020春教案3、一個(gè)接一個(gè)上課日期：上課班級(jí)：1901備課人：李國(guó)玉第1課時(shí)學(xué)情分析：這是一首小詩(shī)，學(xué)生對(duì)一個(gè)接一個(gè)并不了解。學(xué)習(xí)時(shí)，從接這個(gè)字入手。在學(xué)習(xí)了整首詩(shī)以后，再?gòu)娜齻€(gè)小節(jié)的內(nèi)容來(lái)了解，為什么叫一個(gè)接一個(gè)。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞，朗讀中初步體會(huì)童年生活的有趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字詞，朗讀中初步體會(huì)童年生活的有趣。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“過(guò)、各”等7個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆畫。。導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：讀讀課題，你又什么發(fā)現(xiàn)你有什么問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡課件教學(xué)過(guò)程：一、集中梳疑（導(dǎo)入）1．孩子們，你喜歡做游戲嗎當(dāng)你玩得最高興的時(shí)候，突然有人喊你回去，你有什么感受2．今天老師就帶大家學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《一個(gè)接一個(gè)》。3.伸出右手和老師一起書寫課題。齊讀課題。（板書：3一個(gè)接一個(gè)）二、學(xué)中探疑（新授過(guò)程）1、檢查預(yù)習(xí)出示生字詞（課件出示2）búɡuòɡèzhǒnɡɡèyànɡhuǒbànzuòmènɡ不過(guò)各種各樣伙伴做夢(mèng)shuìjiàozhèmequèshìyǒuqùjiēzhe睡覺(jué)這么卻是有趣接著zàijiàn再見1）指名領(lǐng)讀，正音。注意“這么、接著”輕聲的讀法?！鞍椤笔乔氨且簦胺N、樣、夢(mèng)”是后鼻音?！斑@、種”是翹舌音，“再、做”是平舌音。另外，“覺(jué)”是個(gè)多音字，在文中讀“jiào”，組詞“睡覺(jué)”，還有一個(gè)讀音是“jué”，組詞“覺(jué)得”。2）自由練讀。開火車讀。3）.去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。2．再讀課文，整體感知。1）我在玩踩影子的游戲時(shí)候大人喊我回家睡覺(jué)，我是怎么想的（課件出示3）我在玩踩影子的游戲時(shí)候大人喊我回家睡覺(jué)，我很想多玩一會(huì)，可是又想到睡覺(jué)可以做各種各樣的夢(mèng)。2）正做夢(mèng)時(shí)大人喊我起床上學(xué)，我又是怎么想的（課件出示4）正做夢(mèng)時(shí)大人喊我起床上學(xué)，我本想不上學(xué)就好了，可是想到到了學(xué)校能見到小伙伴，又非常開心。3）玩跳房子的游戲時(shí)上課鈴響，我又是怎么想的（課件出示5）玩跳房子的游戲時(shí)上課鈴響，我想要是沒(méi)有上課鈴就好了，卻又期待老師講故事。4）指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子，按照停頓讀好節(jié)奏。（課件出示6）“不過(guò)，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢(mèng)呢！”“正和小伙伴們/玩著跳房子，操場(chǎng)上/卻響起了上課鈴聲?！?.齊讀課文。三、自主解疑（鞏固、練習(xí)）1.（課件出示7、8）出示生字田字格課件：“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”。（板書：過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這）2.仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它怎樣才能把這個(gè)字寫好（1）形聲字識(shí)字：種、祥、伙、伴(2)用熟字加偏旁的方法識(shí)記：卻：去+單耳旁種：禾木旁+中樣：木字旁+羊這：文+走之各：折文+口做：?jiǎn)稳伺?故或單人旁+古+反文旁組詞鞏固：如種子、—樣、同伙、同伴、這個(gè)、這邊、接住”等。（4）掌握新偏旁“卩”，注意與“阝”區(qū)分開來(lái)。帶有“卩”的字有哪些（印即卯）3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“各、這”。（課件出示9）“各”上下結(jié)構(gòu)，字上邊要寫得寬大一些，感受上包下的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。“這”字，半包圍結(jié)構(gòu)先寫“文”，再寫“辶”。“文”的一捺變?yōu)殚L(zhǎng)點(diǎn)，注意辶是三筆。教師示范寫“橫折折撇”：橫起筆較低，稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇寫得自然圓潤(rùn)。4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。四、生成拓疑（拓展、生成）1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方。作業(yè)布置：1、給以下生字組一個(gè)詞語(yǔ)過(guò)（）這（）樣（）各（）2、寫出帶有“辶”的字。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：湖南省教育學(xué)會(huì)“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題---以疑導(dǎo)學(xué)提高課堂教學(xué)效果的研究---2020春教案3、一個(gè)接一個(gè)上課日期：上課班級(jí)：1901備課人：李國(guó)玉第2課時(shí)學(xué)情分析：這是一首很符合兒童心境的小詩(shī)。學(xué)習(xí)時(shí)，借助兒童生活感受，讀出詩(shī)人的感受。教孩子讀詩(shī)要讀出感情。教學(xué)目標(biāo)：1.能流利地朗讀詩(shī)歌，并在朗讀中體會(huì)童年生活的有趣。2.感受童年生活的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：能流利地朗讀詩(shī)歌，并在朗讀中體會(huì)童年生活的有趣。導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：讀了這首小詩(shī)，你的心情怎樣教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、集中梳疑（導(dǎo)入）1.出示生字卡片認(rèn)讀。（課件出示11）過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這2.出示“讀一讀，記一記”.（課件出示12）接著接力一再再見做事做伴有趣趣事這樣這是各自各種各樣3.指名讀，開火車讀，齊讀。4．齊讀詩(shī)歌。二、學(xué)中探疑（新授過(guò)程）1﹒學(xué)習(xí)第一小節(jié)體會(huì)“我”的心情變化。（課件出示13）（1）指名讀第一小節(jié)。（2）（課件出示14）出示“月夜里，正玩著踩影子，就聽大人叫著‘快回家睡覺(jué)！’”同學(xué)們假如你想玩一會(huì)兒，這時(shí)候大人喊你回家睡覺(jué)，你會(huì)怎么想從文中找出相應(yīng)的句子。（3）出示“唉，我多想再多玩一會(huì)兒呀！”理解詞語(yǔ)“唉、好想”所表現(xiàn)的“我”的心理變化。（板書：唉好想）學(xué)生一：“唉、好想”寫出了孩子們游戲被打斷后的沮喪。（板書：無(wú)奈）學(xué)生二：從玩時(shí)的快樂(lè)變成無(wú)奈。是啊，本來(lái)玩的好好地，卻被強(qiáng)硬地拉走，怎么不令人掃興呢但是，很快，“我”的心情又變得怎么樣了（很期待）你從哪里讀出來(lái)的出示“不過(guò)，回家睡著了倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！”小朋友們，你們說(shuō)一說(shuō)，晚上你做過(guò)什么樣的夢(mèng)小組討論交流，全班展示交流。誰(shuí)能你讀出這個(gè)小朋友不斷變化的心情（5）指導(dǎo)朗讀“唉，我好想再多玩一會(huì)啊!”要讀出孩子們不能繼續(xù)游戲的無(wú)奈、沮喪?！安贿^(guò)，回家睡著了倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！”后面的內(nèi)容要讀出孩子的期待和無(wú)限遐想。（6）練習(xí)朗讀。評(píng)價(jià)朗讀。2﹒學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會(huì)我的內(nèi)心變化。（課件出示15）（1）自由讀第二小節(jié)。（2）（課件出示16）出示“正做著好夢(mèng)，又聽見大人在叫：‘該起床上學(xué)啦！’”同學(xué)們當(dāng)你睡得正香的時(shí)候，被大人叫醒，你的心里該怎么想從文中找出相應(yīng)的句子，讀一讀。（3）（課件出示17）出示“唉，要是不上學(xué)就好了！”理解詞語(yǔ)“唉”所表現(xiàn)的“我”的心理變化。預(yù)設(shè)：從“唉”看出我的無(wú)奈。預(yù)設(shè)：從幸福、自主地睡到被叫醒的沮喪。不過(guò)作者的心情一下子又變了，變得怎么樣了（很期待，很高興）你從哪里看出來(lái)的（課件出示18）出示“不過(guò)，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！”她想到了什么平時(shí)你和小伙伴都在玩什么學(xué)生討論交流：他想到了下課了和同學(xué)一起做游戲。展示：我們都玩“拍電報(bào)、老鷹捉小雞、跳繩”等。（5）指名讀，齊讀。三、自主解疑（鞏固、練習(xí)）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）指名讀第三小節(jié)。（課件出示19）出示“正和小伙伴們玩著跳房子，操場(chǎng)上卻響起了上課鈴聲。”（課件出示20）和小伙伴們玩游戲心情怎樣（高興、開心）“聽到了上課鈴聲”又怎么樣呢結(jié)合自己的實(shí)際，談一談。①會(huì)很不開心，很舍不得。②會(huì)很掃興，因?yàn)椴荒芡媪?。但是，小作者的心情忽然又變好，為什么從文中找出?lái)。（課件出示21）出示“不過(guò)，聽老師講故事，不是也很快樂(lè)很有趣嗎”從這句中你聽出“我”對(duì)上課的（期待）請(qǐng)讀出作者的對(duì)上課的期待之情。指導(dǎo)讀“唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。”要讀出孩子們上課鈴響后不能繼續(xù)游戲的無(wú)奈。“不過(guò)”后面的內(nèi)容要讀出孩子們對(duì)課堂的期待之情。（5）學(xué)生練讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀，齊讀。四、生成拓疑（拓展、生成）1.齊讀第4小節(jié)。（課件出示22）2.想一想，你有沒(méi)有和“我”一樣的經(jīng)歷，仿寫一段。同桌說(shuō)一說(shuō)，找代表說(shuō)。3.展示交流。（課件出示23、24、25）一個(gè)接一個(gè)周末在網(wǎng)上玩游戲的時(shí)候，媽媽就來(lái)叫：“快去寫作業(yè)！”我好想再多玩一會(huì)??！不過(guò)，寫完作業(yè)，就可以和小伙伴痛痛快快地玩了。正和小伙伴玩得盡興的時(shí)候，媽媽又來(lái)叫：“趕快回家吃飯！”要是人不用吃飯就好了不過(guò)，吃過(guò)飯，就可以去公園，多么快樂(lè)。在公園的草地上正玩得起勁，身后卻傳來(lái)護(hù)林員的呵斥聲。要是沒(méi)有護(hù)林員就好了不過(guò)，有了護(hù)林員，公園才會(huì)這么整潔。別的孩子也是這樣嗎也像我一樣這樣想嗎作業(yè)布置：1.課下練習(xí)感情朗讀課文兩遍。2.熟讀詞語(yǔ)：接著接力一再再見做事做伴有趣趣事這樣這是各自各種各樣板書設(shè)計(jì)：踩影子——回家睡覺(jué)——做各種各樣的夢(mèng)一個(gè)接一個(gè)做夢(mèng)——起床上學(xué)——能見到小伙伴積極樂(lè)觀跳房子——上課鈴響——聽老師講故事教學(xué)反思：湖南省教育學(xué)會(huì)“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題---以疑導(dǎo)學(xué)提高課堂教學(xué)效果的研究---2020春教案4、四個(gè)太陽(yáng)上課日期：上課班級(jí)：1901備課人：李國(guó)玉第1課時(shí)學(xué)情分析：這篇課文生字多，特別是二會(huì)字多，難度大。讀準(zhǔn)字音，讀通句子并不容易。第一課時(shí)還是要重在識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“道、送”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。2.正確、流利、地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“道、送”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：讀讀題目，你有什么疑惑教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡課件教學(xué)過(guò)程：一、集中梳疑（導(dǎo)入）1﹒（課件出示2）出示謎語(yǔ)：一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。2﹒引入新課：我們都知道天上只有一個(gè)太陽(yáng)?？墒怯幸粋€(gè)小朋友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，同學(xué)們想知道這是為什么嗎那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課——《四個(gè)太陽(yáng)》。3﹒板書課題，齊讀課題。（板書：4四個(gè)太陽(yáng)）認(rèn)識(shí)生字“太、陽(yáng)”，和老師一起書空這兩個(gè)字。二、學(xué)中探疑（新授過(guò)程）認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。2.朗讀課文：（課件出示3）（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。三、自主解疑（鞏固、練習(xí)）1.出示生字詞（課件出示4）tàiyánɡxuéxiàojīnhuánɡqiūtiānyīnwèi太陽(yáng)學(xué)校金黃秋天因?yàn)閤iǎodàosònɡɡěimánɡzhechánɡchánɡxiānɡtián小道送給忙著嘗嘗香甜wēnnuǎnyīnɡɡāiyánsè溫暖應(yīng)該顏色（1）指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。“金、因、甜、溫、暖顏、因”是前鼻音，“陽(yáng)、忙、嘗、香”是后鼻音?！俺?、摘”是翹舌音?！八汀笔瞧綍r(shí)音，“嘗”是翹舌音。（2）自由練讀。開火車讀。（3）去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。2.出示長(zhǎng)句子：（課件出示5）（1）“金黃/的/落葉/忙著/邀請(qǐng)/小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗/水果/的/香甜?！保?）“陽(yáng)光/溫暖著/小朋友/凍僵/的/手和臉?！保?）“春天，春天/的/太陽(yáng)/該畫/什么/顏色/呢”讀準(zhǔn)停頓，不要讀破句子。四、生成拓疑（拓展、生成）1.（課件出示7）出示生字：“太、陽(yáng)、校、金、秋、因、為”。（板書：太、陽(yáng)、校、金、秋、因、為）2.仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它怎樣才能把這個(gè)字寫好（1）加一加：“大”加一點(diǎn)是“太”?！摆狻奔印叭铡笔恰瓣?yáng)”?！傲Α奔觾牲c(diǎn)是“為”。（2）（課件出示8）猜謎語(yǔ)：“一個(gè)人他姓王，腰里別著兩塊糖”就是“金”?！耙话刖G，一半紅，一半喜水，一半怕水”是“秋”?！按罂凇笔恰耙颉?。3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“為、秋”。“為”獨(dú)體字，筆順：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。第一筆“點(diǎn)”在左上格，“撇”從豎中線右側(cè)起筆，穿過(guò)中心點(diǎn)直到左下格。“橫折鉤”在橫中線上方起筆，折要有弧度，寫得圓潤(rùn)。最后的“點(diǎn)”靠近中心點(diǎn)起筆。“秋”字，左窄右寬，左右等高?！盎稹钡牡谝稽c(diǎn)靠中心點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)偏旁“舌、頁(yè)、阝”，教師教寫偏旁。想想還有哪些字含有這些偏旁。5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：湖南省教育學(xué)會(huì)“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題---以疑導(dǎo)學(xué)提高課堂教學(xué)效果的研究---2020春教案4、四個(gè)太陽(yáng)上課日期：上課班級(jí)：1901備課人：李國(guó)玉第2課時(shí)學(xué)情分析：本課展現(xiàn)了坐著豐富的想象力。用不同色彩的太陽(yáng)表達(dá)作者對(duì)一年四季的渴望。課件要有畫面感，帶學(xué)生走大自然。讓課堂更生動(dòng)有趣。這樣也更能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.朗讀中感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所表達(dá)的心愿。3.仿寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所表達(dá)的心愿。教學(xué)難點(diǎn)：仿寫課文。導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、集中梳疑（導(dǎo)入）1．（課件出示10、11、12）出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。2．回憶舊知：課文里的小哥哥給四季畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)3.（課件出示13）出示讀一讀，記一記。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖4.指名讀，開火車讀，齊讀。5．齊讀課文。二、學(xué)中探疑（新授過(guò)程）（一）感悟夏天的太陽(yáng)1．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)喜歡，你就美美地讀吧！讀出你的喜歡。2．過(guò)渡：作者把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。請(qǐng)喜歡夏天太陽(yáng)的同學(xué)來(lái)讀讀。3．指名讀第一自然段。（課件出示14）（1）為什么會(huì)有“畫綠綠的太陽(yáng)”這個(gè)心愿（因?yàn)橄奶焓腔馃岬?，正需要清涼，所以畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)）（2）給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣（清涼）（3）（課件出示15）除了高山、田野、街道、校園，還有哪些地方也會(huì)一片清涼綠綠的太陽(yáng)照著（ ），（ ）一片清涼。4．那你能通過(guò)讀把清涼帶給大家嗎（指導(dǎo)朗讀）（板書：綠綠）（二）感悟秋天的太陽(yáng)。1．老師范讀第2自然段。（課件出示16）2.為什么要畫金黃的太陽(yáng)（因?yàn)榍锾煲坏?，草木的綠葉變得枯黃，還是個(gè)豐收的季節(jié)。）有了這“金黃的太陽(yáng)”你的眼前出現(xiàn)了什么畫面（課件出示17）課件出示：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。”（板書：金黃）理解“邀請(qǐng)”：學(xué)生扮演“落葉”，去邀請(qǐng)“螞蟻、小魚、小白兔、小朋友”（學(xué)生扮演），請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。4．面對(duì)這么多又香又甜的水果，想吃嗎誰(shuí)來(lái)了來(lái)干嗎呀5．指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎（指名讀，自由讀，齊讀）三、自主解疑（鞏固、練習(xí)）（三）感悟冬天的太陽(yáng)過(guò)渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽(yáng)給冬天你怎么想到的你和小作者一想到一塊去了。2．小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽(yáng)嗎請(qǐng)你們自己讀一讀吧。3.（課件出示18）出示“陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。”冬天被凍僵是什么感覺(jué)呀生結(jié)合自己的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)被“凍僵”的感覺(jué)。這時(shí)最希望有個(gè)什么樣的太陽(yáng)（火紅的太陽(yáng)）現(xiàn)在“我”就畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，你感覺(jué)到它的溫暖嗎談?wù)劧鞎裉?yáng)的“溫暖”的感覺(jué)。師：紅紅的太陽(yáng)掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀（板書：紅紅）5．女同學(xué)來(lái)讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽(yáng)帶給我們的溫暖。男同學(xué)也來(lái)讀讀吧。（四）感悟春天（課件出示19）1．春天的太陽(yáng)是什么樣的為什么2．播放課件：你覺(jué)得春天怎樣你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，古詩(shī)或歌曲來(lái)贊美春天嗎（課件出示20）3．生匯報(bào)交流。你能通過(guò)讀讓人覺(jué)得春天是個(gè)多彩的季節(jié)嗎（各種形式指導(dǎo)朗讀）（板書：多彩）四、生成拓疑（拓展、生成）1．小畫家為四季畫了四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。畫個(gè)綠太陽(yáng)，夏天真清涼。畫個(gè)金太陽(yáng)，秋天瓜果香。畫個(gè)紅太陽(yáng)，冬天暖洋洋。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)，春天真漂亮。你想畫太陽(yáng)嗎畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)表達(dá)什么心愿⑴我也來(lái)畫：我想畫個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），希望（）。（課件出示21）⑵指名練說(shuō)，表達(dá)心愿。作業(yè)布置：1、課下練習(xí)感情朗讀課文兩遍。2、我也來(lái)畫：我想畫個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），希望（）。板書設(shè)計(jì)：4四個(gè)太陽(yáng) 春天多彩 夏天綠綠秋天金黃冬天紅紅教學(xué)反思：湖南省教育學(xué)會(huì)“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題---以疑導(dǎo)學(xué)提高課堂教學(xué)效果的研究---2020春教案語(yǔ)文園地二上課日期：上課班級(jí)：1901備課人：李國(guó)玉第1課時(shí)學(xué)情分析：量詞，我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)接觸了一些。這里不僅是量詞的回顧，還有積累。教學(xué)生準(zhǔn)確使用量詞，積累豐富的量詞是本單元的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀生字和詞語(yǔ)。2.認(rèn)識(shí)字母表的字母的大小寫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀生字和詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字母表的字母的大小寫。導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)讀讀這些字教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡課件教學(xué)過(guò)程：一、集中梳疑（導(dǎo)入）板塊一：趣味識(shí)字（課件出示2）liànɡpǐ一輛車一匹馬cèzhīqiān一冊(cè)書一支鉛筆kējiàjī一棵樹一架飛機(jī)1.借助拼音讀一讀這些數(shù)量詞。做問(wèn)答小游戲：例如：師問(wèn)：一什么車生答：一輛車。學(xué)生出示“輛”的字卡。2.重點(diǎn)認(rèn)讀：輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架等量詞。注意讀準(zhǔn)后鼻音“輛”，平舌音“冊(cè)”，翹舌音“支”，前鼻音“鉛”。3.識(shí)記這些量詞“輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架”。（1）熟字加偏旁的方法：車+輛，木+果，加+木，十+又。（2）換一換：“沿”換掉“氵”，加上“钅”4.你還知道哪些數(shù)量詞（板書：量詞）一個(gè)人、兩只梨、三口鐘、一把茶壺等。二、學(xué)中探疑（新授過(guò)程）版塊二：字詞句運(yùn)用（一）找一找，連一連。（課件出示3）1.先回顧漢語(yǔ)拼音字母表。你能不能背下來(lái)（板書：漢語(yǔ)拼音字母表）2.要想記住這些大小寫字母的寫法，我們可以比較大小寫字母的異同：有哪些大小寫字母完全一樣CcKkOoPpSsVvWwXxZz有哪些大小寫字母相近FfIiJjLlMmNnTtUuYy哪幾對(duì)大小寫字母差別很大AaBbDdEeGgHhQqRr3.“找朋友”游戲。（課件出示4）N—nR—rD—dT—tL—lA—aB—bG—gH—hE—eQ—q（二）讀一讀，想一想。（課件出示5）星早時(shí)對(duì)明陽(yáng)過(guò)村日