醫(yī)院臨床護(hù)士實(shí)習(xí)工作心得體會

醫(yī)院臨床護(hù)士實(shí)習(xí)工作心得體會實(shí)習(xí)，是一種期盼，是對自己成長的期盼，是對自己角色開頭轉(zhuǎn)換的期盼，更是對自己幻想的期盼;學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對自己缺乏信念的擔(dān)心，有對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會無所適從的焦慮。

帶著一份希望和一份茫然來到了xx醫(yī)院，開頭了我的實(shí)習(xí)生涯。從今，我的身份將從一個學(xué)生變?yōu)榱艘粋€實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對象將從教師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士、病人。對于這三大轉(zhuǎn)變，對于如何做一個合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說教師對我們已是千吩咐萬叮囑，可我心里還是忐忑擔(dān)心的，怪不適應(yīng)，怕被帶教教師罵，可怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……

第一個輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教教師是萬凌教師，她是院里的操作能手，干活麻利，動作美麗，操作標(biāo)準(zhǔn)，這無形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開頭就讓我有種挫敗感，在教師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越可怕，越怕越錯，這就形成了一個惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動要求做操作，可這樣教師又覺得我干活不主動，有時候覺得委屈了就自己大哭一場。每天面對著教師如魚得水勞碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見習(xí)時沒有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳?？赡苁俏疫m應(yīng)力量差，又不會與教師溝通，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中，但我也很感謝我的帶教教師，對我很急躁，也很關(guān)懷我。到了手術(shù)室李楠教師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓舞我，即使我很笨犯了錯她也會給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個引導(dǎo)的作用，我開頭有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒適，我就可以快樂度過每一天!

現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而教師也覺得我們實(shí)習(xí)了這么長時間，又是本科生，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對教師的無奈我真無地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒有。然而何婷教師知道了我由于自卑、不主動而沒有得到操作熬煉時，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我查找熬煉時機(jī)。是教師又一次激發(fā)我的熱忱，真的很感謝教師對我的關(guān)心，我也會加倍努力，不辜負(fù)教師對我的期望!

現(xiàn)在對于“實(shí)習(xí)”，我還是又向往又惶恐的。向往是由于實(shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的時機(jī)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是特別新奇而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過病癥看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說紛紜?？傊恰叭缛孙嬎?，冷暖自知”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得學(xué)問的真正把握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué)。學(xué)會如何與病人、教師溝通isveryimportant!不擅長與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種害怕與不自然會使我失去許多的學(xué)習(xí)時機(jī)，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、理論學(xué)問的問題：以前當(dāng)?shù)氖冀K是學(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動地承受那么多的學(xué)問，雖然考試考了那么屢次，但現(xiàn)在我的學(xué)問在腦海中好像沒了蹤跡，只好不斷翻書。當(dāng)在教師的提問下一次次啞口無言時，才熟悉到自己記的粗淺，沒有時間經(jīng)過的記憶如同沙灘上的腳印，當(dāng)時好像深刻明顯，卻耐不住時間的.清洗。

二、角色轉(zhuǎn)化問題。實(shí)習(xí)剛開頭，許多東西都不了解，雖然以前也曾見習(xí)過，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺得底氣缺乏。我會不會弄錯了，萬一弄錯了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺得教師都喜愛她們，事情好像也輪不到我頭上，每天盲目跟著做根底護(hù)理，跟著操作。本想說“讓我也試一下”，但又不敢。因此，我覺得角色轉(zhuǎn)化是個坎，我肯定要努力克制這一點(diǎn)。方法主要是靠主動吧，我發(fā)覺，只要主動提問，主動提出操作的要求，教師都是很愿意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著教師要求干什么了。

三、膽魄的熬煉。面對病人，特殊是外科的病人，見到血是常常的，看到病人苦痛地呻吟，特殊在操作的時候，心總會提到嗓子眼，因此而當(dāng)心翼翼，束手束腳，反而會給病人造成更大的苦痛。因此，膽魄得熬煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有精確快速才能早點(diǎn)解決病人的苦痛。

四、無菌觀念和標(biāo)準(zhǔn)化操作。在外科實(shí)習(xí)這段時間，每個教師都強(qiáng)調(diào)無菌觀念，因次，我深刻熟悉了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵守。而標(biāo)準(zhǔn)化操作也實(shí)在是個很保守和安全的做法!至于新方法，創(chuàng)新思維，那也得熟識狀況了再說吧。

五、微笑效勞：在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特殊地美麗與得意，讓我有種感覺，假如我是一位病人，我會毫不遲疑選擇住在這里。因此我也要求自己不把心情帶到工作中，每天保持陽光絢爛的笑容，讓病人感到暖和!

總而言之，這五個月，是適應(yīng)的過程，許多缺乏之處需要改良，這是學(xué)習(xí)的過程，許多觀念得到修正，雖然辛苦疲乏，但是我信任自己確定能克制的。這只是實(shí)習(xí)之初，今后還需要不斷地摸索，同時必需對自己有所要求，才會有所收獲。我想接下來的實(shí)習(xí)是一個挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我肯定要好好把握這個機(jī)遇。

醫(yī)院臨床護(hù)士實(shí)習(xí)工作心得體會精選范文2

離開學(xué)校再次重返醫(yī)院穿上雪白的護(hù)士服和在學(xué)校上實(shí)訓(xùn)課的感覺是不同的，在醫(yī)院讓我感覺到了理論與臨床的結(jié)合，帶著這份轉(zhuǎn)變開頭了我的實(shí)習(xí)生活。帶著一份希冀和一份茫然，身份由一名學(xué)生變成一名實(shí)習(xí)護(hù)生，生活環(huán)境由學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)院，接觸對象由教師同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生護(hù)士患者。

一、思想熟悉

剛進(jìn)入病房有一種迷茫的感覺，對于護(hù)理工作處于一個比擬生疏的狀況。我實(shí)習(xí)的第一站是急診科病區(qū)實(shí)際工作中我們感到患者的救治中，比一般病房具有更大的優(yōu)越性。同時由于其集中了多種先進(jìn)的儀器設(shè)備，患者的病情又簡單多變，因而對護(hù)理人員的要求及對設(shè)備的治理是特別重要的。南丁格爾說：護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。首先，要學(xué)會觀看，才擅長發(fā)覺問題的存在，包括對病人病情、心理、需求及家屬的觀看。例如：有些患者家屬對護(hù)士的行為百般挑剔，卻對自己患者液體輸完都渾然不知，像這樣的家屬我們就應(yīng)當(dāng)在每次更換液體時都急躁的提示他液體輸至什么地方時應(yīng)當(dāng)叫護(hù)士，與此同時我們也應(yīng)當(dāng)按時巡察病房，多觀看液體的進(jìn)展，這樣就可以在很大程度上避開由于液體沒有準(zhǔn)時更換了與患者家屬產(chǎn)生沖突。其次，要學(xué)會溝通，人與人的相互敬重和信任是建立在溝通的根底上。

對于來急診就診的病人，我們應(yīng)當(dāng)積極主動地詢問，熱忱的為其引導(dǎo)。雖然，一個微笑的表情，一個攙扶的動作解決不了患者身體上的痛苦，但是，卻能快速縮短護(hù)患距離，有效滿意病人需要被照看的心理需求，從而便于我們開展下面的護(hù)理工作。最終，通過觀看和溝通學(xué)會推斷，對病人的病情和需求有一個精確地了解和推斷，有利于醫(yī)護(hù)人員救治工作的綻開，也為病人爭取了時間。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握

與其他病區(qū)不同其主要要配備最直接有效的搶救器械。每個工作人員要正確使用定期檢查，用后要準(zhǔn)時清洗整理備用。護(hù)理這個行業(yè)每天都要接觸各行各業(yè)的人，教師教育我要學(xué)會和他們溝通溝通，要學(xué)習(xí)溝通技巧留意說話方式。做任何一項(xiàng)護(hù)理操作之前必需向患者及家屬解釋并核對，做好溝通取得他們的協(xié)作才能更好的實(shí)施護(hù)理操作，各種設(shè)置安排在病人的一側(cè)使其全方位的監(jiān)護(hù)病。

病區(qū)的大型儀器要仔細(xì)治理，造冊登記，嚴(yán)格交接班，對一般用物未經(jīng)主任、護(hù)士長許可不得外借，以免影響搶救使用。病區(qū)要嚴(yán)格治理急救柜藥品，要班班交接，做到定量定位，取用精確，補(bǔ)充準(zhǔn)時，定時檢查藥品的有效期及搶救車內(nèi)物品配置。

病房的護(hù)士不但要有過硬的技術(shù)操作本事，還要具備良好的醫(yī)德，吃苦耐勞精神，工作閱歷豐富，操作麻利，動作標(biāo)準(zhǔn)，良好的操作技能，很強(qiáng)的無菌觀念，教師給我們介紹病房的構(gòu)造和功能及醫(yī)院規(guī)章制度了解職業(yè)暴露及防護(hù)了解根底護(hù)理效勞工程內(nèi)容熟識各班護(hù)士的工作范圍及職責(zé)，把握六步洗手法，體溫單的繪制，晨晚間的護(hù)理。在急診工作要有急躁，細(xì)心，愛心;要有法律學(xué)問，要懂得心理學(xué)問，固然最重要是要有扎實(shí)的理論學(xué)問，嫻熟的操作流程，把握多種醫(yī)療技能，要有豐富的臨床閱歷;要有敏銳的洞察力，反響要機(jī)伶，動作要麻利;要學(xué)會把握常見的急診學(xué)問，把握急診的進(jìn)展方向，我們要有自已堅(jiān)決的處理，救人于分秒之間。我們要敢于面對，要拿出我們的專業(yè)特長，急診搶救，藥物的存放位置，醫(yī)療廢物垃圾的處理，利器盒的使用，輸液卡的書寫，床尾卡及腕帶的書寫，患者高熱時怎樣溫水擦浴及擦浴部位和禁忌部位。吸痰的留意事項(xiàng)及吸痰瓶的清洗，血糖的測定，特別口腔護(hù)理、會陰擦洗、翻身拍背、鼻飼的留意事項(xiàng)、生命體征測量和記錄、床頭交接班。

三、根底與臨床相結(jié)合法

臨床醫(yī)學(xué)離不開根底醫(yī)學(xué)的指導(dǎo)，因此，在臨床見習(xí)時別忘了準(zhǔn)時地將臨床和根底結(jié)合起來學(xué)習(xí)，這種結(jié)合學(xué)習(xí)，不僅能夠穩(wěn)固以前學(xué)到的學(xué)問，而且有利于對疾病的熟悉和了解。臨床和根底相結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要在以下方面：①用根底的理論解釋疾病的發(fā)病機(jī)理上，加深對疾病的本質(zhì)的熟悉;②用根底理論分析解釋臨床病癥、體征;③用根底理論解釋幫助檢查的結(jié)果。

同時當(dāng)病人轉(zhuǎn)入急診科病區(qū)首先連接的是心電監(jiān)護(hù)儀準(zhǔn)時觀看生命體征，這就需要我們把握機(jī)器的使用連接，血壓的測定，呼吸測定，溫度的監(jiān)測，脈搏血氧飽和度的監(jiān)測。必要時使用呼吸機(jī)。馬上快速建立靜脈通路，快速補(bǔ)液抗休克治療，這就要求我們的護(hù)士不但要有一針針見血的穿刺本事而且能擔(dān)當(dāng)起組織搶救分工及協(xié)作。

對于骨折和氣管插管脫管的患者要留意優(yōu)先解決危及生命的緊急問題，在整個過程中應(yīng)遵循生命第一，功能其次，解剖完整性第三的原則。熟記疾病的搶救程序，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問，使全部的工作人員都能做到正確準(zhǔn)時有效的救治，以免因各項(xiàng)護(hù)理治療操作不當(dāng)加重病情。護(hù)士要學(xué)習(xí)把握的東西許多，只要我們留心仔細(xì)發(fā)覺，共同提高，由于到處留心皆學(xué)問。除各項(xiàng)根底護(hù)理操作精益求精外，對各項(xiàng)護(hù)理常規(guī)、治療原則也要嫻熟把握以到達(dá)“一切為病人，為病人的一切效勞”的宗旨。

四、寫好實(shí)習(xí)筆記

通過寫筆記的方式，記錄自己實(shí)習(xí)的經(jīng)受。寫實(shí)習(xí)筆記的內(nèi)容廣泛，它可以記我每天的學(xué)習(xí)收獲以及缺乏，也可記對某一病人的熟悉，對某一病癥體征的理解，在臨床中遇到的難以解決的問題，還可以是發(fā)生在臨床上的每一件事情。記筆記至少有以下好處：第一，使得我每天有時間思索自己的收獲或缺乏，有利于自己不斷地改良;其次，是積存臨床閱歷的一個很好的途徑;第三，有利于培育自己勤于思索的好習(xí)慣，有利于提高事物觀看和分析力量，這種力量對于臨床醫(yī)生來說，將是非常重要的;第四，通過筆記，可以看出自己成長的過程;

在急診科教師的帶著下我覺得，自己在工作上能做到上班不遲到不在退，嫻熟把握護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，做好根底護(hù)理，而且要理解每一步驟的理論根底和原理，把握和評估患者的各種根本需要所需的根本學(xué)問和技能并切實(shí)將根底護(hù)理融合到臨床護(hù)理中，樹立喜愛生命，關(guān)愛生命，為病人效勞的信念。嚴(yán)格無菌操作和三查七對制度，輸血時的三查八對制度發(fā)覺問題報(bào)告教師并準(zhǔn)時解決。實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)踐的過程同時要提示我們培育思索評判性思維和力量總結(jié)，是個適應(yīng)的過程，讓我們邊學(xué)習(xí)邊觀看，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，在實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)情感，培育執(zhí)業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)習(xí)過程中許多缺乏之處需要改良，這是學(xué)習(xí)的過程，不過在急診實(shí)習(xí)的這段時間，使我對護(hù)士工作有了進(jìn)一步的熟悉，我將牢記急診嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，仔細(xì)慎重的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。為促進(jìn)病人的安康和維持人們最正確的安康打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)問技術(shù)和力量根底。

感謝這段時間來教師對我的教育，我會改正缺乏發(fā)揮其優(yōu)勢，不枉費(fèi)教師的苦心。

醫(yī)院臨床護(hù)士實(shí)習(xí)工作心得體會精選范文3

每天早晨7：40準(zhǔn)時站到導(dǎo)診臺，擦拭臺面，擺上當(dāng)日出診醫(yī)生護(hù)士的工裝照，擺好病歷，預(yù)備好門診病人登記簿，站立，面帶微笑，迎接病人的詢問和掛號填寫病歷，這根本就是導(dǎo)診每天工作的流程，看似很簡潔也很單調(diào)，但隨著我對導(dǎo)診工作的漸漸了解和親身體會，越來越感覺到導(dǎo)診工作的重要性和關(guān)鍵性，也漸漸有點(diǎn)心得體會。

這周四我上導(dǎo)診，犯了一個不小的錯誤，讓我這幾天始終在反思。早上一大早，有人就來詢問掛號預(yù)備做準(zhǔn)分子的，我向他介紹了我們醫(yī)院的手術(shù)狀況以及優(yōu)待政策，后來他們問了我一句“xxx醫(yī)院是不是一家？”我沒多想，實(shí)話實(shí)說不是一家，后來他們拿了一張xx的優(yōu)待券給我看，我當(dāng)時想的是他們是和xx約好的，古人尚以信立于市，就好心的給他們指了去xx的道。當(dāng)時一點(diǎn)也沒有意識到我是在犯了一個錯誤，直到快下班時代主任去問誰上的導(dǎo)診，早上我指道的那個病人原來也是和我