2022愛(ài)與責(zé)任師德演講稿-24

第頁(yè)2022愛(ài)與責(zé)任師德演講稿關(guān)于愛(ài)與責(zé)任師德演講稿范文8篇

演講稿具有觀點(diǎn)顯明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在當(dāng)今社會(huì)生活中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？以下是我收集整理的愛(ài)與責(zé)任師德演講稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇1

我在師范的老師曾經(jīng)告知我，選擇了老師，就是選擇了清貧；選擇了老師，就是選擇了奉獻(xiàn)；選擇了老師，就是選擇了責(zé)任。從教13年來(lái)我深深地體會(huì)到了老師的話的重量，但我不懊悔。因?yàn)閻?ài)與責(zé)任的信念在支撐著我無(wú)比睿智的人生；讓我始終在踐行著我的畢業(yè)留言簿上的那句話——做一個(gè)恒久的大海的兒子！

做一個(gè)恒久的大海的兒子就意味著奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)青春，奉獻(xiàn)愛(ài)心，奉獻(xiàn)自己所能奉獻(xiàn)的一切。

作為老師，我把父母般的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深懂得，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是面對(duì)全體學(xué)生的，老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教化任務(wù)。這種責(zé)任與愛(ài)能超越一切，匯聚成一股不行阻擋的力氣。我恒久也忘不了07年寒假，一個(gè)初三剛畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)遇到我，心情激烈地說(shuō)：“錢老師，我的兒子多虧了你呀，要不然變成什么樣了呢？”一席話讓我倍受感動(dòng)。作為一個(gè)老師，還有什么能比得到家長(zhǎng)的認(rèn)可更值得感動(dòng)和珍藏呢？小飛是家中的獨(dú)生子，從小嬌慣，性格有些孤僻，但是很正直，有正義感，但自我限制實(shí)力較差，在雙休日常常和一些社會(huì)上的混混在一起，家長(zhǎng)很是擔(dān)憂。為此，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通家教方法，常常和他談心，利用他的正義感，諄諄教導(dǎo)，在我和家長(zhǎng)的共同努力下，他變成了一個(gè)令老師滿足喜愛(ài)，家長(zhǎng)放心的好學(xué)生、好孩子?，F(xiàn)在，只要遇到我總是很親熱地和我打招呼；每每我提到紅磚頭的事，他總是一臉的慚愧。

老師，不是父母，但是，比父母和孩子在一起的時(shí)間多，因此，我總是像學(xué)生的父母一樣關(guān)愛(ài)著每個(gè)學(xué)生。記得在xx年4月份的一個(gè)下雨的夜晚，學(xué)生們?cè)谏贤碜孕?，突然?tīng)到有學(xué)生在宿舍前喊我。原來(lái)小東的肚子疼的厲害，已經(jīng)臉色發(fā)白。我趕忙披上雨衣，安排好兒子，騎上自行車，帶上小東直奔醫(yī)院。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷，確診為闌尾炎，得先輸液消炎，等到拿好藥，起先輸液時(shí)，我趕忙通知了家長(zhǎng)，輸完液已經(jīng)到了夜里11點(diǎn)多，小東的家長(zhǎng)也來(lái)了，心急如焚的家長(zhǎng)看到孩子安穩(wěn)無(wú)恙，對(duì)我說(shuō)了一連串的感謝。小東和家長(zhǎng)回去了，我也騎著自行車拖著乏累的身子冒雨回到了宿舍，這時(shí)，我兒子和衣而臥，已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。雖然累，但我很滿意，因?yàn)槲腋冻隽俗鳛橐粋€(gè)老師能付出的對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

假如老師的愛(ài)能成為每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)中心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力，那么我情愿恒久成為學(xué)生的支點(diǎn)和動(dòng)力。

作為老師，我我要用無(wú)限的責(zé)任來(lái)詮釋對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。20xx年下半年，我教初三的歷史，面對(duì)全新的學(xué)科，面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，面對(duì)初三的全體學(xué)生，我別無(wú)選擇，只有用我的青春來(lái)?yè)?dān)負(fù)起這份責(zé)任。于是，我一遍又一遍地閱讀著教材，一次又一次地翻閱著資料，不厭其繁地批閱著作業(yè)；因?yàn)槲抑牢壹缟蠐?dān)子的重量，我不敢有絲毫的懈怠，也不甘落在別人的后面。功夫不負(fù)有心人，辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的果實(shí)，我很欣慰，又感壓力倍增。于是我在不斷學(xué)習(xí)，不斷專研，以期取得更好的成果。

十幾年的教學(xué)里，既有我成長(zhǎng)的蹤跡、拼搏的汗水，更有我勝利的喜悅。每當(dāng)節(jié)日，一份份賀卡飛到我的身邊，一個(gè)個(gè)學(xué)生來(lái)到學(xué)校探望我的時(shí)候——我覺(jué)得這不就是我的價(jià)值嗎？這不就是我最大的人生歡樂(lè)嗎？或許，我的稍顯淺薄的人生經(jīng)驗(yàn)還不能完全詮釋一個(gè)老師的真正價(jià)值，但是，我會(huì)用我對(duì)學(xué)生恒久的愛(ài)和責(zé)任來(lái)接著詮釋下去，直到哪一天我真正成為一個(gè)恒久的大海的兒子！

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，大家好！

時(shí)間的沙漏沉淀著無(wú)法逃離的過(guò)往，記憶的雙手總是撿起那些明媚的悲傷。今日我演講的題目是“做一個(gè)愛(ài)的魔法師”。魔法保姆麥克菲對(duì)著一群搗蛋的孩子說(shuō)：“當(dāng)你們須要的時(shí)候，我就來(lái)了，不管有多么厭煩;當(dāng)你們不須要我的時(shí)候，我就走了，不管有多么留戀?！笔堑?，學(xué)生的須要就是老師的責(zé)任，這份責(zé)任與愛(ài)同行。因?yàn)槔蠋熅褪沁@樣一個(gè)人：他在你睡懶覺(jué)的時(shí)候把你喊醒，不管你愿不情愿也要陪著你讀亮黎明;他在你泥足深陷的時(shí)候把你拽起，不管你感不感謝也要拉你奮然前行;他在你春風(fēng)得意時(shí)把你凝視，不管你記不記得都真心為你興奮。

陶行知老人說(shuō)：“在老師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操縱著民族和人類的命運(yùn)?！边@沉甸甸的話語(yǔ)便是我們肩頭的責(zé)任。我認(rèn)為，這責(zé)任要溶化在更大的師愛(ài)之中。因?yàn)閹煇?ài)，是一份素養(yǎng)一種心態(tài)。假如把責(zé)任當(dāng)作一種義務(wù)，它將成為我們心口的巨石;假如把責(zé)任升華為愛(ài)，它將成為一扇窗口，窗外風(fēng)月無(wú)邊。

當(dāng)?shù)昧四懡Y(jié)石的學(xué)生凌晨3點(diǎn)敲開我的房門，我沒(méi)有驚訝也沒(méi)有慌亂，讓他像一個(gè)弟弟一樣緊緊地抱著我。然后帶他去區(qū)醫(yī)院抽血、化驗(yàn)、住院，當(dāng)一切辦完天已大亮。孩子的父母千恩萬(wàn)謝，可我已沒(méi)有感覺(jué)，因?yàn)槟且豢?，我真的以為自己是他的哥哥。這是老師的責(zé)任，不也是一份人與人之間最美妙的關(guān)愛(ài)嗎？

教化不就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一雙手拉起另一雙手，一顆心喚醒另一顆心嗎？看著學(xué)生的改變，那是因?yàn)槲覀冊(cè)谒男撵`上施加了“魔法”?？粗粋€(gè)個(gè)曾經(jīng)稚氣的孩子在你面前漸漸打磨成熟，奔向四面八方，有誰(shuí)會(huì)不為這份成就而傲慢呢？剛來(lái)的時(shí)候，喜愛(ài)寫詩(shī)，現(xiàn)在才明白眼前活力四射的學(xué)生才是一首首最美的詩(shī)歌。在月白風(fēng)清的夜晚，我叫他們舉手向蒼穹，并非肯定要摘到晨星，而是希望他們保持這個(gè)向上的、永不屈服的姿態(tài)。

時(shí)間像是倒在掌中的水，無(wú)論你是攤開還是緊握，終究還是會(huì)從指縫中一滴滴流淌干凈。當(dāng)芳華不再容顏老去時(shí)，回首往事，我們是否會(huì)為記憶里有一群恒久鮮活的身影而激烈？是否會(huì)為自己當(dāng)時(shí)的選擇而慶幸？

人們常說(shuō)老師是一個(gè)良心活。這“良心”二字便包含了愛(ài)與責(zé)任。儒家說(shuō)：“仁者愛(ài)人”。蘇霍姆林斯基則認(rèn)為：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的老師，才能塑造學(xué)生的特性。”真教化是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。還是讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)康德老人的聲音吧：能夠深深震撼我們心靈的，一是頭上絢麗的星空;一是內(nèi)心崇高的道德準(zhǔn)則！

大道無(wú)形，大愛(ài)無(wú)聲。教化之路是一條多數(shù)人用愛(ài)和生命釀就的長(zhǎng)河。有人說(shuō)責(zé)任有限，我覺(jué)得師愛(ài)無(wú)邊。老師的工作像一陣風(fēng)，吹拂春天的記憶，待到滿園春色關(guān)不住的時(shí)候，它便沉入心底，泛濫成一個(gè)汪洋，再流出來(lái)時(shí)，已滿園芳香。

道一聲責(zé)任，讓我們與愛(ài)同行，道一聲師愛(ài)，讓我們便揚(yáng)帆啟程！

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇3

××年××月××日到××日，我校進(jìn)行了為期四天的師德培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，其中還組織我們觀看了由中宣部、教化部聯(lián)合組織的全國(guó)優(yōu)秀老師師德報(bào)告團(tuán)五位老師的模范事跡和重慶開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，愛(ài)護(hù)學(xué)生優(yōu)秀老師群體報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、劇烈的責(zé)隨意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神，使我心情難以安靜。他們是育人的模范，做人的楷模，是當(dāng)代人民老師的優(yōu)秀代表，他們是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。全國(guó)優(yōu)秀老師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛(ài)的教化”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化，教化戰(zhàn)線廣闊優(yōu)秀老師共同的特點(diǎn)是酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)人民、酷愛(ài)教化、酷愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻?，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化”，“是什么力氣把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰溶化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是奇妙，可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)老師工作60年，他從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲處過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；”多么宏大的師愛(ài)。鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山，他30年，足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”；黃靜華老師“專心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的將來(lái)?！?；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延長(zhǎng)”；林崇德老師指出“師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”?！皫煇?ài)是師德的靈魂”。愛(ài)與責(zé)任，是師德之魂，開縣優(yōu)秀老師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，呈現(xiàn)了新時(shí)期人民老師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搶險(xiǎn)救災(zāi)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中老師陳善知所說(shuō)的：“因?yàn)槲沂抢蠋?，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生?！遍_縣中學(xué)黨總支副書記傅六云激烈地說(shuō)：“愛(ài)護(hù)學(xué)生是老師的天職，當(dāng)災(zāi)難駕臨 的時(shí)候，我們首先想到的是學(xué)生，只有這樣，才能無(wú)愧于老師的光榮稱號(hào)。”譚世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親平安撤離，他自己和家人卻沒(méi)能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對(duì)生命價(jià)值的追求恒久地鐫刻在21歲的年輪上。開縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說(shuō)道：“在那一刻，是老師給了我們志氣，是老師給了我們信念。長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)這樣的老師。”

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇4

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教化孩子”。我們常說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，老師的愛(ài)是神圣的，老師的責(zé)任是宏大的。愛(ài)惜學(xué)生是老師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教化，老師必需真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，能夠得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最至少的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用?；仡欁约簭慕?6年的歷程，感悟自己為師16年的體會(huì)，愛(ài)與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛(ài)與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。

愛(ài)學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生。德國(guó)教化家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)須要激勵(lì)。激勵(lì)就如冬日的一抹暖陽(yáng)，會(huì)撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成長(zhǎng)。

對(duì)于初中生而言，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大，他們的心理如同易碎的`花瓶非常脆弱。20xx年中考前夕，我所帶的初三班的兩名成果非常優(yōu)異的女生在其次次模擬考試后顯得特別的愁悶，上課時(shí)沒(méi)有了以往的激情，家長(zhǎng)也反映在家的狀況也非常讓人擔(dān)憂，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是，我找到了這兩名學(xué)生，進(jìn)行了剛好的溝通，原來(lái)語(yǔ)文老師的一句無(wú)意識(shí)的話成了他們的心病,語(yǔ)文老師在講評(píng)試卷時(shí)這樣說(shuō)：你們兩個(gè)寫得這一筆爛字，在中考中得不到高分，你看四班某同學(xué)的字跡清秀，在中考中肯定沒(méi)有問(wèn)題。對(duì)于自尊心很強(qiáng)大的兩個(gè)女孩子而言，忽然失去了中考前磨刀霍霍的銳氣，多了些擔(dān)憂與焦慮。我了解到了緣由后這樣對(duì)學(xué)生們講：“中考中卷面分當(dāng)然重要，但老師們?cè)诳创嚲淼挠^點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如：你在選擇好摯友，你注意的是外表的美還是內(nèi)在的美呢?”孩子們異口同聲的回答：“內(nèi)在美?！薄笆堑模蠋焸?cè)u(píng)卷更多的是注意文章的內(nèi)涵.”學(xué)生們釋然了。之后，她們順當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)了中考。

我們?cè)谧约旱慕袒虒W(xué)中就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”，對(duì)于既定事實(shí)學(xué)會(huì)面對(duì)，不要鉆牛角尖，對(duì)于可以通過(guò)自己的努力得到解決的事情要全力以赴，全力以赴，無(wú)論結(jié)果如何，我們都會(huì)收獲一種滿意與積累。作為老師更應(yīng)當(dāng)懂得這一點(diǎn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)要學(xué)會(huì)有志氣變更可以變更的事情，有胸懷接受不行變更的事情，有才智解決一切自己可以解決的事情。

愛(ài)學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說(shuō)過(guò)：假如人們不會(huì)相互理解，那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)靜默地相互敬重呢?

20xx年深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)覺(jué)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡，臉上掛滿了愁悶，上課時(shí)，不再像以往那樣用心致志，明顯心情極度低落。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知：小敏家中竟然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段，同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng)，家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂(lè)觀，對(duì)于小敏學(xué)習(xí)的事情，她父母實(shí)在是囊中羞怯，得知這種狀況后，我非常焦急，暗斟酌：我應(yīng)當(dāng)幫幫小敏，她的學(xué)習(xí)成果在班級(jí)中始終名列前茅，我靜靜地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用，小敏的父親得知狀況后非常激烈：“齊老師，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi)，眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出，取得了好成果。其實(shí)，面對(duì)無(wú)助的學(xué)生時(shí)，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì)了去換位思索，首先，與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想：假設(shè)我是小敏一位面對(duì)自己的將來(lái)非常無(wú)助的學(xué)生，我也會(huì)渴望老師的理解與幫助;假如老師對(duì)此漠視而淡然，學(xué)生的將來(lái)可能會(huì)褪色與黯淡;假如老師剛好的換位思索，對(duì)此付出真情與幫助，他們的前途可能會(huì)光線四射。其次，與家進(jìn)步行換位。我們每個(gè)人都會(huì)有親人，假如他們遇到困難，又是我們的實(shí)力所不能解決的，我們也會(huì)渴望有人來(lái)幫一把。換位思索可以讓人與人之間相互理解，它既是我們老師的一種責(zé)任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。

愛(ài)學(xué)生就要賞識(shí)你的學(xué)生。清朝教化家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”其實(shí)許多學(xué)生都愛(ài)“面子”，希望老師能夠表?yè)P(yáng)自己。對(duì)于老師嚴(yán)厲、不顧情面地指責(zé)，他們?yōu)榱藸?zhēng)回自己的面子，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)峻的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)等正面評(píng)價(jià)對(duì)已有動(dòng)機(jī)有強(qiáng)化作用，指責(zé)與懲處則對(duì)已有動(dòng)機(jī)有減弱作用。所以，對(duì)待學(xué)生，最好還是表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)為好。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)變更指責(zé)的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受指責(zé)，并且主動(dòng)改正，恰到好處的運(yùn)用“綠色指責(zé)”有時(shí)會(huì)受到事半功倍的作用。

師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生特性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教化力氣。愛(ài)是陽(yáng)光，能溶化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有責(zé)任，就沒(méi)有真正的教化，酷愛(ài)學(xué)生又是老師獻(xiàn)身教化事業(yè)，搞好教化工作的原動(dòng)力，愿每一位教化工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)。

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

我今日的師德師風(fēng)演講主題是：《愛(ài)與責(zé)任》

回想兩年前，第一次踏上云龍小學(xué)講臺(tái)的時(shí)候，一位親善可親的長(zhǎng)者正面帶微笑地坐在教室后排，當(dāng)時(shí)的我心里有些驚慌，只知道她是面試的評(píng)委，心中也產(chǎn)生了對(duì)她的幾分揣測(cè)。課后才知道她是宋校長(zhǎng)，一位德高望重的特級(jí)老師。得知自己幸運(yùn)的被聘用，還成為宋校長(zhǎng)徒弟的那一刻起，心中可謂激烈萬(wàn)分，心想：能成為這樣一位校長(zhǎng)的徒弟，是多么榮幸，于是暗下決心，肯定要努力工作，勤奮學(xué)習(xí)。

作為一名新老師，要學(xué)習(xí)的東西許多許多，剛起先繁忙的工作讓我手忙腳亂，是宋校長(zhǎng)賜予我激勵(lì)，指引我方法，教育我做好班主任工作的同時(shí)，肯定要仔細(xì)鉆研教學(xué)。每月一次的青藍(lán)工程匯報(bào)課，宋校不論多么繁忙，總會(huì)耐性地幫我修改教案，讓我在迷茫不知所措時(shí)能理清頭緒，抓住教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。課后還會(huì)仔細(xì)地幫我評(píng)課，分析我在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)。她點(diǎn)的每一個(gè)地方都很恰當(dāng)，還激勵(lì)我，要我多看書，多向同年級(jí)組的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次更好。我親耳傾聽(tīng)了宋校孜孜不倦、諄諄教導(dǎo)的訓(xùn)誨，親身感受了她為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。這一切都那樣感人至深，催人奮進(jìn)。在云小課堂上的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都源自于宋校的督促與激勵(lì)。我們感謝您，宋校，你是我們課堂上的領(lǐng)路人。

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的接觸，我熟識(shí)了，宋校是一個(gè)特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍看巫鍪虑槎己芗?xì)致，而且宋校好像總有使不完的勁，路過(guò)辦公室總能見(jiàn)到她勞碌的身影，她年如一日孜孜不倦地追求著自己的志向，在平凡的崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。她師德高尚，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。她深知教材是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，她將教研重點(diǎn)主要放在優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐上，通過(guò)老師培訓(xùn)、公開課評(píng)課等一系列措施向基層老師宣揚(yáng)一些先進(jìn)的教化觀念、教化思想、教學(xué)方法，使一線老師，特殊是一線的青年老師，能在教學(xué)實(shí)踐中滲透和運(yùn)用最新的教化觀念、教化思想、教學(xué)方法，使老師們能在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平。

我們也親眼目睹了宋校長(zhǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)，為了兩型教材的編寫，她不知花費(fèi)了多少心血，多少個(gè)日日夜夜，炎炎夏日多少次學(xué)校來(lái)回于地調(diào)的奔波，字字句句的斟酌、推敲，讓她在電腦前一坐就是一成天，她頭暈?zāi)垦?，也顧不上休息。每每可以看到夜深了，而那盞燈卻依舊亮著。如老師的一篇篇的論文，宋校都一篇篇、一字一句批閱，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都細(xì)致的推敲，記得胡老師說(shuō)過(guò)他的一篇論文，是有關(guān)于長(zhǎng)方形面積計(jì)算，宋?？赐曛篑R上打了電話給他，給他提出了正肯的修改看法，胡孝陽(yáng)老師進(jìn)行了一次次的修改，宋校也不厭其煩的看了一次又一次，哪怕是文章中的“的”“地”“得”的用法錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)的偶然出錯(cuò)都給指出，最終經(jīng)過(guò)宋校的指導(dǎo)胡老師的論文在縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的競(jìng)選中脫穎而出，在省級(jí)的論文評(píng)比中竟獲得了一等獎(jiǎng)。

在繁忙的工作之余，年近花甲的宋校卻始終堅(jiān)持閱讀各類教化教學(xué)書籍，不論怎樣勞累，讀書總是她生活中必不行少的事情。她把讀書當(dāng)成自己的日常生活，如人的一日三餐，不行或缺。當(dāng)看到新的理念好的方法時(shí)，她還會(huì)與老師們溝通學(xué)習(xí)。是什么能讓她如此持之以恒？那是因?yàn)榻袒闹鞠蚝托拍钤谥沃抢蠋煹娜A蜜感和責(zé)任心在支撐著。這種持之以恒成為了一種奇妙的感受和體驗(yàn)。而作為平凡者的我們，卻總拿工作辛苦作為借口，讓歲月在嘆息中靜靜流失了。想想自己，還真是愧疚。宋校這種堅(jiān)持不懈酷愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的。

盡管早已是退休的年紀(jì)，但她依舊選擇她酷愛(ài)的教化事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)為教化事業(yè)努力奉獻(xiàn)，時(shí)刻沒(méi)有遺忘自己是一名教化工作者，總是把忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化合格人才放在首位。時(shí)刻留意言傳身教、為人師表、教書育人。以自己治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作勤奮、待人懇切、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染和影響著每一位學(xué)生和老師，深受全校師生的愛(ài)戴和好評(píng)。

這樣一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，這樣一位可敬的老師，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷努力的方向。向宋校學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)她超群的教學(xué)水平，還要學(xué)習(xí)她對(duì)教化事業(yè)的那份酷愛(ài)和執(zhí)著。我們要學(xué)的就是她的“師魂”，而師魂的精髓就在于“愛(ài)和責(zé)任”。

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇6

我不是一起先就喜愛(ài)老師這一個(gè)工作的。我懷念校內(nèi)生活，至今心中還個(gè)高校情結(jié)，但我以前沒(méi)想過(guò)要當(dāng)老師，也沒(méi)什么志向。

剛畢業(yè)出來(lái)的幾年，與當(dāng)時(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)很不相稱的教化投入，與其它行業(yè)相比較，顯得特別微薄的工資待遇，導(dǎo)致了那個(gè)時(shí)期很大一部分老師內(nèi)心的對(duì)整個(gè)教化事業(yè)的悲觀，對(duì)老師工作的厭倦。我也很迷茫，很失落，學(xué)校內(nèi)的師德老師和那色厲內(nèi)荏的”口號(hào)”，在校內(nèi)外諸多強(qiáng)大的誘惑面前，根本就不堪一擊。

情感上，我背離了教化事業(yè)。

但在校內(nèi)內(nèi)我卻也照舊可以看到我勞碌的工作著，在僑群小學(xué)任教的二年時(shí)間里更是忙得不行開交，那時(shí)我是教育，要負(fù)責(zé)教務(wù)工作，要擔(dān)當(dāng)學(xué)?！眱苫庇瓩z的繁重工作，要擔(dān)當(dāng)成人夜校教學(xué)任務(wù)，更要擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的教學(xué)工作，上課上得喉嚨嘶啞，工作加到三更半夜是常常的事。

現(xiàn)在反思自己，當(dāng)時(shí)為什么能這樣做呢？

我想，這并不是出于愛(ài)，只是種天性的責(zé)任心及具有自私色調(diào)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心而已。那時(shí)自己的工作目的，歸根究竟是為了自己。說(shuō)自己辛苦，其實(shí)學(xué)生也很辛苦，成天也要忍受你的壞脾氣，要提心掉膽不犯錯(cuò)誤，要做大量的作業(yè)，要上大量課。。學(xué)生跟我相處的那段童年歲月里留下的不會(huì)是歡樂(lè)的笑聲，只會(huì)是驚慌的生活，做不完的作業(yè)，上不完的課，那時(shí)，他們是小童工，我只是個(gè)”監(jiān)工”而己。想想他們違惦的用”親善可親、慈愛(ài)溫順”來(lái)形容老師時(shí)，覺(jué)得自己是多么的悲傷?。?/p>

接下來(lái)的幾年里，在校內(nèi)里像無(wú)頭蒼蠅似的混著。在校內(nèi)外，則經(jīng)驗(yàn)了醉生夢(mèng)死、放蕩不羈的生活，也曾玩世不恭，也曾低三下四，也曾經(jīng)驗(yàn)了生意場(chǎng)上的失敗，名利場(chǎng)上的失意及情感生活的起伏。也經(jīng)驗(yàn)了一些身邊人的苦難、病痛。輝煌挫折，上臺(tái)下臺(tái)，起起落落。

但我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)思索。向善之心，上進(jìn)之心從來(lái)就不曾泯滅過(guò)。所以在許多人認(rèn)為我將會(huì)接著沉淪下去的時(shí)候，我卻醒了過(guò)來(lái)。

上帝關(guān)了門，確定會(huì)在另一個(gè)地方為你留扇窗的。嘗過(guò)了人生百味，我想，教化事業(yè)就是上帝為我留的一扇窗。

在尾透工作的幾年里，我漸漸的醒悟了。一是工資待遇的逐步提高，削減了我的生存壓力。再一個(gè)是得益一個(gè)良師益良的點(diǎn)撥及示范，更重要的是跟一些老老師們的長(zhǎng)期共處中，我獲得了更多的人生閱歷，知道了人生的更多無(wú)奈。于是我起先漸漸的靜下心來(lái)，反省自己、反省生活，反省工作，起先學(xué)會(huì)用感恩的心靈來(lái)體察世界，品嘗生活。就像有邪惡的一面，有和善的一面一樣，世界也有其美妙的一面，跟丑陋的一面。用什么樣的心靈來(lái)體察世界，往往就能確定你華蜜與否。

一個(gè)人是正確的，那么他的世界也是正確的。

突然發(fā)覺(jué)自己很華蜜的。我身體健康，我能吃能睡能思索能運(yùn)動(dòng)，我有一個(gè)溫順賢惠的妻子，有一個(gè)聰慧可愛(ài)的女兒，還有一份穩(wěn)定的收入。電視很精彩、街上很喧鬧。我得感謝生活啊。

看著小女兒的生氣時(shí)努起的小嘴，興奮時(shí)笑得”傻”，校子還有那一板正經(jīng)的自編舞蹈，我也悄然思索起我的工作，我的學(xué)生們了。

這些孩子，他們也有我女兒這般幼小，這般天真爛漫，活潑可愛(ài)的時(shí)候啊，他們的父母也曾似我這般憐愛(ài)的看著他們，盼著他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)啊。也似我這般希望他們能遇到好老師，能長(zhǎng)大成才啊。

幼吾幼以及人之幼。

想到這些，我心底便誦起無(wú)盡的愛(ài)意，至于學(xué)生的愛(ài)便也起先滋生。于是，便也倍感自己責(zé)任之重。我這是在為人育子，為社會(huì)育子，為國(guó)家育子啊。該怎呵護(hù)這些孩子的童年，該如何的”愛(ài)”呢？

有要公正。無(wú)原則的愛(ài)是溺愛(ài)，是放縱孩子們總會(huì)有缺失的，有偏頗的，愛(ài)他就要拉住他。

愛(ài)要公允。即要錦水添花，更要雪中送炭。這么多的孩子，總有跑在最終的，要多給他們勝利的機(jī)會(huì)，陽(yáng)光的暖和。

愛(ài)要細(xì)心。嬌嫩的小草小花須要我們的細(xì)心照料。荷葉上的露珠，是容不是你用力搖擺的。

有要互動(dòng)。”單相思”是不歡樂(lè)的。學(xué)生愛(ài)你，他們就會(huì)喜愛(ài)跟你相處，”親其師、信其道”。

學(xué)生愛(ài)你，那是因?yàn)槟阌绪攘Α?/p>

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇7

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師們：

大家下午好！

今日，我演講的題目是：老師的“愛(ài)與責(zé)任”。

我時(shí)常在想，是什么力氣讓我們可以拋卻了休息時(shí)間，眾志成城？又是什么力氣，讓我們孜孜不倦，奔波于三尺講臺(tái)？是什么力氣，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂，卻甘為人梯？又是什么力氣，讓老一輩優(yōu)秀老師雙鬢花白，卻仍舊堅(jiān)守在自己的工作崗位？——是愛(ài)！這一切都源于我們對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰溶化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春；只有愛(ài)的奇妙才能點(diǎn)石成金！

有人說(shuō)，老師的形象是蠟燭，為了學(xué)生寧愿奉獻(xiàn)全部的光線；老師的性格是燃燒，為了學(xué)生寧愿毀滅自己。老師，日日在講臺(tái)上吟詠，月月在課堂上歌頌，回報(bào)的卻沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位?？粗切┩盏耐瑢W(xué)，幾年不見(jiàn)已是西裝革履、洋房小車；再瞧瞧身邊那些在教化戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老老師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)。每當(dāng)這個(gè)的時(shí)候，我彷徨、我迷茫，也曾動(dòng)搖過(guò)。

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不漂亮，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不行愛(ài)”。的確，學(xué)生是漂亮的，只要你擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)驚喜連連；只要你給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，回報(bào)你的將是整個(gè)春天。只要我們有著對(duì)孩子們的那份無(wú)私的愛(ài)，他們的微笑之花肯定會(huì)因我們而綻放！一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，總會(huì)結(jié)出顆顆碩果；一顆愛(ài)心灑向人間，無(wú)私奉獻(xiàn)，總會(huì)贏得顆顆童心。老師他肩負(fù)著培育祖國(guó)接班人的歷史重任，為了完成這一使命，老師應(yīng)具有捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

我只是一只小小的螢火蟲，在宏大的老師隊(duì)伍中還有很多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光，奉獻(xiàn)給我們的教化事業(yè)，奉獻(xiàn)給我們的孩子。

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

彈指一揮間，21年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

還記得，小的時(shí)候，老師與學(xué)生的嬉戲是我的最愛(ài)。

還記得，上學(xué)以后，一聽(tīng)老師二字，心中說(shuō)不出的神圣

如今，在兩點(diǎn)一線的平凡工作中，讓我明白了老師這兩個(gè)字眼的深刻含義：學(xué)高為師，身正為范。

望著那些在教化戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老老師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特殊深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫老師：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

我深深地知道：作為老師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教化，振興教化的希望在老師，特殊是世紀(jì)之交的青年老師，我們要有一種緊迫感、使命感，必需不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，駕馭新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求，

一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾，我無(wú)悔我的選擇。小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也震天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神奇，讓全部的難題成了樂(lè)趣長(zhǎng)大后我就成了你一首美麗的歌曲，使我充溢了對(duì)老師、對(duì)教化事業(yè)的熱切憧憬，

是啊，吃也清淡，穿也素雅，