【9語(yǔ)一模】2023年合肥四十二中一模語(yǔ)文

1/16合肥42中2022—2023學(xué)年度第二學(xué)期中考模擬測(cè)試語(yǔ)文試題[本試卷滿分150分（含書寫分5分），考試時(shí)間150分鐘]一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（1）社會(huì)的進(jìn)步，文明的演進(jìn)，歷史的發(fā)展，離不開英雄人物的貢獻(xiàn)。他們是李賀《雁門太守行》中“______________________，______________________”視死如歸的將士；是孟子《富貴不能淫》中“富貴不能淫，______________________，______________________”的大丈夫；是《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“______________________，______________________”鏖戰(zhàn)沙場(chǎng)的辛棄疾。正是這些“風(fēng)流人物”，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。（2）中華古詩(shī)文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，其言簡(jiǎn)義豐的語(yǔ)言特點(diǎn)，形式多樣的表現(xiàn)風(fēng)格，值得我們學(xué)習(xí)借鑒?！侗壁び恤~》中“______________________，其翼若垂天之云”，運(yùn)用傳神的動(dòng)作描寫，塑造了一個(gè)碩大無(wú)比的藝術(shù)形象；《曹劌論戰(zhàn)》中“______________________?？梢砸粦?zhàn)”，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫，突顯了曹劌取信于民的政治遠(yuǎn)見；《賣炭翁》中，“______________________，______________________”，以生動(dòng)的肖像描寫，表現(xiàn)了賣炭翁年齡的老邁和勞動(dòng)的艱辛?！敬鸢浮竣?報(bào)君黃金臺(tái)上意②.提攜玉龍為君死③.貧賤不能移④.威武不能屈⑤.馬作的盧飛快⑥.弓如霹靂弦驚⑦.怒而飛⑧.忠之屬也⑨.滿面塵灰煙火色⑩.兩鬢蒼蒼十指黑【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：提攜、威武、霹靂、屬、滿、鬢。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳mù，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長(zhǎng)了青tái的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。（1）以上文段選自作品集《_______________》，這節(jié)詩(shī)首尾兩句運(yùn)用了___________________修辭手法。（2）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字墳mù（）檐（）頭典（）押青tái（）（3）“瓦菲”在文中的意思_________________________________________。（4）這節(jié)詩(shī)中寫了哪些意象？有什么作用？【答案】（1）①.艾青詩(shī)選②.反復(fù)（2）①.墓②.yán③.diǎn④.苔（3）屋檐上瓦片中長(zhǎng)出的雜草（4）雪、墳?zāi)?、瓦菲、石椅等；這些破敗的意象給人以憂傷的感覺(jué)，表達(dá)了我對(duì)大堰河的愧疚之情?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記與修辭。根據(jù)“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”可知，這首詩(shī)是艾青的《大堰河——我的保姆》，該詩(shī)選擇作品集《艾青詩(shī)選》；根據(jù)詩(shī)歌開頭“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”和結(jié)尾“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”可知，兩句運(yùn)用了“反復(fù)”的修辭手法?！拘?wèn)2詳解】本題考查漢字的字音與字形。墳?zāi)梗篺énmù，埋葬死人之地。檐頭：yántóu，屋檐的邊沿屋檐，房檐。典押：diǎnyā，用物品抵押向人借金錢。青苔：qīngtái，陰濕地方生長(zhǎng)的綠色苔蘚?！拘?wèn)3詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。瓦菲，讀音為wǎfēi。根據(jù)詩(shī)句中“故居檐頭的枯死的”可知，“瓦菲”意為生長(zhǎng)在瓦縫中的野草。【小問(wèn)4詳解】本題考查詩(shī)歌的意象及其作用。根據(jù)“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)埂薄澳愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅”等詩(shī)句可知，詩(shī)歌中出現(xiàn)了“雪、墳?zāi)?、瓦菲、石椅”等意象。這些意象給人的感覺(jué)上具有蕭條、破敗的共同特點(diǎn)，能夠渲染出大堰河破敗、頹敗的環(huán)境特點(diǎn)，給人以憂傷、傷感的感覺(jué)，從而表達(dá)了“我”心理上對(duì)大堰河的愧疚之情。3.九年級(jí)某班級(jí)開展“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）鄭弘毅同學(xué)活動(dòng)后寫下一段感言，下面是其中的部分內(nèi)容?！続】這次活動(dòng)，使我領(lǐng)悟了自強(qiáng)不息的品質(zhì)。自強(qiáng)不息是人的精魂，可以讓我們的人生更加精彩。人人都渴望成功，但成功只會(huì)眷顧堅(jiān)定者，奮進(jìn)者，搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者，懈怠者，畏難者。前進(jìn)的途中也許會(huì)遇到急流險(xiǎn)灘，但只要我們有理想，【B】敢于奮力拼搏，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，就一定能抵達(dá)勝利的彼岸。【C】許多人能夠取得成功，原因都是因?yàn)樗麄兙哂凶詮?qiáng)不息的精神。①劃線句【A】有語(yǔ)病，可將“_____________”改成“______________”。②將劃線句【B】刪改成兩個(gè)三字短語(yǔ)________，________（可參照加點(diǎn)的文字），可以使語(yǔ)言更加整齊、和諧。③劃線句【C】有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_____________。（2）中國(guó)古詩(shī)文中有不少體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神和風(fēng)骨的作品，同學(xué)們課外搜集了一些詩(shī)文名句。請(qǐng)將正確選項(xiàng)填入表格。詩(shī)文語(yǔ)句繩鋸木斷，水滴石穿。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。精神風(fēng)骨①________②________③________A.不屈不撓B.自信樂(lè)觀C.持之以恒（3）許多詩(shī)人借歌詠具體的事物來(lái)表現(xiàn)自強(qiáng)不息的精神。請(qǐng)分別填寫下面詩(shī)句所詠之物的名稱。①粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。所詠之物：____________________②已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。所詠之物：____________________③桃李盛時(shí)雖寂寞，雪霜過(guò)后始青蔥。所詠之物：____________________【答案】（1）①.領(lǐng)悟②.明白③.敢拼搏④.勇?lián)?dāng)⑤.刪去“原因”（2）①.C②.A③.B（3）①.石灰②.梅花③.松樹【解析】【小問(wèn)1詳解】①本題考查病句的辨析和修改?！斑@次活動(dòng)，使我領(lǐng)悟了自強(qiáng)不息的品質(zhì)”一句中，“領(lǐng)悟了……品質(zhì)”搭配不當(dāng)，可將“領(lǐng)悟”改成“明白”或“懂得”。②本題考查句子的改寫。據(jù)前文的“有理想”一詞，可將劃線句子的“敢于奮力拼搏”刪改成三字短語(yǔ)“敢拼搏”，“勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任”刪改為三字短語(yǔ)“勇?lián)?zé)”或“勇?lián)?dāng)”，使語(yǔ)言更加整齊、和諧，句子結(jié)構(gòu)更統(tǒng)一。③本題考查病句的辨析和修改。劃線句子“許多人能夠取得成功，原因都是因?yàn)樗麄兙哂凶詮?qiáng)不息的精神”一句句式雜糅，應(yīng)將“原因都是”“因?yàn)椤眲h其一?！拘?wèn)2詳解】本題考查詩(shī)句鑒賞。①“繩鋸木斷，水滴石穿”意思是：意思是用繩子也能把木頭鋸斷，水珠滴落，天長(zhǎng)日久也可以把石頭滴穿。喻指只要堅(jiān)持不懈，力量雖小也能守成艱難的事情。故選C。②“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！币馑际牵航?jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。表達(dá)了不畏磨難，堅(jiān)韌不拔的精神。故選A。③“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”我抬起頭來(lái)，仰天大笑的走出門去，像我這樣的人，難道會(huì)是永遠(yuǎn)埋沒(méi)在草野中，毫無(wú)用處的人嗎？這兩句表現(xiàn)出了詩(shī)人怡然自得的神態(tài)，驕傲得意的心情，同時(shí)也表現(xiàn)出詩(shī)人的自信和自負(fù)的心理，自己不可能是草野之人。故選B?！拘?wèn)3詳解】本題考查詩(shī)句托物言志。①“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”寫的是石灰，生石灰遇上水變熟石灰從一整塊變粉末，這就是粉身碎骨，石灰是白的，這是清白。作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。②“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”意思是：正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時(shí)節(jié)，但仍然有花枝俏麗競(jìng)放。此處詠的是“梅花”梅花通常在冬春季節(jié)開放，贊美梅花不懼嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。③“桃李盛時(shí)雖寂寞，雪霜過(guò)后始青蔥”意思是：桃李爭(zhēng)芳吐艷時(shí)你雖然默默無(wú)聞，但霜雪降下后卻生長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。這句詩(shī)詠的是“松樹”以桃李暫榮旋即衰敗，與松樹雪后方青蔥對(duì)照，盛贊小松之孤秀挺拔，不畏嚴(yán)寒。二、閱讀（55分）［一］春雨遐思李士兵①春雨又稱“杏花雨”，她呼喚花骨朵兒快快醒來(lái)，妝扮美麗的春天。②半夜醒來(lái)，聽窗外雨聲滴滴答答，清脆悅耳，恍如鋼琴?gòu)椬喑龅臉?lè)曲。靜心聆聽，這聲音里還夾雜著窗外幾棵竹子在風(fēng)中搖曳發(fā)出的沙沙聲，那是一位外地友人特地帶給我的觀賞斑竹。③我睡意頓消，心情也愉悅起來(lái)，許多關(guān)于春雨的畫面浮現(xiàn)在眼前：細(xì)雨中，在田間彎腰耕作的農(nóng)民；放學(xué)路上，手牽著手在雨后彩虹下笑語(yǔ)盈盈的學(xué)生……④（1）“_____________”，一場(chǎng)春雨初霽，粉紅色的杏花便壓彎枝頭，一樹花開，蝶舞蜂鬧，春意盎然。三五好友在樹下流連忘返，談笑嬉鬧，一起合影，不負(fù)春光不負(fù)卿?。?）“______________”，寂靜的庭院，雨霧籠罩下，青磚黛瓦，屋檐處燕子銜泥筑巢，杏花開放，滿園花香。春雨又將樹葉上的浮土沖去，露出碧綠的顏色，那又是一番清新可人的意境啊。⑤小時(shí)候，常聽大人說(shuō)：“春雨不隔人，鄉(xiāng)村農(nóng)事忙?！毙÷飞?，田地間，到處都是戴著斗笠，拿著農(nóng)具的農(nóng)民，他們?cè)诜?、施肥、播種?！按悍N一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，趁著這春雨帶來(lái)的春潮，辛勤勞作著，為一年的好收成開個(gè)好頭。⑥他們忙碌著，忘記了時(shí)間，忘記了饑餓，直到孩子們連蹦帶跳地跑到跟前脆生生地大喊一聲：“爹，回家吃午飯咯！”他們才抬起頭向遠(yuǎn)處村莊望去，果然，村莊上空炊煙裊裊，在細(xì)雨蒙蒙中氤氳成了一幅丹青水墨畫。⑦江南的春雨細(xì)密如針如絲，往往伴隨著晴空艷陽(yáng)。前年的裝春，我在蘇州留園的軒榭樓臺(tái)，假山池沼間觀賞金魚戲水，與一場(chǎng)春雨不期而遇。迎著陽(yáng)光，那雨絲閃著銀光，飄逸而來(lái)，我們歡笑著仰起頭伸開臂膀去迎接它，好美的太陽(yáng)雨哦！我們?cè)谟昀镒咧?，任清涼的雨絲落在皮膚上，任微風(fēng)撩起發(fā)絲，青春的眼眸里滿是歡喜?、啻河昀镞m合思鄉(xiāng)，暮色垂楊中，如煙如霧，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們因它而惆悵。“半壕春水一城花。煙雨暗千家……休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華?！边b想千百年前，蘇東坡佇立臺(tái)階前，深情凝重，期望那鴻雁傳書，帶來(lái)故鄉(xiāng)親人音訊，心情難以平靜，轉(zhuǎn)身回屋品茗，奮筆疾書，留下千古文章。（3）“_________________”，從杜樊川的詩(shī)里，讀出對(duì)朝代更達(dá)，歲月變遷，歷史風(fēng)云的慨嘆。⑨春雨里適合讀書，窗外雨聲淅淅瀝瀝，煮一壺新茶，熱氣縈繞，捧一本唐詩(shī)宋詞或散文小說(shuō)閱讀著，與作者交流，與書中人物對(duì)話，此時(shí)無(wú)人打擾，也無(wú)事干擾，盡享書香蘭心。有時(shí)，讀著讀著，想起往事，不由得會(huì)心一笑。⑩春雨仍在滴滴答答地響著，窗外漸漸明亮起來(lái)，新的一天如約而至。拉開窗簾，雨水在竹葉上晶瑩剔透，遠(yuǎn)處的草坪上幾朵野花開放，含羞帶笑，春雨給人間帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。（選自《鹽城晚報(bào)》2022年3月16日，有刪改）4.在文中的橫線處選填恰當(dāng)?shù)脑?shī)句：（1）_____________（2）_____________（3）_____________A.南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中B.小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花C.誰(shuí)家舊宅春無(wú)主，深院簾垂杏花雨5.請(qǐng)按要求賞析下面的句子。（1）一場(chǎng)春雨初霽，粉紅色的杏花便壓彎枝頭，一樹花開，蝶舞蜂鬧，春意盎然。（從動(dòng)詞運(yùn)用的角度賞析）（2）他們才抬起頭向遠(yuǎn)處村莊望去，果然，村莊上空炊煙裊裊，在細(xì)雨蒙蒙中氤氳成了一幅丹青水墨畫。（從修辭手法的角度賞析）6.請(qǐng)結(jié)合文章第⑦段說(shuō)說(shuō)江南春雨有哪些特點(diǎn)。7.文章細(xì)致入微地描繪了春雨來(lái)到人間的美妙景象，通過(guò)“春雨”寄托和抒發(fā)了作者哪些情感。8.請(qǐng)分析文章結(jié)尾段的作用?！敬鸢浮?.①.B②.A③.C5.（1）運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出了雨后杏花盛放時(shí)生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)了我對(duì)此情此景的喜愛(ài)之情。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將雨中村莊比作一副丹青水墨畫，生動(dòng)形象地寫出了雨中村莊的靜謐美麗，表達(dá)了農(nóng)民對(duì)春雨的喜愛(ài)與期盼。6.細(xì)密、飄逸、伴隨陽(yáng)光、清涼7.通過(guò)對(duì)春雨中場(chǎng)景的刻畫，抒發(fā)了作者對(duì)以“春雨”為代表的美好事物的喜愛(ài)；通過(guò)春雨中對(duì)往事的追憶，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和時(shí)代變遷的慨嘆；通過(guò)對(duì)春雨的遐想抒發(fā)了對(duì)美好生活的向往和追求。8.收束全文，呼應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；升華情感，深化主題，直接表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和對(duì)美好生活的向往和追求?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。第（1）空：根據(jù)第④段“一場(chǎng)春雨初霽，粉紅色的杏花便壓彎枝頭，一樹花開，蝶舞蜂鬧，春意盎然”中的“春雨”“杏花”可知，這里描寫的景象是初春，故選B.小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花；第（2）空：根據(jù)第④段“寂靜的庭院，雨霧籠罩下，青磚黛瓦，屋檐處燕子銜泥筑巢，杏花開放，滿園花香”中的“雨霧”可知，這里描繪的景象是雨中的春天，故選A.南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中；第（3）空：根據(jù)第⑧段“春雨里適合思鄉(xiāng)，暮色垂楊中，如煙如霧，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們因它而惆悵”“從杜樊川的詩(shī)里，讀出對(duì)朝代更達(dá)，歲月變遷，歷史風(fēng)云的慨嘆”可知，這里需要填寫的詩(shī)句是杜牧的詩(shī)，故選擇C.誰(shuí)家舊宅春無(wú)主，深院簾垂杏花雨?！?題詳解】本題考查對(duì)詞句賞析。（1）本小題要求從動(dòng)詞運(yùn)用角度進(jìn)行賞析。這句話運(yùn)用了“舞”和“鬧”這兩個(gè)動(dòng)詞，寫出了雨后蜂蝶在杏花叢中飛舞的場(chǎng)景，生動(dòng)傳神地寫出了雨后杏花盛放時(shí)一切事物生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)了作者對(duì)充滿生機(jī)的春景的喜愛(ài)之情。（2）本小題要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析?！按迩f上空炊煙裊裊，在細(xì)雨蒙蒙中氤氳成了一幅丹青水墨畫”，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，通過(guò)將雨中村莊比作一副丹青水墨畫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了雨中村莊的靜謐、美麗、安適，表達(dá)出了農(nóng)民對(duì)春雨的期盼與喜愛(ài)?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第⑦段“江南的春雨細(xì)密如針如絲，往往伴隨著晴空艷陽(yáng)”可知，江南春雨十分細(xì)密，總是伴隨著陽(yáng)光，在陽(yáng)光中出現(xiàn)；根據(jù)第⑦段“迎著陽(yáng)光，那雨絲閃著銀光，飄逸而來(lái)，我們歡笑著仰起頭伸開臂膀去迎接它，好美的太陽(yáng)雨哦！”可知，江南春雨十分飄逸，總是伴隨著陽(yáng)光，在陽(yáng)光中出現(xiàn)；根據(jù)第⑦段“我們?cè)谟昀镒咧?，任清涼的雨絲落在皮膚上，任微風(fēng)撩起發(fā)絲，青春的眼眸里滿是歡喜！”可知，江南的春雨十分清涼?！?題詳解】本題考查對(duì)文章情感的理解。根據(jù)第④段“春雨又將樹葉上的浮土沖去，露出碧綠的顏色，那又是一番清新可人的意境啊”可知，作者通過(guò)對(duì)春雨的細(xì)膩描寫，抒發(fā)了作者對(duì)以“春雨”為代表的美好事物的喜愛(ài)；根據(jù)第⑧段“春雨里適合思鄉(xiāng)，暮色垂楊中，如煙如霧，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們因它而惆悵”“遙想千百年前，蘇東坡佇立臺(tái)階前，深情凝重，期望那鴻雁傳書，帶來(lái)故鄉(xiāng)親人音訊，心情難以平靜，……從杜樊川的詩(shī)里，讀出對(duì)朝代更達(dá)，歲月變遷，歷史風(fēng)云的慨嘆”可知，通過(guò)春雨中對(duì)往事的追憶，作者抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和時(shí)代變遷的慨嘆；根據(jù)第⑩段“春雨仍在滴滴答答地響著，窗外漸漸明亮起來(lái)，新的一天如約而至。拉開窗簾，雨水在竹葉上晶瑩剔透，遠(yuǎn)處的草坪上幾朵野花開放，含羞帶笑，春雨給人間帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)”可知，在春雨中作者迎來(lái)了新的一天，由此可知，春雨還象征著美好生活，借助對(duì)春雨的遐想，作者抒發(fā)了對(duì)美好生活的向往和追求?！?題詳解】本題考查文章段落作用。回答問(wèn)題時(shí)可以從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。第⑩段“春雨仍在滴滴答答地響著，窗外漸漸明亮起來(lái)，新的一天如約而至。拉開窗簾，雨水在竹葉上晶瑩剔透，遠(yuǎn)處的草坪上幾朵野花開放，含羞帶笑，春雨給人間帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)”，在內(nèi)容上，借助對(duì)春雨引來(lái)新的一天、帶來(lái)無(wú)限生機(jī)的書寫，升華情感，直接表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和對(duì)美好生活的向往和追求；在結(jié)構(gòu)上，這一段收束全文，與第②段“半夜醒來(lái)，聽窗外雨聲滴滴答答，清脆悅耳，恍如鋼琴?gòu)椬喑龅臉?lè)曲”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。［二］（17分）【材料一】①新冠肺炎疫情突襲，居家隔離、收入減少、社交活動(dòng)驟減、擔(dān)心感染等諸多因素使人們對(duì)自身心理健康的關(guān)注度大幅提升。調(diào)查顯示，焦慮高居心理健康問(wèn)題首位，占比31.6％。②事實(shí)上我們對(duì)焦慮這一情緒并不陌生，當(dāng)面對(duì)難以預(yù)測(cè)的事情時(shí)，我們往往會(huì)在心理上感到煩躁、擔(dān)憂、恐懼，這就是焦慮的表現(xiàn)。除此之外，焦慮還表現(xiàn)為行為上的回避和社會(huì)功能的減退，并伴有生理的緊張、交感神經(jīng)功能的興奮。③造成生活不確定性的因素很多，這意味著焦慮也有多種類型：完成焦慮，因規(guī)劃不當(dāng)或缺乏自制力而未能完成固定任務(wù)產(chǎn)生焦慮；定位焦慮，因和他人差距拉大且不知如何趕超而不斷自我懷疑；選擇焦慮，面臨多個(gè)選擇、多種方法、多個(gè)答案時(shí)舉棋不定、手足無(wú)措；環(huán)境焦慮，在不同的生活階段或生活環(huán)境面臨許多生活煩惱，如上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、工作時(shí)的收入低等，感到煩躁；難度焦慮，我們的大腦有嚴(yán)格的路徑依賴，對(duì)不熟悉的事情會(huì)本能地產(chǎn)生抵觸，有的書就是難讀，有些文章就是難寫……越糾結(jié)越拖延，越拖延越焦慮。④很多人抱怨自己常因一些壓力而感到焦慮，甚至無(wú)法正常工作。但是研究表明，適度的焦慮具有積極意義，因?yàn)槠淇梢猿浞终{(diào)動(dòng)身體各臟器的機(jī)能，提高大腦的反應(yīng)速度和警覺(jué)性，有利于主體應(yīng)對(duì)各種應(yīng)激源，提高做事效率。焦慮的產(chǎn)生往往還能作為一種信號(hào)，因?yàn)樗从沉宋覀兿胍鉀Q某些問(wèn)題的內(nèi)在渴求，提醒我們問(wèn)題的存在。焦慮程度還和我們的認(rèn)知程度成正比，當(dāng)我們對(duì)事物的認(rèn)知程度提高時(shí)，往往更容易產(chǎn)生焦慮，“書讀得越多，就越能覺(jué)察到自己的渺小”就是這個(gè)道理。因此焦慮的出現(xiàn)也在一定程度上意味著我們的進(jìn)步。而且，焦慮能逼迫著我們主動(dòng)去面對(duì)威脅和挑戰(zhàn)，從而讓我們的心智變得更成熟，提高我們解決問(wèn)題的能力。⑤我們?nèi)绻軌驅(qū)W會(huì)正視焦慮，理解焦慮，甚至利用焦慮，可能會(huì)有許多意想不到的收獲。【材料二】下圖的“焦慮環(huán)”展示了焦慮產(chǎn)生的機(jī)制。舉個(gè)通俗的例子，你計(jì)劃4月份背完英語(yǔ)單詞，但4月末還停留在“D”部分。因未達(dá)到既定預(yù)期，所以大腦發(fā)現(xiàn)威脅并迫切需要消除它，但你卻沒(méi)有辦法解決，于是你開始胡思亂想：復(fù)習(xí)不完怎么辦？考不上心儀的學(xué)校怎么辦？大腦用“災(zāi)難性后果”引起你的警惕。你不能忍受自己什么也不做，于是開始看“雞湯文”為自己“鼓勁”，但這并沒(méi)有效果，反而讓你更加焦慮。于是你又回到起點(diǎn)，被焦慮不斷包裹。因此，我們可以在自己的能力范圍內(nèi)給自己設(shè)立階段性的小目標(biāo)并合理推進(jìn)計(jì)劃，通過(guò)減小預(yù)期和現(xiàn)狀之間的落差來(lái)消解焦慮。適當(dāng)做減法也是有用的，如提前做完自己認(rèn)為最緊要的部分，減掉可以暫時(shí)減掉的部分，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)。除此之外，還可以給自己適度的獎(jiǎng)勵(lì)，如給自己買喜愛(ài)的物品作為達(dá)成某一目標(biāo)時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣或許可以讓我們的心情變得更好，減輕心理壓力。家人、朋友、集體往往也可以幫我們分擔(dān)焦慮。年長(zhǎng)的親友可以引導(dǎo)我們儲(chǔ)備更多積極的心理資源，告訴我們?cè)诶щy面前如何做出正確選擇；年紀(jì)相仿的親友則可以作為我們傾吐煩惱的對(duì)象和學(xué)習(xí)的對(duì)象，給予我們更多的陪伴和幫助，帶我們走出焦慮?！静牧先竣偈廊顺Ｕf(shuō)：“有壓力，才會(huì)有動(dòng)力?！眽毫κ莿?chuàng)造力的源泉。②矯健的非洲羚羊因承受著狼的追捕的壓力，從而產(chǎn)生無(wú)限動(dòng)力，努力奔跑；樊錦詩(shī)因?yàn)閮?nèi)心承受著對(duì)國(guó)家和歷史的責(zé)任，從而忠貞為國(guó)，保護(hù)遺址；運(yùn)動(dòng)員因心中裝著國(guó)家榮譽(yù)，從而艱苦訓(xùn)練，勇奪金牌。世間生命的發(fā)展都來(lái)自動(dòng)力，而動(dòng)力則源于壓力。③壓力可以激發(fā)人的潛能。④他一顆忠心，兩朝元老、三分天下、五丈原頭、八卦陣中、六出祁山、七擒孟獲。他因三顧茅廬而出山，他承載著劉備與民族的壓力，他畢盡一生，用兵如神，把智慧與謀略合為一體，激發(fā)出自身無(wú)限潛能從而開創(chuàng)了新局面。⑤壓力是一筆巨大的財(cái)富，面對(duì)壓力，無(wú)需膽怯，像巴爾扎克說(shuō)的：“壓力是天才進(jìn)步的階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)敵深淵?！蔽覀兾ㄓ幸詣?dòng)力制壓，才會(huì)走出荊棘，走上鋪滿鮮花的康莊大道。9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.新冠肺炎疫情影響了人們的生活，使人們更加關(guān)注心理健康問(wèn)題。B.研究表明，焦慮可以充分調(diào)動(dòng)身體機(jī)能，提高大腦的反應(yīng)速度，因此其具有積極意義。C.焦慮反映了我們想要解決某些問(wèn)題的內(nèi)在渴求，是提醒我們問(wèn)題存在的信號(hào)。D.由“焦慮環(huán)”可知，觸發(fā)焦慮情緒最直接的因素是我們無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃或達(dá)到預(yù)期。10.請(qǐng)根據(jù)材料一第②段，給“焦慮”下一個(gè)定義。11.材料三的第④段運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？12.臨近中考，焦慮的小樂(lè)來(lái)到校心理咨詢室求助：“我的語(yǔ)文成績(jī)很差，馬上就要中考了，我每天抱著書本復(fù)習(xí)到半夜，還是完不成任務(wù)。我焦慮得睡不好覺(jué)，上課也無(wú)法專心聽講，我該怎么辦？”請(qǐng)你根據(jù)上面的材料和小樂(lè)的問(wèn)題，為他開一張心理處方。姓名：小樂(lè)年齡：15歲癥狀：焦慮焦慮類型：□完成焦慮□定位焦慮□選擇焦慮□環(huán)境焦慮□難度焦慮（用“√”勾選，可選擇多項(xiàng)，多選、錯(cuò)選均不得分）指導(dǎo)建議：【答案】9.B10.焦慮是一種因不能耐受各種不確定性而在心理上感到煩躁，擔(dān)憂乃至恐懼，害怕，行為上回避和社會(huì)功能減退生理上表現(xiàn)為緊張、交感神經(jīng)功能興奮的情緒。11.舉例論證，舉諸葛亮激發(fā)潛能開創(chuàng)局面的一系列行為，充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，具體有力地論證了“壓力可以激發(fā)人的潛能”這一論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。12.完成焦慮、環(huán)境焦慮、難度焦慮；（1）制定階段性小目標(biāo)，如一天背完一首詩(shī)，完成后再給予自己適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)（2）適當(dāng)做減法，如重點(diǎn)復(fù)習(xí)語(yǔ)文的課本知識(shí)，拿穩(wěn)基礎(chǔ)分，暫時(shí)減少花在自己學(xué)習(xí)中能力不相當(dāng)?shù)牟糠值臅r(shí)間?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查材料的理解和判斷能力。作答時(shí)，首先需要仔細(xì)閱讀所給選項(xiàng)，從材料中找到相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)照；然后做出判斷。仔細(xì)閱讀[材料二]第②段“但是研究表明，適度的焦慮具有積極意義，因?yàn)槠淇梢猿浞终{(diào)動(dòng)身體各臟器的機(jī)能，提高大腦的反應(yīng)速度和警覺(jué)性，有利于主體應(yīng)對(duì)各種應(yīng)激源，提高做事效率”可知，適度的焦慮具有積極意義，能夠調(diào)動(dòng)身體機(jī)能，提高大腦的反應(yīng)速度，而不是“焦慮”本身具有積極意義，所以B選項(xiàng)表述有誤。故選B?！?0題詳解】本題考查對(duì)下定義這一說(shuō)明方法的把握。結(jié)合[材料一]第②段“事實(shí)上我們對(duì)焦慮這一情緒并不陌生”可知，焦慮是一種情緒；再結(jié)合“我們往往會(huì)在心理上感到煩躁、擔(dān)憂、恐懼，這就是焦慮的表現(xiàn)”可知，介紹了“焦慮”的性質(zhì)（情緒）和心理表現(xiàn)；再聯(lián)系“焦慮還表現(xiàn)為行為上的回避和社會(huì)功能的減退，并伴有生理的緊張、交感神經(jīng)功能的興奮”具體描述了“焦慮”在行為和生理上的表現(xiàn)。從中篩選信息，按照下定義的形式：“焦慮是一種……的情緒”的格式來(lái)組織語(yǔ)言作答即可?！?1題詳解】本題考查對(duì)論證方法的辨析以及對(duì)其作用的分析。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。由[材料三]第④段可是本段是在例舉諸葛亮的例子來(lái)證明第③段的“壓力可以激發(fā)人的潛能”這一觀點(diǎn)。因而本段是舉例論證，通過(guò)例舉諸葛亮的一系列事跡，來(lái)充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，具體有力地論證“壓力可以激發(fā)人的潛能”，以諸葛亮為例，更權(quán)威更有說(shuō)服力?！?2題詳解】本題考查材料內(nèi)容遷移運(yùn)用。作答前，首先仔細(xì)閱讀題干，分析小樂(lè)的問(wèn)題。由題干“語(yǔ)文成績(jī)很差”可知，語(yǔ)文對(duì)小樂(lè)來(lái)說(shuō)有難度，是小樂(lè)的焦慮之源，再結(jié)合[材料一]第③段“難度焦慮，我們的大腦有嚴(yán)格的路徑依賴，對(duì)不熟悉的事情會(huì)本能地產(chǎn)生抵觸，有的書就是難讀，有些文章就是難寫”，因此可選難度焦慮；由題干“馬上就要中考了”“睡不好覺(jué)”“無(wú)法專心聽講”可知，小樂(lè)面臨巨大的壓力；由“每天抱著書本復(fù)習(xí)到半夜”“完不成任務(wù)”可知，小樂(lè)的復(fù)習(xí)方法有問(wèn)題，總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃，再結(jié)合[材料一]第③段“完成焦慮，因規(guī)劃不當(dāng)或缺乏自制力而未能完成固定任務(wù)產(chǎn)生焦慮”“環(huán)境焦慮，在不同的生活階段或生活環(huán)境面臨許多生活煩惱，如上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、工作時(shí)的收入低等，感到煩躁”可知，可選環(huán)境焦慮和完成焦慮。提指導(dǎo)建議時(shí)，則要根據(jù)小樂(lè)存在的具體問(wèn)題從材料二中找答案。如根據(jù)小樂(lè)的復(fù)習(xí)方法和任務(wù)完成情況，結(jié)合[材料二]第②段“我們可以在自己的能力范圍內(nèi)給自己設(shè)立階段性的小目標(biāo)并合理推進(jìn)計(jì)劃，通過(guò)減小預(yù)期和現(xiàn)狀之間的落差來(lái)消解焦慮”可建議他設(shè)立階段性目標(biāo)適度學(xué)習(xí)，以及做減法，抓住重點(diǎn)來(lái)突破學(xué)習(xí)；根據(jù)小樂(lè)的學(xué)生身份，結(jié)合[材料二]第③段“年長(zhǎng)的親友可以引導(dǎo)我們儲(chǔ)備更多積極的心理資源，告訴我們?cè)诶щy面前如何做出正確選擇；年紀(jì)相仿的親友則可以作為我們傾吐煩惱的對(duì)象和學(xué)習(xí)的對(duì)象，給予我們更多的陪伴和幫助，帶我們走出焦慮”可建議小樂(lè)多和同學(xué)、老師交流，向他們尋求幫助；此外，小樂(lè)此時(shí)面臨巨大壓力，可建議他給自己適度的獎(jiǎng)勵(lì)。【三】（16分）【甲】鄒忌諷齊王納諫于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！保ㄟx自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】東都平，大赦天下，又欲責(zé)賊支黨，悉流徙惡地。伏伽諫曰：“臣聞王者無(wú)戲言，今四方已定，法者陛下自作，須自守之，使天下百姓信而畏也。自為無(wú)信，欲人之信，豈可得哉？臣愚以為賊黨于赦當(dāng)免者，宜一切加原，則天下幸甚?！庇直碇弥G官。帝皆欽納。太宗①即位，封樂(lè)安縣男，遷大理少卿。（選自《新唐書·孫伏伽傳》）【注】①太宗：唐太宗李世民。丙】山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩（元朝）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦?！咀ⅰ繉懽鞅尘埃涸淖冢ㄔ诎宋换实?。兩次在位，共計(jì)四年。）天歷二年（1329），因關(guān)中大旱，饑民相食，特拜張養(yǎng)浩為陜西行臺(tái)中丞去救災(zāi)?！渡狡卵颉やP(guān)懷古》作于此次應(yīng)召往關(guān)中的途中。13.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）臣誠(chéng)知不如徐公美誠(chéng)：_____________________（2）王之蔽甚矣蔽：_____________________（3）悉流徙惡地悉：_____________________（4）遷大理少卿遷：_____________________14.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（2）法者陛下自作，須自守之。15.【甲】【乙】?jī)晌闹朽u忌和孫伏伽進(jìn)諫時(shí)所用的方法有什么不同？【丙】元文宗若想實(shí)現(xiàn)國(guó)家大治，百姓安居樂(lè)業(yè)，從甲、乙兩文中可獲得哪些治國(guó)方法？【答案】13.①.真正，確實(shí)；②.受到的蒙蔽；③.全，都；④.升官14.（1）能夠在集市上、街巷間議論時(shí)事,讓我聽到的,可以獲得下等賞賜。（2）法令是陛下自己制定的，自己必須（先）遵守它。15.不同：【甲】設(shè)喻（或類比）；【乙】直接進(jìn)諫方法：（1）廣開言路，從善如流；（2）以身作則，取信于民；（3）推己及人，施行仁政【解析】【13題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)在文中的含義，解釋詞語(yǔ)時(shí)要注意文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。誠(chéng)：確實(shí)，真正；（2）句意：大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了。蔽：受到的蒙蔽；（3）句意：打算將其全部流放到偏遠(yuǎn)艱苦的地方。悉：都，全；（4）句意：升任大理少卿。遷：升官。14題詳解】本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）謗，公開指責(zé)別人的過(guò)錯(cuò)；譏，諷喻；謗譏，在這里指“指責(zé)，議論”，沒(méi)有貶意；市朝，眾人集聚的公共場(chǎng)所；聞，使……聽到；（2）法，法令；作，制定；須，必須；守，遵守?！?5題詳解】本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解與比較。根據(jù)甲文“臣誠(chéng)知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”可知，鄒忌通過(guò)將威王、自己、徐公進(jìn)行類比，希望威王能夠廣開言路，不要被讒言所蒙蔽；根據(jù)乙文“臣聞王者無(wú)戲言，今四方已定，法者陛下自作，須自守之，使天下百姓信而畏也。自為無(wú)信，欲人之信，豈可得哉？”可知，孫伏伽直接向皇帝進(jìn)諫。根據(jù)甲文“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”可知，為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家大治，百姓安居樂(lè)業(yè)，需要廣開言路，廣泛聽取不同人的意見，從善如流；根據(jù)乙文“今四方已定，法者陛下自作，須自守之，使天下百姓信而畏也”“自為無(wú)信，欲人之信，豈可得哉？”“臣愚以為賊黨于赦當(dāng)免者，宜一切加原，則天下幸甚”可知，為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家大治，百姓安居樂(lè)業(yè)，需要以身作則，自己做好榜樣，以獲得百姓的信任與敬畏；要施行仁政，對(duì)百姓采取愛(ài)護(hù)的方式。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】于是鄒忌上朝拜見齊威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛(ài)我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說(shuō)：“說(shuō)得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞。”【乙】平定東都后，皇帝下詔大赦天下，卻又想責(zé)罰逆賊的黨羽，打算將其全部流放到偏遠(yuǎn)艱苦的地方。孫伏伽勸諫說(shuō)：“我聽說(shuō)君王無(wú)戲言，如今四方已經(jīng)安定，法令是陛下自己制定的，必須自己先遵守它，才能讓天下百姓信服且敬畏。自己不守信，卻要?jiǎng)e人守信，這怎么能行呢？我以為那些按赦令應(yīng)當(dāng)赦免的賊黨，應(yīng)當(dāng)一律加以原諒，那將是天下之大幸?！彼稚媳碓O(shè)置諫官，皇帝都采納。太宗即位，封孫伏伽為樂(lè)安縣男，并升任大理少卿。三、寫作（55分+5分卷面）16.閱讀下面的文字，按要求作文。青春之路有坦途也有陡坡，有平川也有險(xiǎn)灘，有直道也彎路。成長(zhǎng)中的煩惱不可怕，挫折、考驗(yàn)也不可怕，因?yàn)檫x擇磨煉，也就選擇了收獲。以上材料給予你哪些思考和感悟？聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇文章?！咎崾竞鸵蟆浚?）自擬題目；（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文