初中語文-珍珠鳥教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《珍珠鳥》課堂教學設(shè)計（一）圖片導入，激發(fā)興趣。1、同學們，請靜靜地欣賞?。ㄕn件出示珍珠鳥的圖畫）。2、這是一只小珍珠鳥，你能給大家介紹介紹它的樣子嗎？（學生介紹后，幻燈片出示珍珠鳥的資料。）這節(jié)課我們主要不是學習珍珠鳥的樣子，而是跟著馮驥才先生感受他與小珍珠鳥之間那段溫暖的情意。3、出示課題及教學目標：（出示幻燈片）（1）、了解珍珠鳥的特點，理解課文內(nèi)容.（2）、品讀課文，賞析文段，體會情感。（3）、理解主題，感受人與動物信賴和諧的境界。（二）朗讀課文，整體感知。（出示幻燈片）1、聽讀課文，把握文章大意，并體悟文章情感。2、畫出打動你的段落或描寫小珍珠鳥可愛的句子，想想打動你的理由，并準備朗讀給大家聽。（播放范讀錄音，學生邊聽邊畫，找出喜歡的段落或找出小珍珠鳥可愛的句子，并準備朗讀）。學生讀之前，進行朗讀指導。（三）再讀課文，理解信賴。（出示幻燈片）1、文中共有幾只珍珠鳥？它們的特性是怎樣的？詳寫的是哪一只？2、文中交代“我”的舉動及小鳥行為變化的句子有哪些？小鳥對“我”的態(tài)度有什么變化？（用“~~~~~”畫出珍珠鳥變化的語句，用“——”畫出我的舉動的句子。）（看大致分幾個過程：起先

漸漸地

后來）學生回答后，幻燈片展示過程（四）完全信賴，美好境界，有愛會愛。1、“我”究竟為什么能獲得珍珠鳥的信賴？我們再一起回顧一下我和小鳥達到信賴的過程。（幻燈片展示）想想看，主要是我……學生自由回答后，指名說，（幻燈片出示：有愛。）2、你喜愛這樣的小家伙嗎？你有過這樣的情景嗎？文中的我為什么能夠呢？生自由表達。師小結(jié)：愛的方式有很多種，溫暖地撫摸是愛，靜靜地注視也是愛；逗它玩是愛，讓他獨自耍也是愛；為它做這做那是愛，啥也不做，放在心里默默地關(guān)注也是愛；給它舒適的家是愛，放飛它，讓它自由飛翔也是愛。所以我們不僅要心中有愛，還要學會選擇如何去愛。(幻燈片出示：會愛。)正因為我有愛，因為我會愛，所以這個小家伙才完全信賴了，是不是？(出示幻燈片：信賴，進一步出示信賴，往往……)【聯(lián)系現(xiàn)實，展望未來。讓學生結(jié)合自己的生活實際、經(jīng)歷，談?wù)搶W習了本文之后的感悟。這個設(shè)計讓學生在聯(lián)系生活中感悟“人與動物”的關(guān)系，培養(yǎng)孩子心中有愛、學會去愛，創(chuàng)造美好的境界?！浚ㄎ澹┭由焱卣?、在本文中，馮驥才描繪了一幅人與“小鳥”之間互相尊重，互相信賴的畫面，接下來請大家欣賞一組圖片，看一看人類與其他動物，是否也存在這樣的真情。師：不僅是人與動物、人與人之間又何嘗不是如此。2、談感受。（多一份寬容、多一份溝通、多一份理解就多一份信賴。）生：自已談感受,班內(nèi)相互交流.師：學會尊重、關(guān)愛、寬容……，（幻燈片展示）尊重對方的生存空間、思想空間，真正做到不以強凌弱、不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的條件，有了信賴，無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。所以我們說：“信賴，是一朵嬌美的花，需要用真誠去灌溉?！保ㄕ故净脽羝骸靶刨嚕且欢淠勖赖幕?，需要用真誠去灌溉?！保?、根據(jù)此時自己的內(nèi)心感受，寫一句有關(guān)信賴方面你自己的格言。（學生開始動筆，寫后交流）集體交流，鼓勵有創(chuàng)造性的學生：A、信賴，雖不是金錢，但比金錢寶貴的多，因為它能使人與人變得理解、寬容……B、信賴是一座橋，讓我們彼此相通，真情相融。C、信賴是一縷陽光，讓我們的生活多姿多彩，和諧共存?！驹O(shè)計本環(huán)節(jié)，從突破重難點入手，設(shè)計一些討論問題，目的是深化學生對教材的理解和認識，培養(yǎng)學生注意力，提高對事物的分析、比較、思考能力。只有積極思考、獨立深究、善于發(fā)現(xiàn)、敢于質(zhì)疑，才能調(diào)動學生內(nèi)在的動機潛力，進一步提高學生聽說讀寫能力。

】（六）情感升華，動情結(jié)課。今天，我們在作家馮驥才的書房里，目睹了一幅人鳥相親的畫卷，這是信賴創(chuàng)造出美好的境界。其實，在世界的每一個角落，你、我、他都能在自由的天空中創(chuàng)造出美好地境界?！靶刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界”。愿我們每一個人都能珍視生命、善待動物、愛護自然，同時也能善待自己的同類——人，那么我們都將會擁有一個美好的世界。請讓我們用冰心的一句話結(jié)束本節(jié)課：“其實，人和人，社會和社會，國家和國家之間，又何嘗不是如此？世界和平的日子，只有從彼此信賴中才能得到！”(幻燈片展示)最后，讓我們認識一下帶給我們這份感動的作家：馮驥才。(出示幻燈片) （七）推薦閱讀《愛犬的天堂》《愛犬的天堂》這是一套和動物有關(guān)的書，書中的文字，有小說，有散文，有童話，有報告文學，也有詩，內(nèi)容多涉及動物，是人和動物的交流，也是人類對其他生靈的觀照和關(guān)懷。作家在描繪動物的同時，流露了對生命的熱愛，寫出了對生活和人生的感悟，也表現(xiàn)出各自不同的真實性情。書

名愛犬的天堂作

者馮驥才頁

數(shù)103出版社上海人民出版社(2007)(八)作業(yè)園地（選做）1、搜集關(guān)于鳥或其它動物的成語、古詩句,體味其中的意蘊。2、動物與人類生活在同一片藍天下,動物與人類是朋友,請以“保護動物、關(guān)愛動物”為主題創(chuàng)作幾條宣傳標語。3、試著接觸一種不熟悉的小動物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程?！驹O(shè)計彈性選擇作業(yè)，有利于不同程度的學生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要、在有限范圍內(nèi)自由選擇，充分釋放自己的潛能，必然會提高學生作業(yè)的興趣和學習的效率。

】《珍珠鳥》教學內(nèi)容研究：1、關(guān)于教學目標的設(shè)計思路（1）知識和能力目標：積累生動的詞語和優(yōu)美、深刻的語句。引導學生欣賞和運用擬人的表現(xiàn)手法，學習和積累描寫動物或自然的方法，以讀為主，讀寫結(jié)合。進一步強化學生朗讀、默讀、快讀、精讀等能力，培養(yǎng)學生在閱讀過程中的思維習慣，注重學習過程中的思維方式引導。把“讀與寫”有機聯(lián)系起來，開展“讀動物，寫動物”的活動。（2）過程和方法目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，引導學生發(fā)表自己的見解。做到觀點明確，言之有理。（3）情感態(tài)度、價值觀目標：激發(fā)學生珍視生命，關(guān)愛動物的情感，引導學生初步思考和認識人與動物的關(guān)系。理解文章內(nèi)容，引導學生學習抓住文章的關(guān)鍵詞語或句子，把握全文感情基調(diào)，領(lǐng)會作者的情懷，分析“我”與“珍珠鳥”建立相互信賴關(guān)系的過程和原因。讀中感悟，培養(yǎng)孩子心中有愛、學會去愛，創(chuàng)造美好的境界。2、教學重點：1、理解體會課文描寫動物細膩人微、語言運用準確傳神的寫作特點。2、展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界。3、教學難點：“人之愛”和“鳥之愛”兩方面的結(jié)合，理解“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的現(xiàn)實意義。4、教學準備：資料的收集：作者馮驥才資料、珍珠鳥圖片、音樂。課件的制作：《珍珠鳥》課件活動的準備：讓學生課前通過查資料了解珍珠鳥的外形特點?！墩渲轼B》課標研究在這個廣袤的星球上，人并不是唯一的生命形式，也不是唯一的具有感情的生靈。我們一直和千姿百態(tài)的動物相伴而生?！墩渲轼B》是六年級下冊第五單元的精讀課文，這個單元的課文都是描寫人類的伙伴——動物的佳作，這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。《珍珠鳥》為我們展現(xiàn)了人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。《珍珠鳥》學情研究1、學生學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，因而在這節(jié)課的教學中要著重培養(yǎng)學生的自主學習，在討論中培養(yǎng)團結(jié)合作精神，在質(zhì)疑時引發(fā)學生求知欲、大膽探究。2、教師本課教學我主要采用“情境教學法”。情境教學是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動與情感活動結(jié)合起來的一種。

課前我精心制作了課件，運用多媒體輔助教學，增加了教學的直觀性和形象化，創(chuàng)設(shè)擬人化的情境，引導學生發(fā)揮想像和創(chuàng)造性思維，來揣摩理解課文。教學反思本課我主要采用以下幾種教法：采用“讀——賞——聯(lián)——議——悟”的教學組織方式。一讀：引導學生快速閱讀課文，整體感知課文。這是一節(jié)課最基礎(chǔ)的部分，讓學生通過帶著問題讀課文，篩選有關(guān)信息，逐步引導學生理解“人與鳥”之間的關(guān)系。二賞：本文詞匯豐富，對動物的描寫精當、傳神，教學時應(yīng)引導學生及時積累、總結(jié)，以豐富學生的語言倉庫。同時，“擬人化”手法的運用也是本文的一個亮點，領(lǐng)悟、賞析并學習“擬人化”的手法也是教學目標中的一點，所以應(yīng)到學生賞析文章中優(yōu)美的詞句也是十分重要的一環(huán)。三聯(lián)和議：聯(lián)系現(xiàn)實，拓展課文學習的范圍，加深對課文的理解。聯(lián)系生活實際或自己閱讀過的相關(guān)材料，以拓展教學空間和教學內(nèi)容。學生就“人與動物”的關(guān)系和人與人之間信賴的創(chuàng)造等話題展開議論并發(fā)表自己的觀點。這個環(huán)節(jié)能幫助學生更好地理解課文的內(nèi)涵，并進行課外延伸，鍛煉了學生說和議的能力。四悟：最后由學生總結(jié)自己的感悟與心得，積累閱讀方法，豐富自身情感。在整個教學過程中，還充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，如展示珍珠鳥的圖片及課文主要內(nèi)容的圖片，讓學生有感性的認識，為更好地理解課文提供幫助等。在教學設(shè)計時，注重培養(yǎng)學生整體感知課文的能力，培養(yǎng)學生快速閱讀課文的能力，通過快速閱讀篩選關(guān)鍵信息，從整體上把握文章的感情基調(diào)和基本內(nèi)容。教學互動流程以“問題”為主線，激發(fā)學生探討問題的愿望，引導學生在互助、合作的學習中互相啟發(fā)，并獲得新的感受。并力求做到讀、寫、說的結(jié)合。在閱讀和討論活動中，強化“說”和“寫”的訓練。教學反思本課我主要采用以下幾種教法：采用“讀——賞——聯(lián)——議——悟”的教學組織方式。一讀：引導學生快速閱讀課文，整體感知課文。這是一節(jié)課最基礎(chǔ)的部分，讓學生通過帶著問題讀課文，篩選有關(guān)信息，逐步引導學生理解“人與鳥”之間的關(guān)系。二賞：本文詞匯豐富，對動物的描寫精當、傳神，教學時應(yīng)引導學生及時積累、總結(jié)，以豐富學生的語言倉庫。同時，“擬人化”手法的運用也是本文的一個亮點，領(lǐng)悟、賞析并學習“擬人化”的手法也是教學目標中的一點，所以應(yīng)到學生賞析文章中優(yōu)美的詞句也是十分重要的一環(huán)。三聯(lián)和議：聯(lián)系現(xiàn)實，拓展課文學習的范圍，加深對課文的理解。聯(lián)系生活實際或自己閱讀過的相關(guān)材料，以拓展教學空間和教學內(nèi)容。學生就“人與動物”的關(guān)系和人與人之間信賴的創(chuàng)造等話題展開議論并發(fā)表自己的觀點。這個環(huán)節(jié)能幫助學生更好地理解課文的內(nèi)涵，并進行課外延伸，鍛煉了學生說和議的能力。四悟：最后由學生總結(jié)自己的感悟與心得，積累閱讀方