與名師對話2014高考語文對點訓練：鑒賞詩歌的語言

與名師對話2014高考語文對點訓練：鑒賞詩歌的語言PAGE4-板塊一煉字1．閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，然后回答問題。好事近①陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。答：_______________________________________________________解析：“兩岸白紅蓼，映一蓑新綠”：“”“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。答：_______________________________________________解析：考查詩歌的語言的鑒賞。鑒賞詩歌的語言要能見出詩人所用的技巧，更重要的是依托詩句展開聯(lián)想，體味語言的妙處?！靶奔t疊翠”使用借代手法，以“紅”代花，以“翠”代葉，達到含蓄而不直露的效果；一個“斜”宇，寫出花朵嬌柔多姿、毫無呆板之態(tài)，一個“疊”字，則強調了葉片豐茂繁密的長勢。答案：“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。3．閱讀下面宋詞，按要求完成問題。昭君怨詠荷上雨[宋]楊萬里午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，瀉清波。這首詞的動詞使用得生動別致，請以“跳”字為例分析說明。答：__________________________________________________________答案：“跳”字寫出了雨之急、雨之大；“跳”這個動詞繪聲繪色地把雨打荷葉的情景極為傳神地呈現(xiàn)在讀者的眼前。4．閱讀下面這首唐詩，完成文后題目。聽箏柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。有人說，頸聯(lián)中的“獨”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。答：__________________________________________________________解析：解答本題，關鍵是對全詩的理解，本詩頷聯(lián)寫大自然的景物，頸聯(lián)則寫人世的悲歡。那低沉、幽咽的箏聲，好似誰家的白發(fā)老母枯坐燈前，為游子不歸而對影啜泣；又好似誰家的紅顏少婦佇立樓頭，因丈夫遠行而望月長嘆?？忌鞔饡r應注意“獨”與“空”所蘊涵的情感。答案：“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠行、無所依從的情景。這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，將人物內心的憂郁和思念表達到了極致。5．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。春日吳錫疇①韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風。一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。無賦招魂成獨嘯，且排春句答春工。【注】①吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣(今屬山西)涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。頸聯(lián)中“逆”“私”二字極為精妙，請結合詩句簡要賞析其妙處。答：____________________________________________________________答案：“逆”是迎接的意思，“私”是偏愛的意思。頸聯(lián)使用擬人手法，賦予綠草田園以人性人情，寫出它們對其主人的親昵之狀，曲折而又深刻地表現(xiàn)了詩人對田園生活的喜愛之情。6．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)①陸游腐儒碌碌嘆無奇，獨喜遺編不我欺。白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時。高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期。秋夜?jié)u長饑作祟，一杯山藥進瓊糜②。【注】①這首詩寫于乾道元年(1165)秋天，陸游初任隆興(治所在今江西南昌)通判時，當時41歲。②瓊糜：瓊漿玉液，比喻精美的食品?！鞍装l(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時”歷來被認為是這首詩中最精彩的兩句，請從形式和內容兩方面具體分析其妙處。答：__________________________________________________________解析：本題考查考生鑒賞詩歌語言特色的能力。該題要求從“形式”和“內容”兩個方面來分析這兩句的特色，所以考生要在認真閱讀詩歌的基礎上把握詩歌的思想內容和作者所要表達的感情。答案：從形式上看：“白發(fā)”對“青燈”，“無情”對“有味”，“老境”對“兒時”，對仗工整，對比鮮明。從內容上看：“侵”字點出了歲月之無情，生有“白發(fā)”逼近“老境”的人，對著“青燈”夜讀，喚起的卻是“兒時”讀書的記憶，體現(xiàn)出詩人慨嘆歲月無情、人生易逝的心情；“有味”二字體現(xiàn)出詩人一生以讀書為樂的情趣。板塊二詩眼7．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。同從弟①南齋玩月憶山陰崔少府王昌齡高臥南齋時，開帷月初吐。清輝澹水木，演漾在窗戶。荏苒幾盈虛，澄澄變今古。美人清江畔，是夜越吟②苦。千里共如何，微風吹蘭杜③?！咀ⅰ竣購牡埽禾玫?。②越吟：越人莊舄(xì)，在楚國為官，曾唱越歌以寄托鄉(xiāng)思。③杜：即杜若，香草名。古人寫詩講究一字傳神，請簡析“是夜越吟苦”中“苦”的妙用。答：________________________________________________________解析：第一步，突出該字(詞)對主旨所起的作用。本詩以描寫為主，能表達作者情感的詞只有“苦”。從全詩來看，它是全詩感情所在。第二步，結合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內容。“荏苒幾盈虛”反映的是時光的流逝；“澄澄變今古”暗含著朝代的更替；“是夜越吟苦”，運用典故，表達了對故鄉(xiāng)的思念；“千里共如何”，聯(lián)系詩題，表達了對友人的關切。這一切都在詩人心中歸結為“凄苦”的心緒。第三步，從該字(詞)在詩中的結構上所起的作用考慮。“苦”實際是全詩畫龍點睛的詞語。答案：“苦”字言簡意豐，吟者借此感慨時光流逝、朝代更替、異地飄零、故鄉(xiāng)難回、友人命運等，感情凄苦，為全詩感情所在，可謂點睛之筆。8．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。宮詞武衍梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章①。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。【注】①建章：宮殿名。你認為這首詩第二句中“詩眼”是哪個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。答：_________________________________________________________答案：“鎖”字是第二句中的詩眼?！版i”字形象地表明了滿庭春色閉鎖在高墻之內，無法泄露；而宮女的年華，也鎖于重門之內，白白消逝。9．閱讀下面的一首詩，完成后面的題目。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？有人說“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：________________________________________________________答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。可見“折柳”是全詩的關鍵。10．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞李商隱竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。許多人說“留得枯荷聽雨聲”是全篇的點睛之筆，請說說你的理解。答：______________________________________________答案：這一句寫詩人因旅宿思友而徹夜不眠，而雨打枯荷的清韻，暫時能慰藉思友之情。本詩是懷友詩，所以說此句是點睛之筆。(或：本詩是懷友詩，雨打枯荷的聲音，單調而凄清，更襯出環(huán)境的寂寥，從而加深了對友人的思念，所以說此句是點睛之筆。)板塊三語言風格11．閱讀下面一首古詩，然后回答問題。山中送別王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？試結合全詩簡要分析這首送別詩的語言特色。答：_________________________________________________________答案：這是一首送別詩，語言樸素、自然。這種樸素、自然的語言，恰到好處地表達出了自己對朋友的那種樸素真摯的情感。12．閱讀下面這首宋詞，回答問題。西江月·遣興[宋]辛棄疾醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。昨夜松邊醉倒，問松“我醉何如”。只疑松動要來扶，以手推松曰：“去！”請簡要分析這首詞的語言風格。答：______________________________________________________解析：為什么醉里貪歡笑？為什么會覺得古人的書全無是處？為什么昨夜會醉倒松邊？詞中無一字交代，全靠讀者自己去玩味。下片描寫醉態(tài)形象生動，躍然紙上。答案：這首詞的語言有兩方面的特點：一是含蓄蘊藉，不明說為什么醉里貪歡笑，為什么會覺得古人的書全無是處，為什么昨夜會醉倒松邊，讓讀者通過詞句自己去揣摩聯(lián)想，使得整首詞的思想更顯深沉感人；二是形象生動，通過動作、語言描寫把醉態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。13．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。過上湖嶺望招賢江南北山(四首選一)楊萬里嶺下看山似伏濤，見人上嶺旋爭豪。一登一陟一回顧，我腳高時他更高。世稱楊萬里的詩歌風格除了新鮮奇特外，還有更主要的特色就是詼諧幽默。試以這首詩為例，簡析之。答：___________________________________________________________答案：詩題是寫行人登山，極平淡的一件事，不說人登山之難，而說山與人爭高，要寫山高，卻先說山低；要寫山上，先寫山下；要寫登山難，先寫望山易；先是人看山，后是山與人賽，最后是登山，山勝人。腳高山更高，這實際是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人讀后忍俊不禁，表現(xiàn)出一種幽默詼諧、輕巧俏皮的藝術風格。板塊四綜合考查14．(2012年安徽)閱讀下面這首詩，完成(1)～(2)題。最愛東山晴后雪①[宋]楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。【注】①本詩為《雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦〈最愛東山晴后雪〉二絕句》中的一首。(1)請簡要分析這首詩中詩人的形象。答：_________________________________________________________(2)請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。答：__________________________________________________________解析：(1)考查詩歌中人物的形象?？忌梢詮脑姼璧念}目和詩中情感色彩濃厚的“忽忘”“小立”“最愛”等詞語入手，體味作者的情感，分析作者的形象。(2)“軟”字用來修飾“紅光”顯然使用了通感的手法，把兩種感覺溝通起來，突出夕陽余暉給人的感受。而“涌”字極具動感，寫出了靜止不動的東山給人的視覺感受，是一種化靜為動的手法，兼有比擬的效果，用河流波浪的涌動來寫雪后山脈的起伏。答案：(1)詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。(2)“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌”字運用比擬的手法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。15．閱讀下面這首元詞，然后回答問題。鷓鴣天王寂秋后亭皋木葉稀，霜前關塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。吾老矣，久忘機。沙鷗相對不驚飛。柳溪父老應憐我，荒卻溪南舊釣礬。(1)這首詞的上片有兩個字用得極為生動，請指出并加以分析。答：_________________________________________________________(2)有人說“久忘機”是這首詞的關鍵，你是否同意？結合詞的內容說明理由。答：_________________________________________________________答案：(1)“瘦”和“肥”。這兩個字用擬人的手法，寫出山的線條因云散去而清晰柔和，水面因秋雨變得寬闊，極有趣味。(2)同意?！熬猛鼨C”說明作者的機巧之心已蕩然無存，體現(xiàn)了作者淡泊恬靜的超然情懷。上片景物描寫烘托出作者對恬美寧靜的大自然的贊美與喜愛；下片通過寫與沙鷗為伴，與柳溪父老為友，表達了作者自甘恬淡的情趣。(回答不同意，言之成理亦可)16．閱讀下面一首宋詞，完成后面問題。菩薩蠻舒亶畫船捶鼓催君去，高樓把酒留君住。去住若為情①？西江潮欲平。江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同？【注】①若為情：何以為情，難為情。(1)“催”字在詞的前兩句中有怎樣的表達效果？請簡要分析。答：________________________________________________(2)這首詞在情與景的處理上很有特色，宋人曾季貍稱贊說“甚有思致”，請結合下片句子，談談你的理解。答：______________________________________________________答案：(1)“催”字表現(xiàn)擊鼓開船，催促離人上船出發(fā)；而“留”字表現(xiàn)樓上把酒話別，難舍難分。同一時間，不同地點，一“催”一“留”，鮮明的對比把將別而又不忍離別的情景映襯得十分強烈。(2)江潮來去容易，友人一別難相逢。