小學(xué)體育-30米障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面貫徹“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念。結(jié)合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本,以互動(dòng)學(xué)習(xí)為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。在教學(xué)過程中，采用自主探究合作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，在探索中發(fā)現(xiàn)以及掌握通過障礙的技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)自信心，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)體育活動(dòng)的興趣多表現(xiàn)為直接興趣，學(xué)生對(duì)動(dòng)作練習(xí)能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)、好動(dòng)，他們年齡小,自控能力和認(rèn)知能力均較差,但他們想像力豐富,具有好玩、好動(dòng)、好思考、勇于表現(xiàn)自己等特點(diǎn)。從三年級(jí)學(xué)生了解情況看,學(xué)生整體身體素質(zhì)狀況較好,已具備一定的活動(dòng)能力。以鉆、跨、繞、爬為主的障礙跑動(dòng)作雖然簡單,但對(duì)于三年級(jí)同學(xué)來說，持續(xù)保持興趣卻不是很容易的事。因此,本課教師讓學(xué)生自主合作探究通過障礙的方法,游戲階段讓學(xué)生變換障礙位置,尋找更適合本組通過障礙的順序。誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,從而讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入30米障礙跑的學(xué)習(xí)。評(píng)測練習(xí)一、訓(xùn)練內(nèi)容：練習(xí)通過單個(gè)障礙的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練目標(biāo)：能夠安全順利通過障礙評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能夠用鉆的方式通過欄架，跨的方式通過小墊子，繞的方式通過標(biāo)志物，爬的方式通過大墊子。2.安全順利通過障礙二、訓(xùn)練內(nèi)容：練習(xí)跑動(dòng)過程中通過多個(gè)障礙物訓(xùn)練目標(biāo)：掌握在快速跑動(dòng)中通過多個(gè)障礙的技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能夠在跑動(dòng)中利用“鉆、跨、繞、爬”的方式安全順利通過障礙。2.在變換障礙物位置時(shí)要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。教材分析障礙跑是一項(xiàng)在跑進(jìn)一定距離中以不同的方式通過不同的障礙物的自然快跑運(yùn)動(dòng),途中一般要用繞、跨、跳、鉆、滾等方法通過障礙物,是一項(xiàng)具有一定難度和實(shí)用較強(qiáng)的綜合性運(yùn)動(dòng)。能有效的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),能克服學(xué)生心理障礙,提高適應(yīng)環(huán)境和野外生存的能力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難和頑強(qiáng)進(jìn)取精神。小學(xué)低年級(jí)主要是讓學(xué)生能知道障礙跑的意義和做出以鉆、跨、繞、爬等為主的簡單障礙跑的動(dòng)作。基于此,本單元教學(xué)的重難點(diǎn)為,通過教學(xué)學(xué)生能掌握鉆、跨、繞、爬等過障礙物的基本方法,在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙物,并能保持身體的平衡和正確的姿勢。30米障礙跑班級(jí)：三年級(jí)人數(shù)：40人教師：日期：教學(xué)內(nèi)容1、30米障礙跑（“奪陣地”）2、游戲：“炸碉堡”教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解障礙跑鉆、跨、繞的基本知識(shí)，并能用鉆、跨、繞等動(dòng)作完成障礙跑；2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)障礙物，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生想方法跑障礙物，提高學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。3、情感目標(biāo)：運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，自覺鍛煉的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能在跑動(dòng)過程中安全地通過障礙，保持身體平衡。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握鉆過、跨越、繞過、爬過障礙的技術(shù)動(dòng)作。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量時(shí)次強(qiáng)度學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段課堂常規(guī)體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。師生問好！宣布本節(jié)課的內(nèi)容，提出練習(xí)要求。向?qū)W生問好！清點(diǎn)人數(shù)，檢查服裝導(dǎo)入課的內(nèi)容，提出練習(xí)要求。體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。向老師問好！認(rèn)真聽講要求：集合做到“快、靜、齊”。2'小學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段二、準(zhǔn)備熱身階段（一）“蛇形跑”（二）徒手操（原地+行進(jìn)間）原地：（1）頭部運(yùn)動(dòng)（2）腰腹饒環(huán)（3）手腕、腳踝、膝關(guān)節(jié)（4）跨欄坐行進(jìn)間：（1）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（2）振臂運(yùn)動(dòng)（3）體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（4）正踢腿教師帶領(lǐng)學(xué)生呈一路縱隊(duì)繞障礙蛇形跑兩周教師帶領(lǐng)學(xué)生做原地及行進(jìn)間徒手操學(xué)生跟隨教師蛇形跑兩周要求：步伐整齊、口號(hào)響亮，跑動(dòng)過程中不要碰到障礙物。學(xué)生跟隨教師做徒手操要求：動(dòng)作規(guī)范、整齊。注意：行進(jìn)間徒手操時(shí)保持排面整齊6'中合作探究掌握技能階段一、“奪陣地”（30米障礙跑）1．學(xué)生分組自主探究階段1）組長帶領(lǐng)討論過障礙方法2）各組派一名學(xué)生展示本組討論的過障礙方法3）按本組討論的方法進(jìn)行練習(xí)2.教師講解并示范過障礙的技術(shù)動(dòng)作（鉆、跨、繞、爬）3.學(xué)生采用“鉆、跨、繞、爬”的方式進(jìn)行練習(xí)4.分組探討如何變換障礙物擺放位置而使本隊(duì)更易通過，為游戲做準(zhǔn)備二、游戲“炸碉堡”1.教師讓學(xué)生分組討論過障礙方法，提出要求，讓學(xué)生注意安全2.教師巡視指導(dǎo)3.教師點(diǎn)評(píng)1.講解示范過障礙技術(shù)動(dòng)作2.強(qiáng)調(diào)保證安全的情況下順利通過障礙1.講解游戲規(guī)則，提出游戲要求2.巡視指導(dǎo)1．在組長帶領(lǐng)下討論過障礙方法2．展示過障礙方法3．用本組討論的方法進(jìn)行練習(xí)1.認(rèn)真聽教師講解,仔細(xì)觀看教師動(dòng)作2.在組長帶領(lǐng)下分組練習(xí)1.變換障礙物擺放位置注意：注意安全，保持良好的秩序1.認(rèn)真仔細(xì)聽教師講解游戲規(guī)則2.遵守游戲規(guī)則，安全順利完成游戲27’大中大穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段1.集合點(diǎn)評(píng)（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)）2.放松操3.宣布下課、師生再見！4.回收器材1．評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)2．帶領(lǐng)學(xué)生做放松操3.宣布下課、跟學(xué)生再見！4.安排學(xué)生回收器材1.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2跟隨教師一起做放松操3.向老師說再見！4回收器材5’小預(yù)計(jì)負(fù)荷與密度場地與器材課后小結(jié)預(yù)計(jì)平均心率125-135次/分預(yù)計(jì)密度為35%-40%1．田徑場2.擴(kuò)音器、音響、欄架4個(gè)、小墊子4塊、標(biāo)志物4個(gè)、標(biāo)志桿8個(gè)、皮筋4根、大墊子4塊、紙簍4個(gè)、沙包40個(gè)。在本課的基本部分主要采用了自主合作探究教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極討論、合作學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索、創(chuàng)新思維的習(xí)慣。利用情境教學(xué)以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的熱情和興趣。障礙的設(shè)計(jì)還可以更完善，對(duì)課堂的調(diào)控需要進(jìn)一步加強(qiáng)，今后要繼續(xù)努力。效果分析障礙跑教學(xué)是小學(xué)體育的一個(gè)重要板塊，教學(xué)的目的是讓學(xué)生了解障礙跑的基本知識(shí),在實(shí)踐中掌握穿越障礙物的基本技能,發(fā)展靈敏協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì),同時(shí)要克服穿越障礙物時(shí)的心理障礙,引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)時(shí)找出擺放器械的最佳順序,以達(dá)到最佳的練習(xí)效果,不斷提高學(xué)生在實(shí)際生活中遇到類似障礙物時(shí)的處理能力。本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本，在學(xué)習(xí)中，通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的自我探索，體驗(yàn)總結(jié)并掌握30米障礙跑的技術(shù)動(dòng)作，形成正確的概念。游戲發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神和學(xué)生的集體榮譽(yù)感。這節(jié)課在新課標(biāo)指引下，著重貫徹了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體現(xiàn)鍛煉的價(jià)值，在“玩”中享受成功的樂趣。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，通過語言、動(dòng)作示范和各種形式的教學(xué)，力求給學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通和合作的空間，讓他們積極主動(dòng)地活動(dòng)。讓學(xué)生在這空間里學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享成果。在整個(gè)教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)與興趣，利用情境教學(xué)和音樂伴奏，使學(xué)生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉和啟發(fā)思維。游戲環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生根據(jù)本組情況設(shè)計(jì)出了適合自己的障礙物擺放順序，安全順利的完成了游戲比賽，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚課后反思本課結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以合作、探究學(xué)習(xí)為主體，以30米通過4個(gè)障礙物的跑為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，由易到難，采用多種形式的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，力求使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育的樂趣，感受到成功的喜悅。慢跑熱身環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生繞著障礙物進(jìn)行蛇形跑，這樣既可以達(dá)到熱身的效果，又可以提高學(xué)生的興趣。在整個(gè)學(xué)習(xí)障礙跑的過程中，采取小組合作探究的形式，讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會(huì)與人接觸和交往，增進(jìn)同學(xué)間的了解，提高與人交往的能力；在交換小組障礙跑的環(huán)節(jié)中，充分體驗(yàn)不同練習(xí)的一種成就感。同時(shí)運(yùn)用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有比較牢固的掌握讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中采用情境教學(xué)法，把四種障礙物分別比作“山洞”、“小河”、“地雷”、“鐵絲網(wǎng)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用鉆、跨、繞、爬的技術(shù)動(dòng)作順利通過障礙，從而“奪取陣地”獲得勝利。讓學(xué)生自己探討變換障礙物位置，利用自己擺的障礙進(jìn)行游戲